教师个人计划总结之提升教师人格 做到为人师表

教师个人计划总结之提升教师人格 做到为人师表

教师个人计划总结之提升教师人格 做到为人师表 ‎ ‎ 　　教师不仅仅是一种职业，更是一种专业，而教师的专业伦理精神更为重要，在所有影响学生道德发展的教育因素中，教师本人的人格魅力更具感染力，它胜过无数语言的说教和严格的纪律要求。 　　公正是教师人格的脊梁，一个无法做到对人对事公平正直的教师很难赢得学生的尊敬；仁慈则是教育事来本身的要求，缺乏仁慈的教育必然是冷漠，机械和无效的；没有爱心和耐心，缺乏宽容和冷静的教师也无法获得学生衷心的爱戴。我们必须努力提升自已的人格魅力，真正做到为人师表。 　　如何提升人格，应具备哪些精神呢？ 　　1.要有服务精神。教师的工作实际上是一种服务性工作，教师靠向学生提供服务换取生存和发展的条件，因而应以造福学生为主要职责，尤其应该特别强调为学生服务的意识和精神。 　　2.要有奉献精神。教师必须时常牺牲自己的业余时间向学生提供服务。下课后教师应继续为学和答疑解惑，下班后还要到学生家中进行家访，深夜还要为学生批改作业…… 　　3.要有敬业精神。教育专业实践限于高度理性化的活动，对教师的自我局限来说具有内在价值。教师必须竭尽全力提高专业标准，争取条件吸引值得信赖者从事教育工作，由敬业开始，历经乐业、勤业，走向精业到敬业。 　　4.要有协作精神。教师专业领域由于服务面广，而且长期采用集体教育方式，内部职能分工较细，教师个人几乎难以对学生进行全面的人生指导，因而教育是集体事业，很难把某个学生教育的成功与失败单纯归功于或归咎于某一位教师，教师应能与同事和睦相处，而且要和同事在教育观念和方法上努力做到和谐一致，“协作精神”成为教育实践固有的专业精神。 　　5.要有以身作则精神。师德核心是以身作则精神，教师不仅运用知识，而且运用自己的全部素养特别是道德素养向学生提供专业服务，对学生的道德要求，必须首先成为教师的道德要求，并由教师率先做到，教师自然而然地身教，对学生道德可以产生潜移默化的作用，没有教师的身教，就不可能有真正的学校德育。‎