2020年大学班主任工作计划范文(2)

2020年大学班主任工作计划范文(2)

‎2020年大学班主任工作计划范文 ‎　　本学期，是幼儿在园的最后一学期了，是幼小衔接的关键时期，因此本学期我班两位教师和一位保育员将以幼小衔接作为工作目标，工作中尽量做到一切以幼儿利益为出发点，帮助幼儿养成良好的学习习惯，让孩子幼儿园开开心心地渡过最后的一学期，我们将遵循幼儿园"让入园孩子快乐、健康、发展"的宗旨开展各项工作，现制定工作计划 ‎　　一、班级情况分析 ‎　　本学期，我班共有幼儿46名，男孩21名，女孩25名，（本学期转入2名）。经过大班一学期的学习与生活，班级的各项常规较好，有良好的学习习惯和生活习惯。‎ ‎　　本班幼儿升入大班后，适应外界环境及抵抗疾病能力明显增强，体力及耐力得到提高，动作的灵活性、协调性、稳定性进一步加强，有95%的幼儿学会了跳绳，有6位幼儿能连续跳100个以上。生活自理和为班级体服务的能力有较大的提高。在大班组体育活动"过障碍"比赛中获得第一名；"拍乒乓球"赛第二名。‎ ‎　　进入大班后，幼儿对语言的理解能力进一步增强，语汇较丰富，连贯性语言得到较好的发展，能运用语言大胆地与同伴交往。大部分幼儿乐意在集体中发言，喜欢谈论并以动作加以创造性地表演。喜欢阅读活动，对班级中新添的图书十分关注，除了看图外，部分幼儿开始指认文字并询问老师一些不认识的文字。个别幼儿的识字量在150个以上。在大班组"寸草当报三春晖"演讲比赛中获一等奖。‎ ‎　　经过大班上学期的教育，幼儿参加智力活动的积极性明显增强，在活动中，大部分 ‎　　幼儿表现出强烈的认知兴趣，好问、好学、喜欢操作、乐于探索，尝试自己解决问题，他们对智力游戏、竞争性游戏也表现出很大的兴趣。在大班组智力活动"拼图比赛"中获第一名，这是幼儿努力的结果。‎ ‎　　本班幼儿的自控力有了增强，能有意识四遵守班级常规，对违规行为，孩子能互相监督、互相提醒，大部分幼儿有明确的是非标准，自我评价和评价他人的能力有了增强。在区域活动中，幼儿能互相协商制定游戏规则，整个活动进行比较有秩序。‎ ‎　　从全班幼儿的整体状况中，我们认为，幼儿的思维虽然仍是具体的，但是在认知能力上明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽，能理解较抽象的概念，他们的有意注意、有意记忆、有意想象等水平有了明显的提高，着要求我们充分考虑孩子的发展状况，既对孩子提出具有挑战性的任务，有要避免小学化的倾向，对孩子提出过高的要求。‎ ‎　　本班幼儿发展仍存在较大的个别差异，幼儿即将升入小学，因此，对 ‎　　体质较弱的，自理能力、自控能力较差的，不善交往的幼儿，新学期中将给予的关注和帮助。本学期的工作重点放在"幼小衔接"的准备工作与孩子的行为教育问题上以及结合德育教育"寸草当报三春晖"，开展对孩子的品德教育，切实解决存在的问题，使每个幼儿都在原有的基础上得到不同程度的发展。‎ ‎　　二、培养目标 ‎　　健康：‎ ‎　　1、在各项活动中表现积极主动、愉快，能积极参加体育活动，动作灵活；‎ ‎　　2、生活、卫生习惯良好，有整理、收拾自己物品的习惯；‎ ‎　　3、有一定的自我保护和安全的意识，知道一些避免危险和意外伤害的方法，能主动遵守必要的规则 ‎　　4、能独立地、创造性地运用各种器械锻炼身体，有良好的整理习惯 ‎　　语言 ‎　　1、大胆、自然地与人交谈，讲话有礼貌，表情大方 ‎　　2、能集中注意力地倾听别人讲话，理解讲话内容 ‎　　3、能围绕一个主题进行讲述，语言连贯，学用优美的词句 ‎　　4、喜欢欣赏各种体裁的文学作品，能有感情地朗诵和讲述，并乐意创编，掌握一定的阅读、书写技巧 ‎　　科学 ‎　　1、能积极、主 ‎　　动、较长时间地参加科学活动，有好奇心和求知欲 ‎　　2、能主动运用各种感官探究问题，寻求答案 ‎　　3、能用适当的方式表达交流探索的过程和结果 ‎　　4、在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣 ‎　　5、爱护动植物，关心周围环境和自然资源，能大胆地向周围人群宣传环保知识 ‎　　社会 ‎　　1、能积极与人交往，学习和同伴互助、合作和分享，有同情心 ‎　　2、能遵守并提醒他人遵守日常生活中的社会行为规则，有规则意识 ‎　　3、有责任感，能努力做好力所能及的事，不怕困难 ‎　　4、热爱和尊敬周围的人，有爱集体、爱家乡爱祖国的情感 ‎　　艺术 ‎　　1、对环境、生活和艺术中的美，喜爱并有进一步的感受力 ‎　　2、积极主动地参加艺术活动，能大胆地表现自己的情感和体验 ‎　　3、能用多种方式进行艺术表现和艺术创作活动 ‎　　三、日常教学工作 ‎　　1、做好幼小衔接的准备工作，开展前阅读，前书写，前识字的活动，不断提高幼儿的学习能力，有计划地引导幼儿阅读，激发幼儿看书识字的愿望和兴趣，注意幼儿正确的书写姿势，继续将读、写、算渗透在幼儿的一日生活中。坚持每周认5个字。‎ ‎　　2、积极为幼儿创设与教育内容相符合的教育环境，渗透读写教育，为幼儿营造文字氛围，合理地布置与安排活动区，为幼儿提供自选、自主活力的条件与机会，让幼儿井然有序地愉快学习。‎ ‎　　3、营造愉快的学习气氛，努力发扬轻声教学，要具备乐观的性格、饱满的情绪，以教师个人的气质积极投入到活动中去，与幼儿多说话、多沟通、多用目光微笑，建立良好师生关系。‎ ‎　　4、重视幼儿健 ‎　　康体质的培养和教给幼儿适应各种环境的技能。一方面坚持小场地开展体育锻炼，一方面认真对待每一次体育课和户外活动，保证幼儿充足的户外活动时间。‎ ‎　　5、注重日常的艺术活动。精选优秀的音乐作品，注重音乐活动在一日生活中的运用，让音乐活动成为日常活动的一部分，并贯穿于一日活动之中。通过绘画、剪纸等，充分发挥幼儿的创造性、技巧性。‎ ‎　　6、在社会性方面：培养幼儿自我整理的生活习惯，会正确使用礼貌用语：请、谢谢、对不起等，并会向客人、长辈问好，不乱动别人的东西，初步懂得应互相关心和帮助的道理，能与小朋友友好相处，愿意帮助他人，在游戏和日常生活中能初步做到友爱、互助、谦让，并能听从老师劝告，做错了事，能承认，并愿意改正。‎ ‎　　四、教科研工作 ‎　　★课题--《大班幼儿全方位早期阅读经验的实践与研究》‎ ‎　　3-6岁是幼儿语言发展和书面语言学习的关键期。我们试图抓住幼儿语言的关键期。结合课题--《大班幼儿全方位早期阅读经验的实践与研究》，开展阅读识字活动，促进幼儿在入小学前就具备初步的阅读能力，为入小学系统学习奠定基础。通过上学期的实践，孩子有了一定的发展。本学期计划从以下几方面开展的 ‎　　（1）选择合适的教材，安排合适的时间。‎ ‎　　我们选择了中国优生优育协会监督制作的《幼儿听读游戏识字》一书，作为我们的教材之一。此教材图文并貌，优美的儿歌、动听的故事深受幼儿喜欢。在每周不增加幼儿学习负担和不减少 ‎　　幼儿游戏活动的前提下，安排每天15分钟的晨读活动，每周依次的识字活动。‎ ‎　　（2）创造一个良好的阅读环境。‎