九年级工作计划范文(Word版）

九年级工作计划范文(Word版）

九年级工作计划范文(Word版）‎ 九年级工作计划范文(Word版）‎ 九年级工作计划范文(Word版）‎ 九年级工作计划范文(Word版）‎ ‎ 　　一、总体奋斗目标： 　　20XX年中考重高达线30人，普高达线105人，全区排队争取进入前三名。（其中97班重高30人，普高45人；95、96、98班普高各20人） 　　二、现状分析： 　　本届初三年级共4个教学班，代课教师18人，他们经验丰富，工作热情高。学生共220人。优秀生比例较小，各科发展不均衡，尤其是语文、英语、历史学科相对较弱。但是本届学生纪律良好，学习积极性高，班级整体氛围好。 　　三、总体安排： 　　第一阶段：讲授新授课。时间：20XX年9月――20XX年2月底 　　第二阶段：单元复习、章节过关。时间：20XX年3月――4月底 　　第三阶段：专题复习、模拟训练。时间：20XX年5月――6月初。 　　第四阶段：查缺补漏、自由复习。时间：6月10日――中考前 　　四、工作思路： 　　第一阶段： 　　1、9月初召开一次初三教师学法、学情交流会。 　　2、10月中旬召开一次学生家长会 　　3、9月---10月对初三教师的课普听一次，指导课堂教学，提高课堂实效性。 　　4、11月中旬对期中考试认真分析，进一步了解教情和学情。召开第二次家长会。 　　5、12月与临汾五中联合开展一次校际研讨会。 　　6、1月下旬――2月上旬结合期末考试对本学期教学工作认真总结和分析。 　　第二阶段： 　　1、3月上旬与段店、尧庙等大学校组织一次联考，分析形式，明确与兄弟学校的优势和差距。 　　2、3月10日召开百日动员誓师大会，鼓足干劲，全面进入复习。同时要求各科制定出详细的复习计划。 　　3、3月――4月展开课堂教学研究。4月底各科结束第一轮复习迎接第一次模拟考试。考试完之后总结分析，召开第三次家长会。 　　第三阶段：5月――6月组织三次模拟考试（二模除外）;集中优秀生辅导；搜集中考信息；召开一次学法交流会。 　　五、具体措施： 　　一、狠抓班级管理： 　　班风建设的终极目标是学生良好品行和学习能力的和谐发展，形成一股团结向上的内在力量。 　　要想实现11年中考目标，任何一个班级都不能拖后腿，每个班都必须以大局为重。全体任课教师必须同心同德、齐抓共管，分工协作。全体班主任要动员一切力量，采取一切必要措施，充分调动教师和家长的积极性，一心为学生，走进学生，深入细致地做好工作。 　　二、班级管理必须抓实的关键环节： 　　1、班主任要充分调动班干部工作的积极性。各班实行值日班长值班制，建立班级日志，记录每天班内纪律、学习等方面的问题，当天出现的问题班主任要当天解决。 　　2、班主任要抓实早自习前、课间、课外活动的纪律问题，为初三教学创造好的环境。班主任要比以往任何时候都应该注意班级管理，提高班会质量，定期召开不同层面学生座谈会，听一听学生的呼声和要求，以便进一步改善班级管理工作。要对学生进行期望教育，纪律上严格要求，思想上不断鼓励，使初三始终保持紧张有序的中考气氛。 　　3、要做好学生的思想工作，特别是中等生的稳定和提升工作。对后进生的问题要采取正面提要求（一系列常规要求）、个别谈话（对一些违纪学生要个别谈心，使之转变）、集中精力攻难点（对屡教屡犯的学生）的办法加以解决。 　　4、年级组、任课教师、班主任之间要加强沟通，班主任要加强与家长学生的沟通。 　　三、抓好教学环节的落实： 　　初三教学成果最终要体现在学生的学习成绩提高上。注重教学过程，就是要求教师加强每一教学环节的设计与实施，克服教学过程的无序性、盲目性。要瞄准中考 ，精心设计好每一节课、每一个专题、每一套练习题做到精讲精练。精讲不是简要的讲，精讲的意义是启发学生思维，弥补学生思维的空白。精练不仅仅是练习数量的减少，是指练习内容质量要高。要处理好讲练关系，类型要多，方法要活，使学生思路开阔、灵活，加强发散性思维的训练，使学生能力得到全面提高。为此，要做到以下几点： 　　1、发扬备课组团队协作精神，统筹安排各班的教学工作。各备课组要认真学习新课程标准，研究中考说明，将课改的理念渗透到教学中，研究教材教法、学情学法，根据本届初三学生实际情况修订本学科计划。把教学研究工作落到实处。强化质量意识，优化课堂教学结构，积极发挥集体智慧，打好团体战。各学科要做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查”。 　　2、备课要求上，各位教师必须遵守工作纪律，按时参加集体备课活动，同时充分发挥教研组、备课组的职能作用，认真去落实备课方案，做到定点定时定内容，重点抓如何去“备学生”，如何去“备课堂”和怎样去“备教学方法”，做到内容与形式的有机统一并形成相应的材料，戒形式主义，克服更多的走过场。 　　3、上课要求 ‎ 各位教师必须按教务处安排的课程表有效准备的上好每一节课，严格遵循教学规律，以“课堂教学基本要求”来严格检验我们工作中的每一个细小的环节，及时有效地进行自我学情调查和学情分析，下大力气克服课堂教学中的低效无效行为，为课堂45分钟负责，向45分钟要质量。 　　4、教学中注重培养学生分析问题，归纳问题的能力，特别要注意课后练习的思考题、讨论题的讲解、引导。要教育学生关心时事和热点问题，以鼓励学生积极思考，敢想、敢说、敢表述、敢创新。这是中考成绩提高的制胜点。 　　5、教学中注重训练学生的审题能力，解题能力和答题规范能力。审题要善于审“关键词、句”。解题要培养学生答题的准确性。还要加大力度训练探究性题目。这是中考成绩提高的增长点。 　　6、教学中注意分层教学。教学中在重视基础知识的同时，还要注重讲清教材的结构，对不同学力的学生，要有不同的目标、内容、方法，整体提高学生独立思考的能力，解决问题的能力。这样，形成了学科能力，考试中学生自然会比较得心应手。这是中考成绩提高的能力所在。 　　7、坚持章节测试，提高学生的“应试能力”。要认识到考试训练对提高毕业班学生“应试能力”的作用。对章节测试成绩进步较快的同学要及时表扬鼓励；对成绩滑坡幅度较大的学生也要帮助他们分析原因及时补救。章节测试题的讲评，要做到侧重重点，有的放矢，查缺补漏，不留死角，不做无用功，努力提高讲评课的质量。 　　8、利用好课堂记录本、错题重组本、课堂练习册，要定期和不定期检查学生落实情况。教务处也将作为常规检查的一项内容。 　　四、加强学法指导，提高学习效率 　　课堂中不断渗透学法指导，指导学如何适应初三紧张有序的学习生活，如何系统地整理掌握知识结构、重难点，合理有效地安排时间、排除干扰，全心投入，保证初三学习的优质高效。 　　五、加强中考研究 　　1、初三任课教师要认真研究中考命题的特点和规律，研究中考命题的热点与趋势，注意收集中考信息。 　　2、用好复习资料。练习要扎实，使学生牢固树立“练出能力”思想，有讲有练，有练必查，有查必讲，有错必改，力争做到讲过的都会，会的考试不失分。要坚决克服：“机械重复多、加工整理少；记忆结论多，思维过程少。”的复习模式，做到全面、系统、灵活、扎实。为使教师的辅导落到实处，对薄弱学科学生教务处将起早安排加强辅导，适当增加训练量和讲评量，以促进边缘生的成绩。 　　教学质量是学校的生命线。做好初三工作是是学生的心愿，家长的期待，社会关注的焦点。全体初三教师要发扬奉献精神，同心同德，以学校的大局为重，奋力拼搏，为赢得20XX年中考的胜利，为进一步提高教育教学质量打下坚实基础。 ‎