英语计划总结之PEP小学英语五年级上册复习计划

英语计划总结之PEP小学英语五年级上册复习计划

英语计划总结之PEP小学英语五年级上册复习计划 ‎ ‎ 　　一、学生的学习情况分析 ‎　　这个学期以来，我的教学进度不是很快，主要是结合教材，“锁定特定知识目标，稳扎稳打”。在这一阶段的学习过程中，我注意到了我教的四个班学生不同的学情，并对此做了细致地分析。一方面，学生在学习时，有时会出现注意力不稳定、不持久的现象，难于长时间地注意同一件事物，反而容易为一些新奇刺激的事物所吸引。他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出知识点之间的联系和特点，对时间和空间的概念也比较模糊。比如做作业时，由于孩子的感知觉发展不够充分，经常看错题、有学生会b d不分，单词抄错，而且在教师指出时，他们仍然意识不到错误出在哪里，这些现象在孩子身上或多或少都会有。‎ ‎　　二、复习的总体计划 ‎　　首先，通过对整册书的6个新授单元及recycle1， recycle2‎ ‎ （复习单元的知识进行系统化的分析与总结，帮助学生构建知识框架与知识体系的梳理，进一步将每个单元的重点单词和句型进行全面的串讲与申述。然后把大纲上强调的重点，难点及平时练习中反映出孩子们掌握的的薄弱环节再一步地细化，分解，力求做到复习全面，不留“死角”；紧接着是强化练习阶段，具体计划是在学生熟练掌握课本上实用的单词与句型后，再穿插进行知识的记忆，练习与测评，对学生在笔试练习与口语问答中出错频率高的题型及句型进行及时，集中的纠正辅导；最后帮助学生再次整合归纳知识结构框架，总结应试和做特定题型的技巧。真正将“总结→练习→纠错→梳理→巩固→实际运用→真正的熟练掌握”这一整体步骤落到实处。‎ ‎　　三、具体的复习目标 ‎　　对于五年级的教材学习 ，我具体的复习目标是这样的。‎ ‎　　1、单词和词组必须掌握，词汇资料上的词组会灵活运用，这是英语学习的基础。所以本学期开始我要求学生在背诵课文的基础上，默写课文和运用句子，这是重难点。绝大部分孩子学习态度端正，随着他们认知能力的增强，大部分学生能在课堂上把书上AB部分单词消化，回去以后能自觉地根据老师的要求进行背和默。‎ ‎　　2、课文要熟练、准确背诵，并理解到每个词语。我们教育学生：学英语跟学语文一样，都是一个积累过程，谁脑海里的知识越多，以后在运用上就越灵活。但我也发现很多同学在写到可数名词的复数时总是要忘记s，所以在背诵时，我们也要强调一个准确性，一定要精确到每个音，仔细听 Do you like tomatoes?而不是Do you like tomato?这样孩子就会发现自己哪一部分容易出现问题，也会引起重视。‎ ‎　　3、逐渐学会运用所学的语言知识。本学期我们开始进行语言的读写运用训练，换句话说，就是开始有系统的书面练习。主要题型为语音辨析，词组英汉互译，连词成句，完成句子，翻译句子，陈述句改一般疑问句和否定句，阅读理解等等。这也是考试的主要题型。有些同学错误率高，原因总结为这几点：‎ ‎　　（1）单词词组没掌握。一切都无从谈起 ‎　　（2）课堂听讲不认真，虽然掌握基础词汇但语言规律没搞清楚。‎ ‎　　（3）订正不认真，一知半解，敷衍了事。‎ ‎　　（4）养成课前预习的习惯。‎ ‎　　四、复习重点内容 ‎　　1、单词，词组的复习： 按词汇表复习单词。‎ ‎　　2.句子的复习    句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子。‎ ‎　　（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。‎ ‎　　（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子。‎ ‎　　（3）指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。‎ ‎　　3、课文的复习。‎ ‎　　（1） 学生能够正确拼写let's learn课后单词 ‎　　（2） 学生能够正确、流利地认读let's talk课文 ‎　　（3） Read and Write　中的重点句学生能够达到四会  （即听、说、读、写） 学生能够独立完成相关练习 ‎　　4、音标的复习。学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音，并掌握其规律。例如： ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……‎ ‎　　5、指导学生阅读短文，并培养其阅读技巧和方法。‎ ‎　　6、书面表达的复习：针对每一单元的重难点及话题进行循序渐进的操练。‎ ‎　　7、专向训练 词组归类练习，连词成句归类练习，相应形式归类练习，选择归类练习（争对各单元的难点），交际用语配对归类联系，阅读短文强化训练，看图完成对话练习等，语音练习分解在各归类练习中，语音是难点，通过每天的训练让学生学会拆分的方法。‎ ‎　　五、具体复习策略与阶段性措施 ‎　　第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，按单元全册快速地过一遍，主要抓住AB两部分，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。‎ ‎　　第二阶段进行横向复习，做到点面结合。根据各知识点的前后联系将散落于课本中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。‎ ‎　　第三阶段对每单元做总结，进行书面表达方面的指导。在学生对基础知识已掌握的前提下老师适当引导，鼓励学生运用学过的知识进行“练笔”，然后全班交流，互相学习，共同进步。‎ ‎　　第四阶段的复习，有选择性的做一些练习题和模拟题，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试的要领。‎ ‎　　六、复习中的细节 ‎　　采用“三轮复习法”‎ ‎。第一轮要求先全面复习基础知识，第二轮进行重点语言基础知识及专项题型的复习，第三轮是语言应用强化训练。那么在这三个环节中我们不能忽视的细节有：建立信息反馈渠道，确保有效导控。‎ ‎　　七、复习的具体时间安排 ‎　　1.书本复习——2课时，三个单元一个课时，主要是针对本单元的重点难点的单词和句型进行归纳总结，并尝试听力与口语交际相互渗透。‎ ‎　　2.练习测评——2课时，在这个阶段，我计划让学生做适量的书面表达和试卷式习题，然后尝试模拟考试的各种题型。在评议以往学生的错题时，多强调变式的思维方式，加入一些做题的小技巧。‎ ‎　　3.串讲梳理——2课时，串联整本书的知识经脉，构建重点问题的整体框架，帮助学生梳理未理解的知识点，将这些错误的点与凌乱的片断整合成一套完整的知识体系。‎ ‎　　紧张的复习工作即将全面展开，虽然计划的很全面，但复习过程中还得根据学生掌握的实际情况灵活调控，在接下来的复习过程中，我将力求以学生为主体，一切从实际出发，争取让每位学生都有不同程度的进步与提高，顺利完成本学期的学习任务，在期末考试中取得更好的成绩。‎