精编教师专业发展培训计划(三）

精编教师专业发展培训计划(三）

教师专业发展培训计划 精品文档，仅供参考 教师专业发展培训计划 ‎ 　教师专业发展培训计划 　一、指导思想 　以科学发展观统领全局，以“办让人民满意的教育、打造让人 　民满意的教师，培养让人民满意的学生”为宗旨，着眼于教师综合 　素质、专业水平的提高和建设更加合理的师资队伍结构，服务于课 　程改革的需要，立足于学生的全面发展。为使教师成为具有可持续 　性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师 　打下基础。 　2、工作目标 　1、通过校本培训，使教师群体形成共同的学习愿望，转变教育 　教学观念，树立自我发展目标。 　2、以新课程改革为导向，深化培训工作，加强队伍建设，促进 　教师的自主成长，培养创新精神和实践能力。 ‎ ‎ 　3、加强理论学习与教学实践的联系，促进每位教师的专业发展， 　能独立开展教学研究，提高自我反思，自主发展的能力。 　三、工作要点： 　1、抓师德教育，树立师表形象。学高为师，德高为范。坚持把 　师德建设作为塑造教育良好形象的重要内容来抓，按照胡锦涛总书 　记提出的“八荣八耻”的社会主义荣辱观、《中小学教师职业道德规 　范》认真抓师德建设工作。在教师中开展以“三爱”（爱教育、爱学 　生、爱自己）、“三全”（全面贯彻教育方针、全面推进素质教育、全 　面提高教育质量）、“三让”（让社会满意、让家长放心、让学生成才） 　为主要内容的师德教育。通过召开思想汇报会和座谈会、树立典型、 　请优秀教师作辅导讲座、加强考核等方法和途径，促使教师养成良 ‎ ‎　好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象， 　确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。 　2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。即充分发挥我校 　那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用， 　通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功 　与教学技能，促进全体教师专业水平的提升。 　3、继续进行“一人学习，众人受益”式培训。学校要求外出学 　习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培 　训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲 　座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。 　4、做好“请进来”工作。针对教师在教育教学中普遍出现的疑 　难和困惑，尽可能地邀请校外专家、学者来校开展专题讲座，进行 ‎ ‎ 　“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教 　师解答疑难。 　5、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效。 　（1）加强新课程课堂教学管理并对管理内容进行检查，做好各 　项检查记录及相关资料的收集。 　（2）立足课改，不断深入实施新课程。扎实开展“快乐课堂， 　当堂达标”活动。以学科为单位，交流、反思教学情况，进行案例 　交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等，既注重切实解 　决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律，逐渐形成 　我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。 　（3）立足岗位培训，着力打造名师。组织任课教师开展教育教 　学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的开展和教师业务 　技能与水平的提高。开展骨干教师展示课、师徒结对汇报课等活动。 ‎ ‎ 　（4）立足年级组教研活动，大力开展校本教研。目前我校新课 　程理念日益深入人心，正转化成教师的教学行为。我们的任课教师 　自觉学习、积极思考、深入研究，体现了对新课程理念由不甚理解 　到逐渐理解到付诸实践再到加深理解的过程。他们从备课、设计教 　学环节到选择教学方法与教学手段；从授课形式到评价方法；从对 　教材的理解到对学生个性的关注等都进行了相应的改革，使我校课 　堂教学呈现出一种蓬勃向上的喜人局面。因此，今年我们要继续以 　年级组为单位兴研究之风，开展“备课、上课、评课、改课和观摩 　课”等系列教研活动，同时，各教研组在每周的教研活动中要围绕 　课题，结合学校和学生实际，结合课堂实践，把实践中的疑问、困 　惑进行归纳、筛选，确定一个讨论专题，组织交流讨论，使教师沿 ‎ ‎ 　着计划——行动——观察——反思这一互联互动的螺旋式的渐进过 　程，求得问题的解决。真正“开展自己的教学研究”、“解决自己的教学问题”、“发表自己的研究成果”、“改善自己的教学实践”，不断 　积累经验，提高教育教学研究能力。让“走进新课程课堂教学大赛” 　成为为教师搭建展示年组凝聚力、个人教育教学魅力的舞台。从而 　促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长，达到相互学 　习、取长补短、共同提高的目的。 　（5）注重日常教研活动的资料管理。学校要求教师严格按管理 　制度完成好自己的各项工作，注意做好校档案和个人档案资料的积 　累工作，做到有计划、有总结、有反馈、有整改、有实效，学校将 　组织评选新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、教育故事、 　心得体会等，并编辑成册。 ‎ ‎　6、拓宽研讨渠道，丰富研讨内容。学校除组织教师到校外观摩， 　听专家讲座外，还将继续完善电子备课室、校园网站，为教师创设 　良好的教研环境。教师们可以通过教育网站虚拟教研活动，与全国 　各地实验教师零距离接触，从而向先进学校学习取经。拓宽校本教 　研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具实效，促进教师的专业 　成长。 　7、加强校本培训的管理。校本培训要加强层级管理，就是各个 　管理层要各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一 　是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向，提供人、 　财、物、时、信等方面的条件；二是继教执行层，主要职责是在校 　长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面， 　提高培训水平。具体做好五项工作：①建立相应的规章制度；②师 ‎ ‎ 　资队伍建设；③组织培训；④负责培训效果测评；⑤档案建设；三 　是教研组基础层，教研组长主要职责是：①动员组织本组教师参加 　培训；②主持以组为单位的教科研活动。 　四、培训对象和内容安排。 　（一）培训对象：全校所有在职教师。 　（二）培训内容：1、以教育法规为主的师德培训（自学） 　以“三个面向”教育思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、 　《教师法》、《未成年人保护法》、和《中小学教师职业道德规范》为 　依据，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业 　道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业 　观，提高思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系，强化教 　师自身修养，塑造良好的教师形象。 　2、以电化教学为主的教育教学技能培训中文录入每分钟不少于 ‎ ‎ 　20?字；能对文段进行文字编辑、修改、剪切、编排等；掌握电子表 　格的建立、单元插入、数据处理等知识；能根据教学需要制作实用 　的课件；指导常用的教学资源网站，能查找、选用所需资料；能利 　用远教设备及资源进行教育教学等。 　3、以教育教学课题研究为主的教育科研培训教育科研能力 　是校本培训的一个重要内容，教师要逐步树立教研科研意识，围绕 　新课程的实施，结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训。注 　重教师教学科研意识和能力的培养，根据本校、教师本人实际，针 　对当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问 　题，围绕中心校教育教学科研课题，有效地开展课题实验。 　六、组织领导 　成立校本培训领导小组，了解学校教师教育教学水平实际现状； ‎ ‎ 　明确学校教师队伍建设发展目标；制订校本培训整体方案；落实校 　本培训具体活动；评估教师参加校本培训的实际效果。‎