三年级下学期数学教学计划

三年级下学期数学教学计划

三年级下学期数学教学计划 本册教材包括下面一些内容： 除数是一位数的除法， 两位数乘两 位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数 据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。其 中除数是一位数的除法、 两位数乘两位数、 面积以及简单的数据分析 和平均数是本册教材的重点教学内容。 单元分析： 数与代数 在数与计算方面， 这一册教材安排了除数是一位数的除法、 两位 数乘两位数以及小数的初步认识。 这部分乘、 除法计算仍然是小学生 应该掌握和形成的基础知识和基本技能， 是进一步学习计算的重要基 础。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题， 这部分知识的学习， 引入小数的初步认识， 可以扩大用数学解决实际 问题的范围， 提高学生解决问题的能力； 同时也使学生初步学会用简 单的小数进行表达和交流， 进一步发展数感， 并为进一步系统学习小 数及小数四则运算做好铺垫。 空间与图形 1、测量。 本单元设计加强了探索性， 让学生经历知识的形成过程。 让学生 探究引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正 方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。 2、图形与位置。让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所 在的方向的能力等。 3、在量的计量方面，本册教材在前一册的基础上进一步扩大计 量知识的范围，教学较大的时间单位年、月、日以及 24 时计时法。 统计 初步学习简单的数据分析和平均数。 加强了对统计作用的进一步认识及对平均数在统计学意义上的 理解。 解决问题 1、第八单元，解决问题。 用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题。 2、第九单元，数学广角。 学习简单的集合思想和等量代换思想， 并能应用集合和等量代换 的思想方法解决一些简单的问题， 培养学生观察、 分析及推理的能力， 培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 3、实践活动。 本册教材根据学生所学的数学知识和生活经验， 安排了两个实践 活动――“制作年历”和“设计校园”。让学生通过小组合作的探究 活动或有现实背景的活动， 运用所学知识解决问题， 体会探索的乐趣 和数学的实际应用， 感受用数学的愉悦， 培养学生的数学意识和实践 能力。 这学期我所带的三班学生情况两级分化严重， 班中学生优等生不 少，但学困生也很多，正是所谓的“高分高，低分低”。在经过了两 年的数学学习后， 学生在数学基本知识、 技能方面基本上已经有所提 高，对学习数学有着一定的兴趣，能体会到数学的实用性，把数学的 学习与实际生活联系起来， 解决身边的问题。 并且能够用数学的眼光 观察生活，具备一定的收集信息、整理信息、利用信息的能力，乐于 参加学习活动中去。 特别是一些动手操作、 需要合作完成的学习内容 都比较感兴趣。 但学生对题目的解读能力及语言的完整清晰的表达还 有待加强。同时有部分学生的学习习惯， 学习积极性还有待进一步强 化和提高。 虽然在期末测试中孩子的成绩大都不错， 但是成绩不能代 表他学习数学的所有情况， 只有课堂和数学学习的活动中， 才能充分 的体现一个孩子学习的真实状况。 因此对这些学生， 我应该关注的更 多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持， 并逐步引导的思维的 乐趣、 成功体验所获得的乐趣中。 再加之有一些学困生的基础比较差， 计算能力、 思维能力还需要进一步提高， 一些数学学中的良好习惯还 有待于加强， 对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好 学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励 机制，让孩子迎头赶上。 1．会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会 进行相应的乘、除法估算和验算。 2．会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数 乘整十数，两位数乘整十、整百数。 3．初步认识简单的小数，初步知道小数的含义，会读、写小数， 初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4．认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向， 能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向， 并能用这些词语描述物 体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。 5．认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体 会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的 面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定 的长方形、正方形的面积。 6．认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月 以及全年的天数；知道 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻。 7．了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了 解平均数的意义， 会求简单数据的平均数； 进一步体会统计在现实生 活中的作用。 8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程， 体会数学在日常生活中的作用， 初步形成综合运用数学知识解决问题 的能力。 9．初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的 意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学 的信心。 11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 本册教材根据学生所学的数学知识和生活经验， 安排了两个实践 活动――“制作年历”和“设计校园”。让学生通过小组合作的探究 活动或有现实背景的活动， 运用所学知识解决问题， 体会探索的乐趣 和数学的实际应用， 感受用数学的愉悦， 培养学生的数学意识和实践 能力。 1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提 高自身素质。表扬先进，鼓励差生，积极调动学生积极性，全班平衡 发展。 2、加强常规训练，加强口算训练，提高口算能力。将计算作为 解决问题的一个组成部分进行教学， 让学生进一步体会计算是帮助人 们解决问题的工具， 逐步形成──面对具体问题， 先确定是否需要计 算，再选择合适的计算方法， 最后应用计算达到解决问题的目的── 这样一种思维方法。 3、重视形象直观教学。培养学生的观察能力和思维能力，有意 识的逐步培养学生分析推理能力。 创设丰富的便于操作的实践活动情 境，使学生亲身体验方位的知识， 感受方位知识与日常生活的密切联 系。 4、利用学生已有的知识学习新的统计知识──了解不同形式的 条形统计图， 介绍平均数的概念以及求平均数的方法； 结合实际问题， 进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断。 5、让学生通过小组合作探究，综合运用所学的数学知识，动手 实践解决数学问题，培养学生的实践能力和解决问题能力。 6、让学生通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动， 初步感受数学思想方法的奇妙与作用， 受到数学思维的训练， 逐步形 成有序地、严密地思考问题的意识。 7、提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。激励他们扩充 知识面和进一步探索研究的兴趣与欲望， 并通过这些活动获得自己成 功、能力增强等良好体验， 从而逐步增进学好数学、 会用数学的信心。 培优名单： 补差名单： 采取措施： 1、制订培优补差计划，确定培优补差的学生名单和辅导时间， 并及时告之于学生及家长。 2、培优：利用书、报等材料扩大学生知识面，培养学生灵活的 思维及发展多种能力，以满足他们特殊的发展需要；补差：为一些学 习有困难的学生提供，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，在 补差的同时提高学生的分析能力和理解能力。 3、精心准备培优补差的辅导内容，保证每次的辅导质量。同年 段老师可以经常交流培优补差心得，共同提高。 4、采取一对一的互助形式，给每一位学困生配备以为小老师， 同时也让优等生有一个帮主对象， 并采取一定的激励措施， 让他们能 更快的进步。 5、做好家校结合工作，进行家庭访问等。特别是一些学困生的 家长，经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，和 家长一起研讨如何正确教育子女等， 家校连手， 促进学生的快速好转。 并鼓励学生在爸爸妈妈的支持下，另行自我发展。 1、认真学习教育基本理论、教科研基本知识，树立正确的教育 观，不断完善自己的知识、能力结构，提高其实施教育教学的能力。 每周至少看一篇教育理论文章，每月写一篇读书笔记。 2、规范自己的日常用语和行为举止，进一步树立教育的良好形 象。 更新教育观念， 树立服务育人的观念， 关心爱护学生， 尊重学生， 与家长建立良好的关系，并努力做到学生在校开心，家长放心。 3、了解教育的最新成就和发展趋势，积极参加课题研究，撰写 学术论文或教育教学经验文章、教案设计等，进一步巩固专业思想， 不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力， 更新知识， 掌握必 备的教育技能， 提高执教水平， 并充分利用好网络这个新兴教育机制， 能积极的参加网络研修学习。 4、增强教育科研能力，勤读书，勤思考，勤总结。认真进行自 我认识、 自我分析、 找出自己工作中的不足， 明确自身的优势与特长， 根据自身的实际，确定自己的发展方向。 6、虚心向有经验、有特长的教师学习，汲取新思想、新做法。 所谓三人行必有我师， 在这一学期我将主要于赵老师结为对子， 在教 学上多学习赵老师的教学方法，通过听课、集体备课、教研活动、集 体研讨等形式， 吸取赵老师教学中的优秀作法， 遇到教学疑问也多向 赵老师和其他老师请教。 并在学习他人经验的基础上， 多反思自己教 学中的不足及改进方法， 听取他人意见， 使自己的教学成绩能更上一 个新台阶。 同时还要向赵老师学习班级管理经验， 班干部培养方法和 学生自觉性的培养，争取使自己所带班级各方面能再上一个新台阶。 7、认真进行反思教学，做到边学习、边实践、边交流、边总结， 认真写好反思记录，加强教师的研究性学习。