幼儿园中班教师工作计划3篇

幼儿园中班教师工作计划3篇

提前做好，能够节省很多不必要浪费的时间，提升教学工作的效率，从而达 到提升教学质量的目的！以下是为大家整理的幼儿园中班教师工作计划，欢迎大 家阅读！ 幼儿园中班教师工作计划（一） 一、班级情况分析 我班现有幼儿 50 名，女孩多，男孩少，年龄跨度较大，所以孩子接受能力， 自理能力的差别就很大，再由于家庭条件的优越、长辈的宠爱，多数幼儿以自我 为中心的意识较强，常有挣抢玩具的现象。孩子多，家长也多，各自的要求想法 也有很多分支。 通过一学年的培养，幼儿初步养成了良好的生活卫生习惯作息，多数幼儿能 自己安静地入睡、并学会了整理幼儿园和自己的玩具。午餐、点心也有了明显的 进步。幼儿能遵守基本的学习活动规则，在日常生活中能使用礼貌用语，尊敬长 辈。 我班幼儿在语言表达能力方面基础较差、大多幼儿能愿意向别人表达自己的 见解，愿意在集体面前讲话和念儿歌。但也有部分幼儿胆子较小，不敢在集体面 前讲话，表达时声音不够响亮。不注意倾听别人的讲话，喜欢随便插嘴。我班特 别喜欢音乐舞蹈，男孩子也很喜欢唱歌，跳舞，但有时唱歌的声音不自然。 二、教学工作目标 1、老师之间互相学习，互相探讨教学，取长补短，提高各自教学水平，提 高幼儿的学习兴趣，开发和培养幼儿体、智、德、美全面发展。 2、有目标地制作各科的教学具，及充分地利用本园的有利条件，通过剪， 撕，折，来培养幼儿的动手操作能力，手腕灵活性， 。培养幼儿的观察能力，和想 象能力 3、加强体育锻炼，通过体育游戏等形式，培养幼儿参加体育活动的兴趣， 增加幼儿体质。 4、每周一张贴好一周教学计划，预先备好课，课前做好教学工具准备。 三、五大领域目标 （一）健康领域 1、强化幼儿良好的生活卫生习惯。 2、培养幼儿自我服务能力分类收拾玩具、整理床铺。 3、加强幼儿安全教育，知道远离生活中不安全的地方，积累“注意安全” 的生活经验。 4、开展丰富多彩的户外体育活动游戏、玩皮球、平衡木，培养积极参加体 育活动的兴趣。 5、练习投掷、滚球、平衡等动作。 （二）语言领域 1、能集中注意力，耐心倾听别人的谈话，不抢着讲，不乱插嘴。 2、乐意与同伴交流，能大方的在集体中说话。 3、逐步学会理解图片表示的事件顺序。 4、学习《现代英语》地一册，培养学习英语的兴趣。 （三）科学领域 1、尝试从不同角度观察物体，并用语言描述。 2、获取探索事物规律的经验。 3、巩固对几何图形的认识，发展幼儿的分析判断能力。 4、正确认读数字 1~10 ，比较 5 以内数的数量关系。 （四）社会领域 1、学习适应新环境，体会到自己的成长。 2、愿意与同伴分享自己的东西。遇到困难知道寻求帮助， ，自己能做的事自 己做。 3、能遵守成人提出的规则，引导幼儿学会自我控制。 4、引导幼儿了解周围的社会机构，激发幼儿爱家乡、爱家乡人的情感。 （五）艺术领域 1、学习和着音乐节拍根据歌词内容进行歌表演。 2、开设形体训练和武术小组合表演。 3、学习折纸、线条画、简笔画等技法，体验多种美术活动带来的愉悦。 4、认识更多的美术材料，并学习正确地使用它们，在活动中能体验成功感 知快乐感，乐于表现自己对事物的感受。 5、鼓励幼儿去感知线条的变化，并根据其变化进行大胆的联想。 四、卫生保健工作 1、做好幼儿冷热工作，能够及时为幼儿增减衣服，午睡注意幼儿的睡意， 发现异常立即做好应变办法。 2、每天早上做好晨检，做好病号登记，特别要吃药的幼儿名单。 3、充分利用阳光，空气水等自然因素组织幼儿锻炼，培养幼儿良好的个人 卫生习惯。注意幼儿的心理卫生和心理康。 4、每周检查幼儿的手指，要求幼儿不准留长指甲，隔天就要洗头，每天要 更衣。 5、教育幼儿要多喝水，多吃蔬菜，不要挑吃，均匀饮食，有助身体发育。 五、家长工作 1、通过家长会、家园栏等形式让家长了解幼儿园和班级的最新教育动态。 2、积极开展半日开放活动，让家长从侧面了解与同一年龄阶段的幼儿相比 自己孩子的发展水平，更好地了解园所教育。 3、主动承担指导帮助家长的责任，在了解家庭教育状况基础上，有针对性 地对宣传科学育儿知识，介绍或传授具体保教方法，通过家长工作，最大限度地 调动积极因素，抑制消极因素，帮助家长创设良好的环境和氛围。 4、定期召开家长会。 5、创办家长委员会。通过家长们自己选举、推荐，推选出四位有经验的家 长作为家长会的成员，在幼儿园与家长之间建立了一个桥梁。充分利用家委会力 量，通过家委会成员向其他家长宣传一些园内重要事务、信息及教育动向。使我 们的工作增加了透明度，家长更加认识、支持我们的工作。 6、如遇特殊情况及时向家长汇报或保持电话联系，如有生病未返园的幼儿， 坚持电话追踪问候。 幼儿园中班教师工作计划（二） 游戏是幼儿最喜爱的活动，而自主性游戏最适合幼儿身心发展的需要。幼儿 在游戏中通过扮演角色，运用想象、创造性地反映个人生活经验，促进了幼儿的 个性和社会性的发展。 而不同年龄幼儿的自主性游戏有着不同的特点和水平，它对促进儿童发展有 不容忽视的价值。而随着课程改革的进一步深入，幼儿的很多时间都在区域里进 行小组或个别学习活动和游戏活动。因此本学期，我们将在区域活动的创设和角 色游戏的开展方面作出一定的调整。 一、班级情况分析 通过中班上学年的游戏开展，幼儿的交往能力、语言表达能力有了更高的进 步，对游戏有了初步的了解，会进行简单的游戏活动，在游戏过程中也能较好的 遵守游戏规则，有一定的游戏规则，会深入的投入到游戏角色中。 进入中班后，小朋友对游戏的规则和游戏角色又有了更高的认识，游戏的范 围也不再局限于几个平行游戏，与同伴之间的交流也变得更丰富了，并能够结合 自己的生活经验表现一些游戏情节，能够与同伴合作进行游戏，解决一些简单的 小问题。 但是由于年龄的特点，小朋友在游戏中还存在着较多的不足孩子比较专横， 自己拿到的物品不愿与别人分享；幼儿生活经验不足，造成幼儿游戏情节比较单 一；独立解决问题的能力有需加强；游戏时声音较大；对不同游戏的玩法还没有 很好的体现；游戏中小朋友之间的相互沟通太少；游戏规则意识记忆游戏结束物 品的整理还需加强；游戏过程中幼儿自己加工的物品太少，小朋友不能以物代物 等。针对存在的问题，我们本学期制定了一些新举措，力求使幼儿的游戏水平再 上新台阶。 二、游戏总要求 1、巩固幼儿对区角游戏玩法和规则的掌握，逐步增强幼儿的规则意识。 2、通过自主性游戏，增强幼儿的角色意识，培养幼儿的角色意识、交往能 力和语言表达能力。 3、通过结构游戏，使幼儿学会基本搭建技能，培养幼儿的合作能力。 4、丰富幼儿的生活经验，深化游戏主题。 5、培养幼儿独立解决问题的能力。 6、通过科学游戏，激发幼儿的探索欲望，培养幼儿的动手能力。 7、通过艺术游戏，培养幼儿理解美、感受美的能力。 8、通过各类游戏培养幼儿的想象力、创造力。 三、游戏总指导 1、为游戏区域提供足够的、可操作的游戏材料，让每个幼儿都有操作、探 索的机会，并随着游戏内容得更换和深入增加游戏材料。 2、介绍各个游戏的玩法，让幼儿对区域活动有一个大概的了解，然后在以 后的游戏中进一步摸索新的玩法。 3、在幼儿游戏时，教师尽量不干预幼儿，以一个旁观者的身份进行观察， 掌握幼儿游戏情况，观察幼儿是如何处理纠纷的，在适当的时候进行一些必要的 指导，促进幼儿游戏进一步成熟、完善。 4、建立必要的游戏常规，让幼儿能井然有序地进行游戏。 5、注重游戏的评价，充分运用教师评价与幼儿互评、自评结合的方式，使 幼儿的区域活动更趋规范化，让幼儿在游戏中得到各方面能力的提高。 四、晨间桌面游戏 在中班上学期游戏的基础上，引导幼儿能更好的、自主开展桌面游戏各类活 动。指导幼儿掌握各种游戏的玩法，并能创造一物多玩。游戏的种类分为绘画、 积木建构、益智娱乐、棋类等活动。 五、区域设置 在上学期原有的一些游戏区域（娃娃家、幼儿园（报告总结） 、玩具店等）的 基础上，随着中班下学期幼儿的知识层面和生活经验的提高，需要创设一些新的 活动区域。主要计划有如下区域设置的设想 1、手工区 在这个区域中，我们为幼儿提供剪刀、浆糊、纸等，并根据需要请幼儿自带 水果、蟹壳等辅料，利用一些自然材料进行一些小制作，培养幼儿对自己动手制 作的浓厚兴趣，提高幼儿的动手能力和创造能力。并提供一定的墙面给幼儿进行 展示。 2、阅读区 在阅览角中，提供图书、字卡、学过的儿歌全文以及一些识字玩具等，供幼 儿使用，培养幼儿对阅读的兴趣，复习所学过的汉字，也有利于老师进行个别指 导。另外，还提供一些如剪刀、双面胶等，让幼儿修补弄坏的图书，在修补的过 程中既锻炼了动手能力，也培养幼儿爱护图书的情感。 3、表演区 在表演角中，为幼儿提供音乐、故事磁带、录音机以及一些相关的头饰、道 具等，让幼儿自由选用合适的东西，表演学过的儿歌、故事、歌曲、舞蹈以及角 色表演， 巩固幼儿所学的内容， 更重要的是培养能够在众人面前大胆表演的习惯。 4、探索区 探索角根据教学内容的需要，作适当的补充，如科学活动《奇妙的磁铁》过 后，可在探索角放置磁铁，以及一些常见的铁制品和非铁制品，供幼儿在区域活 动中继续进行探索，加深幼儿对磁铁的认识。这样，探索区就可以作为科学课堂 延伸活动的场所，让幼儿有充分的时间和操作材料，满足幼儿继续进一步探索的 需要。 5、生活区 在本区域中，提供鞋子模型让幼儿练习系鞋带；布娃娃以及衣服，让幼儿为 娃娃穿衣服，练习扣钮扣；提供筷子、勺子进行夹物训练等等，主要锻炼幼儿的 生活自理能力。 幼儿园中班教师工作计划（三） 一、班级情况分析 本学期我班共有幼儿 38 名，幼儿园中班第一学期班级工作计划。通过小班 一年的学习生活和锻炼，幼儿各方面都有了一定程度的进步。如孩子喜欢上幼儿 园，有了初步的自理能力，能够自己穿脱外衣，叠好后放进衣柜里，大部分幼儿 能够使用筷子独立进餐，幼儿基本上有良好的卫生习惯，知道饭前便后洗手、进 餐时保持桌子干净、玩具分类收放好等，初步形成了一定的规则意识。但由于孩 子年龄较小，自控能力较差，再加上大多数的幼儿是独生子，倍受家长的宠爱， 比较任性，娇气、霸道，依赖性强。因此幼儿在常规习惯、自理能力、社会交往、 适应性等方面仍需加强培养。 二、工作目标 1、抓养成教育，将幼儿的习惯培养落到实处。 2、结合中班目标化的区域活动，抓好幼儿能力培养。 3、结合本园开展的早期阅读，抓好幼儿倾听习惯，促进语言能力的发展。 三、重点工作 1、把幼儿的养成习惯作为重点工作来抓好，让幼儿养成好的习惯，如喝水 习惯、饭后漱口习惯、睡眠习惯、剪纸习惯、说话轻轻、拿放椅子轻轻、饭前便 后要洗手的习惯、以及幼儿礼貌习惯、看书、玩玩具等习惯认真抓好。 2、以快乐与发展教材为依据，结合本班实际情况，开展有效的区域活动， 指导幼儿学习制定活动计划，培养幼儿学会思考，发现问题，解决问题的能力， 并学会做一些力所能及的事。 3、在工作中加强个别幼儿的指导，将主题探究活动与区域活动有机结合起 来，让幼儿得到全方位的发展。 4、以学前科语言领域中的故事教学为依托，结合本园开展的早期阅读，培 养幼儿能够集中注意力，耐心地倾听别人说话。能主动参与听说活动，会用较为 清楚连贯的语言大胆地表达自己的愿望和要求。 四、具体措施 自身成长方面 1、努力提高教师自身素质和专业水平，认真学习新的指导纲要，掌握中班 幼儿的年龄特点，树立正确的教育观，并转化成教育行为。 2、针对本班的实际情况合理安排教学内容，抓住幼儿兴趣点开展主题教育 活动，并做好小结。 3、善于观察幼儿、及时写好教育随笔，做反思型教师。 常规工作 1、班中两位教师认真对照《中班幼儿一日生活活动流程》自查，找出本班 常规教育的薄弱环节，制定相应的教育策略，并在实践中不断反思与调整。 2、加强幼儿的常规培养，通过平时随机地向幼儿讲清常规的要求，并采用 多种形式进行训练，严格检查常规的执行情况，每天让幼儿轮流当好值日生，做 好小主人。 3、让故事引导幼儿学习常规把一些常规问题变成小故事，引导幼儿从故事 中理解常规内容，按故事情景来做。 4、运用标志，比赛等方式约束幼儿遵守常规。让幼儿在较短的时间里理解 和执行， 。如区域活动、喝水、入厕等。 5、用音乐和律动串联常规，尤其是午睡起床、区域活动结束等让幼儿减少 等待和无所事事的现象，使得各环节衔接自然。 6、将德育渗透于日常生活。学说文明礼貌用语，如早上好您好谢谢对不起 没关系请再见等。 教育教学工作 1、依据《幼儿园教育指导纲要》 ，以本园计划为目标，结合本班幼儿的年龄 特点及发展状况，制定出适宜本班的教育目标，班务计划、主题活动计划。 2、根据中班幼儿活泼好动，稳定性差的年龄特点，合理安排一日活动时间， 动静交替，室内外活动平衡，使有组织有指导的活动与自主性活动合理进行。重 点对幼儿动手能力进行培养和指导。 3、优化班级教育环境，定期及时地为各个活动区提供充足的、幼儿感兴趣 的半成品或非成品的材料，以激发幼儿的探索欲望，提高幼儿的动手能力。 4、根据主题活动，定期更换主题及活动区材料，结合本园特色，在教室设 立剪纸作品栏，保证每个幼儿都有展示作品及欣赏作品的机会，培养幼儿的自我 表现能力。 5、重视幼儿身体素质的锻炼根据周计划活动的安排，每周都有侧重点地带 领幼儿进行体能锻炼，并给予幼儿在户外自由活动，探索和交流的机会。 6、开展形式多样，内容丰富的幼儿活动，丰富幼儿的学习生活，促进幼儿 多方面的发展。 家长工作 1、以尊重家长为原则，提高教师的服务意识，做好家园联系栏的定期更换 工作，通过家长园地、成长手册等多种途径，促使家园教育协调一致。 2、加强与家长的交流与沟通，以约访、电话、接送时的交谈等形式，了解 每位孩子的兴趣和爱好，以及家长的需求和和对我们工作的建议等。 3、充分发挥幼儿成长档案的作用，让家长了解本班教学内容，并不断向家 长提供新的幼教信息。 4、鼓励家长积极参与助教，发挥家长桥梁的作用，并邀请家长参与各类大 型活动，让家长以点看面，对孩子及老师的工作进行了解和理解。 5、给家长发一些温馨提示小通知，宣传交通安全、校园安全、饮食安全等 知识，配合好幼儿园做好安全防范工作，配合好班级做好安全教育活动。