教导处范文之小学教研工作计划3

教导处范文之小学教研工作计划3

教导处范文之小学教研工作计划3 ‎ ‎　　一、指导思想 ‎　　以“三个代表 ”思想为指导，以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以教育过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，以教研为先导，素质教育为核心，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研能力，提升学校办学理念和办学水平。以研促教、研修结合、全面提高教学质量。‎ ‎　　二、总体目标 ‎　　通过开展校本教研，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育教学现代教育观，解决教师在教学中遇到问题或困惑，使教师熟悉新的课程标准和各学科的联系，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展。‎ ‎　　三、总体思路 ‎　　突出一个中心，实现两个转变，促进三个提高，达到五个结合。一个中心：以教学水平不断提高为中心。两个转变：教育观念与教学行为的转变。三个提高：教师课堂驾驭能力的提高，教研水平和科研能力的提高。五个结合：学习与交流的结合，教研与研修相结合，培训学习与考核相结合，教育理论与教学实践相结合，点上突破与面上推进相结合。‎ ‎　　四、教研形式 ‎　　建立以“自我反思，同伴互助，专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、反思交流、主题教研”等活动为基本形式的校本教研制度。‎ ‎　　1、集体备课：以教研组为单位，每两周进行一次集体备课活动。主备课教师要将自己的教案送到组内教师手中，组内教师要认真阅读教案，并提出修改意见，在上课前讨论交流，进一步完善教案设计，经过大家讨论形成共识，再进行上课。‎ ‎　　2、反思交流：通过一阶段组内的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行研究，促进教师和同伴的对话，注重“以老带新，以强带弱”鼓励教师大胆评点各抒己见，达到共同提高。‎ ‎　　3、主题教研：以教学中的问题或困惑为研究内容，组内确立一个教研主题进行研究，每人至少围绕主题选择一单元中进行备课，再选择这一单元中的重点内容进行上公开课。可实行一课多上，取长补短，优势互补，促进教学，共同提高。‎ ‎　　4、理论学习：加强理论学习，把理论学习和研修整合在一起。把集体学习和自己自学相结合，通过理论学习来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。‎