教师中级职称申报述职报告4篇

教师中级职称申报述职报告4篇

教师中级职称申报述职报告 4 篇 教师中级职称申报述职报告 1 教育是一项高难度的工作，要做 好它，十分不易。总想完美，但是总有缺憾。无论是教学还是班级管 理，我距离一个优秀的教师还有相当大的差距。 教学成绩不能有大的 突破，慢慢的开始因循守旧。始终在培养班干部上感到困惑。跟不上 时代步伐，还需要不断的接受学习才能不被学生和时代抛弃。 这些都 让我觉得前方的路还很长，任重道远，我将继续以赶路的精神，在校长书记和其他领导、老师的关心、鼓励和支持下，不断完善自我，超越自我。‎ 我相信，只要乐岗敬业，定会有所收获力，我会努力做一个合格的教师、优秀的教师， 为济南中学和祖国的教育事业贡献自己的一分力量。到那时我的精神生活中将会有一份常人无法比拟的欢愉和快乐。‎ 教师中级职称申报述职报告 2 当老师的的第五个年头，我开始 担任班主任工作， 作为新班主任我的优势是熟悉教材熟悉学生， 劣势 是思维定势和作风偏软。 于是请教了很多老班主任， 他们告诉我班级 管理要“ 多观察、多谈话、多反馈” ，要“ 及时了解，果断处理” ，‎ 我知道了，做好一个班主任首先是要了解自己的学生。 那年去旁听省 教改工作会议，有专家在讲教改的思路时提到了一个词―― “ 倾听” 。‎ 这个词启发了我，用心倾听，仔细分辨，慢慢的就会了解自己学生最 真实的想法得到第一手资料。 然后再去做工作就好作了。 班主任工作 很繁琐，事无巨细，好在我还算是一个细心的人，所以有苦有甜，乐在其中。这一年我得到了平生第一个“ 优秀班主任” 的奖励，真的非常感谢学校和领导，让我在收获里得到了提高。‎ 班级管理不能放松教学，班主任在教学上是有优势的，在其他 任课老师的配合和学生的努力下， 我所带的那个普通班， 各项成绩都还过得去，班级比较稳定， 得到了领导和其他老师的肯定，让我感到很幸运也很高兴。‎ 教师中级职称申报述职报告 3 参加工作的前两年，我担任两个 班的语文课程， 不当班主任让我有了充分的时间熟悉和钻研教材， 在 孙苏林和成远方两位老师的倾心指导下， 我慢慢的可以胜任这个工作了。‎ 由于性格的关系，我那时候不是一个喜欢和学生较劲的老师，‎ 更喜欢水到渠成的授课方式， 更愿意像成老师那样跟学生在一种温和 宽松的氛围中求得相互的进步与发展。 于是我走近学生， 一点一点的 改变我的授课方式。在课堂上尊重学生的需要，相信他们的能力，不 轻易抹煞、扭曲、 置换学生的积极性，也无意于树立一面唯老师独尊 的大旗，既传授知识也力争用自己的思想去影响学生， 引导他们树立 向上的人生观和价值观，这也是大语文教学所必须的。‎ 当然课堂教学只是一部分，更多的功夫在课下。课后的训练我 一点也不放松， 因为孙老师的经验告诉我： 没有踏踏实实准确到位的 课后训练语文教学就只能是空中楼阁镜花水月， 是不会取得实质性成 果的花架子。‎ 就这样经过两年，不敢说已经形成了自己的风格，不敢说已经 窥到了语文教学的门径， 但是也初步取得了小小的成绩， 所教的两个班的成绩也在同类班级中比较靠前，更是让我感到欣慰。‎ 教师中级职称申报述职报告 4 20xx-20xx 这两个学年对我来说 是跨度比较大的两年， 我先是担任高二的两个文科班的语文教学工作，又来到高一担任两个实验班的语文教学任务。责任和压力并存。‎ 文科班应该更侧重语文，而高二又是紧密联系着高考的，怎样 让文科的学生既能够领略到文学的优美， 又不在高考的紧张竞争中落 后呢？我感到这是一个对大有文章可作的美好的难题。 我了前两年的 执教思路，又向成老师请教， 借济南市中语会论文评比的机会写出了 论文《语文教学中的两条线》，并在论文交流中获得了一等奖。在教 学中尝试把人文知识的传授和高考能力的训练结合起来， 提高课堂效 率，提高训练效率，加大在阅读鉴赏和写作上的指导力度，让学生在 喜闻乐见中得到能力的提升。 应该说取得的效果， 还是能够让人满意的。‎ 又一次教高一，而且是两个试验班，学生变了，教材变了，教 学思路必须转变。 那一年我特别重视给学生打基础。 因为这批学生在 将来要有所突破， 就必须提高他们学习语文的兴趣， 挖掘他们的写作 潜力，这样才能在高二高三的学习中如鱼得水，不断突破。我是这样想的也是这样做的， 在那一年的测评中， 学生对我的满意率是百分之百，这是对我最大的鼓励和奖赏。也坚定了的教学思路。‎ 内容仅供参考