班主任工作范文之别样的幸福

班主任工作范文之别样的幸福

班主任工作范文之别样的幸福 ‎ ‎　　◎  李群玉 ‎　　又到了令人兴奋的星期五，和往常一样，班会课下课，值日的同学认真做完大扫除，劳累了一周的我等班上学生走得差不多了，就回办公室收拾东西准备下班。可当我刚要走的时候，班上一位学生神神秘秘的把我从办公室拉到教室。教室里熄着灯，我一推开门才发现，讲台上摆着点好蜡烛的生日蛋糕，不知道什么时候班上同学又全部重新回到教室，整整齐齐的站在教室里，为我唱起了生日快乐歌。唱完歌，同学们一起朗读了这封信，很多同学读着读着声音都哽咽了。那一刻，看着这55张可爱的脸，听着他们动情响亮的声音，眼泪在我眼眶里打转，心中满是意外和感动，幸福感也油然而生。离我的生日还有两天，没想到他们会知道我的生日，还制造了个惊喜。他们在信中这样写道：‎ ‎　　致我们敬爱的李老师：‎ ‎　　一转眼，我们与您已经共渡了两个春秋，这期间发生了太多太多让我们刻骨铭心的故事，我们相信那一定会是我们青春最珍贵的回忆，而您也必定会是这些回忆中的主角。‎ ‎　　在我们眼中，您有着双面的个性。在数学课堂上，您严谨认真，一丝不苟，可私底下，您对我们有太多太多的好，试问有哪位老师会对我们冬天穿得太少而耿耿于怀，有哪位老师会因我们常吃路边摊而对我们的午餐不健康而担忧，有哪一位老师会在中午替我们买牛奶，这一切的一切都超出了一名班主任的职责所在，可我们知道，这都是您发自内心的关爱我们，仅仅一句谢谢丝毫代替不了我们的感激，我们只想说，李老师，我们爱您！‎ ‎　　您对我们如此，可我们却常常对你做出过分的事情，冲你发脾气，大吼大叫……可您却像大姐姐一样的宽容我们，对我们的过错既往不咎，在此一句“对不起”也完全表达不了我们的歉意，因为，我们欠你的实在太多，太多。‎ ‎　　前两年我们都忘记了您的生日，这是我们的疏忽，所以这毕业前最后一次的机会，同学们都商量着给你一个大的惊喜。‎ ‎　　所以，在2012年的11月23日，我们提前两天为您准备生日。‎ ‎　　7：20分，同学们坐在教室，讲台上的您仍像平常一样，监督我们早读，您不会知道，在座的同学心情忐忑激动，因为今天有专为您的惊喜。‎ ‎　　10：18分，同学们排着队，做完操等着回教室，您的身影在操场上格外醒目，您不明原因的笑了起来，我们看见您的笑容，便也跟着笑，您不会知道，那刻我们的笑，有多灿烂，有多感动。‎ ‎　　12:00 整，我们上完体育课回到教室，您不会知道，我们的心情又激动了一些，因为，12点表示离您的惊喜愈来愈近了。‎ ‎　　2:10分，是您的数学课，我们都很努力，看着您在讲台上为我们细心讲解，我们在想：知道实情的您会有怎样的心情。‎ ‎　　此刻，我们都在，都在朗诵致您的一封信，终于知道，您是否泪流满面，还是会一如往常一样，以您最感染人的微笑，回应我们早已哽咽的心。‎ ‎　　李老师，岁月永远带不走你美丽的面容和灿烂的笑容，因为您在我们的心中是永远的Angel，永远的女神！李老师，生日快乐！Happy birthday to you!‎ ‎　　C1001全体同学致上 ‎　　作为年轻老师的我很难想象自己曾经的简单言语，一个动作，或是点滴关怀会这么深刻地影响和触碰到他们的心灵。那天，学生们在教室里尽兴地玩着蛋糕，一个个都凑过来等着我给他们喂蛋糕，那一刻的幸福感又怎能用笔墨来形容。晚上，很多同学都更新了自己空间的说说，上面满是祝福：“李老师，生日快乐”。“李老大，生日happy”。“我们心中的女神，生日快乐”。“我们的angel,生日快乐”。“C1001的支柱—‘李妈妈’，生日快乐”.“终会有一天，我们会回忆起那个充满蛋糕香味的日子，还觉得是甜的”。…… 无论是“女神”，“angel”，还是“Miss Li”，“李老大”，甚至是“李妈妈”，这些亲切的称呼里都蕴含着他们对老师浓浓的情意。我想,能这样被孩子们深深的爱护着，关切着，崇拜着，或是依赖着，没有谁不会被感动。‎ ‎　　在这物欲横流的社会，每个人的标准不同，幸福的指数也会不同，工作的这几年，总会有倦了，累了的时候，浮躁的我一直在想我们老师的职业幸福感是什么呢？慢慢地，我发现其实教师的幸福很简单。学生喜欢崇拜你，家长信任感激你，同事关心帮助你，领导欣赏肯定你，家人爱护支持你，身体健康、心灵舒畅，这就是教师的幸福。而我个人觉得，教师的职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报。‎ ‎　　学生用他们一生中最美好的时光陪伴你，对我们来说，这本身就是非常幸福的了。孩子的世界是最童真的，他们给我们教师展示的是一个最真实的世界，没有欺骗，没有谎言，这里只有真诚。课间偶尔会听到孩子们在说哪位老师今天穿的衣服真好看，或者在说哪个老师今天夸我了。其实只要我们停下来，认真观察一下，每个孩子的动作或者语言都可爱无比，充满童趣。试想，除了学校，还能在地球哪个角落找到如此单纯可爱的世界。跟这样一群纯真的孩子们呆在一起，我还能说自己不幸福吗？虽然他们有时吵吵闹闹，疯疯癫癫，但是没有社会人的勾心斗角，尔虞我诈，没有人际交往的圆滑世故，见风使舵。他们惹了你生气，不久就会向你认错；他们看见你大发雷霆，会内疚自责；他们看见你快乐喜悦，会笑逐颜开。你能参与他们的成长，这就是一种收获的幸福。‎ ‎　　有人说，世界上最难的两件事：一是把别人口袋的钱装入自己的口袋，这种职业是商人；另一种是把自己的思想装进别人的头脑，这种职业是教师。我们的职业非常特殊，我们不像农民可以看到自己收获的庄稼，不像工人可以看到自己做出的产品，不像音乐家作出的曲目优美动听，我们老师的成果是隐形的，有时候甚至我们自己都感觉不到。但是，当孩子很亢奋的时候，你能用富有感染力的语言，让他归于平静；当孩子沉闷的时候，你能用有趣的话语或活动，让他兴奋起来；当孩子不愿意学习时，你能用充满激励的言行，唤起他的向往，让他获得一些动力，这些就是为人师的魅力和幸福。当我们用“真爱”、“宽容”、“尊重”、“信任”赢得了学生的爱戴，敲开了学生一颗颗文明、上进、感恩、豁达的心，我们就成了学生真正的朋友，望着快乐的学生，我们的心中就洋溢着幸福。‎ ‎　　作为教师，我们应多看到学生的长处，多看到学生取得的成绩，满面春风地去面对学生，让明媚的阳光照到学生心坎上。这样，即使是“问题”学生、让您生气的“坏孩子”‎ ‎，也会浪子回头金不换，成为时代的俊杰。学生进步了，您也快乐了，学生和您的幸福指数都提高了，何乐而不为呢！相反，您如果板着一副严肃的面孔，或者将自己不愉快的情绪，转嫁到学生身上，那学生们当然会不领情，您自己也会觉得不爽，教学效果和师生感情都会大打折扣。教育是一项充满激情、关爱和生命体验的活动，是师生双方共同成长的过程。教师的幸福深深地关联着学生的快乐成长。教师们可以从学生那里获得一种满足、收获一份感动、收藏一份纯真。这种体验，本身就是一种幸福，也是只有教师才会拥有的一种财富，“得天下英才而教育之”该是教师独有的职业幸福感。“活在当下，乐在当下”，我庆幸自己成为了一名教师，愿我们所有的教育人都能找到自己职业的幸福感。‎