【精品】德育教研室工作计划怎么写_德育工作计划_

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德育教研室工作计划怎么写_德育工作计划_ 【篇一】 XX 年度，在深刻领会校领导的指导意见基础上，教研室 工作本着“整体推进、务实创新”的基本原则，围绕“和谐 德育”这一主题，坚持一个思路，确立三个目标、实现三个 转型。 一个思路：全局工作要深化、具体工作要实化，运行机 制要创新化，工作绩效要成果化。 三个目标： 1.采取“集中培训+网络学习+二级传导”三线推进的培 训模式，通过“构建学校和谐的与网络”专题培训，深化理 念，提升技能，促进德育领导及班主任队伍专业化成长。 2.在初步形成校本德育特色的科研模式基础上，总结经 验，注重引领，整体推广。 3.以心理教研会为依托，以示范课为载体，全面提升我 县心理健康教师的业务理论水平，促进专业成长。 三个转型： 一、德育科研的转型 由 XX――XX 年度开展的关于《全教科 xx 规划重点课题 “整体构建学校和谐德育体系”》实验研究的初步尝试与摸 索阶段，向 XX 年度和谐德育“xx”规划重点课题的全面推 广阶段转型。 在过去的五年科研研究基础上，XX 年度，教研室将通过 宣传、指导、典型经验介绍等多种手段，以点带面，面上推 广，在全县中小学范围内全力做好“xx”和谐德育课题研究 的申报及开题工作。 二、培训对象的转型 由对班主任的培训转型为对德育领导及班主任的培训。 1.以往的培训对象为基层学校骨干班主任及心理健康 教师，本年度，为了大力推进德育队伍建设工作，促进德育 工作者专业成长，努力发展德育特色，坚持推进德育工作创 新，教研室将把培训对象重点确立为学校德育主管领导上来， 立足德育科研，以“如何构建学校和谐德育网络”为主题， 采取辅导讲座、交流研讨、答辩质疑等方式对我县中小学校 德育领导及部分优秀班主任进行专题培训，注重对集中培训 后的二级传导落实情况的管理，做到有序、有效，有成果。 2.结合我县中小学校德育领导、班主任“六个一”创建 活动，开展德育领导及班主任论坛，为德育队伍的成长提供 平台，促进交流，实现优秀资源共享。 3.为了促进德育领导的专业成长，开展《农安县中小学 德育领导才、能大比拼活动》。评选活动以全县中小学德育 领导为申报对象，以设计一个以某一年级学生为对象的主题 教育活动方案、现场演讲以及特长展示为评选内容，分别予 以量化打分，并按参赛领导比例评选出一、二、三等奖，颁 发荣誉证书。 三、心育渠道的转型 以往的心育管理模式是以培训及心理主题班会评选活 动等为载体，本年度教研室将以心育教研为依托，以示范课 为载体，通过观摩、研讨等双向交流方式，促进心理健康教 育教师的专业成长。 1.在 XX 年度心理健康“十佳”教师评选基础上，组织 开展《农安县 XX 年度中小学心理健康教师教学研讨大会》， 研讨大会采取示范课展示、现场说课、教研员评课以及专题 辅导等方式，旨在提高我县中小学心理健康教师的理论水平、 实践素养，促进心理健康教育教师的专业成长。 2.以“和谐、阳光、快乐、健康”为主题，在全县中小 学范围内开展优秀心理主题班会评选活动，预计在 XX 年上 半年教研室组织开展优秀心理主题班会展演暨颁奖大会。 3.本年度，教研室组织开展全县中小学班主任阳光评语 征集活动，并将优秀评语汇编成册，在教师中广泛推广。 其他工作： 1.明确工作目标，强化视导，注重引领。 3 月中下旬及 9 月份教研室将采取听课、座谈、查阅材 料、现场查看、指导反馈、问卷调查六种方式，对县城及农 村 1 所学校进行德育、心理健康教育教学工作视导检查。 【篇二】 1.采取“集中培训+网络学习+二级传导”三线推进的培 训模式，通过“构建学校和谐的与网络”专题培训，深化理 念，提升技能，促进德育领导及班主任队伍专业化成长。 2.在初步形成校本德育特色的科研模式基础上，总结经 验，注重引领，整体推广。 3.以心理教研会为依托，以示范课为载体，全面提升我 县心理健康教师的业务理论水平，促进专业成长。 由 XX——XX 年度开展的关于《全教科 xx 规划重点课题 “整体构建学校和谐德育体系”》实验研究的初步尝试与摸 索阶段，向 XX 年度和谐德育“xx”规划重点课题的全面推 广阶段转型。 在过去的五年科研研究基础上，XX 年度，教研室将通过 宣传、指导、典型经验介绍等多种手段，以点带面，面上推 广，在全县中小学范围内全力做好“xx”和谐德育课题研究 的申报及开题工作。 1.以往的培训对象为基层学校骨干班主任及心理健康 教师，本年度，为了大力推进德育队伍建设工作，促进德育 工作者专业成长，努力发展德育特色，坚持推进德育工作创 新，教研室将把培训对象重点确立为学校德育主管领导上来， 立足德育科研，以“如何构建学校和谐德育网络”为主题， 采取辅导讲座、交流研讨、答辩质疑等方式对我县中小学校 德育领导及部分优秀班主任进行专题培训，注重对集中培训 后的二级传导落实情况的管理，做到有序、有效，有成果。 2.结合我县中小学校德育领导、班主任“六个一”创建 活动，开展德育领导及班主任，为德育队伍的成长提供平台， 促进交流，实现优秀资源共享。 3.为了促进德育领导的专业成长，开展《农安县中小学 德育领导才、能大比拼活动》。评选活动以全县中小学德育 领导为申报对象，以设计一个以某一年级学生为对象的主题 教育活动方案、现场演讲以及特长展示为评选内容，分别予 以量化打分，并按参赛领导比例评选出一、二、三等奖，颁 发荣誉证书。 以往的心育管理模式是以培训及心理主题班会评选活 动等为载体，本年度教研室将以心育教研为依托，以示范课 为载体，通过观摩、研讨等双向交流方式，促进心理健康教 育教师的专业成长。 1.在 XX 年度心理健康“十佳”教师评选基础上，组织 开展《农安县 XX 年度中小学心理健康教师教学研讨大会》， 研讨大会采取示范课展示、现场说课、教研员评课以及专题 辅导等方式，旨在提高我县中小学心理健康教师的理论水平、 实践素养，促进心理健康教育教师的专业成长。 2.以“和谐、阳光、快乐、健康”为主题，在全县中小 学范围内开展优秀心理主题班会评选活动，预计在 XX 年上 半年教研室组织开展优秀心理主题班会展演暨颁奖大会。 3.本年度，教研室组织开展全县中小学班主任阳光评语 征集活动，并将优秀评语汇编成册，在教师中广泛推广。 3 月中下旬及 9 月份教研室将采取听课、座谈、查阅材 料、现场查看、指导反馈、问卷调查六种方式，对县城及农 村 10 所学校进行德育、心理健康教育教学工作视导检查。 【篇三】 一、指导思想 按照《xx 学校 20xx—20xx 学年度工作计划》要求，本 学期教研室力求以实施新课程改革为核心，以构建骨干教师 组成的教研体系为主线，加强教学研究和教学指导，为提高 教学水平做好服务。充分发挥骨干教师的作用，努力提高我 校的教育教学质量。以“高效课堂、创新课堂”教学思路为 依据，以完善具有特色的课堂教学模式为重点。强化源头教 学，务必从七年级抓好教育教学工作以防学生过早两极分化， 加强实验教学和教师培训学习，努力提高教师业务素质，加 强教学教研常规管理，进一步提高我校的教育教学质量。 二、工作重点 1、以“高效课堂”研究为中心，深化教学改革。本学 期紧紧围绕以“高效课堂”研究为中心，各学科要开展系列 性研讨活动，每次教研活动力求做到“精心策划、精细组织、 精致展示、精彩讨论”，指导教研组研究符合本学科教学规 律有效率的导学，积极探索提高教学有效性的对策，着力提 高课堂教学效率。转化有效课堂研究成果，使有效教学成为 全体教师的自觉行为。提出教师的课堂教学要做到四思：即 课前反思预设、课中反思应变、课后反思调整、集体反思。 认真做好“三环节导学式”高效课堂的实施细则。 2、青蓝工程：师徒带教、共同提高。它为教师专业化 发展提供服务是学校教育教学中重要的一环。各教研组按教 研室的工件计划，开学初要快速拟定好帮扶计划，有明确的 活动内容、活动地点、活动时间，要有一一对应的结对关系。 做到行动有序、计划落实、过程有效、相互受益，有活动时 间安排和课堂展示，青蓝结对教师互听课时不的少于 4 次， 有信息反馈与总结，并做好跟踪记录。 3、深入课堂教学，提高教学质量。本着相互学习，共 同促进，规范教学行为的原则，组织相关人员定时或不定时 深入课堂听课学习，鼓励教师之间相互听课。各教研究组要 做到“授课、听课、评课”一体化，尽力实现不同学科教学 的均衡发展。确保我校课程改革深入实施，提高素质教育成 效，每人每学期听课次数不少于 17 次，做好听课记录并及 时评课，每人每学期至少在组内(校内)开展一节高效课堂展 示课，真正做到共同学习，互相交流，稳步提高。 4、以“校本教研”为阵地，提升教研实效。校本教研 是提升教育内涵的重要途径，校本教研更是开展有效课堂研 究一个突破口。本学期加强教研组、备课组的建设，备课组 在自主备课的基础上对同一教材进行集体备课，共同探讨， 特别是对教学模式、方法的作为重点研究，选择授课方式， 解决教学中一些知识性和教法性的问题。采用“三环节导学 式高效课堂教学模式”，充分调动学生主动学习、自主学习、 合作学习的高效课堂教学改革模式深入开展主题教研活动。 为解决教学活动中一些针对性的、有一定难度的问题，备课 组长提前收集问题，同组教师共同加以研究确定主题，进行 专题性教研活动。 5、以“骨干教师研修”为基地，加强教师队伍建设。 各学科骨干教师要通过各种方式学习培训教师，引导教师研 究教材、研究设计、研磨教学、反思交流，创造有深度、有 创新、有特色、有实效的课堂案例。通过主题讨论、教学设 计、上课、反思、评课、展示、总结，更新教师教学理念， 提高骨干教师的整体素质，从而以骨干教师为核心形成教学 的辐射与引领作用。一些课堂教学效果较好的学科组和教师 个人，学校将在学期初举行课堂教学优质课立标活动，树立 典型，进行典型引路。以达到教师人人有章可循，人人又有 所创新。 三、落实完善集体议课制度，强化检查评比 实行一周一议的集体议课制度，各议课小组长提前一周 给教师通知议课内容，要求教师学习准备，并写出书面议课 稿(详见《xx 二中集体议课制度》)。议课时通知各教研组长 及蹲组领导参加，加强观摩指导，开展学科议课竞赛，各议 课组在本学期内要精心准备一次议课活动，进行展示验收。 四、深化课题研究、试题研究 各课题组，一定要按照课题实施方案，有计划按步骤实 施各项研究，保证各项课题能够顺利结题。已经结题的课题 组要做好课题成果的推广工作。教研室将根据各课题实施方 案，如期对此项工作进行跟踪监督。教研室将引导教师做好 近年来中考试题的比较、分析从中探索命题规律，提高教师 驾驭教材的能力，为九年级中考和全校教学质量的提高保驾 护航。 五、加大校本教研培训力度 1、加强教师培训工作，完善培训制度。采用“走出去、 请进来”的办法，争取机会让教师外出培训，回来后对全体 教师作报告，对其他教师进行二次培训。 2、继续通过示范课、观摩课教学的辐射作用开展校本 培训。 3、组织好“高效课堂赛教”活动，发现并培养一大批 骨干教师，依此促进教师钻研业务的积极性，让教学质量再 上台阶。 4、召开课改理念、教学方法、教学艺术等专题讲座 2 ——3 次。 5、聘请知名专家做专场报告会。拟对如何开展试题研 究和怎样做好小课题研究两方面进行专家培训与指导，提高 教师专业化发展水平。 6、组织进行青年教师教学基本功(钢笔字、课件制作、 教学设计)大赛。 六、调研、检查向纵深发展 继续搞好调研工作，除了随听、随查、随评外，还将从 教师平时坐班、教研活动等方面进行全方位检查，采用不定 期抽查的方法对教学业务进行 1-2 次大型检查。从而掌握实 际情况，使调研工作能真正为学校的决策起到作用，并作为 四制考评中的有力依据。