初一班级教师工作计划

初一班级教师工作计划

精品办公范文荟萃 初一班级教师工作计划 一、指导思想： 以突出体现学生主体为中心，加强学生干部队伍建设， 加强学生的自我教育、民主管理能力，开展好学生的政治思 想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把学生培养 观具有健全人格、美好心灵，具有创新精神和实践能力的新 人。我准备本着以下四个原则来执行我的一切计划和任务： 尊重；信任；共情；关注； 二、班级管理的基本原则 1、转变教育观念，健全学生人格。 作为教育者，我们应该处理好教育教学的本质问题，明 白育人的真正目的是培养正直、善良、智慧、健康的青年， 培养具有强烈的社会责任感和创新思维的青年，培养具有积 极向上、 团结协作、 奋发拼搏精神的青年， 培养具有五心 （忠 心祖国、爱心社会、诚心朋友、孝心父母、信心自己）的青 年。 2、言传身教，以诚取诚。 孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。” 精品办公范文荟萃 言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。在我们耳 边我们常常可以听到这样的话语“老师自己都做不到，还要 求我做！”可见，我们的言行对学生有多大影响。所以，当 我们要求学生做到时，我们自己应该首先做到。 3、尊重学生，关爱学生。 人格尊严是平等的。我们作为班主任，我们应该努力做 到能想一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学 生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜 悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教 育专家常说 “理解是教育的前提， 尊重是教育成功的基础。 ” 参照我们的自身经历，我们不难发现，当一个孩子在被你认 同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。 4、换位思考，正确引导。 学生是活生生的人。他们有思想，有感情，有自己的道 德标准。我们在处理孩子问题时，不妨经常换位思考一下。 孩子犯错时，抚摩一下他的头发；孩子心情沮丧时，拍拍他 的肩膀，这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更 能催人改正，激人奋进。孩子思想出轨时，我们予以正确的 引导，可能要比劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通更容易 要孩子接受、理解。 精品办公范文荟萃 5、树立允许学生犯错误的教育观念。 我们教师教书育人应该用发展的眼光去看待每位学生， 应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容 放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得，当学 生犯了小错误时，我们一定要冷静处理；对于大错，我们一 定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家 长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。 6、注意加强对后进生的教育工作。 后进生，常是很多人歧视的对象，老师叹气，同学瞧不 起，甚至连有些家长自己也摇头，由于学习成绩差，他们处 处低人一等，被置于班级的“阴暗角落”。时间告诉我们： 我们应该尊重、热爱、理解学生。没有师爱，就没有教育； 教师的爱，应高于友爱，齐于母爱。我们应该知道：无论孩 子多差，他也一定拥有自己的特长。也许我们无法帮助一个 孩子提高成绩，但是我们可以设法帮助一个孩子克服他自己 的缺点，帮助他树立人生的自信，让他尽可能多学一点，少 浪费一点时间。 7、经常与家长联系，建立和学生家长的良好关系。 家长评论学校从班主任开始，因为班主任与他接触最 多。家长的评价认可程度，对学校对班级对教师的影响都很 精品办公范文荟萃 大。他认可你、反感你，他都会到处替你宣传。所以，与学 生家长建立良好的关系至关重要。家长信任你，即便有时你 的工作有些失误，他也可能谅解你。我们班主任向家长说学 生在校做的任何一件事，家长都能感觉到你对他孩子的关 注。 8、加强班级建设，营造科学文明的班级氛围。 三、班级管理的具体措施： 1、科学管理：结合《学生守则》、《一日常规》、使 班级各项工作有规可依，有规必依，执规必严，违规必究。 1）开学初带领全班同学学习班级和学校的各项规章制 度，使学生知规，进而守规。 2）制定值日班长制度，以值日班长为中心，成立纪检 小组。 3）加强学生的自我教育，如果违规，予以量化考核扣 分处分，严重违规者，予以书面检讨、在班务会上认真学习 班规等处罚。 2、民主管理：充分发挥学生的积极性、主动行，把管 理权交给学生，激发群体的自律意识和责任意识。同时，注 意给学生创设条件 （提出教育内容） ，引导学生自我教育 （将 教育内容转化为自己的行为）。 精品办公范文荟萃 1）班务会召开：由班主任牵头，班干自己组织召开， 班主任于学生共同探讨，从而加深对学生的思想政治教育、 行为习惯的养成教育，加强对学习方法的引导和指导，督促 他们养成良好的学习习惯。并注意激发学生的内心情感，增 强他们的集体意识和集体荣誉感，调动他们学习的积极性和 主动性。 2）班委会建设：开学初，本着“公开、公平、公正” 的原则， 采取自我推荐、 民主选举与科学考察相结合的方式， 选拔成立了一个具有很强战斗力、向心力和凝聚力的班委会 组织。同时，打破班干终身制的局限，实行班干考核制，对 那些表现突出的班干予以奖励，对那些不能适应班级发展形 势，不能领导同学进行学习和生活上革命的班干予以辞聘。 3）量化考评的杠杆作用。将班级量化考评结果与每周 评优、每月评优和学期评优挂钩，对那些表现突出的同学， 在精神上和物质上予以一定的奖励，对表现较差的同学予以 谈心、学习班规、学习名人名等处分。