班主任个人工作调研报告范文

班主任个人工作调研报告范文

班主任个人工作调研报告范文 班主任的教育工作繁琐、责任大，缺乏幸福感，调查显示有七成 教师不愿意做班主任。 在日前举行的浦东教育论坛上， 来自全国各地 的教育专家呼吁， 受到学生爱戴和尊重， 可以提升班主任的职业幸福 感。 江苏省教育科学研究院副研究员黄正平长期从事班主任教育研 究。他调查发现， 全国各个地区的班主任的生存状态令人担忧，甚至 部分地区竟然有近七成教师不愿意做班主任。 很多教师认为当班主任太苦太累。一些班主任用“上面千条线， 下面一根针”来形容工作的繁琐， 在学校中与学生有关的事情都要找 班主任解决，不少班主任感觉孤军奋战，身心疲惫。 全国有 400 多万班主任， 他们的职业幸福感如何， 对中小学生的 健康成长和全面发展至关重要。黄正平指出，没有幸福感的班主任， 就不可能把教育工作作为自己人生价值的追求， 就不可能认真刻苦地 钻研教学业务、改进教学方法、努力提高教学质量；也不可能做到满 腔热情、耐心细致地关心、爱护、帮助学生。黄正平认为，班主任只 有摆脱了职业倦怠感的束缚， 不把班主任工作当成谋生的手段， 而是 出于自己的精神需要和人生追求，像孟子那样得天下英才而教之为 乐，才能在教育活动中自由地、创造性发挥自己智慧和才能。 “对于班主任来说， 幸福取决于在教育过程中是否促进了学生的 发展、受到学生的爱戴。”黄正平研究发现，由于班主任与学生接触 多、沟通便利，影响深远，感情深厚，班主任在与学生的交流中，因 为得到学生的共鸣、理解与尊重，会产生满足感和幸福感，并上升到 职业幸福的高度。