教师个人计划总结之教师“学科专业素养”之我见

教师个人计划总结之教师“学科专业素养”之我见

教师个人计划总结之教师“学科专业素养”之我见 ‎ ‎　　每个学科都有自己的专业素养，教师这种职业也不例外，下面，我就我的实际工作情况，来谈谈我对于教师学科专业素养的一点点薄见： 　　一、专业知识。专业基础决定上层建筑，要想做好一个领域的工作，专业知识是不可或缺的元素。就好比盖高楼，地基打的不牢固，那么即使盖起来也会出危险的。我做教师的这一年中，听了不少课，就拿生物一科来说吧，专业就是专业，没错，其他教师也能“照本宣科”，拿着书将生物书中的知识点讲出来，也就仅此而已。没有联系实际，更谈不上拓展与外延的内容了。究其原因，主要是其他科目的教师对生物学科没有一个系统的了解，每个学科就像一个链条，都是一环扣一环的设计，如果脱离了链条进行一个环节的教授，就很容易片面，甚至导致学生无法整合知识，更谈不上加深印象。相反，拥有专业知识就不同了，一节课的内容，拥有专业知识的教师可能拓展的就很多，在知识的讲授上，会有课内的，也会有与之相联系的课外知识，这样就能更好地带动学生，也为下一环节知识的学习打下良好的基础。 　　二、专业技能。作为一名语文教师，专业技能是必不可少的。与专业知识是一种并列的关系。下面，我就简单的介绍一下我理解中的专业技能。1、板书。这是课堂教学中的一个环节，主要是考察教师的板书是否清晰，大方，美观，得体。在这一个方面，我还是比较欠缺的，由于电脑的普及，以及我以前的工作性质，基本上很少写字，都是电脑的打印稿，在刚刚进入教学工作的一年里，我常常提笔忘字，由于长时间不写字，所以清晰、大方、得体还能做到，与美观就相差甚远了。针对这种情况，我正在抓紧时间练字，期待可以早日改善。 　　2、教法。语文教师不仅要写好板书，更要针对不同的教学内容安排与之相适应的教学方法，其中包含许多内容。例如口语表达，教法研究，心里研究等等都要运用自如。并通过设计教学环节来达到“以学为主，当堂达标”的目的。3、教态。就是教师上课的姿态以及态度。 　　三、掌握专业发展方向。事情是不断发展的，因此，胡锦涛主席提出了“科学发展观”，我想，以此为指导，语文教学工作也是不断发展的，那么学科专业人才就必须掌握好专业发展的脉络以及方向，以变求新，以变求发展，抓好语文学科的发展规律。所以，每到假期，我都会翻阅以往教学的一些内容，总结前进的新方法，新目标。找出不足并予以解决，这样才能更好的适应新时代的需要。 　　以上是我自己理解的教师学科专业素养，当然，还好不对的地方，希望专家们予以指正，谢谢。‎