生物学科奇思妙想巧记生物学知识

生物学科奇思妙想巧记生物学知识

生物论文之奇思妙想巧记生物学知识 靖安中学   杨杰 摘要：常言道：“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”。在生物学的学习中，经历方法不当，将导致学习效率低下，内容混淆，应用才能较差。假设采纳一些奇异的经历方法，则往往能够达成“有心栽花花成柳，无心插柳柳开花”的效果。为了协助学生更高效地经历生物学知识，我在教学过程中总结了特别多有趣的经历方法，现列举如下：一、口诀经历法关于一些容易记错的知识点，往往能够通过找“关键字”借助谐音然后编成有趣的口诀来加以经历，到达事半功倍的效果。例如：1.原核生物和真核生物的类群。原核生物：蓝色细线立即织（支）成毛衣真核生物：植物真能动解释：原核生物包括蓝藻、细菌、放线菌、立克次氏体、支原体和衣原体。真核生物包括植物、真菌和动物。2.真菌的类群。真菌：真真没（霉）魔（蘑）教（酵）\n解释：真菌中包括霉菌、蘑菇和酵母菌，真菌属于真核生物   3.光合作用的过程。          光反响阶段：合成与分解暗反响阶段：固定与复原解释：光反响阶段包括水的光解和ATP的合成两个反响，暗反响阶段包括CO2的固定和C3的复原两个反响。   4.叶绿体中色素的提取和别离实验结果的四条色素带。扩散速度：胡黄ab慢色素含量：ab黄胡少解释：四种色素在滤纸条上的扩散速度为：胡萝卜素>叶黄素>叶绿素a>叶绿素b，四种色素在绿叶中的含量为：叶绿素a>叶绿素b>叶黄素>胡萝卜素。   5.大脑皮层的主要功能。大脑皮层的功能：动感与（语）视听+内脏活动解释：大脑皮层具有的中枢主要包括躯体运动中枢、躯体感受中枢，语言中枢、视觉中枢、听觉中枢以及支配内脏活动的高级中枢。   6.躯体感受有哪些。躯体感受：冷热痛触压渴等解释：躯体感受包括冷觉、热觉、痛觉、触觉、压觉和渴觉等。   7.有丝分裂各时期的特点。\n间期：D复蛋合单表达     前期：仁膜消失现两体中期：形定数晰赤道齐    后期：点裂数加均两极末期：（植）两消三现生二子；（动）两消两现生二子解释：有丝分裂的间期：主要完成DNA的复制和有关蛋白质的合成，出现姐妹染色单体。前期：核仁、核膜消失，构成纺锤体及染色质变成染色体。中期：染色体形态固定，数目明晰，便于观察，并整齐陈列在细胞中央的赤道板上。后期：着丝点分裂，两条姐妹染色单体分裂成两条子染色体，染色体数目加倍，在纺锤丝的牵引下移向细胞两极，实现平均分配。末期：植物细胞有丝分裂末期，纺锤体消失，染色体变回染色质，核膜、核仁重现，细胞中央出现细胞板，构成新的细胞壁，把一个细胞分隔成两个子细胞。（动物细胞不会出现细胞板，故为“两现”）。二、联想经历法。联想经历法是指利用事物间的联络通过联想进展经历的方法。由于各种知识间互相联络，因而我们能够展开联想，以到达良好的经历效果。例如：   1.支原体无细胞壁，衣原体有细胞壁。常见的原核生物中只有支原体没有细胞壁，但学生常将支原体和衣原体混淆，搞不清两者谁有谁无细胞壁。我就对他们说，“衣”原体就像穿了一层衣服，因而衣原体有细胞壁，支原体也就无细胞壁了。   2.人体必需的八种氨基酸。采纳联想经历法得出一个故事：\n“一个无赖，本（苯）质不色，穿着假（甲）鞋（缬），拿着梳（苏）子，亮一（异）亮发”。即八种必需氨基酸为“赖氨酸、苯丙氨酸、色氨酸、甲硫氨酸、缬氨酸、苏氨酸、亮氨酸、异亮氨酸”。3.复原糖、脂肪和蛋白质的鉴定试剂。我将复原糖、脂肪和蛋白质的鉴定试剂编成一个有趣的历史故事：“唐（糖）朝妃（斐）子，知（脂）书（苏）达理，智（质）勇双全”。即鉴定复原糖使用斐林试剂，鉴定脂肪使用苏丹III（或IV）染色，鉴定蛋白质使用双缩脲试剂。4.人体的八大系统。我将人体八大系统编成了一部精彩的动画片：“动画（化）：内密（泌）呼寻（循）神僧（生）”，意思是“一部动画片中正在播放一个大内密探在森林中呼喊着寻找一位奇异的僧侣”。即八大系统包括“运动系统、消化系统、内分泌系统、泌尿系统、呼吸系统、循环系统、神经系统和生殖系统”。5.雌、雄性符号。在生物学中雌性用符号“♀”表示，雄性用符号“♂”表示，在这两个符号经历时也容易混淆，可采纳联想记法。想象精子是能够游动的，雄性符号“♂”中的箭头表示精子在向前游动；卵细胞中一般是不动的，雌性符号“♀”正像一个靶子，等待精子前去结合受精。三、简化经历法简化经历法是指通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来协助经历。例如：\n1.DNA分子的根本构造能够简化为“五四三二一”。即五种根本元素、四种根本单位、每种根本单位有三种根本物质、特别多根本单位构成两条脱氧核苷酸链、成为一种规则的双螺旋构造。2.低倍镜换高倍镜的步骤能够简化为“移→转→调（亮→焦）”。即先挪动载玻片，使欲观察目的移至视野正中央。然后转动转换器，换高倍物镜。接下来调理光线，使视野变亮。最后调理细准焦螺旋，使物像明晰。   3.斐林试剂与双缩脲试剂的使用方法能够简化为“斐甲斐乙混合用，先脲A后脲B”。即斐林试剂是甲液和乙液混合使用，双缩脲试剂是先使用A液，后使用B液。四、衍射经历法衍射经历法是指以某一重要知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联络。这种经历方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联络在一起。例如：以蛋白质为中心，能够衍射出蛋白质的组成元素、根本单位、根本单位的构造通式、品种及分类、脱水缩合反响及相关计算、功能、构造多样性与功能多样性、盐析、变性、水解、鉴定以及合成场所等知识。五、形象经历法\n内容形象、直观，经历就会深化、难忘。把知识形象化能够协助经历。例如：1.氨基酸、肽键与肽链的关系。氨基酸——火车车厢肽键——车厢接口处肽链——火车   2.同源染色体、非同源染色体、染色体组及二倍体、同源（异源）多倍体的概念。双手中成对的手指——成对的同源染色体一只手上的五个手指——非同源染色体一个染色体组两只手上的十个手指两个染色体组受精卵个体（含两个染色体组的为二倍体，含三个或三个以上染色体组的为多倍体）“三头六臂”的哪吒——同源六倍体两手加两脚——异源四倍体3.碱基名称的经历方法A——（像线飘在空中）腺嘌呤G——（手写体像鸟头）鸟嘌呤C——（像半圆包起来）胞嘧啶T——（像胸前的十字架）胸腺嘧啶U——（像尿桶）尿嘧啶\n六、联络实际经历常说“学以致用”，反过来“用也能够促学”。把生活实践中的经历知识应用到课堂学习中来，激发学生积极性的同时，也能记得更结实。例如：1.腌制泡菜时必需要密封，否则易变质，记“乳酸菌的呼吸方式为无氧呼吸”。2.增施农家肥有利于植物生长，记“农家肥分解产生的矿质离子和CO2能够促进植物的光合作用”。3.对叶片发黄的蔬菜施用稀释的尿液后叶片特别快变绿，记“叶绿素的组成元素中含N元素”。  七．诗歌经历法  诗歌经历法是指把识记材料编成诗歌来加以经历的方法，该方法的主要特点是：兴趣性强、易于诵读、方便经历。例如在讲述完光合作用的过程后，我编了一首诗歌写在黑板上，让学生边念边在草稿纸上画出图解。类囊体，色素齐，画圈来代替。光来到，水解体，氢（[H]）留下，氧（O2）离去，生成ATP。\n所需酶类均备齐，暗反响开启。五（C5）变三（C3），三（C3）变五（C5），加干冰（CO2），耗氢（[H]）能（ATP），产物甜蜜蜜（糖类）。八、英汉互译经历法英汉互译经历法在经历一些抽象的生物字符时采纳英文单词经历起来就方便易明白。例如：1.人类语言中枢的分区及各区受损时引发的病症：H——Hear（can’t hear 听不明白 H区受损时表现为“听觉性失语症”）S——Speak（can’t speak 不能说 S区受损时表现为“运动（Sport）性失语症”）V——View（can’t view 读不明白 V区受损时表现为“失读症”）W——Write（can’t write  不会写 W区受损时表现为“失写症”）2.ADP中的D——Double“双倍”，因而ADP称“二磷酸腺苷”。3.B细胞和T细胞的发育场所B——Bone（骨头，说明B细胞是在骨髓中发育成熟的）\nT——Thymus（胸腺，说明T细胞需要转移至胸腺中发育成熟）    此外，还有特别多好的经历方法可供大家参考，比方比照经历法、纲要经历法、图表经历法、合作经历法和广告词经历法等等。只要用心体会，擅长观察、联想和想象，就会觉察特别多看似死板的知识也能够变得鲜活有趣。经历并不一定单调，在欢乐中学，在笑声中记，事半功倍！