“中小学幼儿园青年教师基本功大赛”活动总结

“中小学幼儿园青年教师基本功大赛”活动总结

“中小学幼儿园青年教师基本功大赛” 活动总结 　　根据旗教体局关于举办“全旗中小学青年教师课堂教学 基本功大赛”的通知精神，教研中心分蒙授、汉授、幼儿园 三个评审组，从 5 月 7 日至 25 日组织全旗 70 名符合参赛条 件的青年教师参加了“课堂教学基本功大赛”活动。活动通 过对中小学教师课堂教学、说课、教案设计三个环节及对幼 儿教师组织教学活动、现场才艺展示等环节的评选，共评出 一等奖 15 名，二等奖 23 名。为便于今后有针对性地开展教 研工作，现就对本次活动作一简要总结。 　　一、活动收获 　　本次活动人数多，规模大，历时近二十天。分蒙、汉授、 分学段、抽签定年级、定教学内容、提前半天独立备课、同 课异构、次日接班上课。为了达到共同提升的目的，同台竞 技的选手允许提前观摩同伴的讲课、说课。所以，此次教学 基本功大赛确切地讲，既是一次深化课改，探索新的教学模 式的探究活动，更是一次全旗青年教师优质高效课堂的培训 活动。选手们在教学中，就如何深化新课程改革，如何在课 堂上贯彻落实新课程理念，如何把课堂还给学生，如何让学 生把自主、合作、探究学习与多种学习方式有机结合，体现 以人为本的思想等问题进行了积极的探索与展示。在整个活 动中，老师们通过互相观摩课堂，互相交流授课体会，教学 反思、教学设计等过程，使各自的课堂教学水平得到了全面 的提升。特别是基层学校的青年教师得到了一次很好的锻炼。 　　二、活动亮点 　　、青年教师的基本素质都不错，肯下功夫，对“课标”、 教材的理解也比较清晰，能研究学生，有针对性地教学。 　　2、大部分教师授课语言精炼、讲普通话、板书合理、 书写工整、富有激情，组织引导得当，使学生能够全身心地 投入到学习中去，充分体现了学生的主体作用。 　　3、多数教师的教学策略、教学重难点的处理比较到位， 符合新课程标准的要求及教材编写意图。 　　4、参赛教师都能熟练地操作多媒体进行教学，增强了 直观性，激发了学生的学习兴趣，使教学内容化难为易。 　　5、教学方式灵活多样，有“先学后教，当堂训练”的 目标教学法；有以“导学案”为载体的教改实验法，有常规 教学法等等，但无论哪种教学方法，都能紧紧围绕新课标理 念进行组织教学活动，最大地体现教师是组织者、引导者、 参与者和学生以自主、合作、探究为主与其它学习方法相结 合的新课程理念，使每节课达到了民主、高效有德。 　　6、幼儿教师才艺双全。组织活动大部分都能体现《指 南》精神。既有生动有趣的方式引领，又能根据“教育建议” 随时示范。由于近年来招录了一批素质较好的幼师毕业生， 所以在课堂上，根据教育活动目的要求，老师们都能够随时 起舞、弹唱或几分钟内创作出精巧美观的美工作品，使孩子 们在学中玩、玩中学，极大地调动了学习热情，不知不觉中 完成了学习任务，达到了预期的教学目标。 　　三、不足之处 　　、部分教师教学基本功有待于进一步提高。如：教案书 写不规范，教学目标确定不准确，板书设计不合理，随意性 较大，更无正副板书之分，个别教师连板书都没有，只是用 多媒体代替，教学环节时间安排把握不准等。 　　2、课程资源开发不足。“教教材”现象比较普遍，而不 是用“教材教”，归根到底，对新课程的理念还没有理解透 彻。 　　3、小学教师的教学方法、教学手段、教学策略较初高 中教师比较先进，初高中教师讲的还是过多，学生被动接受 知识的现象很普遍。尤其是职业中学教师在教学过程中，不 仅把握不住教学时间，而且整堂课滔滔不绝地讲，没有做到 精备，精讲。所以，中学教师的理念需要进一步改变。 　　4、中学教师的“三字一话”略胜小学教师，小学教师 需要加强。 　　5、教改实验校的教师应加强实验与新课改理念相结合， 尽快形成自己个性化的教学特色，早出成绩、早出成果。 　　四、几点建设 　　、这样的活动，今后应建立教育局长参加的评选领导机 构，成员包括教育局领导、普教股、教研中心、电教中心、 各有关学校领导。 　　2、评选人员应由我旗各学科有资历的教师及领导参加， 分学科进行，本学科评委评本学科青年骨干教师。 　　3、评选时间及学科不一定在同一规定时间内进行，可 分科在不同时间，不同学校进行。 　　4、评选获奖比例应该放大。尽量给所有参与比赛的教 师均发给证书以鼓励。 　　 　　XX 年 6 月 15 日