精编（2020秋冬季）2020疫情期间学校线上教学工作总结2篇（一)

精编（2020秋冬季）2020疫情期间学校线上教学工作总结2篇（一)

‎2020疫情期间学校线上教学工作总结2篇 目 录 1、2020疫情期间线上教学工作总结 1‎ 2、线上教学工作总结（2019—2020学年第二学期） 4‎ ‎1、2020疫情期间线上教学工作总结 因疫情严重，防控形势严峻，为响应上级教育主管部 门“停课不停学"的总体要求和《学校线上教学实施 方案》的具体安排。）（X年级超前谋划，精细安排，较为顺 利地开展了线上教育教学工作。特别是自X月X日学校发 布线上教学辅导的动员令开始，全体XX教师主动担当，积 极作为，通过卓有成效的线上教学工作，有效地化解了疫 情期间学生居家学习的难题。为了更好地推进后期教学工 作，现将前期线上教学工作简要总结如下。‎ 一、积极筹备，线上教学有序开展 ‎（一） 课前充分准备 12‎ 为确保每位学生都能正常畅通的观看直播，通过建立 钉 钉班级群（微信班级群、QQ群等）搭建学习平台，大部 分家 长和学生都能有力支持、积极配合，但也有个别学生 自控能力弱，学习态度不端正，学习热情不高，经过电话、 微信、QQ与其家长沟通之后，这部分家长和学生也能转变 观念，积极参与到“停课不停学”活动当中。‎ ‎（二） 课前认真预习 在进行直播课的前一天，我都明确要求学生结合事先 发 送的电子课本、网络资源等认真做好预习，为顺利开展 在线课程扫清了一些不必要的障碍。‎ ‎（三） 认真观看直播课程 ‎1.要求学生在直播课程开始前电子签到，对于那些不 能 及时签到的学生，我通常采取电话方式联系汇通，确保 每位学生都能按时听课，都在认真听课。‎ ‎2.要求学生在课前准备好学习工具和学习环境，如纸 笔等，如安静的房间。‎ ‎3.直播课程当中，积极与学生开展互动，如指名学生 回答问题等，以确定网络是否有掉线现象，保证上课和听 课活动都能正常进行。‎ ‎（四） 课后拓展作业 12‎ 结合直播内容和电子课本，通过XXX平台给学生布置 相应的适量的课后拓展作业和习题，要求学生完成后拍图 上 传，为防止和杜绝学生之间互相抄袭，在XXX平台上设 置了作业互相不可见。绝大多数学生都能认真、按时完成, 对于不按时完成的学生教师除了电话、微信等催促之外， 还适时给予个别辅导。‎ 二、存在问题 ‎（一）因为通过线上上课，师生之前的沟通和互动都是 虚 拟的，所以教师对学生的菅理难以到位，容易造成学生学习上的拖拉、敷衍等。‎ ‎（二）由于网络原因，掉线、断线等现象比较严重，影 响了线上教学效益。‎ 三、改进措施 ‎（一） 教师随时监督学生的学习，制定考核细则和考 核办 法，进一步做好工作统计，通过班级群、电话等途径 方式鼓励激发学生的热情和积极性，使线上教学不流于形 式，不走过场。‎ ‎（二） 在知识点的讲解上，应该力求简短精练，要结合 具体问题列举一些具体的例子，便于学生理解。‎ ‎（三） 随时与学生进行互动，及时提醒学习当中要注意 的问题，以及知识的重点和难点。‎ 12‎ 对于教师而言，线上教学既是机遇，也是挑战，通过这段时间的线上教学来看，教师线上教学的观点意识、能 力本领等仍有许多需要改进和提升的地方，自己要不断思 考，不 断总结，不断改进，不断学习，解决困惑，才能持 续增长自己的业务本领，才能不断适应新要求、新环境、 新时代。作为家长和学生，教师建议，要自觉增强学习观念，端 正学习态度，家长要尽到监督、督促的责任，学习要尽 到认真学习的职责。总的来说，在段时间的线上教育教学期间，不论是学 校 领导、级组分管领导，还是老师、学生、家长，都付出 了巨 大的努力，也采取了很多的办法。我将继续做好“停 课不停 教、不停学"工作，克服困难，加强实践反思，以 研究的态度从事线上教学，以研究的视角反思在线教学， 以反思的成果改进线上教学，力争将疫情对教学的冲击缓 解到最低程度。‎ ‎2、线上教学工作总结（2019—2020学年第二学期）‎ 一、 组织内容 ‎（一） 编写操作指南，文字说明，为家长和学生熟练、 准确运用学习平台提供服务，如果有疑难问题，可通过微 12‎ 信、QQ、电话等方式咨询老师。‎ ‎（二） 通过电话、微信、QQ等家访方式了解学生居家 学习情况。‎ ‎（三） 面向全班学生做上一周教学总结，给相关学生 颁发电子版奖状，表扬上一周综合表现优秀的学生。‎ ‎（四） 实施激励计划，如通过积攒）（XX兑换大礼包的 方式激发学生积极参与线上学习并认真完成课后作业。‎ ‎（五） 根据学生的不同特点，推荐有针对性的学习资 源，因材施教，提高学习效率，激发孩子学习兴趣；‎ ‎（六） 检查孩子作业，并根据作业情况提供有针对性 的 指导。‎ 二、 主要成果 ‎（一） 学生每天按照课程学习，认真完成作业，同时 大 多数学生每天进行体育锻炼及做家务，有的学生还会创 作不 同的家庭游戏，用轻松愉悦的方式进行学习，父母也 从游戏当中做到寓教于乐；‎ ‎（二） 在家学习的方式对于父母和学生的挑战比较大， 我会及时进行电话访谈，给予父母一些方法指导，减轻父 母的焦虑感；‎ 12‎ ‎（三） 工具（平台）的使用越来越熟悉，部分学生能 够学会自主操作，独立完成作业，不依赖父母陪伴；‎ ‎（四） 通过微信打卡的方式进行作业的反馈，老师能 够进行针对性的指导以及评价。‎ ‎（五） 通过开展激励计划活动，大大提升了学生的学 习兴趣，激发孩子的自主学习能力。‎ 三、 不足之处及改进措施 ‎（一） 线上教学互动性比较弱，后期打算录制一些短 小的视频，以增加师生的互动。‎ ‎（二） 针对学生自主学习能力弱，自觉性差等问题，‎ 准 备采取以下三种方式：1、“爱的赞赏"活动，让父母通 过爱的鼓励激发孩子的兴趣以及成就感；2、对表现优秀的 学生进行多种方式的奖励；3、线上小组合作方式学习。‎ ‎（三） 感觉学生观看视频的时间有点长，可能会影响 到孩子的视力等，后期将会增加线下作业（纸质作业）。‎ ‎（四） 针对学生课程内容单一枯燥，可以适当穿插一些 艺术类内容，如音乐、美术或者手工方面的，尽可能使课 程丰富生动，活泼向上。‎ 四、 总结 12‎ 在学校领导、各科老师及家长的共同努力下，X年级 ‎（X）班顺利开展了第一个星期的线上学习，绝大多数的学 生都能够按照老师的要求完成学习任务。并且在父母的协 助下，学 生逐渐学会自主学习，学生自己学会主动阅读教 材，查找资 料，逐渐形成良好的阅读习惯，提高了阅读能 力。坚持每天 进行体育锻炼以及劳动，学生的自主能动性 以及成就感也逐渐得到提升，取得了较好的学习效果。‎ 小学线上线下教学衔接建议 教育行政及教研层面 ‎1.以市县为主，做好学科教学衔接方案。加强监督，及时 了解学校线上教学动态和进度，指导学校做好线下与线上 教学工作衔接。‎ ‎2.建立线上学习资源库，方便教师查找已学内容，学生能 随时回看，自主学习，查漏补缺。‎ ‎3.掌握学校开学教学衔接状况，发现典型，为其他学校提 供借鉴。组织线下与线上混合教学模式研讨，将线上教学 作为线下教学的有益补充。‎ 学校管理层面 ‎4.根据学校“问卷星"调查、学生作业状况、参与率、学 生座谈等，全面了解本校学生线上学习情况，了解学情，‎ 12‎ ‎ 制定学校线下与线上教学衔接方案。‎ ‎5.制订并优化学校教学计划和学科教学计划及课程安排表,‎ 合理安排教学进度，防止因赶教学进度加重学生课业负担。‎ ‎6.全员掌握，针对学情做好集体补学和个体补学计划。摸 清未参与线上学习的学生对象与人数，制订切实可行的补 学方案。“线上教学"期间已经完成的作业（如课堂作业本） ,不能要求学生重新做一次。‎ ‎7.开学前，把“线下与线上教学衔接'作为校本教研的重 心，认真制订学校开学后的教学衔接计划。指导教师要结 合线上作业反馈和在线答疑情况，做好统计分析，做到线 上与线下教学衔接“一学科一方案 ‎8.利用平台数据、调查问卷、访谈交流、各学科任课教师 反馈的作业等数据表扬“居家学习”优秀学生。对全体学 生进行一次视力检查，提出针对性的视力保护措施。‎ 教师教学层面 ‎9.加强班级管理，各学科任课教师形成合力，充分结合疫 情的课程资源，上好开学第一课，做好始业教育。‎ ‎10.把握教学节奏，开学后不可因学习周期短、学习任务重 就急于进行新课教学。要加强学生日常行为规范养成，让 学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最佳 12‎ ‎ 状态进入线下学习。‎ ‎11.各学科要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析学 情，对学生在线学习质量进行诊断性评估（不能简单窄化 为纸笔测试的手段）。结合作业情况发现问题，调整教学内 容，重新制订学科学期教学计划。不主张开学后，各学科 任教教师对线上教学内容进行重讲。‎ ‎12.制订针对性的学科补学计划，对学生学习上的共性问题, 要专题备课，实行集体补学。对学生个别问题，鼓励学生 通过回看线上教学视频，自主复习、针对性练习等办法进 行解决。个别学生要实行一对一的个别化辅导工作。‎ 学生和家长层面 ‎13.开学前，孩子要在家长的指导下，按照正常复学后的作 息时间管理自己的居家生活，整理线上学习情况。‎ ‎14.开学后，家长要严格控制学生使用电子产品的时间，防 止孩子对电子产品形成依赖，保护孩子的视力。‎ ‎15.家长要积极与班主任、任课教师取得联系，反馈孩子居 家学生生活状况，合力做好孩子开学后学习与生活的适应。‎ 初中线上线下教学衔接建议 教研层面 12‎ ‎1.通过课堂检测、问卷调查及访谈等及时了解本县/区线上 教学的效果和存在的问题，结合线上教学进度，指导本学 科教师做好线下线上教学的衔接工作，包括教学计划、教 学内容及教学方式的衔接等。‎ ‎2.建立线上学习资源库，并对其进行精选，形成线上教学 精品资料库，并提供给本学科教师使用，以便学生结合实 际选择性回看，以及时巩固所学知识，查漏补缺，温故知 新。‎ ‎3.提炼线上教学、线上教研的工作经验，并将这些经验与 本县/区教师分享。在线下教学的起始阶段，引导本县/区 教师有选择地使用这些工作经验，以便教师、学生能从线 上教学顺利地过渡到线下教学。‎ 学校管理层面 ‎4.对本校的线上教学情况开展多种形式的调查，以准确把 握线上教学的目标达成情况，及时了解线上教学存在的问 题，并采取相应的问题解决策略，帮助师生解决问题，巩 固和提升线上教学效果。‎ ‎5.结合各学科线上教学的进度和各单元的教学效果，调整 线下教学计划，做好线下教学计划与线上教学计划的有效 衔接，线下教学内容、方法与线上教学的衔接。‎ ‎6.做好九年级学生的心理辅导工作，消除对中考复习的焦 虑。加强对九年级学生学习方法的指导，在不过度增加学 12‎ ‎ 生学习负担的前提下，提升教学效果。‎ ‎7.针对学情做好集体补学和个体补学计划。准确了解未参 与线上学习的学生情况，并制订切实可行的补学方案。准 确了解线上学习效果不佳的学生情况，采取适当的补助措 施。‎ ‎8.指导各学科教研组开展线下线上教学衔接研讨活动，总 结线上教研的经验并将其融入线下教研活动，建构形式灵 活、内容丰富的学科教研活动。‎ 教师教学层面 ‎9.对本学科线上教学情况进行悉心小结，对线上教学中存 在的不足要及时完善，为不适应线上学习的学生设计针对 性的补助措施。‎ ‎10.结合学情和时间分配，调整好线下教学计划，线下计划 与线上计划进行有效对接的同时，要确保线下计划的科学 性与有效性。九年级的教师，更要结合线上教学实际和中 考实际，精心设计好复习计划。‎ ‎11.在线下教学的起始几周，适当放缓教学进度，并抽出时 间对线上学习进行针对性的查漏补缺。‎ ‎12.关注本学科线上学习情况异常的学生，关注学习异常学 生的心理状况，并能及时对其开展心理疏导，使其尽快适 应线下学习。‎ 12‎ ‎13.做好各类资源的有效统整，使之成为资源库，并将其提 供给班级学生，助力学生的线下学习。‎ 家长层面 ‎14.引导孩子合理调整作息时间，让孩子的作息时间尽快与 线下学习对接。‎ ‎15.引导孩子减少对电脑、手机以及电视等电子产品的依赖。‎ ‎16.在线下学习的起始几周，要充分关注孩子在校的学习与 交往情况，充分关注孩子的作业完成情况，充分关注孩子 的心理状况，及时发现问题，并及时做好与老师的沟通， 以便各类问题能得到及时的解决。‎ 12‎