2020年关于教研室工作计划

2020年关于教研室工作计划

关于教研室工作计划 教研室工作琐碎 , 但都直接影响着我们的教学 , 我们力求解决常 规教学中的问题。上学期， 在全体教师的共同努力下，教研工较以前 有所提高，集体备课、同课异构等初显成效，但在工作中、摸索中， 也发现了一些急需解决的问题。 本学期，教研工作还是计划稳扎稳打， 从小处着手，不断完善各项工作。真正使教师从中受益，对教学工作 起到一定的帮助和推动作用，不穿新鞋走旧路。 1 、完善各项考核制度，规范教研活动； 2 、着眼教师专业成长，搞好同课异构； 3 、依托学习汇报交流，提高教研成效； 4 、抓实课题实施过程，丰富教研成果。 为增强老师的合作意识，避免教师仅自我反思，从本学期起， 同课异构活动，程序稍作调整。 1、组织同科教师备课前先交流备课 思路、基本框架、教学方法。交流后，集体研讨，主讲教师可根据教 师们所提意见进行改进。 2、修改后，写出教学设计再上公开课。 3、 同科教师全上完公开课后，组织听课教师进行评课，评课后，教师再 写教学反思， 反思不仅指个人得失， 要结合自身得失与同科教师利弊， 写一篇课后反思。 使同课异构活动不仅体现在讲课上， 更要细化过程。 在过程中受益。 在上学期的探索中求发展。本学期，在集体备课方面，真正做 到重备轻写。解放教师的手，用更多的时间来思考。仍会排出一下午 的时间来进行集体备课， 还是以单元进行， 要求教师们先自己疏通本 单元教材，再进行交流，让教师有充分的时间来交流、研讨。 教育随笔本是记录发生在教学中的点点滴滴，可我们的教育随 笔完成的并不理想，基本上是教育、教学理论的摘抄。究其原因，老 师们还是没有深刻的体会来记录，本学期，每月的教育随笔，我们找 一些老师们教学中实实在在存在的问题、 急需解决的问题， 大家共同 关注，各献良策，使教育随笔“量”与“质”结合，不为完成任务而 写。 本学期计划将学习汇报交流作为一个引子，铺开我们教学论坛 的路。假期内东庐中学的教师来我县进行“讲学稿”的专题讲座，学 校组织了部分老师参加了此次活动， 计划让这些老师把学习到的我们 可取的教学理念、 方法和学习后的一些心得和见解同大家做个汇报交 流。共同借鉴他们的成功经验， 立足学校实际， 提高我们的课堂效率。 这是贯穿本学期的一项长期活动。问题即课题，本学期力求解 决一个教师们急需解决的问题。 本学期先从小面积入手， 部分人先搞 一个小专题， 实践——反思——总结出一套可行后， 下学期再大面积 铺开。 我校于 20xx 年秋学段在网上开设了自己的博客： 襄垣县开元小 学的博客， 部分教师开设了自己的博客。 将依托学校博客创建有效的 互动平台，促进网络教研良性发展。 将某一教学设计、教学案例通过博客发布，然后组织教师或由 教师自发通过回复功能进行评价， 就共同关心的问题展开讨论， 互相 启发，从中获得对课程和教学的理解。 发起者提出课题，组织相关教师分别备课并发布在博客上，引 领大家相互学习交流评价， 并各自进行教学尝试后再进行教学后反思 与交流。 我们以博客为载体建立课题研究的网络平台，引导教师将研究 方案、研究叙事、研究案例、工作动态、学习资料、阶段性成果等发 布在网上。这样既及时发布推广了研究成果，实现成果共享，也能在 研究过程中获得更大范围的指导引领， 同时也是对课题研究过程的有 效监督。 利用博客我们让更多的教师根据教学进度，将自己原创或收集 相关课程资源、教学资源（如课件、教案、练习等）通过博客让大家 共享，有选择地整合利用于自己的教学实际中。 利用博客进行教师自我反思 老师们在工作中经常写一些教育随笔、 教学案例、 教科研论文， 这些作品的读者很少，即使在学校内部交流了，范围也是很小的，而 且也看不到别人对自己作品的评价和建议， 因此对自身素质提高作用 很小。博客是教师的个人资源库，教师可以把论文、教学设计、教育 随笔、教学案例放上去进行。只要有网络的地方，教师在博客上就可 以随时记录教育教学工作中的点点滴滴， 比如今天成功了， 是怎么做 的，有什么体会；今天失败了，原因何在；具体到课堂教学，课的成 功之处、课的精彩之处、课的不足之处、学生的进步等等，都原封不 动的记录下来。 只要我们能够一如既往坚持下去， 我们必将能快速成 长为优秀的教师。经过一段时间的累积，回头看看写过的教育日志， 教师就会发现很多值得探讨的问题和有用的经验蕴藏在其中， 发现自 己进步了许多， 这是一个宝贵的个人知识财富。 我们在要求教师建立 博客的时候规定了一些版块是必须开设的，比如：教学随笔、教学反 思、精彩案例、 共享资源。其他版块则由教师根据自己的个性进行设 置。既保证了统一性，又体现了个性化。 内容仅供参考