六年级数学老师工作计划3篇

六年级数学老师工作计划3篇

小学数学教师以全面实施素质教育为中心，以“常规管理、教学改革、减负 增效”为工作重点，以探索小学数学常态化课堂教学的优质高效为目标。以下是 为大家整理的六年级数学老师，欢迎大家阅读！ 六年级数学老师工作计划（一） 一、教学目标 1、知识目标与技能 ①通过学习，学生能应用百分数解决实际问题。理解税率、利率、折扣的含 义。 ②学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地 判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正 确地进行计算。 ③学生结合实例认识扇形统计图，理解众数和平均数。 ④初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法。 ⑤学生在解决实际问题的的过程中， 学会用转化的策略寻求解决问题的思路， 并能根据具体的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题。 ⑥学生理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识比例尺，会看比例尺， 会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成 正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较容 易的应用题。 ⑦学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地 培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用 所学数学知识解决简单的实际问题的能力。 2、过程与方法 本学期教学内容要紧密联系学生生活环境，从学生的经验和已有知识出发， 创设有助于学生自主学习、合作交流，使学生通过观察、操作、归纳、交流、反 思活动，获得基本的数学知识、技能，进一步发展思维能力，让学生在情境体验 中， 理解数学， 增强空间观念， 发展形象思维， 重视学生应用数学的意识和能力。 能应用“转换”的策略解决一些简单的实际问题，进一步增强解决问题的策略意 识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应 策略的能力。 3、情感态度与价值观 ①能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进 步，增强对数学的好奇心与求知欲，进一步树立学好数学的信心。 ②在探索和理解百分数的计算方法，比例的基本性质，圆柱和圆锥的体积公 式等活动中，进一步感受数学思考的严谨和数学结论的确定性，获得一些成功的 体验，锻炼克服困难的意志。 ③通过阅读“你知道吗”以及参与“实践与综合应用”等活动，进一步了解 有关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，培养民族自豪感，增强 创新意识，锻炼实践能力。 4、质量目标 各单元测试平均分达 83 以上，期末质量验收平均分达 85 以上，优秀率、及 格率分别达 40%及 95%以上。 二、教材分析 1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求 这册教材包括下面地些内容百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、 正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册 教材的这些内容是在前几册的基础上按照完成小学数学的全部教学任务安排的， 着重使学生认识一些常见的立体图形，掌握它们的体积等计算方法，进一步发展 空间观念； 进一步形成统计的观念， 掌握用扇形统计图表示数据整理结果的方法， 提高依据统计数据的分析、预测、判断能力；理解比例、正比例、反比例的概念， 加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较容易的应用题。然后把小 学数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学知识，使学生能够综 合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题；结合新的教学内容与系统的整 理和复习，进一步发展思维能力，培养思维品质，进行思想品德教育。 2、教学重点 本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容。首先，认识圆柱 和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表 面积和体积及其计算打好基础，进一步发展空间观念，也可以增强解决问题的策 略和方法，逐步增强学生收集、处理信息的意识和能力。 最后学习好比例的知识， 不仅可以增强学生用数学方法处理数学问题的能力， 而且也使学生获得初步的函数观念， 为进一步学习相关知识作初步的准备。 因此， 让学生认识这些内容的概念， 学会应用这些概念、 方法和计算解决一些实际问题， 是教学的重点。 三、学生情况分析 1、任教班级学风、学生知识的掌握情况、学习能力和学习态度等分析。 本班共有学生 48 人，其中男生 28 人，女生 20 人，从上学期考试成绩分析， 学生的基础的知识、 概念、定义掌握比较牢固， 口算、笔算验算及脱式计算较好。 但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。但总的来说大部分学生 对数学比较感兴趣， 接受能力较强， 学习态度较端正； 也有部分学生自觉性不够， 不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学 生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。 2、学困生情况分析 这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别 人的作业。今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在 书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。 其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培养他们的计算能力是关 键。另外分数应用题是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析。让学 生学会分析，学会审题，提高解题能力。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方 法，使他们乐学，愿学。对这些学生要求他们各单元测试平均分达 70 以上，期 末质量验收平均分达 75 以上，优秀率、及格率分别达 40%及 95%以上。 四、改进教学的措施 1、落实教学“五认真”的具体措施。 ⑴充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主 动参与到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。 ⑵认真研读教材， 明确本册课本的编写意图， 注意与老师之间的交流与切磋， 循序渐进地采取有效、易懂教学策略，让每个学生有所发展。 ⑶切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。 ⑷加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生探索并理解基本 的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时 注意教材之间的衔接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的能力。 ⑸介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学习兴趣。 2、提优补差的内容、途径和方法。 ⑴开展帮教结对活动， 与后进生家长经常联系， 及时反映学校里的学习情况， 促使其提高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。 ⑵对基础较好学生要激发学生学习数学的兴趣，大力开展数学课外兴趣小组 活动，适时开展小型多样的数学竞赛， 认真落实义务教育 “下要保底， 上不封顶” 的要求。 六年级数学老师工作计划（二） 一、班级学生情况分析 六年级 1 班现有学生 66 人。从新课程的角度来讲，班级人数比较多，可从 一年级一直到六年级，都是自己带过来的，所以对学生的情况了解比较充足，大 部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽 象思维水平有了一定的发展、 基础知识掌握比较牢固， 有一定的学习数学的能力。 在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程， 具有一定的观察、 分析、 自学、 表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自 主探讨能力不高。 但也有一部分的学生基础知识差， 上课不认真听讲， 不能独立完成学习任务， 需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一 些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生 教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进 入最佳学习的动态。 二、教材分析 这一册教材内容包括位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学 广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学 内容。 在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数 乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四 则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。会解决简单的有关百分数的实 际问题，是小学生应具备的基本数学能力。 在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学 活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；初步认识 研究曲线图形的基本基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。 在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的 作用，发展统计观念。 在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问 题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解 决问题的能力。 教材安排了两个数学综合应用的实践活动，体会探索的乐趣和数学的实际应 用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。 三、教学目标 （一）知识和能力方面 1、理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计 算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。 2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问 题 4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周 长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。 （二）过程与方法方面 5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和 旋转设计简单的图案。 6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。 7、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解 决有关百分数的简单实际问题。 8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。 （三）情感态度价值观方面 9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在 日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 10 、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效 性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推 理的能力。 11 、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 12 、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 四、教学中需要准备的教具和学具 在前面几册的教师教学用书中，已经介绍了许多教具和学具，其中的一些仍 可继续使用，如小棒、方木块、量角器、三角板、直尺、计算器等。结合本册的 教学需要，介绍几种使用效果较好的教具和学具，以供参考。 1、圆形纸板作为演示分数计算以及认识圆的教具。可以用硬纸板做成大小 相同的圆若干个。拿其中的两个圆形纸板做成如五年级下册教师教学用书第 14 页介绍的教具，用来演示不同的分数。作为教师演示用的教具要大一些，作为学 生操作用的学具可小一些。 2、圆规教学圆的认识时用。教师要准备可以在黑板上画圆的圆规。每个学 生也要准备一套自己用的圆规。 3、说明圆面积计算公式用的教具可以仿照教材第 68 页的图用纸板制作， 供 教师演示用。另外在本册教材的附录中印有同样的图，学生可以剪下来贴在纸板 上，作为操作用的学具。 4、方格作图纸学习位置时用。在本册教材的附录中印有几幅 10 × 10的方格 纸，可以让学生剪下来用。 六年级数学老师工作计划（三） 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、 整理和复习等。 教学重点百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的 体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的 解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。 教学难点圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用 方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是让学生 1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义， 能够判断两种量是否成正比例或反比例， 会用比例知识解决比较简单的实际问题； 能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一 个量的值估计另一个量的值。 3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。 4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的 判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。 6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在 日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 7、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理” ，会用“抽屉原 理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。 8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握， 形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所 学数学知识解决问题的能力。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10 、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 三、教材分析 在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使 学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比 例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。 在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经 验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关 圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。 在统计方面， 本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。 通过简单事例， 使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获 得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的 分析的重要性。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的 学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角” 的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原 理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题 “模型化” ，从而学习用 “抽屉原理” 加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用 的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知 识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生 的数学应用意识和实践能力。 整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内 容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通 过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线， 由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学 学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问 题的能力。 四、学情分析 本班共有学生 56 人，大部分学生对数学有上进心；有些学生的学习态度还 需不断端正； 有部分学生自觉性不够， 上课注意力不集中； 不能及时完成作业等； 还有个别学生基础知识掌握不够扎实， 学习数学有很大困难。 所以在新的学期里， 在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，利用小组 讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解 决问题的方法，体验学习数学的快乐。 五、教学方法 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注 学生的个人体验。 2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，及时反思，真正领会教 学设计意图，提高驾御课堂的能力。教师应转变观念，采用“激励性、自主性、 创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、 难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生 积极主动学习，提高教与学的效益。 3、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重 复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题 多解，从不同角度解决问题。 4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新 的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的 优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位， 创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化 学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目 的。 5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解 决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径， 拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。 6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要 求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增强数学实践活动，让学生认识 数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际 意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。 7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、 科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学 习和生活的强者。