2020教研室工作个人工作总结3篇

2020教研室工作个人工作总结3篇

2020 教研室工作个人工作总结 3 篇 【篇一】教研室工作个人工作总结 本学期，在校领导的正确领导下，在全体教师特别是各教研组长的大力配合 下，以教研室为龙头，带领全体教师认真学习新课程理念，探索新课改思路，积 极开展教研活动。进一步提升了我校教师的业务能力，促进了我校教育教学质量 的提高，为我校的教育教学工作全面、持续发展起到了积极作用。现将本学期的 工作总结如下： 一、配合学部和校教研室工作，共促学校发展 教研室的工作与教导处的工作紧密相连，与学部和校教研室密切配合，制定 教研室工作计划，做好教学常规检查，组织教师业务学习，推选教师参加肥东县 优质课评选，组织开展英语教学研讨等等。 二、凝聚团队合力，开展丰富的教研活动 教研工作是以提升教师专业水平，提高教育教学质量为目的的。我们立足于 校本教研，校本培训，扎扎实实地开展各项工作。我校根据学科特征及我校实情 设立五个教研组，即语文教研组、数学教研组、英语教研组、综合教研组、艺体 教研组。 我校的教研活动主要以教研组为单位组织开展,教研组活动时间分周相对集 中开展。活动的内容和方式主要有：学习课程标准，学习学科业务知识和先进的 教育理念;组内教师间进行信息交流，各教研组根据学科特点，指导学生开展研 究性学习、富有特色的学科活动;开展教研课、示范课活动、课题研究等。各教 研组长在开学工作基本就绪以后就召开了本学期的第一次教研会，主要讨论本学 期的教研工作计划。因为计划是大家讨论制定的，加之组员的齐心协力、组长认 真负责，因此各组教研活动都能按计划认真开展并落到实处，起到了真正意义上 的教研作用。语文组、英语组、数学组、听评课活动搞得非常好。在国庆期间， 艺体组通过精心组织与排练举办了文艺汇演;为了丰富同学们的校园文体活动， 强化集体主义意识，锻炼同学们的心理素质，增强班级的凝聚力，艺术组举办了 “校园广播体操比赛”和“校运会”。数学组的教研课题《中小学数学教学衔接 研究》已经确定为市级教研课题等。 学会“感恩”，对于现在的孩子来说尤其重要。因为，现在的孩子都是家庭 的中心，他们心中只有自己，没有别人。要让他们学会“感恩”，其实就是让他 们学会懂得尊重他人。当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也 应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。 学会感恩，先要学会知恩，要理解父母的养育之恩，师长的教诲之恩，朋友的帮 助之恩。配合学校开展“感恩教育主题家长会”此次活动，留下的不仅掌声和泪 水，感召了许多同学，也留下了一种信念和一种精神，让生命充满爱，让中国充 满爱，让世界充满爱!同学们纷纷表示爱祖国，从爱老师做起;爱祖国从爱父母做 起; 爱祖国，从爱自己做起，从现在开始，努力学习，用一颗感恩的心去回报父 母、老师，回报我们最伟大的母亲——祖国。 三、加强与县教研室的联系，推进新课程改革 为了加速推进新课程改革，学校领导积极为老师创造学习机会，开学前邀请 名校(48 中)专家来校指导我们的教学教研工作。教务处、教研室组织老师上公开 课、听课、评课，积极与专家交流。如英语教学、数学教学活动中，专家们深入 细致地给执教教师的课堂教学进行了剖析、指导，除了肯定教学过程中的优点之 外，也提出了不少的建议和意见，希望老师们反思自己的教学行为，养成反思的 好习惯。 四、规范常规教学检查 本着促进教学为目的，重点对典型的或有倾向性的问题作跟踪听课或其它方 面的检查，分析问题，解决问题，总结经验，推动教学。教研室从客观实际出发 对教学工作进行了三次定期检查。每次检查内容主要是备课、作业批改、互相听 课(次数、记录、意见及其它有关内容)、教研组活动情况等。 五、充分利用好学校网站平台 信息技术的飞速发展，带来了全球信息资源不可逆转的网络化发展趋势。信 息技术对人类社会、经济、文化的影响是全方位的，多层次的，对于教育亦是如 此。以信息化带动教育的现代化，充分利用网上的资源加快教育思想、教育内容、 教学方法的改革，努力实现学校教育的跨越式发展。 邹校长非常关心学校网站的维护情况，并大力支持教研室的工作，专门成立 网站建设领导小组。各年级教师也积极在学校网站或博客上发表文章。他们一方 面支持了学校的工作，另一方面也提高了自己。六、不足之处 一学期以来，由于学校教研室成立较晚硬件设施不完善，工作经验不足，还 存在很多不足之处:如与市、县教研室联系的不够紧密，在转变待进生方面没有 制定切实可行的方案，在学校网站方面还没有激发起教师的参与激情等。这些问 题还亟待进一步改善和提高。 【篇二】教研室工作个人工作总结 xxx 年，中宁县教研室坚持以党的教育方针和《中宁县中长期教育改革和发 展规划纲要（xx—xx 年）》为指导，以创人民满意教育为根本，以改革创新为动 力，以教育科研为重点，以“关注课堂，追求实效”为中心，努力探索新思路、 新办法、新机制，有创造地开展各项工作，锁定一个目标，组织两项研究，落实 四项常规，提升五项水平。 即以紧抓教育教学质量提升为目标；加强构建新型校本教研文化；强化课堂 教学实效性研究；落实抓教学常规、抓教育教学质量监控、中高考备考指导服务、 抓教研员的调研、培训、指导职责的落实、抓各学科师生各类竞赛活动的“四项 常规”；提升教师专业化水平、教研活动水平、课程实施水平、课堂教学水平、 教学反思水平的“五项水平”。 （一）抓教研教改，促均衡发展 在全县中小学全面推进提高教师准确掌握课程标准、整体把握教材体系，解 决“教什么”问题的课标、教材教法研修活动，丰富充实“课堂教学质量工程教 师达标”活动的内容。9 月组织对全县中、小学教师教学技能测试，增强了教师 提高教学技能的自觉意识；组织全县 x 余人教师参加“国培计划”的网络研修培 训，有 x 多名参加“跟进式”培训；八月组织了全县中小学语文、英语教师专业 知识和校长管理能力培训；组织 306 名教师参加中卫市骨干教师培训，x 余人被 批准取得市级骨干教师称号，这些有效的提升了教师教研能力。 不同时间段，分别邀请区教科所、区教研室、银川名校专家、北京新东方英 语学校专家等到我县，举办了“同课异构”活动和专题讲座，增强了我县一线教 师对发达地区教学课改的了解；以“中宁县名优骨干教师专家服务团”为载体， 大力推广“教研室+区市县骨干教师及名师+结对学校的联合教研模式，3 月—5 月、9 月—11 月分别深入学校、课堂示范、引领理念、教师培训、指导交流，做 到教学教研实效性。 加强对音、体、美、信息、综合实践等学科的教学指导和管理，通过教育均 衡发展的促进，大部分学校都依托这些课程开创了地方特色的艺术课程，成为学 校发展的特色亮点。 （二）抓教师队伍建设，促教育质量提升 面对我县高考成绩较去年有恢复性增长的情况下，在教育体育局的坚强领导 下，树立服务高考就是服务大局的思想，教研室中教组全力以赴服务高考备考， 竭尽全力指导迎考。中教组教研员组织名优骨干教师深入中宁中学、中宁一中高 三教学一线听课评课 x 余节，与高三教师研讨复习课堂教学。教研室在立足县域 的同时，还面向区内外，先后组织部分校长、教师到中卫、石嘴山、银川等地名 校考察学习，借鉴外市县高考备考经验，引进高考模拟试卷，成功组织了 6 次全 县高考，并及时和两所高中高三级教师召开成绩分析会座谈会。 针对其他学段继续开展教学能手“三课”活动，才艺表演、论文评比、教师 培训等系列活动，不断开展各类教师活动促教师能力的提升。3 月、4 月、11 月、 12 月等开展了一天一校的到边远薄弱农村学校以毕业年级教学工作、学校教研 工作为主的调研指导活动。组织了全县毕业年级的学业水平测试，为各校找差距， 增措施，提质量提供依据。 积极组织好各类竞赛活动。3 月组织全国中学生数学、物理竞赛、9 月全县 中学生数、理、化、生竞赛、11 月全县中学生政治、历史、地理“睿智杯”竞 赛、11 月全国中学生英语能力竞赛等，还组织中宁县第一届汉字听写大赛、第 一届中小学生古诗文诵读大赛、国学经典知识竞赛等，达到了以赛促教、以赛促 学的预期目的，对促“比学赶超”良好学风和学科教育均衡发展发挥了牵引作用。 加强教研员队伍建设不放松，每个教研员都包片、包校，定期督查、指导学 校教育教学工作，认真履行好包校责任。对教研员队伍严格考核机制，做好教研 员年初建账，年底交账考核办法。6 月、12 月分别召开专兼职教研员工作汇报会， 让教研员相互学习交流，达到提升教研员自身素质及有效指导的目的。 （三）积极完成其它工作 1、承担中考英语口语测试、学生综合素质测评、中考体育测试、中考阅卷、 卷面分析工作。 2、组织开展了区市级各学科论文、案例征集评选及科普活动。 3、参加了局里的其他专项活动。 虽然工作头绪多，任务重，压力大，但教研室工作人员都能以大局为重，能 够服务于中宁县教育事业，为中宁县教育走向兴旺而贡献自己的力量。为此，在 下一年中将打算再接再厉，以狠抓教育教学质量为准则，以教育信息化促教育发 展为抓手，以组织好各项活动为着力点，全力抓促提振中宁教育教学事业。 【篇三】教研室工作个人工作总结 一学期来，在校长室的正确领导下，初中教研室从学校实际出发，勤抓善管， 开拓创新，圆满地完成了教研的各项工作，实现了预期的工作目标。 一、主要工作回顾 在工作中，初中教研室以“服从领导，服务教师，踏实工作”为工作准绳， 实事求是，科学求真，围绕一个工作核心，落实了三项工作，实现了五个提升。 (一)围绕一个核心 XX 年 1 月，庄山中学与电白四中合并。合并之时，新校区陈旧落后的教学 模式引发了校长室的不满，校长室要求新校区教研室用一年的时间改变落后的教 学观念，建立崭新的课堂教学模式。一年来，教研所有工作都紧紧围绕课堂改革 这一核心内容进行，共举行了公开课 108 节，开设理论培训 5 期，召开科组长、 备课组长工作研讨会 8 次，落实措施 12 项，解决问题 15 个。特别是本学期，为 使新课堂教学得到更好的推进，举行了示范课 5 例，研讨课 60 例，新教师参与 公开课活动的热情使课堂教学改革充满了生机和活力，老教师的宝贵经验和成熟 做法为课堂改革的顺利开展提供了优质资源和智力保障。到目前为止，初中部 85%的教师都能自觉运用新模式实施教学，根据调研结果，学生对教师的评价档 次都在满意以上。 (二)落实了三项工作 本学期开学初，朱校长在班子工作会议上提出了教研工作的“三个一”：每 月一次示范课，每月一次中考备考研讨会，每月一次帮扶总结。在工作中，初中 教研室严格执行“三个一”工作，创造性开展“三个一”工作，狠抓落实，推动 了教研全面建设，取得了令人满意的成绩，受到了县教研室领导的高度赞赏。 1、每月一次示范课 在示范课的安排和选择上，坚持“成熟一个上一个”的原则，决不凑数，侧 重不同课题的研讨。本学期，初中教研室共组织了 5 节示范课，涉及到数学、英 语、历史、化学等学科，推动了学生自主学习、师生合作探究的课堂教学模式建 设。示范课作用大，效果好，给教师提供了不同层面的思考，引发了新一轮教学 改革。在示范课的基础上，大力推行研讨课和汇报课，实施跟踪对比制度，力促 年轻教师成熟。本学期，黄富才老师上了 2 节语文公开课，第一次公开课时，大 家的评课意见是不满意，第二次时则是较为满意，这体现了质量的突破和个人的 提升;黄冼元老师上了三次数学公开课，每次都有进步，数学组全体教师对他的 教学能力均表示肯定，还有黄国清老师、梁志斌老师等，年轻教师对教学的执著 追求让我们看到了学校的大好未来。 2、每月一次中考备考研讨会 在中考备考研讨这一点上，教研室突破常规，改变了“教研主任指导中考才 叫教研室指导中考”的思想认识，加强了初三备课组的建设，把工作重点放在了 科组长和备课组长的业务培训上，加强他们理论学习，使他们具有指导中考的能 力和水平。本学期，共举行中考备考研讨会 5 次，备课组长作试卷分析 5 次，形 成了有效的中考指导意见，也直接推动了非毕业班中考备考工作进程，形成了“组 长陈述观点——组员论证——集体解决”的研究模式。在科组会议上，对中考的 热点的探讨更是成了主要研究内容。政治科组、语文科组在这方面做得最为出色。 3、一月一帮扶总结 学校要发展，年轻教师培养是关键。本学期，教研室对培养新教师的思路非 常明确，步伐也非常坚实。组织召开了专门会议，讨论培训计划，确定帮扶方法。 各科组根据实际确定了 3—5 名培养对象，选择教学经验较丰富的教师负责帮扶， 形成了“一帮一”的帮扶模式，重点指导新教师如何上好一节课。加强帮扶经验 总结和推广，每月召开一次帮扶总结会，力促帮扶手段的优化和提升。本学期， 共确定帮扶对象 23 名，帮扶对象上汇报课 30 节，从汇报课检验效果来看，帮扶 工作有序推进的，是卓有成效的，到目前为止，有 8 名培养对象已跨进了骨干教 师行列，15 名培养对象都已能成功上每一节课，都能挑起了教学重担。 (三)实现了五个提升 1、提升了校本培训内涵，渠道多，效果好 (1)按照校长室的指导意见，初中教研室把教师队伍的建设放在第一位，进 行了多层面的业务培训。本学期共进行了六项培训内容：教材解剖能力，教学管 理，试卷分析能力，复习统筹能力，学困生的管理和研究，中考备考。针对不同 的培训内容，在不同科组加以实施。 (2)分解培训任务，把培训的大部分任务分解到备课组，在调动备课组工作 积极性的同时，夯实了理论基础，提高了教师业务能力。实行“以赛促学、以赛 促研”的培训形式，本学期，结合县教学大赛活动，初中教研室大力开展教学大 赛初赛工作。本次大赛从 18 周开始，20 周结束，共开展了 17 场教学比赛，涉 及到所有学科，分别是：音乐 1 场，美术 2 场，历史 1 场，政治 1 场，语文 4 场，数学 4 场，英语 3 场，地理 1 场。强化赛前集体研讨工作，通过教学大赛增 强教师对新课堂的认识，提高他们的理论水平。 (3)抓好论文撰写指导工作。撰写论文是教师自我研究、自我提升的方式， 初中教研室认真抓好论文组织和指导工作，从根本上提高教师理论水平。本学期， 教育教学管理送评论文 17 篇，代表了备课组的研究成果。 (4)充分利用学校现有教学资源，定期组织教师学习优秀课例;印发相关教研 资料，强化学习，夯实校本培训基础。 (5)以《洋思之路》为研究蓝本，总结洋思发展经验，结合本校实际，形成 校本教研理论体系，在部分科组进行了探讨，初见成效。 2、提升了师德内涵，感动人，影响人 初中部现有两个县级名师，她们分别担任了英语教研组长和数学教研组长工 作。本学期以来，在她们的带领下，英语教研组和数学教研组的各项工作有序推 进，成绩斐然。她们亲自为全校教师上示范课，取得了较好的成效，促进了教学 新模式的创建。骨干教师在教师队伍中影响好。本学期，在学校经济困难而教研 投入相对不足的情况下，像林博海、陈崧、蔡丽、陈晓玲、吴春智等教师坚守教 研第一线，用自己的实际行动表达了对校本教研的理解，也感动了全体教师，一 学期以来，除了个别语文教师有特殊原因没有参加教研活动外，无一缺席，听课 评课均达到了学校规定的量，多的甚至达到了 28 节，这是有偿听课也不能比拟 的，表现最突出的有数学科组、英语科组、物理科组、史地科组等。大家参与教 研活动热情之高让我们看到了学校空前的凝聚力。骨干教师积极帮助新教师，从 不计较个人的得失，使得新教师成长步伐大大加快。 3、提升听课评课质量，夯实基础，提高能力 听课评课是实现教研的主要形式，是提升教师教学业务能力的关键途径，任 何时候都不能丢。本学期，教研室采取有效的措施，强化了听课评课管理，提升 了质量。 一是开好动员会。本学期，学校对听课评课制度进行了改革，将听课评课视 为教学的正常需求，纳入了教师常规工作，不作任何补助。这突然的改革可能会 给教研活动的正常开展带来一定的影响。对此，教研室分科组开好动员会，理清 发展思路，明确教育形势，消除教师思想误区。 二是进行了听课评课培训，使教师掌握听课和评课要领，内化为指导自身教 学的能力。 三是重在指导意见的形成。通过不同课型的展示和探讨，力争形成有效的指 导意见。本学期，所有公开课都侧重了不同课型的探讨，达到了预期的教学目的， 推动了教学的新发展。 四是开展不同层次的公开课，满足教学的需求。本学期的公开课可谓丰富， 有示范课，有研讨课，更有汇报课，迎合教师不同口味，满足他们的不同需求。 既有优秀课例的借鉴，也一般课例的反省。 五是严肃公开课审批制度。向年级开放的课例要经过备课组长和科组长审批， 向科组、向全校开放的课例要经过科组长和教研主任审批，没经审批的公开课杜 绝上，且在上课前两天向教研室提供教案。 六是实施公开课试讲制度。一节公开课上前要经过试讲(试讲次数根据实施 质量而定)。如黄英兰老师的一节公开课经过了三次试讲，梁学春老师在教研室 进行了 2 次说课等等，可以说，备课组在抓公开课的质量上下了很大的决心和勇 气，也取得了较大的工作成效。 七是狠抓评课。确定中心发言人，注重公开课的亮点评析，注重问题的解决 和指导意见的形成。 八是鼓励不同科组相互听课。不同学科尽管授课内容不同，但课堂的呈现方 式都是大同小异。本学期，在每节公开课里，都能看到其他科目教师的身影，有 的还积极地参与了评课。 九是建立工作汇报制度和公布听课评课次数，提高听课评课质量的保障力。 建立了教研工作汇报制度，备课组长和教研组长每月向教研主任汇报科组教研工 作情况，提出下月工作设想。教研室每月一次公布教师听课评课次数，以督促教 师做好听课评课工作。 4、提升了理论水平，强化素质，拓宽内涵 本学期初，教研室提出了每科组一月一专题研究的工作要求。在实施中，较 多科组长都能通过网络、报刊等途径组织教师进行理论学习和研究，效果也较为 明显;以外出学习带动理论水平提升，如本学期组织了 26 名数学教师到电海中学 参加了初中数学课堂教学理论学习，整体提高了该组教师的理论水平，强化了他 们的业务素质;鼓励教师写教学反思，在反思教学的同时，能在程度上提高理论 水平，丰富自身教学内涵;加强课题研究指导工作，鼓励不同科组教师进行教学 交流和理论探讨。 5、提升了教学效能，途径新，发展快 教研成果直接指导了年级教学，推动了教学的发展。小组合作探究教学模式 在部分班级得到实施，且效果显著。如初二(21)班全面推行小组合作探究教学模 式，学生进步快。该班在本学期期末考试中，有 2 人进入全级前 20 名，平均分 和及格率位居 b 类班第一;“训练式”教学法在初三一些班级得到有效实施，且 卓有成效。如在本学期期末考试中，三(9)班有 2 人进入全级前 25 名，平均分和 及格率也仅次于 3 个重点班，三(8)班也有 1 人进入了全级前 30 名，在全级前 70 名里，这两个班占了 10 名，实现了历史性突破，三(4)、三(5)班、三(6)班保持了 昂首挺进的势头;学困生的研究强化了教师班级管理能力，特别是管理中的协调 能力;课堂教学改革的不断探讨和强化，健全了新的教学模式，提高了教学效益; 备课组和教研组的重点建设也在较大程度提高教师的教学水平，使得初中教学发 展步伐加快。 二、工作中存在的问题和不足 1、初中教研视野狭窄，理论水平低，未能在程度上实现理论的拓展和延伸， 教学指导不连贯。 2、校本教研未形成系统的理论体系，校本培训层面不广，力度不大。 3、课题少，研究活动少，反思少，总结少。 4、学校对教研工作的重视与投入未形成正比。 5、合并时间不长，四中初中教研与庄山教研易于混淆，较多人对初中教研 理解不透彻，初中教研缺少喘息的时间和空间。 6、初中教研缺乏归属感和安全感，在发展的道路上遭遇了尴尬和无奈;初中 教研主任水平不高，未能使初中教研走出“高墙”，重见“阳光”。 7、走出去的机会少，坐井观天，孤陋寡闻，也闭关自守，时时有危机感， 时时有挨打的可能。 8、初中教研工作量大，配合提升力量弱，工作的力度和强度不够。 三、整改措施及努力方向 1、继续整理洋思教学经验，形成适合本校教研实际的理论体系，以有效指 导校本教研工作，完善教学模式。 2、制定详细具体的校本培训计划，重新扫描本学期培养对象，总结帮扶经 验，推广经验，确定新的培养对象，实现培养目标：县级名师再多 2 个，骨干教 师再增 15%，新教师全部成熟。 3、加强与县教研室的联系，争取多方面支援，特别是方向上的指导;加强与 外校教研室领导的沟通和交流，取长补短，推动校本教研的发展。