一年级拼音学习方法总结【精选5篇】

一年级拼音学习方法总结【精选5篇】

一年级拼音学习方法总结【精选5篇】‎ 一年级拼音学习方法总结【精选5篇】‎ ‎【仅供学习参考，切勿通篇使用！】‎ 一年级拼音学习方法总结【精选5篇】‎ ‎　　汉语拼音是学习中国语文的基础，孩子用它来帮助识字，加快了识字速度,以下是小编精心收集整理的一年级拼音学习方法总结 一年级拼音学习方法总结1‎ ‎　　一、拼音用处：‎ ‎　　汉语拼音用处大，看书识字需要它，‎ ‎　　帮助学习普通话，我们决心学好它。‎ ‎　　二、单韵母6个 ‎　　单韵母，很重要，发音口形要摆好，‎ ‎　　张大嘴巴ɑɑɑ，拢圆嘴巴ooo，‎ ‎　　嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，‎ ‎　　嘴巴小圆uuu，撅嘴吹哨üüü。‎ ‎　　āáǎàōóǒò ‎　　ēéěèīíǐì ‎　　ūúǔùǖǘǚǜ ‎　　三、声调标准 ‎　　一声平，二声扬;‎ ‎　　三声拐弯，四声降。‎ ‎　　板车平走āāā ‎　　板车上坡ááá ‎　　下坡上坡ǎǎǎ ‎　　板车下坡ààà ‎　　四、声母[21个辅音+零声母(Y、W)]‎ ‎　　读声母要留心，堵住气儿再发音。‎ ‎　　像个6字bbb，脸盆泼水ppp;‎ ‎　　两个门洞mmm，一根拐棍fff;‎ ‎　　马蹄走路ddd，一把雨伞ttt;‎ ‎　　一个门洞nnn，一根木棍lll;‎ ‎　　9字加钩ɡɡɡ，一挺机枪kkk;‎ ‎　　一把椅子hhh，i下加钩jjj;‎ ‎　　像个9字qqq，一个叉字xxx;‎ ‎　　z加椅子zhzhzh，c加椅子chchch;‎ ‎　　s加椅子shshsh，禾苗向日rrr;‎ ‎　　像个2字zzz，半个圆圈ccc;‎ ‎　　半个8字sss，像个树杈yyy;‎ ‎　　屋顶相连www(像把折尺www)。‎ ‎　　五、书写规则 ‎　　四线三格记心间，拼音字母住里边。‎ ‎　　胳膊长了住上格，尾巴长了住下格。‎ ‎　　中格一定要饱满，上格下格不贴边。‎ ‎　　六、区分易混声母：‎ ‎　　右上半圆ppp，右下半圆bbb;‎ ‎　　左上半圆qqq，左下半圆ddd。‎ ‎　　(左下半圆ddd，左上半圆qqq，右下半圆bbb，右上半圆ppp)‎ ‎　　七、字母书写：‎ ‎　　半圆竖弯，ɑɑɑ;‎ ‎　　圆圈圆圈，ooo;‎ ‎　　短横半圆，eee;‎ ‎　　短竖加点，iii;‎ ‎　　竖弯加竖，uuu;‎ ‎　　u加两点，üüü;‎ ‎　　半圆竖左弯，ɡɡɡ;‎ ‎　　竖左弯加点，jjj;‎ ‎　　竖加左弯竖，h和n;‎ ‎　　右斜左斜，y和x;‎ ‎　　竖加左斜右斜，kkk;‎ ‎　　弯竖加横，fff;‎ ‎　　竖弯加横，ttt;‎ ‎　　斜下斜上斜下斜上，www;‎ ‎　　横折横，zzz;‎ ‎　　左弯右弯，sss。‎ ‎　　八、jqxy与ü相拼 ‎　　jqxy真淘气，从不和u在一起;‎ ‎　　见了小ü更淘气，吹走小ü的圆泡泡。‎ ‎　　九、标调规则 ‎　　先标ɑoe，再标iuü。‎ ‎　　i、u并列标在后，i上标调把点抹，‎ ‎　　轻声不标就空着。‎ ‎　　十、音节拼读：‎ ‎　　两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰!‎ ‎　　三拼法：声轻介快韵母响，三音连读不中断。‎ 一年级拼音学习方法总结2‎ ‎　　一、表象入手 ‎　　由于低年级学生自制能力差，思维形象具体化，无意注意又占据优势的特点，只有注重教学内容的具体性和直观性，才能符合儿童的心理特点。‎ ‎　　1.情境图示法 ‎　　长春版教材拼音部分充分体现了这一特色。画面出现了优美的情境图，我们要选择接近学生生活寓于情趣的插图，利用课件出示插图进行表音，表形的特点，启发学生掌握字母。比如：小女孩河边练嗓，开口唱aaa,公鸡啼叫ooo。在出示情境图的同时，配上相匹配的音频，在情境中学习拼音发音。‎ ‎　　2.形象区别法 ‎　　在教学声母f和t时，出示一把带钩的雨伞进行直观演示。下雨时打开伞，伞柄朝下，雨停时把伞收起，伞柄朝上。并出示相应的声母。‎ ‎　　二、情境创设 ‎　　1.利用拼音字母相结合，出示课件演示，将演示与学生的活动相结合，掌握所学内容。‎ ‎　　学习jqx与ü相拼时，利用儿歌动画，出示j、q、x好朋友，一块出去玩，路上碰见小ü。小ü小ü有礼貌，脱下问帽子声好。课件演 示中，小ǖ的帽子自然不见成为u。然后再组织同学进行一次小表演活动，让四位戴有头饰的学生上台表演，其余同学大声朗读儿歌，在四们同学的表演中夯实知识点。通过这些活动，使学生不仅掌握了“jqx与ü相拼时”规律，同时又受到了“尊重他人，做有礼貌好孩子”的思想教育。‎ ‎　　2.编童话故事，寓教学内容于故事情节中。‎ ‎　　声调教学中，应主要讲清声调符号的开关和四声的读法。可将“四声”的学习内容编成小故事，以故事形式来学习。结合故事情节进行设计图画，如：森林里小熊开了家商店，生意很好，开着车行驶在小路上时，小熊高兴地唱起来：āāā，当前方出现一个小山坡时，一加油门，小熊的歌声变成了“ááá”好不容易过了这道坡，双是一段难走的路，此时歌声变成了“ǎǎǎ”，经过自己的努力终于到家了，小熊欢快的唱起了“ààà”。通过这个故事情境，让学更快地掌握了“四声”，及声调符号。‎ ‎　　三、创编游戏，开展愉快教学。‎ ‎　　孩子小，有些东西出现次数多了，也就远远不能满足他们的需求，所以上课时让他们动动手，动动脑，做做知识性游戏是很有必要的，也是极为有效的，这样做的目的，主要是加强动手，动脑的能力，加深记忆，为此，可采用以下一些做法。‎ ‎　　1.与视频同步，拍手记忆 ‎　　在我们的电脑软件中安装了与教材同步的配套资料，在播放时，加上同学的拍手伴奏，使拼音字母易读，易记，便于学生理解掌握。如：教六个单韵母时，就可以边唱边拍手。‎ ‎　　2.摘果子，读拼音 ‎　　出示课件：一棵大果树，果树上结满了红红的果子。自己选择哪一个，当点到时，果子会自动落下，随机，果子上会出现一个相应的拼音，读对了就可以得到一个果子，游戏结束后比一比哪个小组得到的果子最多，便为冠军小组。‎ ‎　　总之，巧妙并适时运用媒体进行教学，能起到事半功倍的作用。同时作用低年级老师，我们都知道拼音教学是小学生学习语文的基础，其具体的教学方法也应根据学生的心理特点及实际情况来设计。相信只要我们在运用网络信息技术时，只要在实践中善于钻石，合理运用，就一定能使学生轻松而愉快，兴趣盎然地学好拼音。‎ 一年级拼音学习方法总结3‎ ‎　　1、图片法 ‎　　教材中的插图，是根据声韵母的音、形特征配置的，不仅贴近学生生活实际，而且具有形象、直观、富有情趣等特点。在教学中教师应注意挖掘插图的含义，体会编者的意图并创造性的运用插图，‎ 可收到良好的效果。例如让学生记忆“b”的外形特征时，运用插图：同学们，b像什么?像收音机。左边的竖像什么?像天线。于是老师和学生一起总结：一台收音机，天线高高竖起，这就是“b”。这样紧紧依靠插图教学，收到了良好的教学效果。‎ ‎　　2、日常用语法 ‎　　教师要积极创设语言环境，让学生坚持在语言环境中学拼音，联系日常用语学拼音，学普通话。‎ ‎　　3、口诀法 ‎　　儿歌口诀是教师在汉语拼音教学中常用的一种最便捷、最直观的形式。而一年级的学生对于儿歌有着较强的偏爱，在拼音教学中采用歌诀的形式帮助学生记忆声韵母，不仅能激发学生学习拼音的兴趣，而且能提高学生记忆的速度。‎ ‎　　4、表演法 ‎　　表演，为学生创设一种愉悦的生动活泼的学习情情境，使“静”的课堂变为“动”的课堂，使“死”的课堂变为“活”的课堂。儿童的天性是贪玩好动，在教学中教师应根据拼音教学的实际需要，适时的安排一些活动，让学生在有趣的活动中学习新知。如在学习“a”时，教师可以扮作医生为学生检查口腔，让学生实实在在的体会。结合所学的内容，可以开展丰富多彩的活动。‎ ‎　　5、游戏法 ‎　　对孩子来说，游戏就是生活，生活就是游戏。游戏教学活动能满足他们的好奇心，让儿童们在唱唱、跳跳、听听、画画、玩玩中学会汉语拼音。‎ ‎　　6、竞赛法 ‎　　利用学生的表现欲培养学生的竞争意识，是激发其创新思维的契机。因此，教师要善于引导学生表现自我，让他们在与他人的正当竞争中发挥才干。比赛活动既可检测学生的拼音掌握情况，又可适当在课上开展一些训练性的比赛活动。‎ ‎　　7、换位法 ‎　　经常让学生登上讲台当小老师，能打破封闭的心态，充分发挥学生学习的主动性和积极性，能以“自我实现”的方式满足当众展示的欲望，体验成功的喜悦，个性也会得到充分的发挥。‎ 一年级拼音学习方法总结4‎ ‎　　想方设法，多多练习 ‎　　当孩子们掌握了发音方法后，要达到读准字音，正确拼读，还需较长时间的练习巩固。刚入校的小学一年级学生，情绪性强，自我控制能力较差。他们多采用形象思维，无意注意占优势。形象直观的具体事物和生动活泼的形式容易引起儿童的注意。所以一本正 经地让孩子读五遍，练十遍，读得不好再罚几遍……这种做法是很容易让孩子疲乏、反感的。苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“学习如果为思想感情、创造美和游戏的璀璨所照，就能成为孩子妙趣横生和心醉神迷的乐事。”因此，我们应该让孩子们在玩中学，在学中玩。结合多年教学经验，谈以下几种“玩中学，学中玩”的愉快学拼音方法。‎ ‎　　1、制作拼音卡片，做“戴帽子”、“找朋友”、“玩拼音_”的游戏。‎ ‎　　戴帽子——结合教学进度，给学生们做拼音卡片。如教学了单韵母aoe，就制作aoe的卡片。然后做出四个声调“帽子”，让孩子给单韵母戴帽子，然后大声地和它们打招呼。(巩固四声练习。)‎ ‎　　找朋友——如巩固a的四声，老师拿起卡片a扮演a妈妈。a妈妈着急地说我的大宝宝在哪里?孩子找到a的一声说，您的大宝宝在这里āāā。‎ ‎　　玩拼音_——制作含有声母、韵母的_，一个人拿写有声母的_，另一个孩子拿写有韵母的_。两个人同时出牌。谁先拼出由两张_组成的音节，这两张_就归谁。最后，看谁手里的_多，谁就赢了。‎ ‎　　2、联系日常生活常编儿歌、找碴儿、贴标签。‎ ‎　　编儿歌——如：小ü是个好孩子，懂事听话有礼貌，见了好友j、q、x，忙摘帽子牵手笑。‎ ‎　　找碴儿——老师用拼音写一段话，其中故意写错几个拼音，让学生“找碴儿”——找出写错的拼音，并记录下来，看看谁找得多。‎ ‎　　贴标签——孩子们掌握了初步的拼读音节和书写声母、韵母的能力后，还需要经常加强巩固。这时可鼓励孩子把在教室里所见到的事物，用拼音写下来制作成标签，贴在相应的物品上。‎ 一年级拼音学习方法总结5‎ ‎　　一、汉语拼音中最重要的是23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。要求孩子达到人人会背，人人会默写以及打乱顺序会听写。‎ ‎　　至于这三部分里面所包含的不容易理解的地方，一一进行说明。‎ ‎　　①23个声母：‎ ‎　　bpmfdtnl ‎　　ɡkhjqx ‎　　zhchshrzcs ‎　　yw ‎　　其中zhchshr是翘舌音，也叫卷舌音;zcs是平舌音。‎ ‎　　②24个声母可以分为：‎ ‎　　6个单韵母：ɑoeiuü ‎　　9个复韵母：ɑieiuiɑoouiuieüeer ‎　　其中er为特殊复韵母，不和其他声母组成音节，只能自成音节。‎ ‎　　9个鼻韵母：(包括5个前鼻韵母、4个后鼻韵母)‎ ‎　　ɑneninunün(5个前鼻韵母)ɑnɡenɡinɡonɡ(4个后鼻韵母)‎ ‎　　③16个整体认读音节：‎ ‎　　zhichishirizicii ‎　　yiwuyuyeyueyuyinyunying ‎　　其中最容易写错的是整体认读音节“ye，”学生容易写成“yie”。需重点记忆。‎ ‎　　二、其次是音节加声调的位置学生也容易写错，因此只要记住标调儿歌就能避免。‎ ‎　　儿歌是：‎ ‎　　有ɑ不放过，无ɑ找oe,iu并排标在后，单个韵母不用说。‎ ‎　　其中，学生最容易出错的是复韵母iu和ui的标调。‎ ‎　　三、最后也是孩子记忆最困难的地方，就是小ü和jqxy拼写时的去点规则。需要家长在家辅导时不断强化。‎ ‎　　为了加强记忆，也为孩子编写了儿歌，内容是：‎ ‎　　小ü小ü有礼貌，‎ ‎　　见了j、q、x和大y就摘帽。‎ ‎　　jqx和大y，从不和u在一起。‎ ‎　　关于拼音的教学，我们大部分都是通过有趣的儿歌、故事等形式给孩子讲解。但由于时间短，内容多，孩子掌握起来有些困难，这就需要我们不断复习巩固。‎ ‎　　相信练的多了，孩子就会觉得轻松易学了。‎ ‎　　另注：23个声母、24个韵母和16个整体认读音节中为什么没有uo，现解释说明一下：‎ ‎　　音节分为两拼音节和三拼音节。如果uo在音节中出现，该音节为三拼音节。u为介母，o为韵母。+孕妇育儿微信号：i_yunfu ‎　　三拼音节一共有82个，以下是全部的三拼音节表。‎ ‎　　多音节：iauauouaiuanianiaoianguangiong ‎　　声母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw ‎　　组合得到：‎ ‎　　4个ia：liajiaqiaxia ‎　　6个ua：guakuahuazhuachuashua ‎　　14个uo：duotuonuoluoguokuohuozhuochuoshuoruozuocuosuo ‎　　6个uai：guaikuaihuaizhuaichuaishuai ‎　　18个uan：duantuannuanluanguankuanhuanjuanquanxuanzhuanchuanshuanruanzuancuansuanyuan(整体认读)‎ ‎　　10个ian：bianpianmiandiantiannianlianjianqianxian ‎　　10个iao：biaopiaomiaodiaotiaoniaoliaojiaoqiaoxiao ‎　　5个iang：niangliangjiangqiangxiang ‎　　6个uang：guangkuanghuangzhuangchuangshuang ‎　　3个iong：jiongqiongxiong ‎　　汉语拼音是小学语文教学中的基础性环节，是孩子正音、学习普通话的工具，是识字、阅读的拐杖，也是通往博大精深的汉语文化的必经之路。在发展儿童的语言、促进儿童早期智力开发方面，具有重大的现实意义。‎ ‎　　然而，汉语拼音本身只是一些符号，没有特殊的意义，让刚入学的孩子学起来难免枯燥乏味。特别是汉语拼音里的声母bdpq的辨别认读、jqx与ü的拼写、iyuwyiwu音近而形异拼音的发音和书写用法等都是难点中的难点。‎ ‎　　怎样让孩子爱学、乐学汉语拼音，顺利度过难关，尽快掌握汉语拼音，是每一个低年级语文教师和家长都在思考的焦点问题。让 拼音教学生活化、游戏化、直观化是一条较好的路子，它能调动学生的积极性，有利于孩子更好地掌握汉语拼音。‎