英语计划总结之PEP小学英语五年级上册复习计划

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英语计划总结之PEP小学英语五年级上册复习计划

英语计划总结之PEP小学英语五年级上册复习计划 ‎ ‎   一、学生的学习情况分析 ‎  这个学期以来,我的教学进度不是很快,主要是结合教材,“锁定特定知识目标,稳扎稳打”。在这一阶段的学习过程中,我注意到了我教的四个班学生不同的学情,并对此做了细致地分析。一方面,学生在学习时,有时会出现注意力不稳定、不持久的现象,难于长时间地注意同一件事物,反而容易为一些新奇刺激的事物所吸引。他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。另一方面,他们感知事物的特点比较笼统,不精确,往往只注意到一些孤立的现象,看不出知识点之间的联系和特点,对时间和空间的概念也比较模糊。比如做作业时,由于孩子的感知觉发展不够充分,经常看错题、有学生会b d不分,单词抄错,而且在教师指出时,他们仍然意识不到错误出在哪里,这些现象在孩子身上或多或少都会有。‎ ‎  二、复习的总体计划 ‎  首先,通过对整册书的6个新授单元及recycle1, recycle2‎ ‎ (复习单元的知识进行系统化的分析与总结,帮助学生构建知识框架与知识体系的梳理,进一步将每个单元的重点单词和句型进行全面的串讲与申述。然后把大纲上强调的重点,难点及平时练习中反映出孩子们掌握的的薄弱环节再一步地细化,分解,力求做到复习全面,不留“死角”;紧接着是强化练习阶段,具体计划是在学生熟练掌握课本上实用的单词与句型后,再穿插进行知识的记忆,练习与测评,对学生在笔试练习与口语问答中出错频率高的题型及句型进行及时,集中的纠正辅导;最后帮助学生再次整合归纳知识结构框架,总结应试和做特定题型的技巧。真正将“总结→练习→纠错→梳理→巩固→实际运用→真正的熟练掌握”这一整体步骤落到实处。‎ ‎  三、具体的复习目标 ‎  对于五年级的教材学习 ,我具体的复习目标是这样的。‎ ‎  1、单词和词组必须掌握,词汇资料上的词组会灵活运用,这是英语学习的基础。所以本学期开始我要求学生在背诵课文的基础上,默写课文和运用句子,这是重难点。绝大部分孩子学习态度端正,随着他们认知能力的增强,大部分学生能在课堂上把书上AB部分单词消化,回去以后能自觉地根据老师的要求进行背和默。‎ ‎  2、课文要熟练、准确背诵,并理解到每个词语。我们教育学生:学英语跟学语文一样,都是一个积累过程,谁脑海里的知识越多,以后在运用上就越灵活。但我也发现很多同学在写到可数名词的复数时总是要忘记s,所以在背诵时,我们也要强调一个准确性,一定要精确到每个音,仔细听 Do you like tomatoes?而不是Do you like tomato?这样孩子就会发现自己哪一部分容易出现问题,也会引起重视。‎ ‎  3、逐渐学会运用所学的语言知识。本学期我们开始进行语言的读写运用训练,换句话说,就是开始有系统的书面练习。主要题型为语音辨析,词组英汉互译,连词成句,完成句子,翻译句子,陈述句改一般疑问句和否定句,阅读理解等等。这也是考试的主要题型。有些同学错误率高,原因总结为这几点:‎ ‎  (1)单词词组没掌握。一切都无从谈起 ‎  (2)课堂听讲不认真,虽然掌握基础词汇但语言规律没搞清楚。‎ ‎  (3)订正不认真,一知半解,敷衍了事。‎ ‎  (4)养成课前预习的习惯。‎ ‎  四、复习重点内容 ‎  1、单词,词组的复习: 按词汇表复习单词。‎ ‎  2.句子的复习    句子是英语学习的重点,通过各种方法帮助学生梳理学过的句子。‎ ‎  (1)指导学生在语境中复习句子,让学生分清日常交际用语的运用场合。‎ ‎  (2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子。‎ ‎  (3)指导学生在表演中运用句子,使复习课同样生动有趣。‎ ‎  3、课文的复习。‎ ‎  (1) 学生能够正确拼写let's learn课后单词 ‎  (2) 学生能够正确、流利地认读let's talk课文 ‎  (3) Read and Write 中的重点句学生能够达到四会  (即听、说、读、写) 学生能够独立完成相关练习 ‎  4、音标的复习。学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音,并掌握其规律。例如: ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……‎ ‎  5、指导学生阅读短文,并培养其阅读技巧和方法。‎ ‎  6、书面表达的复习:针对每一单元的重难点及话题进行循序渐进的操练。‎ ‎  7、专向训练 词组归类练习,连词成句归类练习,相应形式归类练习,选择归类练习(争对各单元的难点),交际用语配对归类联系,阅读短文强化训练,看图完成对话练习等,语音练习分解在各归类练习中,语音是难点,通过每天的训练让学生学会拆分的方法。‎ ‎  五、具体复习策略与阶段性措施 ‎  第一阶段以教材为本,侧重于教材的复习与梳理,按单元全册快速地过一遍,主要抓住AB两部分,通过教材的重现来归纳语言点,讲透语言点运用,对各单元的知识要点进行梳理,同时注意基础单词、词组、句型的过关,让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。‎ ‎  第二阶段进行横向复习,做到点面结合。根据各知识点的前后联系将散落于课本中的语言点进行整体归纳、小结,帮助学生构建紧密联系的“知识串”。‎ ‎  第三阶段对每单元做总结,进行书面表达方面的指导。在学生对基础知识已掌握的前提下老师适当引导,鼓励学生运用学过的知识进行“练笔”,然后全班交流,互相学习,共同进步。‎ ‎  第四阶段的复习,有选择性的做一些练习题和模拟题,侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目,指导学生掌握一些做笔试的要领。‎ ‎  六、复习中的细节 ‎  采用“三轮复习法”‎ ‎。第一轮要求先全面复习基础知识,第二轮进行重点语言基础知识及专项题型的复习,第三轮是语言应用强化训练。那么在这三个环节中我们不能忽视的细节有:建立信息反馈渠道,确保有效导控。‎ ‎  七、复习的具体时间安排 ‎  1.书本复习——2课时,三个单元一个课时,主要是针对本单元的重点难点的单词和句型进行归纳总结,并尝试听力与口语交际相互渗透。‎ ‎  2.练习测评——2课时,在这个阶段,我计划让学生做适量的书面表达和试卷式习题,然后尝试模拟考试的各种题型。在评议以往学生的错题时,多强调变式的思维方式,加入一些做题的小技巧。‎ ‎  3.串讲梳理——2课时,串联整本书的知识经脉,构建重点问题的整体框架,帮助学生梳理未理解的知识点,将这些错误的点与凌乱的片断整合成一套完整的知识体系。‎ ‎  紧张的复习工作即将全面展开,虽然计划的很全面,但复习过程中还得根据学生掌握的实际情况灵活调控,在接下来的复习过程中,我将力求以学生为主体,一切从实际出发,争取让每位学生都有不同程度的进步与提高,顺利完成本学期的学习任务,在期末考试中取得更好的成绩。‎
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