小学一年级数学教学计划

小学一年级数学教学计划

小学一年级数学教学计划 一年级学生年龄小， 刚从幼儿园跨入小学的学生生活， 他们对小 学生活的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼、好学，大多 数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。下面是 xx 为大家整理的，希望能够帮助到你们。 1 一年级学生刚跨入小学， 对学校的一切都感到陌生和不适应， 但 他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一 学期以培养学生养成良好的生活习惯， 学习习惯和培养学生的学习兴 趣为工作重心 这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，比一比， 1—5 的认识和加减法，认识图形， 6—10 的认识和加减法， 11—20 各数的 认识，数学乐园，认识钟表， 20 以内的进位加法，总复习 1、熟练的数出数量在 20 以内的物体的个数， 会区分几个和第几 个，掌握数的顺序和大小，掌握 10 以内各数的组成，会读、写 1— —20 各数 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初 步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和 10 以内 的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问 题。 4、认识符号“ =”、“” , 会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。 6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。 7、初步认识钟表，会认识整时 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学 的信心。 9、培养认真作业、书写整洁的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 10 以内的加法和 20 以内的进位加法，这两部分内容和 20 以内 的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。 在日常生活中有广泛的 应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应 的减法是小学数学中最基础的内容， 是学生终身学习与发展必备的基 础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。 1. 加强了准备性 把实验教材中的第一、二单元合并为第一单元“准备课”。 第一单元“准备课”包括数一数、比多少两部分内容。是由实验 教材中的第一、二单元合并而成的。 数一数是原来的第一单元， 主要目的是了解学生数数的情况和经 验。比多少是原来第二单元 “比一比”的内容， 而原来第二单元的 “比 高矮”“比长短”与数学学习的关系不是很大，被删去了。 将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。 第二单元位置，主要是认识“上下、前后、左右”。是从一下移 过来的，而原来“位置”中“左右的相对性”以及“用第几行第几列 的确定物体的位置”则删去了 2. 降低了难度 平面、立体图形的认识分散编排。 认识图形原来包括： 认识立体图形和平面图形， 主要是加强立体 图形和平面图形之间的联系。 但在实验过 程中 老师们反映： 学生一 下子接触的图形太多，认识辨别难度较大，不易掌握。因此现在本册 先认识立体图形，一年级下册再认识平面图形。 只认识整时。 “认识钟表”原来包括：认识整时和半时，但实验过程中教师普 通反映：半时的认识比较困难，我们把“半时”的认识移到了二年级 上册。本册只认识“整时”。 1. 认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特 点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟 悉的数学生活，使之进入课堂。 2. 采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。 3. 加强演示、观察与操作， 让学生经历用数字和数学符号描述现 实世界的过程。 4. 在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。 5. 在课堂教学中， 注意多一些有利于孩子理解的问题， 而不是一 味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及 思维偏慢的学生。 6. 结合教学内容，适时渗透思想品德教育 7. 每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。 8. 对学生坚持正面评价， 帮助学生树立学好数学的信心， 以促进 学生全面发展。 2 一年级学生年龄小， 刚从幼儿园跨入小学的学生生活， 他们对小 学生活的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼、好学，大多 数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数 同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要 有层次、 有耐心的进行辅导要使每个学生顺利地完成本学期的学习任 务，所以培养学生养成良好的学习习惯是本册教学工作的重要工作。 本册教材包括以下内容：数一数，比一比， 1０以内的数的认识 和加减法，认识图形，分与合， 11～20 各数的认识，认识钟表， 20 以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 本册以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识 10 以 内的数之前， 先安排数一数、 比一比、分一分、认位置等内容的教学； 在 10 以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学 生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、 比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单 的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学 生认识简单的方位， 初步感受到物体的位置是相对的； 通过分与合的 教学，为建立加、 减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体 现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间 与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域 的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知 识的相互作用，便于建构合理的认识结构。 ( 一) 知识与技能方面： 1、使学生熟练地数出数量在 20 以内的物体的个数， 会区分几个 和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握 10 以内各数的组成，会读、 写 0～20 各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称， 初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和 10 以 内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问 题。 4、认识符号“＞”、“＜”和“ =”，会使用这些符号表示数的 大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三 角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 7、初步认识钟表，会认识整时和半时。 ( 二) 过程与方法方面： 1、能运用生活经验，对有关数学信息做出解释，并初步学会用 具体的数据描绘现实生活中的简单现象。 2、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳 和类比。 3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学 与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、了解同一问题可以有不同的解决办法，有与同学合作解决问 题的经验。 5、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 ( 三 ) 情感、态度与价值观方面： 1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好 奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困 难，获得成功的体验，有学好数学的信心。 3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过 程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学 的信心。 6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。 1、进行学习目的性教育和学习习惯的培养。 2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的 教育。 1、熟练地数出在 20 以内的物体的个数，会区分几个和第几个， 掌握数的顺序和大小， 掌握 10 以内各数的组成， 会读写 0—20 各数。 2、初步知道加、减法和含义和加、减法算式中各部分名称，初 步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和 10 以内 的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问 题。 4、认识符号“ =”“>”“<”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方形、正方形、圆柱、球、长方体、正方体、三 角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 7、初步认识钟表，会认识整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学 的信心。 9、认真作业，书写整洁的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 教学重点： 本册的重点是 10以内的加减法和 20以内的退位减法。 教学难点： 10 以内数的加减法，及数概念的建立。 1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处 有数学。 2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过 程，感受成功的体验。 3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。 4、激发学生学习数学的兴趣， 注重培养自主学习的意识和习惯， 尊重学生个体差异， 鼓励学生选择适合自己的学习方式， 引导学生在 实践中学会学习。 5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。 6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。 7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。 8、加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶 上。