学校学年工作计划参考

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　　★2：树立两个理念，⑴以人为本，全面和谐，团结、创新的管理理念;⑵以课程资源开发为出发点，以校本研训为依托，以课堂教学改革为突破口，以课堂教学评价为切入点的动态评价理念。 　　★ 3搭建好三个平台，①信息技术平台;②创建平安校园活动平台;③家校联谊及学生综合素质评价平台。 　　★4：狠抓四项落实，⑴加强德育工作的力度，认真落实学生的养成教育与教师职业道德;⑵进一步加大落实教学常规管理，规范约束教师的教学行为;⑶认真落实三支队伍建设(领导班子队伍建设，班主任队伍建设，教师师资队伍建设。);⑷狠抓校本研训工作的落实，加强科研力度，提高课堂教学科技含量，提高课堂效率。 　　★5：建设五个工程：管理工程、德育工程、园丁工程、质量工程、安全工程。 　　奋斗目标： 　　指导思想决定办学思路，办学思路决定学校出路，努力通过12345的工作思路实施，以推进课程改革为抓手，培养有个性、有智慧的学生;以实施名师工程为战略，促进教师专业化发展;以构建现代化学校制度为基础，实现学校管理规范化、科学化、人文化。以充分调动了广大师生主动性、积极性、创造性，稳定中求发展，改革中求突破，在办学方向上：“既要今天的高升学率，更要明天的持续发展”， 力求实现 “今天和明天，不偏不废”。 在学生培养上：“既要让学生成才，更要让学生成人”，力求实现“成人与成才,齐头并进”;在教学质量上：既要追求学生“分数”，更要追求学生“素质”，力求实现“素质与分数，相得益彰”。 　　具体措施： 　　(一)创新学校管理，打造学校管理文化(管理工程) 　　管理出质量，管理出效益，一流的学校必须有一流的管理。一流的管理就是要把学校管理纳入依法治校、依法治教的轨道，实现管理的制度化、科学化、民主化、程序化。 　　a、创新管理 　　目标管理与计划管理相结合，制度管理与人文管理相结合，过程管理与业绩结果管理相结合。 　　1.加强目标管理与计划管理相结合。 进一步健全岗位责任制。实施教育教学的层级目标管理。开学伊始，学校与各处室领导签订了目标责任书，各处室领导与教师签订了目标责任书，学校目标层层分解，优化分层管理制度，一级对一级负责，一级服从一级，做到事事有人干，人人有事干，一竿子插到底机制，如：安全工作，校长与各处室领导签订安全目标责任书，各处室领导与班主任、各科教师签订安全目标责任书，班主任与学生及家长签订安全目标责任书，真正使工作落到实处。学校制定总体计划，各职能处室根据学校总计划制定各处室工作计划及工作规划，学校依据总体计划，每月检查指导各处室工作。对全体教师进行月考核，从而有力的提高工作效率和管理效益。 　　2、制度管理与人文管理相结合。制度管理方面：学校将根据上级政策和实际情况继续修订和完善学校的领导人员管理制度、教育教学管理制度、教职工管理制度、学生管理制度、校产和生活管理制度以及绩效工资考核发放等各项规章制度。健全完善教育教学奖励方案、教师年度考核方案和中考奖励方案。人文管理方面：在学校管理工作中，坚持在政治上引导人，在思想上教育人，在业务上锤炼人，在体制上激活人，在生活上关心人，使学校真正做到事业留人、感情留人、待遇留人，将教师的发展与学生的发展、学校的发展紧密地联系在一起 　　3.过程管理与业绩结果管理相结合。没有过程，就没有结果。学校加强对教师教学常规管理、考勤请假管理、校本研训管理、班级工作管理、教学设施设备管理、安全工作管理、工作任务平时化，都要坚持求实、务实、扎实的管理风格，说实话、办实事、讲实效、求实绩。同时注重业绩结果管理，为此，每学年度考核，评优评模及晋升职称都实行阳光作业，公开、公正、公平，重过程重结果，重量的积累，重质的飞跃，重全面重特殊，严格严肃严密操作，营造一种宽松、和谐、严谨、务实的环境。 　　4、民主管理。积极实施校务公开、民主理财、教代会等制度，健全民主合作的协调机制，充分发挥教师民主决策、民主管理、民主监督的作用，增强教师的向心力、凝聚力，提高教师参与学校管理的主动性和积极性。 　　5、活动管理。积极开展丰富有效的加强校园文化建设。要充分发挥我校争优创先的优良传统，造成一种追求现代、追求文明、追求崇高、追求知识的人文环境，”让学生成才，让家长放心，让人民满意”。 　　b、建立一系列促进学校发展的长效机制 　　第一，建立具有导向性、激励性的目标机制。 　　学校目标按时间分有长期、中期、近期目标;按部门分，可分为学校整体目标和处、室、年级、班级的教育目标等，它应具有导向性和激励性，目标切合实际，以提高师生士气，从而向着自己的理想迈进。 　　第二，建立具有活力的开放的动力机制。 　　动力机制的基本功能是激发学校内部活力，增强学校自我完善的能力，它主要由激励机制和竞争机制构成。 　　激励机制分为精神激励和物质激励两方面。我们将既注重侧重“常规性”激励(即激励与教师的工作业绩，工作态度，劳动纪律等标准结合，奖勤罚懒，奖优罚劣，它强化遵循规范，按部就班行动的意识)。又注重 “创新性”激励。为教职工创造有效获取信息的条件，作为激励手段如：为老师提供计算机上网上条件，让教职工从网络中更广泛迅速地收集有关教育教学的信息，或者组织专人负责信息资源的开发利用，为教师提供最新的教学的科研成果，派教师外出学习、考察、开会、培训等。这些新的激励机制，使教师不断焕发工作热情，从而站在了教育教学的前沿地位，更加胜任工作。 　　竞争机制，它在教学活动的评价中起着加速优化的作用。我校在内部管理体制改革中，实行校长负责制、岗位责任制、校内职称聘任制，考核评价制，以及绩效考核等都是通过起动激励和竞争机制来激发学校内部活力的。 　　第三，建立严格有序的制约机制。 　　制约机制的主要功能是增强学校自我控制的能力，规范学校教育和管理行为朝着目标高效运行。我们强化了五个制约：一是责任制约，二是考评和奖惩制约，三是教师自律制约，四是制度制约，五是教代会监督制约。 　　第四、完善学校的决策机制。学校决策坚持”集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的原则，保证决策的民主化、制度化、程序化。要牢固确立校长在学校决策和管理中的中心地位，同时要充分发挥党组织的监督保证作用，保证教职工积极参与学校民主管理的权利。完善议事程序和规则。学校大事经校领导班子集体研究，学校改革和发展的重大问题特别是与教职工切身利益有关的问题，需经教职工代表大会充分讨论。重视发挥教工代表在校管理中的作用，定期召开教工代表座谈会，通报情况，听取意见。完善家长委员会、校务公开等组织，吸收更多的人参与学校管理，使学校管理组织系统、民主、高效。 　　第五、建立严密的反馈、矫正机制。每学期不定期召开学生座谈会，听取学生对教学情况的反映;召开教师座谈会，听取教师对学校工作的意见;召开毕业生座谈会，听取他们对学校教育教学工作的批评和建议;召开家长座谈会，广泛听取家长和社会各界对学校工作的批评和建议。从各种渠道反馈的信息中坚持对的，改正错的，力求各项工作落实到位，把我校工作做得好上加好。 　　(二)、强化德育管理，促进良好校风的形成(德育工程) 　　学校德育工程即灵魂工程，既包括教师职业道德，还包括学生的思想道德。 　　师德方面： 　　1、加强师德建设，提升教师德育工作水平。 　　继续坚持把思想政治工作放在一切工作的首位，以师德教育为核心，加强教师职业道德规范的教育培训，把师德教育作为教师继续教育的首要内容，开展教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育，建立师德教育培训制度，将教师学习职业道德规范制度化、规范化。 　　通过学习使教师在不断的学习实践中解放思想、更新观念提高对“学高为师、德高为范”深刻理解，自觉在教书育人中端正师品、提高师智、攀升师能、优化师表，从而坚定“以甘为人梯的精神塑造人、以渊博的知识培养人、以科学的方法引导人、以高雅的气质感染人”提高师德意识，树立高尚的师德信念。从而将培养学生思想政治素质落实到教育工作的各个环节，做到教书育人，管理育人，服务育人，全面育人，全程育人。 　　2、开展活动，形式多样是强化师德建设的抓手。 　　积极健康有效的师德活动是师德建设的载体。每学年开展优秀班主任、德育先进工作者、德艺双馨教师评定活动，开展爱岗敬业、为人师表为主题的教师演讲赛，思想纪律作风整顿活动，通过这些活动达到教师自我教育、相互学习、弘扬师德典型，使广大教师以身边的榜样为标杆，进一步明师德，铸师魂。 　　思想纪律作风整顿活动可巧妙乘上级精神之东风，(1)宣传发动，自查自纠。通过学习整顿方案，明确整顿重点，以教师民主生活会，干部组织生活会为平台，拿起批评与自我批评的思想武器，查找问题，深刻剖析，分析原因，克服缺点。(2)建章立制，集中整改。针对问题，学校建立整改台帐，制定整改措施，规定整改时限，公示整改结果，教师制定整改计划，交流中互补。(3)严肃查处，责任追究。 (四)强化德育管理，促进良好校风的形成 　　学生思想品德： 　　我们要以《公民道德建设纲要》为指导，以新《中学生日常行为规范》、《中小学生守则》为标准对学生进行“规范行为，学会做人”教育，促进良好的校风的进一步形成。 　　1、大力抓好中学生日常行为规范养成教育，落实 “文明班级”、“文明宿舍”评比制度，促进“三风”建设。 　　(1)继续在全校范围内开展《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，以及《县底一中学校生活一日常规》等的学习及竞赛活动。 　　(2)健全完善班主任工作考评细则，从物质、精神等方面给班主任予以政策上的倾斜，积极调动班主任工作的积极性。 　　(3)要组织多种形式的学习班，如班干部学习班，思想教育学习班，后进生学习班等，从多方面促导学生取得进步。 　　(4)加强内宿生管理，开展文明宿舍的评比活动，要求宿管人员做到“严格管理，正确引导”，既要严格要求，又要做好学生的思想教育工作。 　　(5)以新生开学为契机，努力抓好课间操，提高课间操和升旗仪式的队列质量，使学生养成守纪的习惯。 　　2、突出主旋律教育，弘扬爱国主义精神。要通过开展以“为国成才、为校争光，为我成功”为主题的政治思想教育，弘扬爱国主义精神。 　　(1)规范“升国旗仪式”。培训好乐队和护旗手，要求全体学生服装整齐，神情庄严，班主任须到场以身对国旗的尊重给学生以表率;要发挥“国旗下讲话”的特殊教育功能，结合实例，开展生动的爱国主义教育，增强爱国意识。 　　(2)增强班会课的实效性，有计划、有目的对学生进行时事教育、爱国主义教育等，严禁班会课挪作他用。实行不定期对班会进行听课制度，检查班会课备课情况，班会课的效果直接与班主任工作实绩挂钩。 　　(3)利用“国庆节”、“12?9” 、元旦、清明节、“五四”青年节等重大节日，组织鼓励学生参加爱国主义实践活动，深化、巩固学生爱国意识。 　　(4)要积极与语文组配合开展爱国主义的有关征文比赛，激化学生爱国行为。 　　(5)通过评比各级“三好学生”、“优干”、“双十佳学生”，调动学生的积极性，强化榜样力量，激活学生积极向上的内驱力，促进精神文明建设。 　　3、丰富校园文化，加强政治思想的教育和宣传。 　　(1)举办好每年一届的艺术节活动，丰富校园文化生活。 　　(2)全面做好学校的宣传工作，包括网上宣传、校内外宣传舆论宣传，营造良好的，有利于学校发展的宣传氛围。 　　(3)紧紧抓住课堂四十分钟的主渠道，要求每位教师在课堂教学中既教书，又育人，以高尚的师德影响学生。 　　(4)、在对学生进行德育教育时，要形成系列，逐步建立以爱国主义教育为主线的思想教育模块;以弘扬中华民族传统美德为主要内容的道德教育模块;以纪念日、节假日纪念活动为主要形式的日常教育模块，以实践、实习、参加社会公益劳动为主要途径的社会主义教育和创业教育模块;以团校为主阵地的马克思主义理论教育模块;以文明礼仪、行为规范训练为主要手段的养成教育模块。 　　(5)、继续完善“三结合”德育网络，办好家长学校。发挥“家长学校”作用，提高家教水平，争取教育合力就学校工作和家庭教育，广泛征求家长意见，获得了广大家长的支持，使办学工作得到了社会认可 　　三、齐心协力，加强管理，提高教学质量(质量工程) 　　质量工程是学校的生命工程。教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着一所学校的生存和教育的发展。它是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。 　　为了提高教学质量，保证教学任务的圆满完成，特决定从下面做起： 　　(一)、切实加强课程管理。 　　要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。 　　学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任、行政值班人员每天从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习进行或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。 　　(二)、切实加强课堂教学管理 　　教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使”向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。。针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下： 　　第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。 　　第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：(1)必须明确本堂课教学目标;(2)必须让学生积极参与教学活动;(3)必须当堂检查、反馈和巩固。 　　教导处对课堂教学质量的管理办法是：(1)随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。(2)组织中青年教师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。 　　第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施：(1)建立后进生成长档案;(2)任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学;(3)教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导;(4)经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。 　　第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。 　　第五，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别青年教师、不安心教学教师的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听(听课堂教学);二看(看备课笔记、作业批改);三座谈问卷(开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况);四总结提高(在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大;指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见)。全面解决”教”和”学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。 　　(三)、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。 　　后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作具体安排。 　　第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。 　　第二、抓两头保中间。七年级和九年级任课教师要高度负责，不能从七年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任。 　　第三、分层转化。转化后进生共分四个层次： 1、学校监控：教导处制定将制定《后进生转化制度》。现规定：后进生成绩每提高5分，过程考核奖励任课教师10分;对成绩突出的教师还可以进行物质奖励，优先评优评先等。对学生而言，学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，在开学或结业典礼上隆重表彰。通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。2、重点监控。确立五个重点：重点年级、重点学科(语文、数学、英语学科);重点教师、重点学生(自己不学、家长不管，成绩特差的学生)。3、加强检查。教导处按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。 　　第四、教师操作。教师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心。坚持日常转化。任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，补习至少一次并有记录，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。最后一名差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。 　　第五、自我提升。开展“一帮一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成绩。 　　第六、家庭协助。调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。 　　四、加强教师专业化发展，建设一支事业型、科研型的教师队伍。(园丁工程) 　　我们要把教师专业化发展作为学校振兴发展的先导工程，校本研训，是教师专业发展的催化剂，是教师成为研究者的必经之路。 　　具体办法： 　　一、理论学习与教学示范相结合。 　　①、理论培训与教学示范相结合。 　　从理论层面上解读课程标准，诠释(新编)教材的编写思路、结构内容、评估要求，结合听示范课、看优质课录相、专题讲座、经验介绍等方式，让广大教师感受名优教师，领会教学的全过程。 　　②、集中培训与非集中培训相结合。 　　让老师充分认识师资培训的重要性和必要性，要充分发挥校本培训的作用，组织教师开展在岗自学、教学研究、听实验课、讲千人千节优质课等活动，并接受学校和上级教研室跟踪指导。 　　③组织好教师的比赛活动: 　　师德演讲、优质课、教育叙事。 　　④、走出去与请进来相结合。 　　强化横向联系，及时、全面掌握改革信息。一方面邀请部分参与新课程改革的研究与设计的专家学者、优秀教师来我校讲学，同时，适时组织部分教师到省、市首批课改实验单位观摩、学习。 　　⑤‎ ‎、以老带新与相互借鉴相结合。 　　发挥青蓝结对的传帮带的作用，以老带新，以新促老全面提升群体素质;让老师们在互帮互学中得以提高。 　　二、开展多种多样校本研修的学习与活动。 　　教育要发展，思想是根本，改革是动力，科研是关键。我校把“科研兴校”当成长期的发展战略，教师把“科研成才”作为立身之本。 　　1、教师的主动参与是教师专业发展的内在动力，要求教师读一些教育的文章、书籍，以提高自己的理论水平和思辩能力。要鼓励教师读一些教育名著，边读边想，体会作者思考问题的视角，观察问题的方式，激发自己对教育现状的思考和认识。 　　2、依托尧都区“名校引领、名师带动、校际联合、均衡发展”工程，请名校的教师到校送课、送教，指导教学，同时学校有计划派部分教师到名校跟班学习。 　　3、请教育研究机构的专家作指导，共同实施校本培训。学校将围绕课堂教学这一主题，坚持“以教师为主导，以学生为主体，以问题为主轴，以思维为主攻，以训练为主线”的校本教研策略，进一步加强备课组的教育研究功能， 　　4、充分发挥本校领导、骨干教师的作用，挖掘校本培训的师资潜力。 　　5、提高班主任的管理水平，定期培训，使之不断提高。 　　6、加大教师叙事研究，继续作好教师叙事研讨工作，总结经验，找出问题，推动教师叙事研究的深入开展。继续发动全员教师撰写教师叙事，广泛征集教师叙事研究成果，汇编优秀教育叙事文集，强化教师实践性知识的获取、积累和培训。 　　7、坚持不懈地抓好教工“六比六不”评比活动。“六比六不”是我校师德建设的特色制度，其具体内容是：一比思想素质和业务水平提高快，不固步自封;二比对学校的贡献大，不计较报酬;三比工作责任心强，不敷衍塞责;四比办事积极性高，不疲沓拖拉;五比组织纪律性好，不自由散漫;六比私心杂念少，不损公利己。 　　五、树立安全第一、依法治校、依法治教的思想。(安全工程) 　　高度重视学校安全工作。认真落实学校安全目标责任制、重大安全事故报告制和责任追究制， 　　1、大力控制学生流失率、辍学率。本学年，我们将加大《新义务教育法》的宣传力度，全方位，多角度、多层次对学生进行教育，与家长进行沟通。 　　2、大力创建平安校园环境。我们采取的具体措施： 　　a、每周对学生进行一次安全专题教育，推行班主任工作日(每周)。 　　b、安全工作纳入到班级量化考评之中，学年(学年)作为班级考评的依据; 　　c、层层签订安全目标责任书，校长同处室、学生食堂负责人，班主任同学生家长做到安全工作人人抓，出现同心协力抓安全的局面。 　　d、本学年进一步完善各项安全工作制度，并责任到人，实行安全工作一票否决制和安全工作责任追究制。使人人肩上有责任，有担子。 　　e、为了使全体师生的生命、财产不受损害。学校成立以领导为主体的治安巡逻小组，消防领导组，轮流值班，并做好记录，严格执行，发现情况，即时处理，即时汇报。成立午间30分钟值班小组， 　　f、教育全体教师，禁止体罚和变相体罚、讽刺挖苦学生，做到依法执教。 　　g、落实防火、防盗等各项预防措施。加强对师生的安全教育，提高安全意识和自我保护意识，杜绝校舍安全事故、饮食饮水安全事故、校内及学校组织活动中重大安全伤害事故的发生。切实加强门卫责任制。发现问题要及时采取措施，重要情况要立即请示汇报，真正做到对学生负责，对家长负责，让学生安心，让家长放心。 　　全校各部门和全体教师要根据本规划的精神，切实制订好各自的工作计划，并扎扎实实地付诸行动，共同为学校教育质量的提高，学校发展内涵的丰富和办学水平的提升做出自己应有的努力和贡献。 ‎