[教育学]教育学原理介绍

[教育学]教育学原理介绍

教育学原理专业硕士研究生培养方案EducationalPrinciple一、学科概况教育学原理，原称“教育基本理论”，研究教育学中的基本理论问题，探求教育的一般原理。它为教育理论的发展和教育改革提供综合性的研究成果。教育学原理是教育中的基础学科，为其他二级学科提供理论观点和思想方法，为研究各级各类教育提供理论基础。教育学原理也从其他二级学科吸取养料。延边大学教育学学科创建于1949年，迄今已有50多年的历史。50多年来，本学科历经坎坷，但作为延边大学主体的师范教育的不可缺少的一个学科得到了考验和发展，特别是改革开放以来本学科得到进一步的发展，于1985年被批准招收教育基本理论（现改称教育学原理）硕士研究生，1986年获得教育学原理硕士学位授予权（第三批），成为全国第一个以民族教育为研究方向的硕士学位授权单位。从1985年9月招收首批硕士研究生开始，本专业已走过了20年的历程。目前，本专业设有民族教育（中国朝鲜族教育）、比较教育、教育行政、民族心理与教育四个方向。本学科现有教师15人，其中教授3人，副教授6人，讲师4人，助教2人；博士2人，硕士10人，攻读博士学位的4人。1985年以来，已招收17期共132名硕士研究生（其中有6名留学生），已培养毕业86名（其中5名留学生）。现有46名在校研究生（其中1名留学生）。近年来，本学科把教育基本理论研究和本地区、本学校的特点、优势及需要结合起来，围绕着民族教育和东北亚地区教育及比较研究方向，承担了多项国家教育部、省、地区和学校的科学研究项目，已出版了9部教育专著和编著，参与编辑出版了2部韩国学研究的著作，省级以上刊物上发表了100多篇论文。其中，有一部专著和三篇论文获吉林省优秀社会科学奖，10多篇获省、地区和学校的优秀教育论文奖。 二、培养目标1．掌握马克思主义基本理论，具有较高的文化素养，热爱教育事业。2．系统掌握现代教育理论，了解国内外教育理论发展的最新成果以及相邻学科的有关知识。3．较为熟练地掌握一门外语和计算机运用，能阅读本专业的外文资料。4．具有健康的体魄和心理素质。5．能够承担中小学教学、科研工作和教育管理部门工作的专门人才。 三、研究方向\n1．民族教育研究（中国朝鲜族教育）2．比较教育研究3．教育行政研究4.民族心理与教育 四、学习年限学习期限一般为3年，在特殊情况下或为提高培养质量，可以实行有条件的弹性学制。一般不超过4年，优秀硕士研究生可提前毕业。 五、课程设置及学分跨学科或以同等学力考入的研究生应补修下列2门本科生必修课。补修课程的学习需列入个人培养计划，是申请答辩的必要条件之一。补修课程只计成绩，不计学分。学位课程的考核以考试方式进行，以百分制评定成绩，75分以上方可取得学分。非学位课程的考核方式一般为考查，可以读书报告或开卷考试方式进行,也可根据专业或导师要求定为考试课，60分以上取得学分。研究生课程学习修满规定学分后，必须参加在第四学期进行的专业学位课程综合考试。专业学位课程综合试卷满分为150分，每门课各占50分，考试成绩达90分以上者，准予参加毕业论文答辩。专业学位课程综合考试科目为：基础理论课：现代教育学原理专　业　课：（1）民族教育学　　　　　　（2）教育心理学本专业硕士研究生所得总学分不得少于34学分，专业学位课所得学分不得少于12学分，专业选修课所得学分不得少于6学分（其中2学分限选专业方向课），跨学科、跨门类选修课所得学分不得少于2学分。  硕士课程设置与教学计划表课程类别课程名称总学时学分授课方式开课学期学位课公共课科学社会主义理论与实践302讲授，自学I\n马列经典著作选读　602讲授，自学I英语1866讲授I-II日语1864讲授I-II基础课中外教育史483讲授，讨论I现代教育学原理483讲授，讨论I教育科学研究方法论483讲授，讨论II专业课民族教育学483讲授，讨论II比较教育学322讲授，讨论II教育心理学322讲授，讨论I非学位课必选课第二外语（英语）1242讲授I-II专业选修课教育社会学322讲授，讨论II民族心理学322讲授，讨论III民族教育史322讲授，讨论III日韩教育专题研究322讲授，讨论III中外教育改革动态322讲授，讨论III教育行政学研究322讲授，讨论III教育组织理论322讲授，讨论III心理学理论及其发展322讲授，讨论III民族文化与心理322讲授，讨论III基础教育研究322讲授，讨论III教师教育研究322讲授，讨论III跨学科、跨门类选修课322  补修课教育学32 讲授，自学I心理学32 讲授，自学I实践活动 2 IV六、培养方式课程学习、论文写作以及社会调查是保证质量的重要环节。在培养过程中贯彻课程学习和论文写作并重、论文写作与社会实际调查相结合原则。具体要求是：在教风和学风上，坚持理论联系实际，要有严谨的治学态度和科研道德；在教与学的方式上，采取讲授、讲座、自学、课堂讨论、做学术报告等多种形式，主要的方式为主讲与讨论相结合的课堂学习方式；指导方法上，采取导师个别指导和导师组集体培养相结合的方式，调动和发挥所有教师积极性和学术优势。在保证基本要求前提下，具体培养方式可以灵活多样，发挥优势，不断积累新的经验。 七、学位论文1、选题\n研究生入学后在导师指导下确定研究方向和培养计划，硕士论文应在具有坚实专业知识的基础上，进行广泛收集查询国内外相关学科和本学科的新信息，论文应能反映出国内外研究动态，具有较强的逻辑思维能力，其研究结论具有一定的独创性，做到立题正确、方法可靠、资料翔实可靠，能体现学生初步具有独立研究的能力。论文选题必须具备科学性、学术性、创新性和可行性。2、开题开题报告的条件：开题报告之前，必须完成本专业规定的全部课程，成绩合格，学分达到应修学分；外国留学生必须达到国家汉语等级考试所需要求。开题报告应在第四学期第4周进行。由研究生写出开题报告，并以公开形式发表，在专家、教授审议通过后，方可开始论文写作。开题报告的内容包括：所选课题的研究目的和意义，研究方法，该课题的研究动态和有待解决的问题，论文的可行性和新见解或创新点，论文撰写计划及主要参考文献等。3、论文的中期检查在学位论文工作中期，进行学位论文工作情况审查，并按《延边大学硕士毕业（学位）论文中期审查表》所要求的内容进行考核。论文的中期检查在第五学期第10周进行。考核通过者方可参加论文的预审查。4、论文的预审查凡是完成34学分，综合课成绩90分，跨专业硕士生补修课成绩在80分以上者，可以提交毕业论文。在第六学期开学的第4周开始组织论文的预审工作，首先由导师预审提出论文修改意见，然后再由导师指导小组提出修改意见。经导师指导小组审查通过后，方可参加答辩。5、论文的答辩研究生必须修满规定的学分，完成规定的学术活动或实习活动，在学期间要以第一作者在公开刊物上至少发表一篇论文（包括研究生学术论文集中的论文），并且通过专业学位课程综合考试和学位外语考试后，方可申请答辩。论文答辩在第六学期中后期（5月20日前后）进行。6、学位论文的写作学位论文的撰写时间不少于一年，字数为3万字以上。论文应反映作者坚实的基础理论和系统的专门知识，做到观点明确，方法新颖，资料充实可靠。能体现出作者所具备的独立完成研究课题的能力，最后交付学位论文答辩委员会。 八、实践环节在学期间，要参加导师指定的一切科研活动、会议及教学实践，并参加与素质培养有关的一定的实践活动。结合专业学习进行20～25学时的实践活动，包括教学实践和教育调查（第四学期）。通过教学实践加深对本专业知识的理解，培养和锻炼独立从事教学工作的能力。形式包括教学参观、辅导、批改作业、\n讲授等，以讲授为主。根据论文的题目，调查教育实际情况，收集有关资料。通过调查培养学生的教育责任感和社会实践能力。调查结束后应写出教育调查报告（5千字左右）。 九、阅读文献及主要期刊著作类：1.《教育原理》　柳海民东北师大出版社2000年2.《教育学基础》全国十二所重点师范大学联合编写教育科学出版社2002年3.《UNESCO教育丛书》教育科学出版社1996年4.《现代教育原理》厉以贤北京师范大学出版社，1988年5.《教育学》朴泰洙金舜英主编延边大学出版社，2004年6.《现代教育论》　黄济等　人民教育出版社　20017.《当代教育新理论丛书》江苏教育出版社2000年8.《外国教育史》（上、下）　王天一等　北京师范大学出版社　修订版9.《中国教育史简编》毛礼锐教育科学出版社10.《二十世纪西方教育哲学》崔相录　黑龙江教育出版社198811.《普通心理学》彭聃龄北师大出版社2000年12.《心理学》金河岩朴泰洙主编中央民族大学出版社2000年13.《心理与教育统计学》张厚粲北师大出版社1993年14.《发展心理学》张向葵等东北师大出版社2002年15.《当代教育学》袁振国，教育科学出版社，1998年16.《马克思主义哲学原理》陈先达主编，中国人民大学出版社2003年17.《教育大辞典》顾明远主编，上海教育出版社，1990年18.《心理学大辞典》林崇德等，上海教育出版社，2004年4月19.《现代心理学》张春兴编著，浙江人民出版社，1997年20.《教育哲学》黄济，北京师范大学出版社2000年21.《现代西方资产阶级教育思想流派论著选》人民教育出版社，1980年22.《教育心理学》李伯黍、燕国材主编，华东师范大学出版社23.《文化人类学理论方法研究》黄淑娉龚佩华著，广东高等教育出版社，1998年24.《心理学史》刘恩久，王启康等教育科学出版社1985年25.《社会心理学》时蓉华，上海人民出版社，1986年5月26.《教育基本理论问题》大河内一男著人民教育出版社1985年27.《中国朝鲜族教育史》（朝文）朴奎灿主编，东北朝鲜民族教育出版社，1991年28.《中国朝鲜族教育史资料集》（一、二、三、四）延边教育出版社2000年29.《民族教育学》王鉴著甘肃教育出版社2002年30.《教育社会学》鲁洁人民教育出版社，1990年31.《教育经济学》靳希斌，人民教育出版社，1997年6月32.《西方近代教育论著选》张焕庭，人民教育出版社，2000年33.《中国少数民族教育重大理论问题研究》郭福昌主编，云南人民出版社1997年34.《中国少数民族教育学概论》孙若穷中国劳动出版社1990年35.《比较教育学》，吴文侃、杨汉清主编，人民教育出版社，1999年36.《民族教育史》，朴胜一、程方平著，海南出版社，2001年37.《中国少数民族教育史》（全4册），韩达主编，广东教育出版社 期刊类：1．《教育研究》中央教育科学所主办，《教育研究》杂志社编辑出版2．《人民教育》中华人民共和国教育部主办3．《中国民族教育》中国教育报刊社主办，出版发行4．《教育评论》福建省教育科学研究所主办，《教育评论》杂志社编辑出版5．《民族教育研究》中央民族大学期刊社编辑出版6．《外国教育研究》东北师范大学主办，东北师范大学国际与比较教育研究所7\n．《中国朝鲜族教育》中国朝鲜族教育杂志社出版发行8．《课程教材教法》人民教育出版社课程教材研究所主办9．《社会心理研究》中国社会心理学会主办社会心理研究编辑部10．《心理科学》中国心理学会主办心理科学编辑部出版11．《社会心理科学》天津市法制心理学会主办社会心理科学编辑部12．《心理发展与教育》北京师范大学主办北京师范大学出版社出版13．《比较教育研究》北京师范大学主办北京师范大学出版社出版14．《心理学——人大复印资料》中国人民大学书报资料中心编辑出版15．《教育学——人大复印资料》中国人民大学书报资料中心编辑出版16．《民族学——人大复印资料》中国人民大学书报资料中心编辑出版17．《文化学——人大复印资料》中国人民大学书报资料中心编辑出版18．《全球教育展望》，华东师范大学主办19．《外国中小学教育》，上海师范大学主办20．《中国教育报》