教师个人计划总结之提升教师人格 做到为人师表

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教师个人计划总结之提升教师人格 做到为人师表

教师个人计划总结之提升教师人格 做到为人师表 ‎ ‎   教师不仅仅是一种职业,更是一种专业,而教师的专业伦理精神更为重要,在所有影响学生道德发展的教育因素中,教师本人的人格魅力更具感染力,它胜过无数语言的说教和严格的纪律要求。   公正是教师人格的脊梁,一个无法做到对人对事公平正直的教师很难赢得学生的尊敬;仁慈则是教育事来本身的要求,缺乏仁慈的教育必然是冷漠,机械和无效的;没有爱心和耐心,缺乏宽容和冷静的教师也无法获得学生衷心的爱戴。我们必须努力提升自已的人格魅力,真正做到为人师表。   如何提升人格,应具备哪些精神呢?   1.要有服务精神。教师的工作实际上是一种服务性工作,教师靠向学生提供服务换取生存和发展的条件,因而应以造福学生为主要职责,尤其应该特别强调为学生服务的意识和精神。   2.要有奉献精神。教师必须时常牺牲自己的业余时间向学生提供服务。下课后教师应继续为学和答疑解惑,下班后还要到学生家中进行家访,深夜还要为学生批改作业……   3.要有敬业精神。教育专业实践限于高度理性化的活动,对教师的自我局限来说具有内在价值。教师必须竭尽全力提高专业标准,争取条件吸引值得信赖者从事教育工作,由敬业开始,历经乐业、勤业,走向精业到敬业。   4.要有协作精神。教师专业领域由于服务面广,而且长期采用集体教育方式,内部职能分工较细,教师个人几乎难以对学生进行全面的人生指导,因而教育是集体事业,很难把某个学生教育的成功与失败单纯归功于或归咎于某一位教师,教师应能与同事和睦相处,而且要和同事在教育观念和方法上努力做到和谐一致,“协作精神”成为教育实践固有的专业精神。   5.要有以身作则精神。师德核心是以身作则精神,教师不仅运用知识,而且运用自己的全部素养特别是道德素养向学生提供专业服务,对学生的道德要求,必须首先成为教师的道德要求,并由教师率先做到,教师自然而然地身教,对学生道德可以产生潜移默化的作用,没有教师的身教,就不可能有真正的学校德育。‎
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