2019-2020学年第二学期五年级班级工作总结

2019-2020学年第二学期五年级班级工作总结

‎2019-2020学年第二学期五年级班级工作总结 ‎“45张天真可爱的笑脸组成了五（1）班这个大家庭，在这个温馨和睦的集体里，我们沐浴爱的春风，遨游知识的海洋，体验成功的喜悦！愿每一位同学都是默默奉献的花生，迎接快乐的生活。每一位同学都成为班级的骄傲，都为我们的集体自豪。”这是五（1）班的口号，希望通过班级“花生”文化建设，让学生在班级中互帮互助，快乐健康地成长。‎ 一、没有规矩 不成方圆 ‎“真正的教育是自我教育。”学生作为班级的主人，只有主动参与到班级管理中去，才能建设一个团结、上进、快乐的班集体。‎ 俗话说：“没有规矩，不成方圆。”开学初，班级制定了班级公约，确定了小主人值日岗，准备了早读、午读、两操、等记录本，由专人负责检查记录，定期总结、反馈。学生自己管理自己，有利于良好习惯的养成，也有利于学生自主管理能力的提高。平时，加强小主人岗位的监督和管理作用，对各个岗位的检查人员以及班干部定时、定点进行培训，发现管理中的不足，加强改进。利用晨会、班会、放学前的20分钟等一切有利时机，加强学习各种行为习惯，加强教育。每天根据学生记录，小结常规，每月进行小组评比情况，对学生存在的问题“晓之以理、动之以情”，用生动的故事、真实的事例引导学生明白“他律”转变为“自律”的重要性，指导学生不断改进。‎ 良好的学习习惯、行为习惯的养成是需要一个长期的、持之以恒的过程的。对学生明确目标，严格要求，培养学生良好的行为习惯和学习习惯，以“我是班级小主人”活动为抓手，分工明确，责任到人，注重平时的训练，提高了学生的自理、自律能力，提高了小主人的工作能力，培养了学生集体荣誉感。经过一个学期的努力，班级常规管理变得更有序，班级获得多次五星流动红旗。‎ 二、关注全体 严爱有度 只有当我们真正走进学生的精神世界时，学生才有可能对我们敞开心扉，诉说他们的心理话。“用心灵赢得心灵“，这也是我开展工作时经常想起的一句话。在平时尽可能主动地向学生了解生活，听听他们的心里话，一方面有利于自己把握他们的思想动态，另外也可以及时了解和帮助解决问题。‎ 在平时的工作中，我能关注全体学生，了解学生，亲近学生，做好问题学生的心理工作。在遇到问题时，先不带任何评判，了解事情发生的整个过程，站在每个学生的角度说一说如果遇到同样的情况，正确的做法和错误的做法带来的不同后果，再由学生在老师分析的基础上认识自己的不足之处。这样的调解、批评能深入学生的心灵，往往比单一的批评更加有效。‎ ‎“感人心者，莫先乎情”。当你发自内心真诚地去关心孩子，帮助孩子，孩子一定能感受到这种爱的传递。‎ 三、教学相长 特色培养 ‎“因材施教”是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。我们要相信每个孩子都有潜力，“让孩子永远生活在希望之中”，孩子会积极主动地发展。本学期文瑜玥同学被评为太仓市“三好学生”的称号。‎ 班级中，大部分学生喜欢课外阅读，图书管理员李卫龙等同学工作负责，每天为同学做好图书归还和借阅工作。加上“阅读平台”的使用，同学们的课外阅读积极性很高，利用课余时间看书的学生越来越多。‎ 在学校各个活动中，同学们自告奋勇，积极参加活动。在寒假英语手抄报制作评比中，朱嘉邹获一等奖；杨钰萱获二等奖；文瑜玥、何月虹、杨曼丽、徐米粒获三等奖。2019-2010年缤纷寒假小报制作评比中，顾文皓获一等奖；朱嘉邹、周贝妮获三等奖。在国家安全教育优秀手抄报制作评比中，周贝妮、朱嘉邹获二等奖；徐米丽获三等奖。“六一”小报制作评比中，何月虹、孙慕颜获二等奖；周贝妮获三等奖。“六一”绘画评比中，徐米丽、杨曼丽、胡嘉豪获二等奖。“六一”小制作评比中，肖毅获三等奖。‎ 四、家校合作 共筑家园 孩子们的进步也离不开家长们的大力支持。平时，通过家访、电话联系、班级QQ群等方式，加强与家长联系。孩子的每一点成功与进步，我都会及时在班级群中上传。孩子身上出现了问题，家长们也能及时和我联系，共同商讨教育方法。家校的紧密联系，促进了学生的成长。家长们多次积极参与学校的志愿者活动，为维持校门口交通秩序贡献了自己的力量。本学期，家委会一些成员每人撰写了家教论文，家长们能结合自己教育孩子的实际情况，有感而发，质量较高。‎ 班级管理工作非常琐碎复杂，但关系着每个孩子的健康成长，因此对待任何一件事都不能掉以轻心。“教育无小事，事事系教育”。从小事做起，从学生的角度思考，有规有矩、严爱有加、培养特长，才能使学生学有所乐，学有所长。‎