工作报告之班主任中途接班有四招

工作报告之班主任中途接班有四招

班主任中途接班有四招 班主任在班次中间有四招。‎ 任何班主任都可能在路中间遇到继任。班主任难以接管，劳动强度高，有很多事情需要担心。在班主任十多年的经历中，我在旅途中接过了很多次，逐渐找到了一点点经验和经验。您可能希望尝试以下几个技巧：‎ 第一个措施：静态制动，待观察 中学课程继续面临的第一个问题是，作为一名新的班主任，这是第一次见到班级。这是连续的第一步。一些老师认为“新官员会遭遇三场大火”。当他们第一次见面时，他们谈论自己的班级管理理论，或者给学生一个小队。我的观察是，这种效果并不好，很容易引起学生的厌恶。即使学生当时服从，但他们将来经常会遇到问题。因此，新班主任此时应该“悄悄制动”，在空中下沉，首先要观察课堂上出现的问题，不要轻易表达意见。‎ 在此期间，新班主任和学生需要相互了解，新班主任观察学生，学生也观察新班主任。学生们此时会小心测试，此时，新班主任最好不要提及任何事情，班级事情是一步一步，安全地进行。如遇需要立即处理的事情，请听取学生的意见，特别是现任班干部的意见。新班主任不应轻易表达自己的意见。否则，学生的真实想法将无法被听到。在充分征求意见后，我们必须根据学生的思维，合理地对待他们，使学生有成就感。在未来的课堂作业中，学生将积极参与并为新课堂工作开个好头。‎ 第二项措施：激活课堂并赢得信任 在稳定学生情绪之后，新班主任的下一个任务是更接近班上的学生。课堂是培养师生感情的最佳场所。任何学生都会喜欢一个生动，幽默，高效的课堂。新班主任应该在各个方面为班级做好准备，并特别注意对学术情况的把握。以课堂为突破，在课堂上调动学生的积极性，鼓励学生动脑筋，思考问题，培养学生的自信心。通过课堂观察，努力学习优秀学生与中学生的合作。同时，对知识点的要求必须一丝不苟，让学生下意识地认识到新班主任是一个非常有原则和知识渊博的人，而学生自己也不会觉得自己严格要求自己。 2002年，我接手了课程的中间部分。本课程 的学生喜欢在课堂上培训老师。如果教师们在公众心中受到问题的困扰，一些学生会处于低迷状态，以至于教师无法离开舞台，课堂纪律松散，前辈班主任就像这样跑。为了应对这种情况，在接手之后，我在课前准备了课程准备的广度和深度，并在课堂上与学生多次做文章。下课后，我听到学生说话：我们的新班主任真的很高，我们要向他学习。在课堂上，学生的信任得到了提升，课堂上的班级管理工作将更顺利，课程将逐步发展。‎ 第三招：将船推入水中，介绍班级规则 当学生对新班主任有好感时，大多数学生会主动接触班主任，并与班主任讨论他们自己，同学，班级或老师的一些问题。这个时期是新班主任了解学生，理解班级现状，找到班级固执，找到班级主管的黄金时代。如果新班主任在现阶段不能查阅班级情况，会劝阻学生的热情，让学生怀疑新班主任的能力。以前的努力将大大减少。此时，新班主任应主动积极与班级管理和班级发展交流思路，了解学生的思想和实践，引导学生及时发展自己的管理思想。‎ 课堂风格积极，风格也很好。这种课堂气氛更有利于学生健康人格的发展和学术水平的提高。在观察和理解之后，新的班主任现在应该纠正限制班级发展的放纵习惯。调整新的集体委员会的选举，有能力和平庸，培训有能力的助理;民主制定阶级规则，获得全班同意，教师可以解释阶级规则，试图说服人;更新类文化要创建新的类外观。通过这种方式，新的班主任凝聚了大多数学生的力量，激发了大多数学生的希望和信心。与此同时，它也形成了阶级“荆棘”的孤立趋势。‎ 第四项措施：家庭与学校之间的沟通，形成一支联合力量 在上一次操作之后，新班主任掌握了班级管理的主动权。在这个时候，我们应该相互沟通，深入沟通，争取各方的支持，形成共同的教育努力。首先，通过家长俱乐部，家访和其他形式与家长沟通，统一思想和理解，共同探索学生发展的方向，争取家长的合作，使家庭教育和学校教育相得益彰。其次，积极有效地与老师沟通，形成班主任与老师之间的默契，营造积极向上的课堂风格，严谨求实的学风。通过各方的合作，班级工作将走在合理和良性的轨道上。‎ 班级老师接管了班级的中间部分。虽然压力相对较大，但如果理性治疗，可能会被视为学习的机会和实践的机会。这也是一个测试班主任艺术的好机会。虽然路途中的接班人所面临的问题是多样化和复杂化的，但只要我们能够冷静下来并深入到课堂工作中，多思考，多思考，及时调整我们的心态和工作方法，那么班主任转移的任务将顺利完成。‎