学前教育学学前教育学（3）

学前教育学学前教育学（3）

期末考试试题（A卷》第一学期（2011级）题号二三四五六七八总分分数评卷人复查人考试时间:120分钟闭卷一、名词解释（每小题4分，共20分）nJ叵也K-■E1.学前教育：2.儿童发展：3.最近发展区：4.儿童观：二、判断并改错（每小题2分，共10分）5.敏感期：1.“恩物”的设计者是裴斯泰洛齐。（）2.古希腊哲学家柏拉图在《理想国》中指出学前教育的重要性。（）3.学前教育属于义务教育。（）4.1837年，福禄贝尔在德国勃兰根堡开办了第一所幼儿园。（）5•“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是母亲。（）三、单项选择题（每小题1分，共20分）1.教育的本质属性是（）。A、社会匕层建筑B、一种综合性的社会实践活动C、社会生产力D、根据一定社会的需要所进行的培养人的活动2.广义的教育包括家庭教育、学校教育和（）oA、心理教育B、社会教育C、政治教育D、法制教育3.教育的领导权取决于（）。\nA.主产力的发展水平B、政治经济制度C、文化传统D、人口状况\n1.“活到老学到老”是现代教育（）特征的要求。A、大众性B、公平性C、终身化D、未来型2.历史上第一本学前教育专著是（）A、《大教学论》B、《母育学校》C、《世界图解》D、《爱弥儿》3.我国第一所由自己创办的学前教育机构一一湖北幼稚园的倡导者是（）。A、陈鹤琴B、张之洞C、张雪门D、陶行知4.儿童身高和体重增长最为迅速的时期是（）oA、出生的第一年B、3—4岁C、5—6岁D、6—10岁&“师傅领进门，修行在个人”反映的影响人身心发展的因素是（）oA、遗传B、环境C、自身的主观能动性D、教育9.“玉不琢，不成器”说的是（）对心理发展的作用。A、遗传因素B、自然环境C、社会环境和教育D、生理成熟10.（）标志着教育学开始成为一门独立的学科。A、夸美纽斯的《大教学论》B、柏拉图的《理想国》C、赫尔巴特的《普通教育学》D、洛克的《教育漫话》11.卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是（）oA、把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因索；B、提出了“社会本位论”的儿童观；C、提出了“白板说”；D、为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲12.“儿童中心论”的倡导者是（)oA、蒙台梭利B、杜威C、维杲茨基D、加德纳13.理想的家庭教养方式为（）。A、溺爱型B、放任型C、专制型D、民主型14.在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的（）。A、个别差异性B、稳定性C、不平衡性D、顺序性15.在罗马贫民区创办第一所幼儿学校一一“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是（）oA、福禄贝尔B、蒙台梭利C、得可乐利D、凯米\n14.建立我国第一个幼儿教育研究中心，提出“活教育”思想的是（）oA、陶行知B、陈鹤琴C、张宗麟D、张雪门15.认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病：“外国病”、“花钱病”、“富贵病”，提出幼儿教育应面向大众的教育家是（）oA、陶行知B、陈鹤琴C、张雪门D、张宗麟16.孔子的“人之初，性本善，性相近也，习相远也。”表达的观点是（）A、父母决定论B、教师决定论C、环境决定论D、遗传决定论17.文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童认识史上的一次“哥白尼式”的革命，这时出现了（）A、人本位儿童观C、社会木位儿童观B、家族本位儿童观D、自然本位儿童观20.20世纪90年代以来，世界各国把学前教育的根本目标定位于（）。A、儿童平均发展C、创造力的培养四、简答题（共25分）B、儿童全面和谐发展D、儿童智力的开发1•简述儿童发展的特征及教育的要点。（7分）2.简述洛克的"白板说”。（5分）3.简述现代社会的儿童观。（8分）4.简述蒙台梭利的学前教育观点。（5分）五、论述题（10分）论述现代社会我国学前教育新观念。（10分）六、案例分析（15分）《伤仲永》“我国古代有一个儿童叫方仲永，自幼聪慧，尤有作诗天赋，其父爱慕虚荣，只管他在邻里之间到处炫權，这样，不觉间方仲永长大成人，可遗憾的是，他的各方面才能却“泯然众人矣”。请你用影响人身心发展的相关理论对这一案例进行分析。\n一、名词解释（每小题4分，共20分）1、学前教育：广义一一凡是能促进和影响儿童的身体成长和认知、情感、意志和行为等方面发展的活动。狭义一一对0—6岁幼儿的发展施以有目的、有计划、有系统的影响活动。2、儿童发展：儿童在成长过程屮，生理与心理有规律地进行量变与质变的过程。3、最近发展区：在有指导的情境下，儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差距。4、儿童观：人们对于儿童的认识和看法的总和。它涉及到人们对儿童的地位和权益的看法，对儿童的特质和能力的认识程度，以及儿童在其发展过程中所起的作用等。儿童观是教育观的依据。5、敏感期：是指幼儿在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，但是过了这个时期，发展的障碍就难以弥补。二、判断并改错（每小题2分，共10分）1、X,把“裴斯泰洛齐”改为“福禄贝尔”。2、Vo3、X,把“义务教育”改为“非义务教育”。4、J。5、X,坏境。三、单项选择题（每小题1分，共20分）1—5：DBBCB6—10：BACCA11—15:ABDAB16—20:BACAB四、简答题（共25分）1、简述儿童发展的特征及教育的要点。（7分）（1）儿童身心发展具有一定的顺序性和阶段性；（教育要点：循序渐进的进行教育）（2分）（2）儿童身心发展具有稳定性和可变性；（教育要点：用发展、变化的眼光看待儿童）（2分）（3）儿童心理发展的个别差异性；（教育要点：因材施教）（2分）（4）儿童发展的全面性。（1分）2、简述洛克的“白板说”。（5分）\n洛克的“白板说”认为人脑开始只是一张“白纸，没有特性也没有观念”。人的一切观念都来自后天的经验，根本没有什么天赋原则。洛克认为，儿童发展的原因在于后天，在于教育。3、简述现代社会的儿童观。（8分）（1）儿童是人，具有与成年人一样的人的一切基本权益，具有独立的人格。（2分）（2）儿童是一个全方位不断发展的“整体”人，应尊重并满足儿童各种发展的需要。（2分）（3）儿童发展的个体差异性。（1分）（4）儿童具有巨大的发展潜能。（1分）（5）儿童具有主观能动性，在其发展过程中，起着积极主动的作用。（1分）（6）男女平等，不同性别的儿童应享有均等的机会和相同的权益，受到平等的对待。（1分）4、简述蒙台梭利的学前教育观点。（5分）（1）重视教育环境的作用，教师的任务在于提供一个环境；（2分）（2）注重感官训练，并设计发展感官的教学材料；（1分）（3）强调儿童的主体地位和自我教育；（1分）（4）重视教师的作用。（1分）五、论述题（10分）论述我国现代学前教育新观念。（10分）（1）儿童是学前教育的主体；（2分）（2）因人而异地对儿童实施体、智、德、美、劳等全面发展的教育；（2分）（3）学前教育的内容和方法要符合“发展适宜性”要求；（2分）（4）游戏是幼儿期的主导活动和教育活动屮的主导形式；（2分）（5）家园配合，协同发展。（2分）六、案例分析（15分）答案要点：儿童的发展绝不是某一种因素单独影响的结果，而是多种因素综合地、系统地相互作用的结果。遗传只为儿童的发展提供了物质基础和前提条件，人的各种能力的潜在可能性还需要后天环境和教育和诱发和催生。教育作为一种有目的的培养人的活动，它在人的发展中起着主导的作用。伤仲永虽然天赋很好，但是由于其父的爱慕虚荣，只顾四处炫耀他的天赋而忽视了后天对他的教育引导，以至于伤仲永成人以后与常人没有任何区别。因此，在儿童发展过程中，我们不能孤立地、静止地强调遗传、环境和教育的作用，更不\n能忽视儿童主观能动性对其发展的重要作用，只有这样，才能全而地认识儿童的发展与教育问题。