高中学生在校抽烟的检讨书

高中学生在校抽烟的检讨书

第一篇：高中学生在校抽烟的检讨书 尊敬的班主任老师： 我怀着深深懊悔的心情向您递交这份检讨，以深刻反省在校抽烟 的严重错误。 回顾我的错误，我感到内心十分纠结。××××年××月××日 下午，我伙同几名同学去实验楼男厕所抽烟，路上被您找到我们抽烟。 经过您的严肃批评，面对错误，我感到十分痛心。我的错误充分 暴露出我不思进取、行为散漫、品行不端等问题。身为一名高中学生， 自己尚未成年就公然在学校抽烟，给周围同学树了不良范例，给班主 任的学生管理工作业绩蒙上阴影。 错误发生之后，我回家反思，面壁思过了三天，终于幡然醒悟。 我决心浪子回头，彻底改正错误： 首先，我必须就抽烟这样严重的错误向全班同学道歉，并且彻底 摒弃抽烟恶习，与之彻底告别。 其次，我必须重塑自我内心，纯洁心灵重新认真投入学习当中， 与同学们共同学习，一同努力。 再次，我必须从此次错误当中充分吸取教训，以自己经历告诫身 边失足的同学，避免他们重蹈我的覆辙。 最后，我十分恳求地希望班主任老师原谅我的过错，给我一次重 新改正的机会，我将尽我所能弥补错误带来的负面影响，努力认真学 习以优异成绩回报师恩。 此致! 敬礼 检讨人：××× 时间：××××年××月××日 第二篇：学生抽烟检讨书 这份在别人看来是对我惩罚的检讨书，在我看来却是我给自己的 奖赏与回报，学生抽烟检讨书。我所做这一切的初衷，无不是为了体 验这一切，然后思考这体验，最后将这思考的成果以文字的形式保留 下来——只是它会出现在一份检讨书上，这是我所始料未及的。不过 既然这样也好，我抽烟被抓写检讨也将成为我所体验与思考的对象， 并且它具有一种关乎整件事对错与否的性质。因此，首先我将谈谈对 写检讨的看法。 我为什么要写检讨？很明显的一个解释是：我做错了事。但是我 不知道，抽烟，一个在中国有四亿人拥有并且会给国家带来大量烟草 消费收入的行为，是否真是错误的。不过事物的对错是看场合的—— 一个人平时杀了人是罪犯，战场上杀了人便是英雄。同样，抽烟，一 个在社会上被默许的行为在学校中却是罪大恶极的。然而具有讽刺意 味的是：很多老师也会抽烟。但学校会说，学生是学生，老师是老师， 学生不许抽烟是法规中明确规定的。那么，学校为什么要禁止学生抽 烟呢？其中暗含的一个逻辑是：抽烟的青少年必是流氓，或流氓青少 年必抽烟。在这里我要为我自己澄清一些事实：我并非流氓，或者说 至少不是一般意义上的流氓。我抽烟不是为了在学生中标榜自己很牛 逼，很掉的形象，也不因为我与社会青年接触而必须与他们保持一致。 我抽烟不带有任何社会性质，它纯粹是我个人性质的举动。那么，下 面我将阐述它何以具有我的个人性质，并且我将在我对它个人性质的 体验中得到的思考成果一并在这份保证书中写出。因此，这将会是一 篇真正“深刻”的检讨书，当然，我还是会给出一个所有保证书必须 有的保证：我不会再抽烟，并非因为外在社会高压的压迫与灌输，而 是因为我已不需要再抽烟，或者说我抽烟的目的已经达到。 那么，我为什么要抽烟？或者说我所有通过抽烟的达到的目的是 什么？这个用俗语说是“没学问”的行为，在我却恰恰相反。我抽烟 正是为了做学问。当然这并不是意味着我象那些大思想家一样从尼古 丁中得到对他们思想有用的灵感。在他们那里，烟已成为一种工具， 一种被熟知的工具，人们对它意义的太多熟知反而掩盖了它真正的意 义，检讨书《学生抽烟检讨书》。海德格尔曾提出“应手状态”与“显 在状态”。应手状态便是刚才说的那种情况，而显在状态即我所要达到 的追求抽烟本身意义的那种情况。在这里，亲身体验成为一种必要。 在这里我要为我自己作某些说明。我是一个迷恋于体验的人，我渴望 经历世界上一切事物。然而这不是象兰波所说的那样“我想成为任何 人”。我所执着的并非对象化的客体，而是我作为主体介入客体的过程： 即体验。如同狄尔泰所提出的解释学基本原理一样：先在客体中消融 主体，再在主体的反思过程中获得对客体的理解，既解释其所具有的 真正意义。 当然，我抽第一根烟时并未带着“体验的目的”去体验，那完全 是出于好奇心。我一共抽过三根烟，第一根是在一个星期前。 那时我在家看书，我被书页前佛落一德拿雪茄的样子深深吸引。 出于崇敬心与好奇心，我自然地燃起对烟的渴望。如同那在家里的一 包香烟一样，我那时也是一个人在家。陀斯妥耶夫斯基曾在描写赌博 时写道：当周围充满可能性时，你无法对之是而不见。事实上，在一 个周围人都抽烟的环境中，我一直充满着抽烟的可能性。只是那时由 于种种外在社会高压因素将这可能性埋没了。但那时，没有任何实质 性的外在社会监督给了我那种可能性实现的可能。于是自然而然地， 我点燃并抽了第一根烟。我发现香烟本身并不象它所散发出的二手烟 那样令人讨厌。于是我消除了对香烟的厌恶感。但同时，无形的外在 社会压迫——即我一直被灌输的关于禁止抽烟的言论又给了我对抽烟 的罪恶感。这让我想起边沁所谓的“透明监狱“。 当然，我有的并非完全是罪恶感，也有诸如“变的成熟“，”象思 想家“等的快慰感。并且随着时间的推移，罪恶感的消失，我对香烟 的渴望与日俱增。我相信一根烟所含有的尼古丁并不足以让我上瘾， 我所上瘾的并非是香烟，而是抽烟。并且那时我已经有了”体验“的 这种想法，然而一根烟也完全不能满足我体验的需要。带着这种想法， 我抽了第二根烟。 我相信两根烟所含有的尼古丁不能是我上瘾。但在获得对香烟完 全感受与体验的行动指南下，我有了这样的看似荒谬的想法：我要* 自己上瘾，然后再*自己介瘾。即我抽烟是为了戒烟。不过当第三根烟 吸完后，我便不需要自己去戒烟了。外在的社会规范迫使我完全对香 烟说拜拜了。不过我虽然没能获得上瘾的感受，不过我想一旦我上瘾 的话，我的思考便会完全依赖于香烟，一旦当我想描述对戒烟的感受 时，我也许会无法思考，那么我所做的一切行为也就没有意义了。因 此我要感谢我的老师，你让我为追求真理只付出了很少的代价。 虽然看起来很象是辩驳，但这的确是我的保证书。因为正象我刚 才所说的，我不会再抽烟，因为我抽烟的目的已经达到。 第三篇：学生在学校抽烟的检讨书 尊敬的班主任老师： 很抱歉要向您递交这份检讨书，关于反省我在学校抽烟的错误。 首先我必须郑重地向您道歉一下：老师我错了，我真的知道错了!其次 我有必要向您坦白我抽烟的经过，已经清楚地告诉您我是怎么学会抽 烟的，又是为什么喜欢上了抽烟。 xxxx 年 xx 月 xx 日，星期 x 下午第 x 节下课，我和班里的 xxx 同 学一起去了教学试验区走廊玩。然后我看周围无人，就拿出了口袋里 的一包中华香烟。就与 xxx 在走廊里吸烟了，原本想到试验区厕所里 吸烟，但没想到当时试验区有很多班级上完实验课下课之后，很多同 学和老师就去了试验区厕所。于是我们只好躲在走廊里吸烟，一根烟 很快就吸完一半了，眼看就要抽完一根回到教室上课。 但万万没想到在我那根烟还剩 1/4 的时候，我被您发现了。您看 到了在吸烟急急忙忙地就跑了过来，将我和 xxx 抓个正着。在这里我 要解释一下，老师，这件事真的不关 xxx 同学的事情，是我递给他香 烟让他也抽一口的。 关于我吸烟的经过要从高一上学期开始，当时我刚考入这所重点 高中，与其他同学不同的事，我是被父母花钱买进来的。父母对我的 期望很大，要我天天用功读书。第一学期我很用心地读，但可惜我的 成绩还是上不去，于是我就熬夜看书，精神和生理都承受着巨大的压 力。后来我听到了大人们说吸烟可以缓解疲劳，于是我就尝试地吸烟 了，就到了现在这个情况。 关于我的检讨和反省：首先我已经深刻地意识到了吸烟的危害性， 首先香烟的组成成分之一是尼古丁、焦油，都是一种致癌物质，因此 香烟极度危害人体健康。其次我还是一个未满 18 周岁的高中生，从法 律意义上讲就没应该吸烟，这也是违反了法律法规的。再者我在学校 吸烟更是错上加错，学校的规章制度明确表明学生不应该在学校学期 期间打架、斗殴、酗酒、吸烟。但我却明知故犯，实在是非常不应该。 我今后的改正措施： 第一，我将手上的全部香烟，还剩下半包全部上缴给老师。 第二，递上这份检讨书。 第三，今后绝不在触碰香烟，遇见同学又吸烟者都要上前劝说。 第四篇：学生厕所抽烟检讨书 尊敬的班主任老师： 我怀着深深懊悔的心情向您递交这份检讨，以深刻反省在校抽烟 的严重错误。 回顾我的错误，我感到内心十分纠结。20xx 年 xx 月 xx 日下午， 我伙同几名同学去实验楼男厕所抽烟，路上被您找到我们抽烟。 经过您的严肃批评，面对错误，我感到十分痛心。我的错误充分 暴露出我不思进取、行为散漫、品行不端等问题。身为一名高中学生， 自己尚未成年就公然在学校抽烟，给周围同学树了不良范例，给班主 任的学生管理工作业绩蒙上阴影。 错误发生之后，我回家反思，面壁思过了三天，终于幡然醒悟。 我决心浪子回头，彻底改正错误： 首先，我必须就抽烟这样严重的错误向全班同学道歉，并且彻底 摒弃抽烟恶习，与之彻底告别。 其次，我必须重塑自我内心，纯洁心灵重新认真投入学习当中， 与同学们共同学习，一同努力。 再次，我必须从此次错误当中充分吸取教训，以自己经历告诫身 边失足的同学，避免他们重蹈我的覆辙。 最后，我十分恳求地希望班主任老师原谅我的过错，给我一次重 新改正的机会，我将尽我所能弥补错误带来的负面影响，努力认真学 习以优异成绩回报师恩。 此致!