生物学科生物学教学中的情商因素

生物学科生物学教学中的情商因素

生物论文之生物学教学中的情商要素　　李敬红“题海战术”，学生成绩仍不断提高？同样的平行班，使用同样的教材，做同样的练习题，一段时间后班级之间的成绩为什么差异就那么大？即便是一个差班为什么某些学科也会有不俗的成绩？我经多年来的观察和理解，觉察这些老师都有一个共同点确实是除了他们有较强的专业理论素养外，他们的人文素养也较高，特别是他们在教学中十分留意发挥“情商要素”的作用。　　道理特别简单，课堂教学过程是师生进展信息传输和情感交流的过程。在这个过程中，老师不仅要组织学生的智力活动，完成接受和储存信息的任务，而且还要充分调动学生的情商要素，使学生态度积极、心情愉悦、思维爽朗，如此就能够提高课堂教学效率和质量。由于高考生物科所占分值相对较少，学生普遍对生物课学习兴趣不浓，因而，发挥情商要素在生物教学中的作用显得尤为必要。这就要求每一位生物老师应尽最大努力做到以情感人，以心育人。　　一、关爱之情———建立良好的师生关系\n　　尊师是爱生的结果，爱生是尊师的前提。教育的全部奇妙就在于如何热爱学生，没有爱就没有教育。爱生，才能对教育工作高度负责，才能深化理解学生，全面地关怀学生促使学生健康成长，假设老师不爱学生，就会失去教育学生的情感根底，就难以在教学实践中建立起良好的师生关系，教育效果就会大打折扣。因而，老师要尽可能利用各种时机，主动接纳学生，理解学生，作学生的贴心人和知心朋友，全身心肠关爱学生，从而赢得学生对本人的尊重和信任。　　互爱互敬是处理任何一种人际关系的道德准绳。从老师工作的特点来看，其效劳对象是学生。因而老师对学生保护和关怀是协调教育者与受教育者互相关系的根本要求。同样，学生对老师的尊敬，也是建立良好的师生关系的重要条件。由于对老师的尊敬并不仅是尊敬老师个人，而且是尊敬老师的劳动，尊敬老师的学征询。　　二、尊重之情——关怀每个学生的成长　　老师应是一个公正的法官，是一名无私的园丁，对每个学生都是平等的，要把爱的雨露洒入每个学生的心田。爱学生的关键，在于能否面向所有中等生、学困生，对他们要变无视为注重，变嫌弃为喜欢，变冷淡为热情。这就要老师调整在课堂上的视线投向，让学困生能天天看到老师亲切的目光，从而愉快的学习。　　罗曼·罗兰曾说：生活不是缺少美，而是缺少觉察。老师要有一双慧眼，要擅长觉察学生的优点，欣赏学生的美，并不吝表扬。每个学生都有他们的闪光点，有的学生成绩不算优秀，但动手才能强；有的学生生就一副热心肠，助人为乐，关怀集体；有的仁慈明白事，同情弱者，孝敬父母……\n老师一定要擅长觉察学生的闪光点，使学生感到本身的价值。欣赏与表扬是一种随时可取又永远取之不尽的“动力之源”。一句“好极了”、“太棒了”、“真不错”会让学生感到莫大的欢乐。他们会由此获得决心，获得学习的动力。　　三、责任之情--培养学生热爱生物的情感　　古代教育家孔子说：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”。学习兴趣是学习动机中最爽朗的、最积极的成分，也是学习活动中最根本的内驱力要素。作为生物老师，我们有责任、更有必要培养学生热爱生物的情感。生物知识的内在魅力能够诱发学生热爱生物学的情感。生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的自然科学，生物世界五彩绚丽、丰富多彩，生命现象千奇百怪、无奇不有。生物学之美，主要表如今研究对象自然美、知识体系科学美和生物学家们的人格美等方面。在生物教学过程中，老师应尽量做到语言之美、授课节拍之美，努力觉察课堂上的学生之美，尽情展示生命科学包含的科学之美，使一堂课尽善尽美。　　四、宽容之情——正确对待学生出现的错误　　人非圣贤，孰能无过？关于学生的一些小错误，老师不必斤斤计较，耿耿于怀，更不能“一棒子打死，永世不得翻身”，不妨给学生一点宽容。宽容不是姑息、放纵，而是在严格要求的前提下对犯错误的学生的理解和尊重，从时间上、场合上，态度上、条件上、认识上宽容学生，让学生有时间、有过程、有余地的认识错误、改正错误。要做到\n“宽容”，首先要真诚的去倾听学生的犯错理由，同时加以分析，不要凭主观臆断或一面之辞而下结论。要做到“宽容”，还要热心教育，一分为二。老师应协助学生分析本人行为的正误，一分为二的去对待。然后从鼓舞的角度去教育学生，使他们能正视本人存在的征询题，鼓足勇气去克服它。　　人人都希望理解，都渴望谅解。善待学生的“错误”，给学生以“宽容”，让他们有时机辩白，在辩白中明白事理，获得受尊重的体验，学会做人。　　老师是爱的使者，离开了情感，一切教育都无从谈起。真教育是心心相印的活动，老师要擅长走进学生的情感世界，把本人当作学生的朋友。您假设变成小孩，便有奇观出现：师生立即成为朋友，学校瞬间成为乐园。　　用我们热情、诚恳的胸怀，唤起同学们的兴趣、激情，赢得同学们的信任和全身心的参与，让我们师生彼此敞欢乐扉，去感受课堂中生命的涌动和成长，让我们致力于探究、制造充满情感的课堂气氛，使学生获得多方面的满足和开展，使老师的劳动里呈现出制造的光芒和人情的魅力。