数学计划总结之高三数学期中考试质量分析三

数学计划总结之高三数学期中考试质量分析三

数学计划总结之高三数学期中考试质量分析三 ‎ ‎ 　　本试卷文理同卷，全卷满分160分， 其中立体几何、算法初步、概率统计内容不在本次测试范围内。全卷16道填充题，满分80分，6道解答题，满分80分。‎ ‎　　一、试题综述 ‎　　题目涉及范围以函数和数列内容为主，代数内容较多 ，实际得分率0.64‎ ‎　　①考查双基，注重基础题的考查，全卷基础题常见题约占60％，注意适度创设新情景，体现双基的活用，而不只是简单的考查死记、复现；‎ ‎　　②考查能力，突出对数学思维的能力的考查，注重考查学生灵活地思考，会数学地分析问题，并运用数学的知识和思想方法解决解问题的能力，没有出技巧堆砌和人为地做作的试题；填充题注重考基础的同时，还注重考分析。‎ ‎　　③试题不仅考查学生的数学能力，还注意考查学生的一般能力，包括对信息加工处理的能力，概括交流的能力，探索发现、归纳的能力，正确表述的能力。‎ ‎　　二、各项数据汇总 ‎　　试卷抽样逐题得分率统计（样本抽取率33%）‎ ‎　　1、填充题 ‎　　题号 ‎　　1‎ ‎　　2‎ ‎　　3‎ ‎　　4‎ ‎　　5‎ ‎　　6‎ ‎　　7‎ ‎　　8‎ ‎　　9‎ ‎　　10‎ ‎　　得分率 ‎　　0.79‎ ‎　　0.82‎ ‎　　0.95‎ ‎　　0.89‎ ‎　　0.78‎ ‎　　0.97‎ ‎　　0.96‎ ‎　　0.71‎ ‎　　0.93‎ ‎　　0.89‎ ‎　　题号 ‎　　11‎ ‎　　12‎ ‎　　13‎ ‎　　14‎ ‎　　15‎ ‎　　16‎ ‎　　得分 ‎　　得分率 ‎　　得分率 ‎　　0.79‎ ‎　　0.48‎ ‎　　0.89‎ ‎　　0.65‎ ‎　　0.73‎ ‎　　0.41‎ ‎　　63.2‎ ‎　　0.79‎ ‎　　2、解答题 ‎　　题号 ‎　　17‎ ‎　　18‎ ‎　　19‎ ‎　　20‎ ‎　　21‎ ‎　　22‎ ‎　　得分 ‎　　得分率 ‎　　得分率 ‎　　0.67‎ ‎　　0.71‎ ‎　　0.6‎ ‎　　0.47‎ ‎　　0.21‎ ‎　　0.15‎ ‎　　36.58‎ ‎　　0.457‎ ‎　　四、给今后教学带来的思考 ‎　　从统计结果可以看出难题的得分率较低，换句话，决定校与校之间的差异的是基本题，特别是填充题，而不是难题 ‎　　1.应重视学生对基础知识和基本技能的掌握 ‎　　基础知识和基本技能掌握不扎实，要谈所谓的数学素养和能力，那是一句空话，在教学中，应重视概念教学，让学生真正理解数学概念的内涵和外延，并尝试运用这些概念去解决问题，对于一些基本题，不但要求学生弄清应该怎样做，而且必须有一定的训练量（特别是针对中、下学生）同时解题必须规范。应让学生达到熟练解决的程度，避免出现眼高手低，无畏失分。‎ ‎　　2.应培养学生的阅读理解能力 ‎　　课堂上有些问题的题目，必须让学生多读，让学生在读中体会、去理解，教师切不可怕多化时间，包办代替，当然作为教师应指导学生怎样去读。‎ ‎　　3.应重视变式训练及知识的整合 ‎　　变式训练有利于培养学生思维的发散性，让学生从不同的角度去分析问题、解决问题。教师要从单一的知识、问题整合成“知识块”、“知识片”，提高学生综合运用知识解决问题的能力。‎ ‎　　4.注重叙述过程的训练 ‎　　会而不全，跨步较大仍是本次测试暴露出的主要问题，教学中要不断强化。‎ ‎　　5.注意下列高考信息 ‎　　1）高考数学考试大纲 ‎　　试卷结构：文理同卷１６０分，１４个填充题、６个解答题；理科４０分，６个解答题，其中两个必做，其它４个解答题（选修４的平面几何、矩阵、参数方程、不等式）中选做２个。‎ ‎　　分值分配：１６０分——　填充题每题５分，共７０分，解答题９０分，每题至少２问，至少２题有３小问；４０分——解答题，每题１０分 ‎　　难度估计：文理同卷，4:4:2;理科部分，5:4:1.‎ ‎　　试卷分发：试卷一次性分发。‎ ‎　　2）高考数学内容的增减 ‎　　与以前高考比较 ‎　　文科增加：函数零点、算法初步（流程图）、线性回归方程、几何概型、逻辑量词、统计案例、推理与证明、复数、导数公式等。‎ ‎　　理科增加：除文科增加的内容外，空间向量、数学归纳法、随机变量的概率分布、独立事件、计数原理、定积分，选修４的有关４个专题 ‎　　文理同卷删减：反函数、余切、正割、余割、反三角函数、三垂线定理、求二面角、空间距离等；排列组合、二项式定理、随机变量、直线与圆锥曲线的关系、求一般曲线（轨迹）方程等。‎ ‎　　3）高考数学命题趋势 ‎　　控制计算量：减少概念判断中的计算量，控制推理过程的计算量。‎ ‎　　强化代数推理：以函数、数列、平面向量为主体，导数与函数、不等式为结合点。‎ ‎　　分化数学应用：应用以小题为主，以三角、不等式、统计为载体，用概率体现与实际背景的联系。‎ ‎　　提升探索能力：定性关系的判断与定量条件的确定，存在性问题、最值问题等。‎ ‎　　五、总结及后阶段安排 ‎　　在讲（精讲）、练（精选）、纠（纠错，复习错误）、鼓（鼓劲）上下功夫，围绕中档题讲究达成率 ‎　　建议：‎ ‎　　1.抓可抓的，解答题前几题是常见题，要教题型，教规律，教规范，做到会就全对达到“既然会解，就要解对”，而且思维要敏捷、流畅，解法要合理、简捷。‎ ‎　　2.增加填充题对运算要求较高，加强填充题的训练，在对和快上下功夫，对是第一位 ‎　　3.关注新课程中的试卷中考到了一些“新料”‎ ‎，提醒我们要全面覆盖，不能心存侥幸。‎ ‎　　4.平时训练学生，最后一题能够动手就是成功 ‎　　5.零模前要注意拉网，基本知识基本技能，基本规律要掌握到位 ‎　　6. 零模后加强模拟卷的练习，为专题准备。‎ ‎　　7.对中下等生要多鼓劲，难度是相对的。该得的分数全拿到就是成功。 ‎