班主任（心得）之新“官”上任“五把火”——新任班主任应有的五种意识

班主任（心得）之新“官”上任“五把火”——新任班主任应有的五种意识

班主任论文之新“官”上任“五把火”——新任班主任应有的五种意识 ‎ ‎　　在构建新型的和谐师生关系上，新任班主任必须树立五种意识。‎ ‎　　一、尊重学生，树立平等意识 ‎　　一名班主任工作的新手在走上班主任岗位时，思想上一般有两种想法，其一：给学生一个下马威，以便树立自己的威信；其二：让学生觉得自己很和气，让学生亲近喜欢自己。在这两种想法驱动下，如果尺度把握不好，很容易产生不良后果。作为新班主任应该平等地对待每位学生，尊重每位学生，树立相互平等的意识。要以一种平等的姿态走近学生，尊重学生，这样才能赢得学生对你的尊重。在尊重的基础上，树立平等的意识，让每位学生都有锻炼提高的机会。‎ ‎　　笔者大学毕业来到学校就开始当班主任，由于注重教师威信的树立，发现大部分学生不愿意与班主任谈心，即使把学生叫到办公室，用很和蔼的态度与其进行对话，学生也对问题遮遮掩掩，不肯深谈。后来注意到，在语文老师布置的周记里面，学生却大胆的谈到了成长中的烦恼和班级出现的问题。笔者便跟学生商量，每周至少写一篇“班主任周记”‎ ‎，并提前跟学生约定学生和老师都必须实话实说，得到学生广泛的响应。在每一篇周记后面，笔者都以朋友的口吻作了详细的回复。通过师生双边的书面交流，使师生之间关系融洽，接触更加深入。过了一段时间，虽“班主任周记”没有人写了，但同学们都愿意主动找老师当面谈心了。‎ ‎　　还需注意的是新班主任应该对后进生倾注更多的爱，真诚地关注和帮助他们，给予他们更多的锻炼与表现机会，这样，他们的进步就会快一些，稳一些。‎ ‎　　二、培养学生，树立创新意识 ‎　　培养学生，班主任必须彻底转变教育思想和管理观念，树立“以人为本”的的创新意识。应该把原来的“管、盯、压”改为“教、扶、放”。班主任老师可以抽出一周中的某一段时间作为学生自主管理的时间，让班长或当天值勤班干部作为主持人来组织讨论、解决班级学习、生活中存在的问题。‎ ‎　　高一阶段，笔者安排班长和团支书轮流在周五班团活动时间，在讲台上对一周班级各项事务进行总结。表扬做的好的学生，对不好的现象提出来大家讨论。“表扬到人，批评到事”，是班干部做总结的原则。允许每一名学生就班级管理方面提出自己的意见。‎ ‎　　要相信，只要班主任多动脑筋，多创新形式，多搞新活动，以便调动全体学生的积极与热情，让学生在实际锻炼中学会自我教育、自我管理、自我进步。但需要注意的是，不能仅满足于形式上的新，更要注重效果的落实。而且，争取每项活动开展以前，就做出分析，力争雷厉风行并行之有效，而且，一旦在班级实行起来，就必须坚决贯彻，善始善终。‎ ‎　　三、帮助学生、树立服务意识 ‎　　学生要做自己的主人，学生要做学习的主体，学生要当班级管理的主力，这个认识不能含糊。因此，应将原来学生为班主任服务的“原状”，改变为班主任是学生的总参谋，总顾问，总导师的“现状”，而决不是“警察”或“工头”。班主任应该把学生作为服务的对象，把让学生自己管理、自己学习，当自己的主人，管理的主人，作为重要任务来抓。‎ ‎　　在新班级刚刚组建的时候，新任班干部缺乏经验，在处理班级日常事务中难免会碰到这样那样的问题。班干部最需要的是班主任的指导和帮助。能让班干部处理的事情，班主任就应该大胆放手让班干部处理，充分发挥学生的主观能动性。另一方面，加强与学生的沟通，转变学生认为“班干部只是老师的帮手”这一错误的观念。树立“民主选举，民主管理”的观念。‎ ‎　　总之，班主任不仅要负责帮助学生学习文化科学知识，更有责任帮助学生丰富情感、健全心理、完善人格，还有保护学生的健康和安全的责任，做到帮助学生，服务学生。‎ ‎　　四、相信学生，树立民主意识 ‎　　班主任不能以“知识权威”、“管理权威”‎ 自居，要鼓励学生、相信学生，放手让学生去做自己能做的事情，让学生在各种实践中掌握知识，培养能力，在民主和谐的环境中健康成长。‎ ‎　　从分班开始，笔者一直坚持“学生干部学生选”。并向选出来的班干部发放自己编写的“班干部工作手册”。 班干部手册当中对各自的职责，具体负责的事项有明确的界定。对班干部在学习上的进步也提出了明确的要求。每月一次的班干部会，各位班干部交流经验，互相沟通。‎ ‎　　五、影响学生，树立师表意识 ‎　　班主任居于师生关系的主导方面，因此，班主任的言行举止无不带着教育性示范性。榜样的力量是无穷的。在教学和活动中教师的行为举止无疑是一面无形的旗帜，应该充分发挥这面无形旗帜的作用。因此，班主任应加强自身修养，提高自身素质，以美好的师德形象和人格力量影响学生，为人师表，教书育人。‎ ‎　　五种意识的培养，有利于新型的和谐的师生关系的建立，有利于学生综合素质和能力的提高，有利于优秀班级体的形成，更有利于新班主任不断地走向成熟与成功。。‎