住宅室内设计教案

住宅室内设计教案

篇一：住宅空间设计教案涉外商贸学院教案所在单位艺术设计学院所属教研室电脑辅助设计教研室课程名称住宅空间设计授课教师秦学军《住宅空间设计》教案一、课程性质：专业基础必修课二、总学时/学分：54学时/4学分三、课程类型：理论课（）实践（含实验）课（V）四、学吋分配：理论课（10）学时实践（含实验）课（44）学时五、授课专业、层次：2010环境艺术设计专科六、本课程的教学目的和要求：通过《住宅空间设计》课程的教学，引导学生掌握室内设计操作技巧和方法，培养学生在室内设计学习过程中基本操作能力，使学生通过课堂学习和项目实训熟练地常握家居设计的过程和创意表现的专业技能。七、本课程的教学重点、难点1.课程重点让学生通过对室内设计原理的讲授，使学生了解室内设计，从而为今后的室内设计提供了设计的理论依据，并为室内设计打下扎实的理论基础。2.课程难点实际现场观察与测量及业主的沟通，平面图介绍、平面功能分区，家居布置与平面尺寸及装修材料的选用等。八、教材和参考书1.《居住空间设计实训》，孔小丹编著，东方出版中心，2010年7月2.《室内设计原理》，来增祥编著，重庆大学出版社，2010年4月第2版《住宅空间设计》教案内容一、章节内容：第一章室内设计理论知识二、课时：8学时三、教学目的本章让学生通过对室内设计原理的讲授,使学生了解室内设计，从而为今后的室内设计提供了设计的理论依据，并为室内设计打下扎实的理论基础。四、教学重点与难点本章重点：掌握室内设计的含义、内容、程序及室内装潢、室内装修、室内设计概念的区别，家居设计功能分区，家居照明照度的控制。本章难点：家居设计中人体工程学的应用，灯具布局，室内色彩的设定。五、教学方法：身教胜于言教，教师在讲授理论知识的同时，应注重技法的示范辅导，及时解决和纠正学生在学习过程中的偏差和困难。鉴于住宅室内设计的特殊性，在教学中应须注意：（1）因材施教（2）多媒体理论讲解（3）实地考察（4）命题方案设计（5）讨论六、教学过程设计1・室内设计介绍（1）室内设计的含义室内设计是将人们的环境意识与审美意识相结合，从建筑内部把握空间进行设计的一项活动。室内设计是根据室内的使用性质和所处的环境，运用物质材料、工艺技术及艺术手段，创造出功能合理、舒适美观，符合人的生理、心理需求的内部空间；赋予使用者愉悦的，便于生活、工作、学习的理想的居住与工作环境。（2）室内装潢、室内装修、室内设计概念的区别室内装潢从视觉效果的角度来看，指室内地而、墙而、顶棚等各界而的色彩处理、装饰材料的作用及配置效果。室内装修着重于工程技术、施工工艺和构造做法等方面的研究。室内设计指综合的室内环境设计,除室内装修、室内设计两项内容外，还包括氛围、意境等心理n坏境和个性特色等文化坏境方面的创造。（3）室内设计的内容室内设计的内容见图1-U（4）室内设计的程序室内设计程序是保证设计质量的前提，一般分为4个阶段展开，包括设计准备阶段、方案设计阶段、施工图设计阶段、设计实施（施工）阶段，具体内容如下：a.设计准备比接受委托任务书，或根据标书要求参加投标；b.明确设计期限，确定设计计划进度表，考虑各工种的趾合；c.明确设计任务和要求,如室内的使用性质、功能要求、造价等；d.收集分析有关的资料信息，熟悉设计的有关规范、现场勘测等；e.签订合同，设计进度安排，与业主商议确定设计费等。b.方案设计乩进一步收集、分析资料与信息，构思立意，进行初步方案设计；b.确定初步方案，提供设计文件，包括平面图、天花图、立面展开图、色彩效果图、装饰材料实样、设计说明与造价概算；c.初步设计方案的修改与确定。c.施工图设计a.补充施工所必要的有关平面布置、室内立面等图纸；b.构造节点详图、细部大样图、设备管线图；c.编制施工说明和造价预算。d・设计实施比设计人员向施工单位进行设计意图说明、图纸的技术交底；b.按图纸检验施工现场实况，有时要作必要的局部修改或补充；c.会同质检部门和委托单位进行工程的验收。设计人员在各阶段都需协调好与委托方、施工单位的相互关系，以収得沟通与共识；抓好设计各阶段的环节，充分重视设计、施工、材料、设备（风、水、电等设备部门）等各方面的衔接；重视与原建筑物建筑设计的衔接，以期获得理想的设计效果。2.家居功能设计（1）家居设计的原理a.家居设计与室内设计的关系室内设计根据空间使用性质的不同，分为家居设计、办公空间设计、商业空间设计、娱乐空间设计、展示空间设计、餐饮空间设计、酒店宾馆设计以及一些特殊功能的空间设计。尽管它们形式不同，但其设计原理基本相同，家居设计是室内设计中与人们关系最为密切的一种空间设计形式。b.家居设计的基木理念家居设计是根据人的基本需求、生活方式、感觉、人的精神追求等为出发点来进行设计的。这是家居设计的根本，但是现在很多设计却往往脱离了这个根本，只一-味地追求装饰效果和设计新意，使家具设计失去了原有的功能，所以使用性与装饰性的完美结合才使设计作品成为真正的设计作品。c・家居设计的空间分类家居空间包括基本空间（比如玄关、储藏室、外卫等），公共空间（包括客厅、休闲区、棋牌室等），私密空间（卧室、书房、内卫），家务空间（包括厨房、洗衣房等）（图1-2）。由于人们使用空间的复杂性，所以这些空间并不能死板地定义，比如书房，当使用者是业主时，他可以紧闭房门，使之成为一个私密空间；但也有一种可能是，主人在书房里会客，谈论事情，那么这里就成了公共空间；而且某些空间是可以进行多功能使用的，比如书房与储藏室、休闲区与棋牌室、洗衣房与外卫等。合理的空间布局是室内设计的基础（图l-3）o（2）家居空间的功能分区乩玄关设计玄关的功能比较简单，包括进出、迎客、换鞋等，是一个外部空间与内部空间置换的过程，但也是最能体现设计师“以人为本”的设计理念的地方，也是耍特别考虑使用因素和心理因素的地方。玄关的设计风格要与起居室的风格协调统一，空间不需太大，但要有较高的防卫性能，不能让陌生人站在门丨I就一眼看清居室的布局；要有合适的照明度，以方便进出和更换鞋帽；n要有足够的储藏空间以及很好的心理暗示。很好的心理暗示尤为重要，玄关是业主或客人进入居室的第一站，考虑到居室主人在外面辛苦工作了一天回到家的心情，通常是希望一打开门，就看到安定乂温馨的场景，由此产生浓重的归属感；其次要考虑客人的心情，而玄关是客人对居室的第一印象，对玄关第一印象的好坏会直接影响到对整个居室的印象，进而也影响到对居室主人的印象。玄关的巾顶可适当做低，一般比起居室低200〜300mma.起居室（客厅）设计起居室是家庭团聚、闲谈、休息、娱乐、视听、阅读及会客的地方，利用频率较高。兼顾一些个人的生活习惯，起居室的大小以15〜25平方米为宜（不包括餐厅）。起居室是家居设计与装修的重点，是家庭社交的场所，也是最能表达主人审美品位和艺术修养及体现家庭气氛的地方。无论是典雅大方、高贵大气，还是质朴自然，各种风格都可以在这里尽悄得以展示，但要求整体风格简约明确、大气。空间整体耍协调，通常布置有沙发、茶儿、家庭影院、钢琴、工艺展示柜等。如果有足够大的活动空间，需要注意空间划分的连贯性、合理性以及弹性空间的开发b.餐厅设计餐厅的主要功能是家人用餐、宴请亲友，同时也是家人团聚、交流、商谈的地方。餐厅可单独设置，也可设在起居室靠近厨房的一隅，通常餐厅位于厨房和起居室之间最合理。就餐区域尺寸应考虑人的来往、服务等活动。色彩上应该采用暖色调，比如橙色、黄色等可以增加食欲的颜色，不宜采用绿、蓝、紫色。c.厨房设计按照烹调的操作顺序，厨房的功能有以下4种（图1-9）：篇二：住宅室内设计专题一教案第一章：概论【学时数】4学时【教学内容】1、住宅室内设计的基本概念2、住宅室内设计的源流与发展【教学目的与要求】了解室内设计概念。【教学重点】1、掌握住宅与人的关系。【教学难点】1.学握对住宅装饰的认识。【课程作业】1.了解居室装饰的概念。【教学过程】一、专业名词理解：室内装修：重点在于一装II、一修H,指土建完工后，对室内各界面（顶、地、墙、柱）、门窗、隔断、固定设施等的安装、制作和处理。侧重于工程技术、施工工艺和结构做法的概括。室内装饰：重点在于一修饰即在装修的基础上，从外表、视觉艺术角度出发，注重室内地面、墙面、顶部的造型设计；对材料的选用与搭配；家具、陈设、绿化等的综合设计与运用，侧重于艺术效果的处理。二、室内设计概念室内——地面、顶面、四周墙面围合的空I'可。n室内设计一一指对室内空间进行规划布局、各界面进行处理，以及对装修的式样、装饰材料、家具（活动与固定）、艺术品摆设、织品（窗帘、垫衬）陈设、灯光照明、室内物理环境等各方面的综合设计运用。室内设计涉及知识一一土建、建材（特别是装修材或面材）、视觉美感、色彩、造形、物理环境、工艺（木工、泥工）等知识。三、家居装饰概述1＞家居概念：住所。即以家庭为单位，为人类提供居住、休息、休闲与娱乐为一体的室内空间环境。2、住宅与人的关系：a.自人类产生以來，由原始社会至今，人类都在不停地为改善自身的居住环境而努力。b.人一生中至少有三分之一的时间在居室中度过。c.—食衣住行II为人类生存的主要消费方向，一装修II概念已深入人心。d.—安居乐业II可见中国人对家的重视。3、我国家庭装修设计的发展历程与前景80年代以前，一家装II未普及，室内装饰主要在于家具的摆设；80年代初至90年代中期，装饰行业兴起且迅速发展，但总体水平不高，处于摸索阶段；90年代末至今，一家装II行业属于热门行业，提高较快，缩短了发达国家设计水平的距离；将来10-15年时I'可，一家装||行业依然处于火爆头。4、对住宅的认识：购房形式：毛坯房、简装房、精装房、二手房、样板房户型：一房一厅、两房一厅、三房两厅、复式住宅、跃层住宅等装修层次：基础装修、中档装修、高档装修、豪华装修厅一一公共生活区域，通常较为开敞。房一一私密性强的空间，通常为封闭空间。建筑面积一一指建房实际占用土地面积加上公摊建筑面积，包扌舌阳台等延伸空间。使用面积一一套内使用面积、套内墙体、阳台面积Z和，即房屋实际占有的空间。复式住宅与跃层式住宅的区别：3、复式住宅：是一层住宅，但比普通住宅高，可在局部掏出夹层，安排卧室或书房等，用楼梯联系上下，其目的是在有限的空间里增加使用而积，提高住宅的空间利用率。但两层合计的层高要大大低于跃层式住宅。b＞跃层式住宅：是一个住宅占两个楼层，有内部楼梯联系上下层，跃层式住宅是完整的两层，其建筑面积或使用面积均应是两层建筑面积或使用面积之和。第二章：住宅室内空间的构成要素（上）【学时数】4学时【教学内容】1、住宅空间构成要素2、住宅室内色彩构成要素3、住宅室内材料构成要素n4、住宅室内光线构成要素【教学目的与要求】1、了解居室空间组成2、了解居室空间形态布置要求【教学重点】掌握居室功能区分析。【教学难点】掌握居室功能区设置。【课程作业】针对案例来分析居室功能区的设置。【教学过程】一、住宅空间构成1、群体活动空间：通常为家庭成员公共使用的空间，具有相对开放性。如客厅、餐厅、休闲厅。群体活动空间一一公共活动区，通常设置在房屋的入口附近、中部。区域相连、互通。2、私密性空间：适合家庭成员单独使用的空间，讲究私密性，相对独立、封闭的空间。如卧室、卫生间、书房。私密性空间一一常设置于居室边沿区域，要求隐蔽、独立、安静。二、居室空间形态布置要求1、功能完备、组织合理空间的规划必须满足家庭成员日常生活习惯的要求，如必要的会客、就餐、休息、卫浴、烹饪等功能。在满足需要的基础上，合理地安排各个区域的位置关系，以方便于使用。2、注意空间动静关系、主次关系的分布空间安排要考虑到空间的流动性特点，动区指餐厅、客厅、卫生间等人流通行较多的区域，静区指卧室、书房等相对安静的区域。三、居室功能区分析与设置（一）厅的设计一一公共空间1门厅2客厅3餐厅4休闲厅1、门厅家居第一道风景又称玄关，通常设置在大门入口附近，是进门到厅房的过渡空间。门厅空间通常可以设置为屏风样式，作为遮挡视线的装饰体，又可以设置为鞋柜，便于陈放鞋、伞等小件物品。玄关的设计样式介绍：?低柜式一一最为实用常见的做法：玄关处设置一靠墙鞋柜，方便存放家人鞋子等物品。?通透式一一设置一低矮柜，摆设装饰物，墙面作局部装饰处理，丰富过道空间。?格栅式一一设置低矮柜，装饰点缀；另一侧设置格栅装饰柜，做局部遮挡。？半敞半隐式一一使用玻璃材料制作半通透式屏风，下部鞋柜满足使用功能。？顶地灯呼应一一玄关屏风为半敞半遮形式，不完全隔断，下部为鞋柜。?顶部造型与地面做法相互呼应。?实用为先装饰点缀一一采用屏风阻隔进入者视线，设计的屏风具有美观的艺n术效果，给进入者留下美好的第一印象。?随形就势引导过渡一一顶地呼应，随行就势，引导走向；设置绿色植物小品，增加室内活力；小屏风遮挡视线。?屏风分隔?个性风格2、客厅客厅是家庭成员主要公共活动区，也是相对开放空间。具有会客、休闲、视听等功能。设计内容包括：会客区、电视柜、背景墙、展示柜、装饰物品等。客厅的设计可以体现出户主的品味、体现家庭的形象、文化背景，是家庭装饰设计的重点空间。1）客厅一一功能分区会客功能视听功能2）客厅的采光与照明（自然采光、人工照明）*自然采光：篇三：室内设计教案室内设计教案基础篇基础任务一室内设计的概述1•室内设计的含义和目的1.室内设计的意义2.室内设计的范围3.室内设计的内容5•室内设计的分类【教学目标】通过本章的学习使学生对室内设计的基本含义、目标、特征有一个全而充分的了解和把握。了解室内设计与人的关系，建立以人为本的设计思路。【教学重点】室内设计目标与历史发展、设计范围及内容。【教学难点】设计中合理运用以及“以人为本”的设计思路在设计中的体现。对室内设计的认识及了解。【主要内容】1•室内设计的含义和目的室内设计的含义：室内设计是根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，运用物质技术手段和建筑美学原理，创造功能合理、舒适优美、满足人们物质和精神生活需要的室内环境。这一空间环境既具有使用价值，满足相应的功能要求，同吋也反映了历史文脉、建筑风格、环境气氛等精神因素。2.室内设计的意义对室内设计含义的理解，以及它与建筑设计的关系，从不同的视角、不同的侧重点来分析，许多学者都有不少具有深刻见解、值得我们仔细思考和借鉴的观点，总之一句话，给予各种处在室内环境中的人以舒适和安全”。3.室内设计的范围和内容室内设计是一门综合性科学，专业含括面广，可以分为：n1.空间形象设计，就是对建筑所提供的内部空间进行处理，对建筑所界定的内部空间进行二次处理，并以现有空间尺度为基础重新进行划定。在不违反基本原则和人体工学原则之下，重新阐释尺度和比例关系，并更好地对改造后空间的统一、对比和面线体的衔接问题予以解决。2.室内装修设计，主要是对建筑内部空间的六大界面，按照一定的设计要求，进行二次处理，也就是对通常所说的天花、墙面、地面的处理，以及分割空间的实体、半实体等内部界面的处理。在条件允许的情况下也可以对建筑界面本身进行处理。学习室内装修设计与实际工程结合得比较紧密，同时，这也是将设计师的设计意图实际实现的一个重要步骤。在现代室内设计教育中，它也是结合时间发挥设计思想的突破口。3.室内物理环境设计，这部分内容主要是对室内空间环境的质量以及调节的设计，主要是室内体感气候：采暖、通风、温度调节等方面的设计处理，是现代设计屮极为重要的方而，也是体现设计的“以人为本”思想的组成部分。随着时代发展，人工环境人性化的设计和营造就成为了衡量室内环境质量的标准。在这一过程中科技的发展和应用起着重大的作用，这主要指各种能够改造室内坏境质量的方法、方式和仪器设备等等。但室内环境质量也包扌舌环境视觉感受的引入，例如，利用外部自然环境因素的引人而改变室内视觉环境质量。4.室内陈设艺术设计，主要是对室内家具、设备、装饰织物、陈设艺术品、照明灯具、绿化等方面的设计处理。以上四部分阐明的是室内设计在设计过程中所应包括的内容，而室内设计的分类，可大体分为三大类：人居环境室内设计、限定性公共室内设计及非限定性公共室内设计。在人居环境室内设计中主要指住宅、各式公寓以及集体宿舍等居住环境的设计；限定性公共空间室内设计主要指学校、幼儿园、办公楼以及教堂等建筑的内部空间；非限定性公共空间室内设计主要是指旅馆饭店、彫视院、娱乐空间、展览空间、图书馆、体育馆、火车站、航站楼、商店以及综合商业设施。室内设计类型包含众多，专业内容涵盖面广，如何通过设计协调处理好，耍求室内设计师必须具有高度的艺术修养并掌握现代科技与材料、工艺知识以及具有解决处理实际问题的能力。5•室内设计的分类根据建筑物的使用功能，室内设计作了如下分类：1、居住建筑室内设计主要涉及住宅、公寓和宿舍的室内设计，具体包括前室、起居室、餐厅、书房、工作室、卧室、厨房和浴厕设计。2、公共建筑室内设计(1)文教建筑室内设计。主要涉及幼儿园、学校、图书馆、科研楼的室内设计，具体包括门厅、过厅、中庭、教室、活动室、阅览室、实验室、机房等室内设计。医疗建筑室内设计。主要涉及医院、社区诊所、疗养院的建筑室内设计，具体包括门诊室、检查室、手术室和病房的室内设计。(3)办公建筑室内设计。主要涉及行政办公楼和商业办公楼内部的办公室、会议室以及报告厅的室内设计。【授课方法】讲授法，各种相关资料图片，幻灯片等。【思考与实训】什么是室内设计？室内设计的目标是什么？基础任务二室内设计的制图n1.建筑的基本构造形式2.建筑制图规范3.三视图的表现4.室内设计制图表达5.透视图的表现【教学目标】主要讲授通过室内设计基本原理；室内设计的思维表达；室内设计的草图表现；室内设计工程制图的基本知识以及室内平面布局图、立面图、顶面天花布局、结构及道具剖面节点的工程图绘制方法与标准。通过该课程的教学与实训，培养学生的审美素质、对工程图读图与的绘制能力，掌握室内布局与结构造型规律，将形式美基本法则运用到二维平面布局与制作当中去，使学生能运用所学知识面服务于社会。【教学重点】釆集室内平面布局样式与类型；用工具准确进行各类室内空间的勘察与测量；能熟练通过绘图工具绘制平面图的能力；对设计方案有很深的理解和把握能力，理清设计者的设计思路；能使用室内设计理论知识进行室内工程图设计与绘制；能够熟练绘制不同空间的室内工程图；能尽量简化室内工程图制作的步骤，寻找简易制作方法.【教学难点】室内设计施工图的绘制与设计、室内设计构造详图【主要内容】1.建筑的基本构造形式主要是以其承重结构所用的材料来划分，一般可以分为钢结构、钢筋混凝土结构、砖混结构、砖木结构等。(1)建筑结构形式建筑结构形式有许多种类型，也有许多不同的分类方法，其中最常见的分类方法是按建筑物主要承重构件所用的材料分类和按结构平面布置情况分类。1.木结构主要承重构件所使用的材料为木材，适用于单层建筑2混合结构承重材料为砖石,楼板、层顶为钢筋混凝土，适用于单层或多层建筑3钢筋混凝土结构主要承重构件所使用的材料为钢筋混凝土，适用于多层、高层、超高层建筑4钢与混凝土组合结构主要承重构件材料国型钢和混凝土，适用于超高层建筑5钢结构主要承重构件所使用的材料为型钢重型厂房、受动力作用的厂房、可移动或可拆卸的建筑、超高层建筑或高耸建筑a、钢筋混凝土结构是指房屋的主要承重结构如柱、梁、板、楼梯、屋盖用钢筋混凝土制作，墙用砖或其它材料填充。这种结构抗震性能好，整体性强，抗腐蚀耐火能力强，经久耐用，并且房间的开间、进深相对较大，空间分割较自由。目前，多、高层房屋多釆用这种结构。其缺点是工艺比较复杂，建筑造价较高。b、框架结构住宅指以钢筋混凝土浇捣成承重梁柱，再用预制的加气混凝土，膨胀珍珠岩、浮石、蛙石、陶粒等轻质板材隔墙分户装配而成的住宅。c、砖混住宅n砖混结构住宅中的“砖”，指的是种统一尺寸的建筑材料。也有其它尺寸的异型粘土砖，如空心砖等。“混”指的是由钢筋、冰泥、砂石、水按一定比例配制的钢筋混凝土配件，包括楼板、过粱、楼梯、阳台、挑檐，这些配件与砖作的承重墙相结合，可以称为砖混结构式住宅。由于抗震的要求，砖混住宅一般在5〜6层以下。d、钢混结构住宅篇四：室内设计专业教案第一单元室内设计原理第一单元绪论教学目的：通过本单元内容的学习，让学生对设计、室内设计的概念及包含的内容有一个全面的了解。教学要求：让学生掌握室内设计包含的分类、发展历史和风格流派及包含的内容等。教学重点：室内设计分类方法及发展历史教学难点：室内设计的风格流派。教学方法：讲解、欣赏等教学用具：教材、课件教学课时：知识点讲授4课时。教学程序：一、组织教学：二、课程导入：三、知识点讲解：四、课堂小结：五、思考：室内设计的风格流派划分依据。六、作业：搜寻各自地区建筑风格和室内装饰风格的特点。教学内容：第一节设计的定义一、设计的概念所谓设计是指将一种计划，规划，设想，问题的解决办法通过视觉的方式传达岀来的创造性活动过程。其核心内容是：计划、构思的形成、视觉的传达方式、计划的具体应用。因影响计划构思的因素不同，有传统设计与现代设计之分，传统设计是为神，为权贵设计：而现代设计是基于现代社会、现代生活、现代经济、现代人的需求为基础的为人服务的活动，需求为心理与生理两方面内容。二、设计的分类设计一词来源于英文design,包括很广的设计范围和门类：平面设计、环艺设计、工业设计、服装设计、广告设计、戏剧美术设计、建筑设计（这7类基本包括了所有设计行业）1、平面设计主要包括：封面设计、包装设计、壁饰、插图设计、招贴海报、标志设计、文字设计、陶艺设计等。（只要是平面都是平面设计）2、环艺主要包括：室内设计、公共场所设计、展示设计、景观园林设计（只要是规划一个区域的具体样子的都是环境艺术设计：如公园、室内、地铁站等）3、工业设计主要包括：产品造型设计。（物体的外观造型及功能设计：如珠宝、手机、汽车、电器等）4、戏剧美术设计主要包括：舞台灯光，舞台设计，影视美术设计等。为戏剧或影片造型进行设计和制作，通过布景、道具、服装等的设计，来创造画而造型、地方色彩、时代精神、民族色彩及人物造型等具有艺术感染力的银幕形像，是电影艺术中重要组成部门，在电影的n分工上由美术指导负责。5、服装设计主要包括：服装设计，人物化装，发型设计等。三、现代主义设计现代主义设计是从建筑设计发展起来的，20世纪20年代前后，欧洲一批先进的设计家、建筑家形成一个强力集团，推动所谓的新建筑运动，这场运动的内容非常庞杂，其中包括精神上的、思想上的改革、设计的民主主义倾向和社会主义倾向；也包括技术上的进步，特别是新的材料一钢筋混凝土、平版玻璃、钢材的运用；新的形式一反对任何装饰的简单几何形状，以及功能主义倾向，从第二节室内设计的含义一、室内设计概念从现代设计的分类上看，室内设计属于环境艺术设计的一个分支。室内设计是根据建筑物的使用性质、所处坏境和相应标准，运用物质技术手段和建筑美学原理，创造功能合理、舒适优美、满足人们物质和精神生活需耍的室内环境。这一空间环境既具有使用价值，满足相应的功能要求，同时也反映了历史文脉、建筑风格、环境气氛等精神因素。二、室内装饰与室内装修的区别与联系1、区别装修:工程耗费大、专业性强通常意义上的装修也就是硕装，一般是指对建筑结构进行的拆、改、换、造等项目的施工。装修活动在开工Z前，需要经过房管部门或物业管理部的审批，以确保工程施工方案的科学性和合理性。装修的工程量一般会比较大，消耗资金多，专业技术强、工期也比较长，因此，对一般家庭来讲，要请专业的施工队伍才能完成。装饰:个性化艺术工程装饰是指对建筑物的表面进行包装处理，以提高生活环境的质量和突出家庭的个性，一般是以粉刷、裱糊、贴挂、配置等手段完成。软装饰包罗的东西很多，像家具、灯具、窗帘、布艺、陈设品等。在室内进行装饰时，主人不必经过房管及物业管理部门的同意，可自己对家庭内部做出决策。2、联系在今后的装饰行业中，软装会逐渐取代硬装成为装修的主流。因为软装比硬装有更多的灵活性，机动性。但是从总体上來讲，室内设计中装修装饰是不可分的，因为它应该是一个和谐的整体。在装修时一定要考虑到家具的款式、色彩和摆放位置；在装饰时也不可能不考虑到装修好的格局。有时说到装修时其实包含着装饰，因为装修本来就是为了装饰，不好截然分开，可以说“你中有我、我中有你”，但是还是各自有所侧重。三、室内设计的分类一、室内设计的分类室内设计和建筑设计类同，从大的类别来分可分为：(1)居住建筑室内设计；(2)公共建筑室内设计，(3)工业建筑室内设计；(4)农业建筑室内设计。二、室内设计分类基础各类建筑中不同类型的建筑之间，还有一些使用功能相同的室内空间，例如；门厅、过n厅、电梯厅、中庭、盥洗间、浴厕，以及--般功能的门卫室、办公室、会议室、接待室等。当然在具体工程项目的设计任务中，这些室内空间的规模、标准和相应的使用要求还会有不少差异，需要具体分析。各种类型建筑室内设计的分类以及主要房间的设计如下：由于室内空间使用功能的性质和特点不同，各类建筑主要房间的室内设计对文化艺术和工艺过程等方面的要求，也各自有所侧重。例如对纪念性建筑和宗教建筑等有特殊功能要求的主厅，对纪念性、艺术性、文化内涵等精神功能的设计方面的要求就比较突出，而工业、农业等生产性建筑的车间和用房，相对地对生产工艺流程以及室内物理环境(如温湿度、光照、设施、设备等)的创造方面的要求较为严密。室内空间环境按建筑类型及其功能的设计分类，其意义主要在于：使设计者在接受室内设计任务时，首先应该明确所设计的室内空间的使用性质，也即是所谓设计的“功能定位”,这是由于室内设计造型风格的确定、色彩和照明的考虑以及装饰材质的选用，无不与所设计的室内空间的使用性质，和设计对像的物质功能和精神功能紧密联系在一起。例如住宅建筑的室内，即使经济上有可能，也不适宜在造型、用色、用材方而使“居住装饰宾馆化”，因为住宅的居室和宾馆大堂、游乐场所之间的基本功能和要求的环境氛围是截然不同的。第三节室内设计的历史发展与风格流派一、国内外室内设计的历史发展1、中国室内设计的历史发展从最原始最简单的建筑形式，半坡村遗址。到新石器时代的原始艺术，如:绘画、雕塑、手工艺等日趋繁盛，在建筑的内部屮都得到了反映。再到我们传统木购架的特点是梁、柱承重、墙体仅起围框作用，内部空间大，可以任意划分组合，通过室内的格扇、门罩、博古架等构成多种空间。这些都充分反映了中国传统文化和生活修养的特征。2、西方室内设计的发展在西方，以古希腊,古罗马为代表的古典四柱式(塔司干,陶立克，爱奥尼克，科林斯)以及家具，古瓶柱冠,花饰等构成室内环境空间的情趣。公元15世纪初期，展开了古希腊，罗马文化的复兴运动，提倡人文主义,使建筑，雕刻，绘画等艺术缺德了辉煌的成绩。室内装饰在古希腊和古罗马风格的基础上加上东方和哥特式的装饰形式，采用新的表现手法，把建筑，雕刻，绘画紧密结合，创造出既有稳健气势又华丽高雅的室内装饰效果。17世纪中期，逐渐演变为巴洛克风格，它的形式以浪漫注意谨慎为基础，在构思上和古典注意的端庄，高雅，静态，理智针锋相对，倾向于热情，华丽，动态的美感。18世纪开始，室内装饰趋向亲切灵巧，多曲线造型，雕刻精致，色彩淡雅华丽的洛可可风格，18世纪后期工业革命的到来，人们追求单纯简洁，轻巧可爱的室内装饰，主张室内装饰和建筑本身分开。十九世纪晚期，在比利吋布魯塞尔和法国的一些地区出现了新艺术运动，其目的主要是解决建筑和工艺品的艺术风格问题。这一运动反对教条主义的照搬历史样式，提倡创造出一种前所未有的、能适应工业时代精神的简化装饰。其装饰主题主要來源与模仿口然界生长繁盛的草木形状的曲线，墙面、家居、栏杆及窗根等装饰均如此。大量运用了铁构件。现代主义，1919年，格罗皮乌斯在德国创建了包豪斯学派。20世纪30年代，柯布西耶提倡“机械美学”（又称功能主义或国际文格）。20世纪50年代末，开创了保护和修复古建筑的浪潮。20世纪60年代的莫尔和文丘里走上一条大胆的探索之路一一后现代派装饰新浪潮。当然随着历史的进步，室内设计会不断的发展更新。新材料、新工艺的出现也会促使室n内设计学科不断向前发展。二、室内设计的风格风格（style）即风度品格，体现创作中的艺术特色和个性：流派（schoo1）指学术、文艺方面的差别（参见《辞海》第3499页，第2179页有关条目）。室内设计的风格和流派，属室内环境中的艺术造型和精神功能范畴。室内设计的风格和流派往往是和建筑以至家具的风格和流派紧密结合；有时也以相应时期的绘画、造型艺术，甚至文学、音乐等的风格和流派为其渊源和相互彫响。例如建筑和室内设计中的“后现代主义'—词及其含义，最早是起用于西班牙的文学著作中，而“风格派”则是具有鲜明特色荷兰造型艺术的一个流派（详见本单元后述有关内容）。可见，建筑艺术除了具有与物质材料、工程技术紧密联系的特征Z外，也还和文学、音乐以及绘画、雕塑等门类艺术Z相互沟通。1）风格的成因和影响室内设计风格的形成，是不同的时代思潮和地区特点，通过创作构思和表现，逐渐发展成为具有代表性的室内设计形式。一种典型风格的形成，通常是和当地的人文因素和自然条件密切相关，又需有创作中的构思和造型的特点。风格虽然表现于形式，但风格具有艺术、文化、社会发展等深刻的内涵，从这一深层含义来说，风格又不停留或等同于形式。需要着重指出的是，一种风格或流派一旦形成，它又能积极或消极地转而影响文化、艺术以及诸多的社会因素，并不仅仅局限于作为一种形式表现和视觉上的感受。20-30年代早期俄罗斯建筑理论家m•金兹伯格曾说过，“风格这个词充满了模糊性?？”。我们经常把区分艺术的最精横细致的差别的那些特征称作风格，有时候我们又把整整一个大时代或者儿个世纪的特点称作风格”。当今对室内设计风格和流派的分类，还止在进一步研究和探讨，本单元后述的风格与瘫派的名称及分类，也不作为定论，仅是作为阅读和学习时的借鉴和参考，并有可能对我们的设计分析和创作有所启迪。2）室内设计的风格在体现艺术特色和创作个性的同时，相对地说，可以认为风格跨越的时间要长一些，包含的地域会广一些。室内设计的风格主要可分为：传统风格、现代风格、后现代风格、自然风格以及混合型风格等。1、传统风格传统风格的室内设计，是在室内布置、线形、色调以及家具、陈设的造型等方面，吸取传统装饰“形”“神'的特征。例如吸取我国传统木构架建筑室内的藻并天棚、挂落、雀替的构成和装饰，明、清家具的造型和款式特征。又如西方传统风格中仿罗马风、哥特式，文艺复兴式、巴洛克、洛可可、古典主义等，其中如仿欧洲英国维多利亚式或法国路易式的室内装潢和家具款式。此外，还有日本传统风格（和风）、印度传统风格、伊斯兰传统风格、北非城堡风格等等。传统风格常给人们以历史延续和地域文脉的感受，它使室内环境突出7民族文化渊源的形像特征。2、现代风格现代风格起源于1919年成立的鲍豪斯（bauhaus）学派，该学派处于当时的历史背景，强调突破旧传统，创造新建筑，重视功能和空间组织，注意发挥结构构成本身的形式美，造型简洁，反对多余装饰，崇尚合理的构成工艺，尊重材料的性能，讲究材料自身的质地和色彩的毗置效果，发展了非传统的以功能布局为依据的不对称的构图手法。鲍豪斯学派重视实际的工艺制作操作，强调设计与工业生产的联系。3、后现代风格后现代主义一词最早出现在西班牙作家德噢尼斯1934年的（西班牙与西班牙语类诗选）一书中，用来描述现代主义内部发生的逆动，特别有一种对现代主义纯理性的逆反心理，即n为后现代风格。50年代美国在所谓现代主义衰落的情况下，也逐渐形成后现代主义的文化思潮。受60年代兴起的大众艺术的影响，后现代风格是对现代风格中纯理性主义倾向的批判，后现代风格强调建筑及室内装演应具有历史的延续性，但又不拘泥于传统的逻辑思维方式，探索创新造型手法，讲究人情味，常在室内设置夸张、变形的柱式和断裂的拱券，或把古典构件的抽像形式以新的手法组合在一起，即采用非传统的混合、卷加、错位、裂变等手法和像征、隐喻等手段，以期创造一种溶感性与理性，集传统与现代、揉大众与行家于一体的即“亦此亦彼”的建筑形像与室内环境。对后现代风格不能仅仅以所看到的视觉形像来评价，需要我们透过形像从设计思想來分析。后现代风格的代表人物有P。约翰逊（p。Johnson）.r。文丘里（r。venturi）>m。格雷夫斯（m。graves）等。4、自然风格自然风格倡导“回归自然”，美学上推崇“自然美”，认为只有祟尚白然、结合白然，才能在当今高科技、高节奏的社会生活中，使人们能取得生理和心理的平衡，因此室内多用木料、织物、石材等天然材料，显示材料的纹理，清新淡雅。此外，由于其宗旨和手法的类同，也可把田园风格归入口然风格一类。田园风格在室内环境中力求表现悠闲、舒畅、口然的田园生活情趣，也常运用天然木、石、藤、竹等材质质朴的纹理。巧于设置室内绿化，创造自然、简朴、高雅的氛围。此外,也有把70年代反对干篇一律的国际风格的如砖墙瓦顶的英国希灵顿市政屮心以及耶鲁大学教员俱乐部，室内采用木板和清水砖砌墙壁、传统地方门窗造型及坡屋顶等称为“乡土风格”或“地方风格”，也称“灰色派”。5、混合型风格近年来，建筑设计和室内设计在总体上呈现多元化，兼容并蓄的状况。室内布置中也有既趋于现代实用，又吸取传统的特征，在装潢与陈设中溶古今中西于一-体，例如传统的屏风、摆设和茶几，配以现代风格的墙面及门窗装修、新型的沙发：欧式古典的琉璃灯具和壁面装饰，配以东方传统的家具和埃及的陈设、小品等等。混合型风格虽然在设计中不拘一格，运用多种体例，但设计中仍然是匠心独具，深入推敲形体、色彩、材质等方而的总体构图和视觉效果。三、室内设计的流派流派，这里是指室内设计的艺术振别。现代室内设计从所表现的艺术特点分析，也有多种流派，主要有：高技派、光亮派、白色派、新洛可可派、风格振、超现实派、解构主义振以及装饰艺术派等。1、高技派或称重技派2、光亮派光亮派也称银色派，室内设计中夸耀新型材料及现代加工工艺的精密细致及光亮效果，往往在室内大量采用镜面及平曲面玻璃、不锈钢，磨光的花岗石和大理石等作为装饰面材，在室内环境的照明方面，常使用投射，折射等各类新型光源和灯具，在金属和镜面材料的烘托下，形成光彩照人、绚丽夺目的室内环境。3、白色派白色派的室内朴实无华，室内各界面以至家具等常以白色为基调，简洁明朗，例如美国建筑师re迈耶（r。meier）设计的史密斯住宅及其室内即属此。r•迈耶白色派的室内，并不仅仅停留在简化装饰、选用白色等裹面处理上，而是具有更为深层的构思内涵，设计师在室内环境设计吋,是综合考虑了室内活动着的人以及透过门窗可见的变化着的室外景物（诚如中国传统园林建筑中的•借景'）,由此，从某种意义上讲，室内环境只是一种活动场所的“背景',从而在装饰造型和用色上不作过多鹰染。n4、新洛可可派洛可可原为18世纪盛行于欧洲宫廷的一种建筑装饰风格，以精细轻巧和繁复的装饰为特征，新洛可可继承了洛可可繁复的装饰特点，但装饰造型的“载体”和加工技术却运用现代新型装饰材料和现代工艺手段，从而具有华丽而略显浪漫，传统中仍不失有时代气息的装饰氛围。5、风格派风格派起始于20世纪20年代的荷兰，以画家po蒙徳里安（pomondhn）0等为代表的艺术流派，强调“纯造型的表现”，“要从传统及个性崇拜的约朿下解放艺术”。风格派认为“把卓活环境抽像化，这对人们的生活就是一种真实'。他们对室内装饰和家具经常釆用几何形体以及虹、黄、青三原色，间或以黑、灰，白等色彩相配置。风格派的室内设计，在色彩及造型方而都具有极为鲜明的特征与个性。建筑与室内常以儿何方块为基础，对建筑室内外空间釆用内部空间与外部空间穿插统一构成为一体的手法，并以屋顶、墙面的凹凸和强烈的色彩对块体进行强调。6、超现实派超现实派追求所谓超越现实的艺术效果，在室内布置中常采用异常的空间组织，曲面或具有流动弧形线型的界面，浓重的色彩，变幻莫测的光影，造型奇特的家具与设备，有时还以现代绘画或雕塑来烘托超现实的室内环境气氛。超现实派的室内环境较为适应具有视觉形像特殊要求的某些展示或娱乐的室内空间7、解构主义派解构主义是本世纪60年代，以法国哲学家j。德里达<lderfida）为代表所提出的衿学观念，是对本世纪前期欧美盛行的结构主义和理论思想传统的质疑和批判，建筑和室内设计中的解构主义派对传统古典、构图规律等均釆取否定的态度，强调不受历史文化和传统理性的约束，是一种貌似结构构成解体，突破传统形式构图，用材粗放的流派。8、装饰艺术派或称艺术装饰派篇五：室内设计教案室内设计教案《室内设计》教学大纲一、执教者：朱妍林二、课题：室内设计三、授课对象：07美术班、10工美班学生（33人）四、授课时间：2011——2012学年第1学期16周共32课时五、课程相关信息1、课程性质：《室内设计》属于我校艺术系下设的美术教育专业开设的一门选修专业基础课程。2、学时分配：开设时间为第九学期，它是学生在进行专业课程学习之后选修的一门专业基础课程。本课程总学时为32,周学吋2,共16周。3、课程考核方式本课程为考试课，成绩根据学生的平时成绩和考试成绩來进行综合评定。其中平时成绩占60%,考试成绩占40%。由于本课程实践操作性较强的特点，平时成绩根据平时作业和考勤以及课堂冋答问题的表现，按百分制来进行综合评定，最后按60%进行计算。考试成绩通过命题考试按百分制来进行测定，考试吋间为4学吋，最后按40%进行计算。考试形式为开卷，由主讲教师根据学生所学专业的特点、所学重点内容來进行命题，工具、材料、绘制手n法不限，一般须规定尺寸规格.将平时成绩加上考试成绩所得之和即为最后的课程成绩。4、作业形式与要求本课程作业主要为手工绘制，通过绘图工具在纸张上用钢笔（或其它材料）绘制而成。作业的纸张性能和规格根据不同的作业内容做不同要求（同一作业要求学生按照统一的规格來制作），鼓励学生勇于尝试不同的工具、材料，探索新的制作手法。作业的基本要求：上色应均匀，画面效果应整洁、工整、精细，署名形式规范（内容包括作业名称、班级、姓名、指导教师）、按时交纳作业。《室内设计》教案绪论?课时分配：2学时?教学目标：让学生知道什么是室内设计，室内设计的相关学科是什么？为什么要学习室内设计？让学生对室内设计有总体的把握和了解。？重难点:什么是室内设计？？授课方式：讲授法、举例法、演示法考核目标：了解教学过程：一、室内设计的含义1.1室内定义interior室内设计就是运用艺术的、和技术的手段，依据现代人的生活特质，创造出符合人们的生活、生产需求，满足人们物质和精神需求的室内环境。室内环境既要有使用价值，满足相应功能要求，也反映历史文脉、建筑风格、环境气氛等精神因素。环境是指独立于人们以外的客观条件。包括：自然环境一一阳光、空气、山水、土石、花草等；人工坏境一一城市、建筑、室内。“环境”是一种空间，包扌舌光线、形状、设备、空调，构成与人的各种关系。“设计”是处理人的生理、心理与环境关系的问题。单纯的“美化”并不解决人在特殊环境下的生理需求及环境对人的特定限制。因此，设计实质上是研究和处理人与物的各种关系。即：人一材料人一造型人一声音人一色彩人一光线人一经济人一地位人一生活习惯由此可见，它是为人们室内生活的需要而去创造、组织理想生活时空的环境设计；它是建筑设计从室外到室内的“景象化”一一“物质化”的过程；它是建筑设计的延续，是建筑空间概念深化的体现；它是一项涉及多学科、多工种、多内容的混合性设计。1.2设计的定义design（1）设计的含义设计是一种创造性的活动。是使构思、形象付诸于实现的行为。它贯穿于设想,构思、视觉观、材料选择、生产创作到物品完成并得到使用的全过程而进行的设想行为。换而言之，使人的设想付之于物质的或实体的实现才能称为设计。（2）设计在社会中的作用人们把当今的世界称之为设计的世界，这充分说明设计在人类生活中的作用。美术与设计？设计与工程设计？1.3现代设计的范畴（1）现代建筑设计，现代室内和环境设计（2）现代产品设计或称为工业设计（3）现代平面设计,包括包装设计,一般平面设计,以及企业形象设计（corporateidentity简称ci）（4）广告设计（5）服装设计，包括时装设计与成衣设计（6）纺织品设计（7）为平面设计和广告设计服务的儿个特殊技术部门。a摄影b电影与电视制作c商业插图。1.4室内设计的相关学科一、与人类工效学（一）人体尺寸及其应用原则1.动态尺寸和静态尺寸人体尺寸可以分成两类，既结构尺寸（静态尺寸）和功能尺寸（动态尺寸）2.人体尺寸的n应用人体尺寸是在一定的幅度范围内变化的，对于不同情况可按以下三种人体尺寸来考虑：1）按较高人体高度考虑的空间尺寸2）按较低人体高度考虑的空I'可尺寸3）一般建筑内使用空间的尺寸3.活动空间的尺寸（二）人类功效学与家具设计（三）人类工效学与室内物理环境1.室内视觉环境2.室内热环境3.室内声坏境4.室内嗅觉坏境5.室内触觉坏境二、与心理学（一）心理需要层次论（二）气泡理论（三）造型元素及其心理彩响（四）好奇心理与室内设计第一章室内设计的工作程序?课时分配：6学时?教学目标：让学生对基本的室内设计的工作流程有个总体的认识和理解，重点让他们掌握家装当中侮个阶段所要做的事情，屮间穿插老师实践屮的体会、需要强调和注意的点，重点把握哪些环节的设计等实用知识，如现场带尺让学生学会量房。？重难点：本章第1、2、3、4节？授课方式：讲授加实践案例讲解？考核目标：掌握？教学过程：段、施工图设计阶段和设计实施阶段。