小学一年级语文上册教学计划XX

小学一年级语文上册教学计划XX

小学一年级语文上册教学计划 XX 学生刚入校 , 对学校的常规不了解。年纪小 , 自律性差。但都比 较懂礼貌 , 见到老师能主动问好。 有部分学生有说普通话的意识 , 能用 简短的普通话与老师和同学做简单的交流。 个别学生不懂得执笔方法 , 需要老师不断纠正、督促。至于其他成绩还有待于在今后去了解 . 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、园地、口 语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活 , 了 解学习常规。 接下来是汉语拼音 , 学拼音的同时认识 70 个常用字。 而 后是识字 ( 一),10 篇课文 , 识字 ( 二), 又 10 篇课文。两个识字单元各 4 课, 每课认字 12~14个。20 篇课文分做 4 个单元 , 大体按由浅入深的 顺序编排 , 每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设 园地 , 以丰富的内容和多样的形式 , 巩固知识 , 发展能力。 此外 , 全册设 6 个口语交际话题 , 安排在每个单元后面 , 使学生在创设的情境中进行 口语交际的训练。识字的编排实行认写分开 , 多认少写。教材的编写 以课程标准为依据 , 体现了课程标准提出的基本理念和基本精神 , 教 材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 ( 一) 、重点 : 1 、 汉语拼音是学生学习汉语的工具 , 因此汉语拼音的教学是重 点。 2 、 认识常用汉字 400 个, 其中会写 100 个汉字。 3 、学讲普通话 , 逐步养成讲普通话的习惯。 ( 二) 、难点 : 1 、汉语拼音比较抽象又容易混淆 , 因此学生掌握起来就比较困 难, 因此 , 拼音教学是难点。 2 、识字量的增加 , 是学生“回生率”很高 , 因此 400 个汉字教学 是难点 , 如何巩固汉字更是一个难点。 3 、如何引导学生积累语言 , 在阅读教学中是个难点。 1 、 帮助学生了解学校常规 , 帮助学生养成良好的学习习惯。 2 、 吃透新教材 , 深入了解学生 , 创造性地使用新教材。 3 、 充分利用多媒体 , 利用教材优美的情境图 , 创设轻松愉悦的 学习情境 , 激发学生的学习兴趣。 4 、 加强和儿童生活的联系 ; 引导学生留意生活 , 在生活中学。 5 、 设立学习小组 , 让学生自主合作地开展学习 , 培养合作探究 精神。 6 、 认真批改每课作业 , 及时作好反馈、小结。 7 、 尊重学生的个体差异 , 及时导优辅差。 8 、变学会为会学 , 教给学生学习的灵活方法 , 把主动权交给学生。 尽量注重教材和整合 , 整体地运用教材 , 并力求能创造性地使用教材 , 进行整单元备课 , 在备课时注重单元内每个教点的联系。 9 、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则 , 在不加重学生负 担的情况之下 , 使他们能够尽早阅读。 在具体的教学过程当中 , 引导学 生借助拼音和字典学习生字 , 发现生字与熟字的联系 , 提倡学生运用 记忆规律 , 将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习 当中。 10 、重视学生写字习惯的培养 , 要加强写字教学的指导。 在指导 写字的时候 , 板书示范 , 指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺 , 要 求学生把字写端正、写美观。 11 、在口语交际教学之前 , 要提早布置准备工作。在教学时 , 重 视情境的创设 , 通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交 际过程当中 , 积极参与到学生的交流中去 , 为学生提供可以模仿的对 象 , 同时关注交流的状态 , 对交际的过程予以调控 , 形成有效的师生、 生生互动。此外 , 还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进 行交流 , 从而不断提高口语交际能力。 模板 , 内容仅供参考