英语学科德育渗透案例rr

英语学科德育渗透案例rr

英语学科德育渗透案例 尚志小学 魏树森 一、案例背景： 教育具有强烈的教育性，德育是素质教育的重要组成部分。德育 质量的高低关系到二十一世纪人才素质的高低，重视和加强少年儿童 的品德教育，已经成为当今世界教育改革的热点。著名的教育学家苏 霍姆林斯基曾经说过：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且 也在于形成高尚的道德和优美的品质。”英语作为世界上最通用最广 的语言之一，它有着丰富的内涵。尤其是小学英语教科书涉及的题材 比较广泛，渗透了德育因素，教师应努力挖掘德育因素，让学生在学 习英语的同时，思想上也能得到良好的熏陶，树立正确的思想和培养 良好的品德；使他们明确学习目的，端正学习态度，培养克服困难的 意志和毅力，得到良好的情感教育英语。新教材依据“学会求知”的 基本精神，十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选 学生最需要了解的、最感兴趣的、最有普及价值的、与学生日常生活 联系最紧密的学科知识内容、容入到语言材料之中，使学生在学习英 语的同时，思想上也能得到良好的提升。 本案例正是基于新课改的要求，在五年级英语 “My birthday"这一课中让学生设计 “When is your parents’ birthday?” 及设计这样的作业都 是通过有效的引导，对学生进行尊敬长辈，关心长辈的教育。 二、案例过程： 在今年十月一个星期四下午的一节课上，我们学五年级英 语“My birthday"这一课，在上课的过程中我找到适当的切入点给 同学们进行了一次德育教育。具体内容是这样的：“My birthday" 这一课主要目标是让学生掌握十二个月的单词： January February March April May June July Augus t September October November December 和问别人生日的句 型:When is your birthday？ What can you do for your parents?因此在教授完新知以 后，学生基本上能够认准这几个单词，并且能翻译出它们的汉语意思。 然后我又设计了一些练习活动，希望通过这些活动帮助学生巩固对新 知识的掌握，同时也通过这些活动能让学生了解到课本以外的知识， 开阔眼界，让学生在丰富多彩的，生动有趣的课堂活动中感知语言， 学习语言，受活动的感染来实现对长辈的尊敬与关心的教育。 活动是这样的：我问学生何时是你的生日？你们收到什 么礼物了？你认为这些礼物如何呀？ When is your birthday? What do your parents or fri ends get you for your birthday? What do you think of these gifts? What’s the best present 学生们对这 些问题很感兴趣,愿与同学们分享他们当时喜悦的心情.其中有的学 生这样说到：“我收到的最好礼物是一辆自行车。那是我母亲在我 5 岁生日是给我的。我非常喜欢它，因为它对我很有用。而且周末我可 以骑它与同学去野外呼吸新鲜空气。 The best present I have ever received is bike. My mother gave it to me on my fifteenth birthday. I like it very much because it is very useful for body. At weekends, I can also ride the bike with my friends to breathe the fresh air.”大部分学生所谈 到的他们最喜欢的礼物都来自于父母和家人,但他们在谈及这些礼物 时并没有表达对父母和家人的感激之情。那他们会不会以行动来表达 自己对家人的关爱呢？所以我又顺势问学生：什么时候是你父母的生 日？你给他们买什么礼物了？T： Do you know when your mother’s/father’ s birthday is? What do you usually do for your mother’s/father’ s birthday? Have you ever got your parent a presen t? 学生沉默片刻，因为很多学生不知道父母的生日，而感到惭愧纷 纷低下头。我转换话题为：在父母生日的时候，我们能为父母做点什 么呢？What can we do for parents’ birthday? 沉闷的气 氛一下子打破了。学生们踊跃发表自己的见解：有的学生说：“送给 父母花 get her some flowers, 帮助父母做家务 help parents with the housework”。有的学生说：“买生日 蛋糕 buy a birthday cake for them, 说生日快乐 say “ Happy birthday to you”, 取得好成绩 try to get good grades 。”同学们说了很多，同时也感觉到 自己应多关心自己的父母。 在布置作业时我设计了一个开放性的任务，回家询问并记住父母 的生日，设想一下在父母的下一个生日你会买什么送给他们，或是为 他们做些什么，并说说你的理由。 三、案例分析： 关于父母的生日，大部分学生都不知道。之前也很少在父母生日 那天表达子女的孝心。设计 “When is your parents’ birthday?”及设计这样的作业都是 通过有效的引导，对学生进行尊敬长辈，关心长辈的教育。教育学生 心中要有他人，学会关心他人，营造一种爱的氛围。在英语教学中渗 透德育教育，体现英语学科的育人价值。苏霍姆林斯基说过：“美是 一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁，情感和信念端正。” 让我们为孩子们创设一个真、善、美的情感空间，使他们在语言学习 的同时把握情感品质的内化力量，让他们在语言的天空中感受纯我本 色。英语的情景教学就是通过“创设景”到“激发情”进而“训练说” 再“揭示理”，使思想教育有序地渗透到教学中去，以达到“融情于 景，由情入理”。英语学科的德育过程，是根据教材的总体内容，将 外来优秀文化、现代文明与健全人生融为一体的教育过程。我们应当 努力挖掘英语教材中极为丰富的德育资源，恰当运用各种传统的、现 代化的教育媒体，在课堂教学过程中，当好一个设计者、组织者、材 料提供者、鼓励者、参与者、评价者。让我们在教育教学改革的大潮 中，按照英语教学的自身规律，自觉地培养具有高尚人格、美好心灵 和丰富知识的一代跨世纪新人。