2020年幼儿园大班班级的个人工作计划

2020年幼儿园大班班级的个人工作计划

幼儿园大班班级的个人工作计划 本学期，我们将继续认真贯彻“新纲要”的精神，坚持以幼儿 园的园务工作计划为指导， 在日常的活动中我们将从观察、 了解每一 个孩子入手， 努力为孩子们营造宽松、 和谐、 平等、 互动的活动环境， 促进其健康、自由、快乐地发展。《幼儿教育指导纲要》精神，从过 去权威式的组织者，讲授者，转变为幼儿活动的伙伴式的支持者，合 作者和引导者。 根据我班幼儿的实际情况， 和年龄阶段幼儿身心发展 的特点，组织生动，有趣的，为孩子创设良好的学习氛围。 1 、制定适合我班幼儿年龄特点及发展水平的教学计划和班务计 划。 2 、创造和谐，宽松的教育环境，充分利用环境创设这一资源， 促进幼儿认知能力的发展。 3 、根据幼儿对游戏的爱好， 充分运用游戏作为幼儿活动的基本 形式，在对幼儿感兴趣的动手活动中训练小肌肉动作，手眼协调，同 时帮助幼儿认识一些基本图形，并会尝试图形的匹配。 4 、教师在活动实施前作好充分的教学准备 （包括活动材料的准 备，经验、知识的准备）。幼儿的操作材料根据能力强弱安排准备。 1 、在组织一日活动中保证幼儿每天二小时的户外活动的时间。 2 、每个幼儿能随着音乐愉快地、精神饱满地做早操。 3 、注重平时的观察，让幼儿在走，跑，跳，平衡等方面有所发 展和提高。 1 、根据本班的情况， 以《幼儿园班级管理》 为指导， 制订合理、 科学的班务工作计划， 并保证在日常工作中逐步落实， 帮助幼儿养成 良好的行为习惯。 2 、运用标记，故事等形式让幼儿明确一日要求，继续养成良好 的常规。 3 、积极配合幼儿园任务开展各项工作。 1 、注意个体差异，鼓励个别胆小、缺乏主动性的幼儿积极参加 活动。 2 、用一些废旧材料制作一些体育活动器械， 丰富幼儿体育活动 内容。 3 、会根据天气的变化自动增添衣物，不在尖锐物边追逐，注意 安全。 开学后利用接送幼儿的机会与家长沟通，了解幼儿在家情况， 与家长交流教育方法，家园配合，共同促进幼儿发展。 1 、利用班级环境创设特色氛围。 2 、区域活动投放充足的材料，以便幼儿在活动中自由选择。 3 、将幼儿的手工作品与主题活动相结合。 4 、将早期阅读和我们的幼儿教材相结合， 做好课题的实施和开 展工作。 责任心是一个人从事任何工作都必备的态度和品质。儿童是祖 国的未来和希望， 在幼儿阶段责任心的培养更为重要。 有些人认为孩 子太小，根本不懂什么是责任心，并且觉得孩子就是孩子，什么都不 懂，长大自然就懂了。这样的想法是非常错误的，只有从小培养责任 感，长大以后才能适应社会，才能照顾家庭，尽自己的义务完成本职 工作，从而成为优秀的人才。当然对于幼儿来说，责任心的培养都是 从生活中的点点滴滴中积累起来的。比如，可以让幼儿自己的床铺， 捡掉落在地上的纸屑，帮助老师收发图书，玩具，给花草树木浇水等 做好值日生工作。 只有具备一定的责任感， 人才能自觉、 勤奋地学习、 工作，做各种有益的事情，掌握各种技能。 实施方法： （1）、言传身教，责任心不像其他一些技能，能够直接传授给 幼儿。只能由他们从外界的吸收中获得。幼儿最喜欢模仿，他们在生 活的环境中对自己喜欢的人进行各种模仿， 特别是幼儿们喜欢的老师。 如果老师做什么事情都是三分钟热度，丢三落四，不守信用，推卸责 任等，幼儿都看着，并且记着。从而会模仿。因此要培养幼儿的责任 心，教师首先要注意自己的责任心的习惯， 让幼儿以教师良好的责任 心为典范 （2）、给幼儿承担责任的机会，在一日活动中，经常会看到， 每次幼儿玩完玩具，地上撒的都是玩具，但是幼儿却视而不见，绕道 跑开了；孩子将椅子弄倒了，头也不回便跑开了；看见地上的纸屑， 当做没看见，不知道要帮忙捡起；犯了错误，总是说别人怎么样，自 己不反省反省面对这种种行为， 教师及时进行教育， 对一些因不负责 任而造成的不良后果， 应该让孩子承担起责任， 同时对那些有责任心 的孩子进行表扬与肯定，激发其他幼儿向他们学习的动机。 （3）家长合作，共同合作，幼儿责任心的培养不是光靠老师几 个人就能培养好的，需要家长的共同合作。 1、教师与家长要经常沟 通。 教师针对幼儿在学校的种种行为及时向家很脏回报， 家长也将幼 儿在家长的各种行为汇报给老师； 这样相互的交流， 对幼儿责任心的 培养很有帮助。 2、教师和家长针对幼儿的实际情况，制定。并且根 据方案进行有目的， 有针对的培养。 这样幼儿的责任心才能较快的发 展起来。 早期阅读教育重在培养幼儿的阅读能力。 对于 3—8 岁的幼儿来 说，如果能养成“爱阅读、会阅读、能阅读”的良好习惯，形成自主 阅读的能力，就能为幼儿终身学习奠定良好的阅读基础。近年来，儿 童阅读的问题也受到了世界范围内教育理论工作者和实践工作者的 共同重视。我们能清楚地认识到，阅读是学习的基础，是一个人必须 具备的基本能力。新《纲要》也提出要“培养幼儿对生活中常见的简 单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼 儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养幼儿前阅读和前书写技能。”培 养大班幼儿的自主阅读能力， 不仅能为他们升小学后接受正规的读写 教育做好准备，而且能为他们的终身学习打下基础 实施方法： （1）创设阅读环境，激发幼儿自主阅读的兴趣，环境的创设在 阅读过程中起着不可忽视的作用， 一个良好的阅读氛围会激起幼儿的 学习兴趣。 因此我们要为幼儿提供一个自在、 丰富、 舒适的阅读环境， 激发幼儿自主阅读的兴趣， 帮助他们儿建立良好的阅读习惯。 当然环 境的创设并不是教师的事情， 需要幼儿与教师一起合作， 让幼儿发挥 小主人精神，一起参与布置。并且吸纳幼儿的想法，让幼儿有小主人 的感觉，而不是被动的接受。在布置的过程中，发展幼儿的语言。而 且今年我们还专门为阅读制作了一面阅读墙， 和幼儿一起布置， 把幼 儿看了一本书的所思所想可以写上去或画上去， 从而进一步激发幼儿 自主阅读的兴趣。 （2）激发幼儿阅读的兴趣，对自主阅读能力的培养提供动力， 兴趣对于幼儿来说是最好的老师， 一件事情再好， 可是幼儿没有兴趣， 再怎么做都不会有太大的效果。 而幼儿有了阅读兴趣， 就会积极主动 地参与活动，促进自主阅读能力的培养。因此针对本班幼儿，我们在 以下几方面着重激发： ①阅读材料的选择。 选择适合大班幼儿年龄特 点，贴近幼儿生活，能引起幼儿共鸣的书籍。②阅读技能。阅读前首 先提出问题， 让幼儿带着问题有意识地阅读图书， 阅读后鼓励幼儿大 胆发言，说出自己想说的， 并且提出尚未理解的内容进行讨论，根据 幼儿个体的不同差异， 因人而异地进行适度的指导， 使幼儿在自己原 有水平上得到不同程度的提高， 体验阅读活动的快乐， 从而更积极主 动地投入其中。 （3）家园互动，促进幼儿自主阅读能力的形成，幼儿自主阅读 能力的培养不是光靠老师一个人就能成功的， 还需要家长的配合。 这 就要求家长也参与到我们的阅读教学中来， 充分利用家访和早晚接送 幼儿的时间，利用家长园地，帮助家长树立正确的教育观，让家长明 白，良好的阅读习惯和能力对幼儿想象力， 创造力的提高有着密切的 关系。 鼓励家长每天抽出一点时间和幼儿一起阅读， 并且为幼儿营造 一个良好的阅读环境。 这样的日积月累， 幼儿自主阅读的能力就能慢 慢的形成。 新的学期我班共有 40 名幼儿，是由两个中班合并成一个大班的， 其中中一班有 20 名幼儿，中二班有 20 名幼儿。由于两个班的幼儿性 格特点不同， 生活习惯不同， 新的学期里两个班的孩子都需要去磨合 与适应，既适应新的班级新的环境，还要适应新的朋友。中一班的孩 子活泼外向， 中二班的孩子文静内向 （博主注： 宝宝以前在中二班） ， 小张老师年轻，做事认真， 但缺乏带大班经验；保育员史老师温柔细 心，但对孩子有慈爱缺乏严爱。但我班还存在许多不足：年轻教师的 基本功有待于提高；教师间、幼儿间关系与配合还有待于提高；与家 长的沟通能力也有待于提高。 紧紧围绕托儿所计划来积极开展班级工作， 创造性进行大班 “活 动化的共同学习”。 1 、落实《纲要》，推进《快乐与发展》大班课程的实施。 2 、建立合作的、积极向上的班级氛围。 3 、卫生保健、安全工作紧抓不懈， 杜绝安全事故和流行性疾病。 本学期我们将积极参加所里的各项学习与培训，教师间要加强 自我学习，发挥自己的优势，对幼儿潜移默化地施加积极影响。 随着教育理念的不断更新与发展，课程改革不断变化，我们只 有增强自主性的学习， 提高教育实践的能力， 自觉树立自我专业成长 的意识，才能够不断地进步，不断地提高教育工作的质量。本学期我 们将利用业余时间加强自我学习，班内老师之间互谈体会。 开学初，我们大班三位老师会坐在一起认真学习理解领会《纲 要》的新思想、新理念。以“快乐与发展课程”作为基础，结合本班 幼儿的实际情况，制定出适宜的教育目标与内容。 5~6 岁幼儿注意的广度提高了，交往能力也增强了，他们不仅 注意自己的活动， 而且还注意同伴的活动。 如果有共同的兴趣或目标， 幼儿相互之间会有很好的分工、合作、协作等。他们还会主动地向同 伴学习，一起讨论问题等。 本学期我们会多组织一些游戏化、活动化 的集体性学习活动， 同时也要重视个别孩子的活动我们将在教育过程 中，以幼儿感兴趣的事作载体，综合地完成多个领域的教育目标；以 多种形式的集体活动优势互补，更好的促进幼儿发展。 随着年龄的增长和心理各个方面的发展，大班幼儿面临着生活 的重大转折，他们活动的自主性、主动性水平明显提高，这就启示着 我们要适当放手、放权。无论是在学习方面、还是在生活方面，很多 地方都要让孩子自己动手做。本学期我们将为幼儿创造适当的条件， 从生活和学习两方面充分为幼儿提供自主的机会。 在投放活动区的材 料时，我们也将结合大班探索的特点，投放具有挑战性的活动材料， 例如一些未加工的原材料、 工具，以与幼儿平等的一份子的身份参加 幼儿的活动，发挥幼儿的主体作用。 提高反思水平是我们一直比较欠缺的，本学期我班全体教师将 以个人反思和集体质疑的形式来形成良好的班级反思的氛围， 做一名 有心人：善于思考问题，善于发现问题，调整策略，获得成长。这就 是我们为之努力的方向。 本学期我们会以实际行动引导幼儿参与到“快乐与发展课程” 之中， 互相探讨交流并邀请保育员老师参与简单的教学活动， 充分发 挥保育员老师的主体作用，提高保教工作的质量。 本学期我们会更多地了解分析幼儿，以更高的人性化服务理念 来要求自己，加强对幼儿的观察，以发展、前瞻的眼光看待幼儿的学 习活动。 我们会每月与幼儿一起讨论并制定教学活动及环境布置， 随 时关注幼儿的情绪变化， 以平等的朋友身份介入到幼儿的游戏中， 与 幼儿共同发展。我们会允许幼儿发表自主言论，有自主的活动需求， 有自我选择的权利。 依据 《纲要》 ：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴， 应本着尊重、 平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持 协助家长提高教育能力。” 1 、结合家长的需求和大班实际，创造性的开展家长工作，每月 定时召开家长会，并利用多种形式与家长沟通。 2 、每两个月给家长发放家长问卷，及时了解家长的需求，虚心 听取家长的建议。 3 、创造性地开展半日开放活动，使家长乐于参加。 4 、创建班级公共邮箱，吸引家长畅所欲言。 本学期我们会以我们的真心微笑、真情实感来做好家长工作， 充分挖掘家长资源，大力向家长宣传“快乐与发展课程”，及时与家 长进行有效的互动。 新学期开始小班的主要教育任务是引导幼儿尽快地适应幼儿园 生活。从游戏开始，让幼儿感受到集体的快乐，帮助幼儿尽快地适应 幼儿园集体生活， 缓解幼儿由于和家人分离而产生的生理焦虑。 —— 引导幼儿认识自己的班级， 认识班上的老师和小朋友， 知道自己是哪 所幼儿园的小朋友。 1 、在老师的指导下，玩室外大型玩具。 2 、学会与同伴一起游戏，懂得运用礼貌用语进行交往。 3 、知道爱护用具与材料不摔、不乱丢玩具。 1 、熟悉一日的活动环节，帮助幼儿提高自我服务能力，基本上 能够自己吃饭、洗手、入厕、入睡，培养幼儿的自信心、自尊心，使 幼儿感受到成功的快乐。 1 、引导幼儿认识自己的班级，认识班上的老师和小朋友，知道 自己是哪所幼儿园的小朋友。 2 、引导幼儿掌握一些基本的活动常规，搬凳子轻拿轻放，能安 静地倾听故事。 3 、引导幼儿认识杯子、毛巾架等物品标记，知道一人一物，不 能随便使用他人的东西。 1 、清洁好各个活动场所的卫生工作， 为幼儿创设一份温馨舒适 的活动环境。 2 、通过老师的讲解，倾听生活小故事等形式，让幼儿养成自觉 接受晨检好习惯，不带小物品入园。 1 、引导幼儿熟悉喜爱小班，愿意亲近老师，有什么事能主动地 和老师讲，喜欢和伙伴一起活动、友好相处，并能使用礼貌用语：谢 谢你、对不起、没关系、不客气等。 1 引导幼儿认识自己的五官和身体各部位的名称，了解它们的 用途，知道要保护好自己的身体，掌握一些自我保护的基本方法。 2 、引导幼儿喜欢晨间活动，户外活动，灵活学会一些玩具的基 本玩法，初步感受活动的乐趣。 1 、在日常生活中，注意观察、适时引导，以儿歌、故事、游戏 等形式提醒、帮助幼儿形成良好的生活卫生习惯。 2 、以身作则，经常与幼儿使用文明礼貌用语，并常使用双语交 流，帮助幼儿形成使用礼貌用语的习惯。 3 、将安全的知识容入主题活动中使孩子在学习中， 提高自己的 安全意识。 例如 “怎样玩才安全” 的主题中， 通过了解手和脚的用途， 懂得保护自己的身体。在其它活动中，通过图片、儿歌故事等多种形 式，教育孩子不玩危险的东西，懂得自我保护。 4 、对幼儿个别情况，要和家长多交流，形成共识，共同做好保 育、保教工作。 5 、注重对幼儿的各别指导，发现有不良习惯的幼儿加强引导、 帮助。 内容仅供参考