管理学【打印】

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体育管理学休育管理：是指体育管理的实施者、通过采取管理和体冇的方法，以实现管理的决策、计划、组织、领导、控制、创新的职能，创造和谐的环境,充分发挥各自体育资源的合理作用，实现既定体育口标的过程。体育管理学士指研究体育管理的本质和规律的学科。1.体育管理体制的概念:体育管理的机构设置、权限划分，运行机制和制度的总称,是休育总目标的组织保证。2.运动训练管理体制:是运动训练管理的组织机构设置和权限划分及相应的管理制度的总称。它包含运动员选拔、培养、输送以及保证运动训练系统正常运行所建立的组织机构体系，管理权限范围划分和所制定的各项制度。3.农村体育的概念:农村体育是指在县及县以下广大农村开展的，以农民为主耍参加对象，以增强体质，丰富社会文化生活，促进社会主义物质文明建设为主要目的的群从性体育活动。4.体育管理的基木需要？1系统原理2人本原理3责任原理4效益原理5动态原理5.学校体育管理口标的落脚点：是促进学生体育素质发展。6.领导的作用:1）引领作用2）沟通作用3）激励鼓舞作用4）协调作用7•领导者的基本素质:1）思想素质2）技能素质3）身体素质&体育管理创新的•般过程:1）寻求口标2）确定事实3）识别问题4）寻求创意5）创意评估6）创意实现9.体育课程的结构?1）体育课教学2）课外体育活动3）课余训练竞赛4）社区体育活动10校园休育文化的结构?1）表层文化2）中层文化3）深层文化11•校园体育文化的作用?1）导向作用2）约朿作用3）凝聚作用4）激励作用5）辐射作用6）娱乐作用12.体育赛事风险的类型:a财产风险b人身风险c责任风睑d赛事取消风睑e财务风险13.休育赛事风险的控制方法:a风险冋避法b风险转移法c减小风险法14•运动员管理的方法:1）口标激励法2）责任激励法3）奖惩激励法4）利益驱动法5）思想教育法15体育管理体制的影响因素:1）国家政治与经济体制2）经济发展的程度3）民族文化与传统特点以及休育自身的性质和发展程度。16•体育文化素养包括？1）体育知识a体育基础知识b体育保健知识c身体锻炼和评价知识d竞争运动知识e体育道德和文明修养知识；2）体育技能a基木运动技能b身体锻炼技能c娱乐体育技能；3）体育意识a对体育的认识和理解b体育参与意识.17.校园文化的建设：1）现有学校休育文化及其发展环境的诊断；2）选择价值标准，构建新的学校体育文化，强化学校师生认同感；3）不断完善学校体育文化。校园体育文化的管理1）以分管体育的校长负责，落实领导管理工作及各部门工作Z间的协调配合；2）制定校园体育文化计划；3）加强校园体育文化的宣传，是体育观念深入人心；4）\n学校体育文化的控制。19.业余体校和体育运动学校的发展思路1）加大政府部门支持力度2）大力推进体教结合Z路3）加强智力和物力的投入4）严格控制科学选材5）重视学校文化课学习6）搭建交流研究平台20•社会体育管理特点A以人为屮心的管理对象b管理组织的复杂性c管理时间的不定性d管理空间的广阔性e管理环境的差异性21•农村体冇的特点：1）锻炼吋间的随意性2）经济条件的滞后性3）活动项目的传统型4）锻炼地点的天然性5）体育活动开展的基础条件的薄弱性22•体育产业开发的意义:1）促进体育经济的增长2）缓解下岗压力，提供从多的就业机会3）促进第三产业的发展4）拉动内需，扩大消费5）合理利用社会的闲散资金23.体育管理的过程由决策、计划、组织、领导、控制和创新六个职能组成。决策：（广义）决策是一个发现问题，分析问题和解决问题的全过程。体育管理决策就是指在体育管理屮一个人或组织为了达到一定口标或实现一定的目的，在预测基础上按照最优化要求，选择方案或策略，并予以实施的过程。24休育管理休制的类型（-）政府管理型（集权型）（二）社会管理型（分权型）优点：1］冇利于得到社会的支持与赞助，调动社会各界参与体育的积极性，体现社会的意志；2］体育产业得到迅速发展，体育资源得到优化配置；3］有利于培养国家主人翁和民族意识。缺点：不便于统筹分局，权利过于分散，各自为政，缺乏有效协调统一。（三）结合型（混合型）25.我国运动训练管理-••级训练体制模型初级：体育传统项口学校、屮小学运动队屮级：一般业余体校、重点业余体校、体育运动学校、竞技体校高级：省区市优秀运动队、国家集训队（前两者属于业余训练，后者属于专业训练）26体育产业的分类:按体育产业现行管理体制划分：1）体育的主体产业2）体育的相关产业3）体办产业.按消费者的参与动机划分：1）体冇健身业:a健身指导业b健美减肥业c体冇旅游业d体育疗养业e体育康复业2）体育娱乐业:a运动游戏业b极限运动业c棋牌活动业d水上、冰雪活动业。27•学习体育管理学的意义？答:1）学习体育管理学，能够以科学的管理理论和方法来加强对体育实践指导，并在实践屮不断充实、完善体育管理学的理论体系，是加快体育改革，开创体育工作新局而的需要。2）学习休育管理学，能够促进体育工作的科学化和有序化进程，是提高体育管理效率，取得最大效率的需要。3）学习体育管理学，能够增强体育管理者自身素质,提高决策和管理能力，是建设一支高索养、高水平的体育管理者队伍的需要。28.作为体育教师如何转变教育观念？\n1）体育教师应认识到自己的身份是“教育者”乃至“教育家”，而不是竞技体育的“教练员”；2）休育教师应将教学过程或教学环境视为“培育”而不是“诒练”,体育教师应根据学牛的需要，设计多样化的教学内容，改变原来的体育教学模式,爱护和培养学生的好奇心和求知欲，保护学生的探索精神和创新思维；3）体育教师应制定休育课程的“参与者”与“执行者”，而不是单纯的“实施者”与“操作者”；4）体育教师应充分认识“学校体育”与“竞技体育”的区別，而不应把竞技体育等同于学校体育，体育教师应充分认识学校体育与竞技体育的差别，把“健康第一”作为指导思想，充分发挥学生的主体性作用。