学前教育学学前教育学（4）

学前教育学学前教育学（4）

期末考试试题题号—二三四五六七八总分分数评卷人复查人考试时间:120分钟闭卷nJ■K一、名词解释（每小题4分，共20分）1•学前教育：2.完整儿童：3.发展危机：4.最近发展区：5.儿童观：二、填空题（每空1分，共15分）1.学前教育的实施形式可以分为和>2.于年首次将学前儿童教育机构命名为幼儿园。3.2001年9月，我国出台的《幼儿园教育指导纲要》所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是、、、、o煞4.提出“儿童发展是一个有规律的顺序模式的过程”观点的代表人物輒是O珮5.在教育史上第一个承认游戏的教育价值。6.幼儿教育家蒙台梭利1907年在罗马贫民区创设了,招收3-6岁的幼儿。7.“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是&世界上第一本学前教育专著《母育学校》由所著。9.福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料称为o\n三、单项选择题（每小题1分，共20分）1•幼儿园教育是（）的奠基阶段。A.基础教育B.学校教育C.终身教育D.社会教育2.有关教育的描述，错误的是（）A.动物界屮诸如老猫教幼仔捉老鼠，老鸭教小鸭游水等也是教育B.教育是人类社会特有的社会性活动C.学校教育与其他教育活动相比较，具有可控性强等特点D.教育的基本要素有教育者、受教育者、教育内容和教育物资3.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（）A.南京鼓楼幼稚园B.劳工幼稚园C.香山慈幼院D.江西实验幼师4.在刚入园时，当与家人暂时分离后，幼儿会出现情绪不安的表现，称为（）A.分离依恋B.分离异常0.分离焦虑C.分离断乳5.家庭教养方式一般分为（)A.溺爱开放专制放任B.溺爱民主专制放任C.溺爱民主强权放任D.溺爱开放强权放任6•我国教育家陶行知提出的教育方法是（)A.自然后果B.教学合一C.整个教学法D.发现式教学法7.我国近代第一个较为系统完备的法定学制是（）A.《奏定学堂章程》B.《钦定学堂章程》C.《壬子癸丑学制》D.《壬戌学制》&“师傅领进门，修行在个人”反映的影响人身心发展的因素是（）oA.遗传B.环境C.自身的主观能动性D.教育9.“玉不琢，不成器”说的是（）对心理发展的作用。A.遗传因素B.自然环境C.社会环境和教育D.生理成熟9.（）标志着教育学开始成为一门独立的学科。A.夸美纽斯的《大教学论》B.柏拉图的《理想国》C.赫尔巴特的《普通教育学》D.洛克的《教育漫话》11.20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有（\nA.张汉良C.张宗麟D.张雪门12.“儿童中心论”的倡导者是（）oA.蒙台梭利B.杜威C.维果茨基D.加德纳13.孔子的“人之初，性本善，性相近也，习相远也。”表达的观点是（）A.父母决定论B.教师决定论C.环境决定论D.遗传决定论14.在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的（）。A.个别差异性B.稳定性C.不平衡性D.顺序性15.在罗马贫民区创办第一所幼儿学校一一“儿童Z家”，创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是（）oA.福禄贝尔B.蒙台梭利C.得可乐利D.凯米16.建立我国第一个幼儿教育研究中心，提出“活教育”思想的是（）oD.张雪门）B.促进儿童身心的协调发展A.陶行知B.陈鹤琴C.张宗麟17.在工业社会初期，学前教育的主要目标是（A.促进儿童的智力发展C.促进儿童身体、情绪、智能和社会性的发展D.为工作的母亲照管儿童1&美国心理学家格塞尔通过双生子实验证明在儿童发展的整个过程中,具有决定性的作用。（）A.遗传因素B.环境因素C.教育因素D.生物与社会相互作用的因素19.认为儿童是民族和国家的财富，是家族传承和繁衍的工具是（）A.人本位的儿童观C.神木位的儿童观B.社会本位的儿童观D.教育木位的儿童观20.20世纪90年代以来,世界各国把学前教育的根木目标定位于（A.儿童平均发展B.儿童全面和谐发展C.创造力的培养D.儿童智力的开发四、简答题（每小题5分，共20分）1.现代社会学前教育的发展趋势表现在哪些方面?2.简述儿童发展的特征。3.简述我国现代学前教育新观念。4.简述蒙台梭利的学前教育观点。\n五、论述题(10分)试述现代社会发展对学前教育的负面影响表现在哪些方面。六、案例分析(15分)佩里计划——美国学前教育长期效果的研究佩里学前教育研究计划(PerryPreschoolProgramStudy)是美国最早启动也是最有名气的幼儿教育长期效杲研究项目，其实验研究结果有力地证明了幼儿教育对人的后来发展具有长远的、多方而的影响。佩里计划是美国High/Scope教育研究基金会组织的实验研究项目，由戴维•维卡尔特(DavidWeikart)领导,实验地点在密西根州伊皮西兰特(Ypsilant),计划始于1962年。1962年至1965年先后共招收123名3至4岁儿童(大部分是3岁)作为被试，把同等智力水平的孩子随机地分为两组。一组为实验组，共58名孩子，对他们进行学前教育，并作家访；另一组为对比组，共65名孩子，没有对他们进行学前教育与家庭访问。此后，对两组孩子持续跟踪直至成年，掌握他们在各年龄段的发展与表现，比较其异同，从而了解学前教育的效果。实验组与对比组孩子情况基本相同，都是家境贫困的黑人孩子，智商低，经测试，智商为60至90；父母文化程度都较低，只受过八九年教育；居住同一地区，被试5岁后都进入同一幼儿园与学校。实验组采用开放式教学模式与High/scope教育研究基金会制定的课程，注重孩子在教师指导下自己开展学习活动，以促进智能、社会性、身体等方而发展。每年由4个教师教20至25个三四岁的孩子，平均每个教师带五六个孩子。教师都具有从事早期教育与特殊教育的资格证书。教师对每个实验组儿童每周作一次家访，每次一个半小时，与其母亲讨论孩子的发展、亲子关系与家庭教育。实验结果表明，实验组孩子在其日后的发展上许多方面胜过对比组。实验组的儿童比对比组儿童智力发展快、学习成绩好、精神发展迟缓与受特殊教育的少、屮学毕业率高、文化水平率高、进大学的多、有职业的多、经济上能自立的多，领取救济金的少。上述结果表明，良好的学前教育，对幼儿的影响是多方面的、长远的。请你用学前教育与人的发展的相关原理分析上述案例。\n一、名词解释（每小题4分，共20分）1、学前教育：广义一一凡是能促进和影响儿童的身体成长和认知、情感、意志和行为等方面发展的活动。狭义一一对0—6岁幼儿的发展施以有目的、有计划、有系统的影响活动。2、完整儿童：是指全面发展、和谐平衡的儿童，其发展应是身体的、认知的、情感的、社会的和人格的整合性发展。3、发展危机：是指儿童的发展所需要的种种环境条件的丧失、变异，而给儿童的发展带来的障碍和问题。4、最近发展区：在有指导的情境下，儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差距。5、儿童观：人们对于儿童的认识和看法的总和。它涉及到人们对儿童的地位和权益的看法，对儿童的特质和能力的认识程度，以及儿童在其发展过程屮所起的作用等。儿童观是教育观的依据。二、填空题（每小题1分，共15分）1、学前家庭教育学前社会教育2、福禄贝尔18403、健康、艺术、语言、科学、社会4、格赛尔5、福禄贝尔6、儿童之家7、环境8、夸美纽斯9、恩物三、单项选择题（每小题1分，共20分）1—5：CADCB6—10：BACCA11—15:DBCAB16—20:BDCBB四、简答题（每小题5分，共20分）1、现代社会学前教育的发展趋势表现在哪些方面？（5分）（1）国际化（1分）（2）多样化（1分）\n（3）科学化（1分）（4）整体化（1分）（5）规范化（1分）2、简述儿童发展的特征。（5分）（1）儿童身心发展具有一定的顺序性和阶段性；（1分）（2）儿童身心发展具有稳定性和可变性；（1分）（3）儿童心理发展的个别差异性；（1分）（4）儿童发展的全面性。（1分）3、简述我国现代学前教育新观念。（5分）（1）儿童是学前教育的主体；（1分）（2）因人而异地对儿童实施体、智、德、美、劳等全面发展的教育；（1分）（3）学前教育的内容和方法要符合“发展适宜性"要求；（1分）（4）游戏是幼儿期的主导活动和教育活动中的主导形式；（1分）（5）家园配合，协同发展。（1分）4、简述蒙台梭利的学前教育观点。（5分）（1）重视教育环境的作用，教师的任务在于提供一个环境；（2分）（2）注重感官训练，并设计发展感官的教学材料；（1分）（3）强调儿童的主体地位和自我教育；（1分）（4）重视教师的作用。（1分）五、论述题（10分）试述现代社会发展对学前教育的负面影响表现在哪些方面。（1）现代社会变迁造成儿童“发展危机”；（1分）（2）高度科技化容易造成成“电视儿童”：缺乏社会性、过早成熟化、消极的模仿和信息图像化；（1分）（3）高度工业化带来的铅污染等；（1分）（4）高度城市化造成自然环境的缺失和活动空间的缺失；（1分）（5）住宅高层化、独户化使儿童能力的缺失；（1分）（6）食品精细化使儿童消化能力下降。（1分）详细论述（4分）六、案例分析（15分）\n答案要点：学前教育与人内在发展的关系:学前教育与个体认知的发展;学前教育与个体个性的发展;学前教育与个体情绪能力的发展;学前教育与个体社会化的发展，学前教育与个体心理健康的发展。学前教育与人外在发展的关系:学前教育与学习成就;学前教育与屮学毕业率;学前教育与文化水平；学前教育与职业发展；学前教育与经济独立;学前教育与犯罪率。详细阐述，酌情加分。