高等教育心理学试卷

高等教育心理学试卷

高等教育心理学模拟试卷一、单选题〖每小题1分，共计20分。〗1、教育心理学作为一门独立学科的起始时间是（）A、1879年B、1950年C、1978年D、1903年2、教育心理学研究的核心内容是（）A、教育内容B、教育环境C、教学媒体D、学习过程3、操作条件作用说的提出者是（）A、斯金纳B、桑代克C、苛勒D、华生4、难易适中的任务，学习者最佳的动作水平是（）A、高B、低C、中等D、强5、后继学习时对先前学习的影响，称之为（）A、顺向迁移B、逆向迁移C、正迁移D、负迁移6、奥苏伯尔认为，学生学习的主要方式是（）A、接受学习B、发现学习C、机械学习D、机械发现学习7、高级神经活动类型为活泼型，其气质类型为（）A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁症8、观察学习理论的提出者是（）A、苛勒B、布鲁纳C、班杜拉D、华生9骑自行车的技能是（）A、心智技能B、操作技能C、认知技能D、智力技能10、认知方式又称之为（）A、认知差异B、人格因素C、非智力因素D、认知风格11、认为前摄抑制、倒摄抑制是遗忘主要原因的学说称之为（）A、干扰说B、动机说C、压抑说D、痕迹消退说12、马克思发现资本家剥削工人的秘密属于（）A、类创造B、真创造C、发散思维D、集中思维13、运用两难故事法研究儿童道德判断发展的是（）A、皮亚杰B、柯尔伯格C、罗杰斯D、华生5\n14、迁移的关系转换说强调（）A、发展心理官能B、学习材料的相似性C、经验的概括化D、对情境关系的理解15、非正式群体对于组织目标的实现具有（）A、积极意义B、消极意义C、无影响D、有积极或消极意义16、短时记忆的单位是（）A、语词B、概念C、组块D、符号17、“举一反三”，这是（）A、迁移B、定势C、心向D、功能固着18、能力属于（）A外部因素B、不稳定因素C、不可控因素D、可控因素19、学习理论最典型的两大流派是认知学习理论和（）A、试误说B、行为主义学习理论C、顿悟说D、操作条件作用说20、“一题多解”、“一题多写”这是。（）A、集中思维B、发散思维C、辐合思维D、求同思维二、填空题〖每格1分，共计10分〗1、马斯洛认为，人的最高层次的需要是------------。2、对行为的原因进行推论解释称之为-------------。。3、遗忘曲线表明，遗忘进程不均衡，--------------。4、个体的自我意识从内容上可分为生理的自我、------------、-----------。5、韦氏智力量表的智商是----------智商。6、一个人的性格特征，主要表现在性格的----------特征、-----------特征、情绪特征和意志特征四个方面。7、有人在场或多人一起学习或工作，可以提高个人活动的效率，出现増质增量，这种现象称之为----------。8、人的心理过程包括认知过程、情感过程和-----------三个方面。三、判断题〖每小题1分，共计10分。正确打（√）、错误打（×）〗1、华生认为，心理学的研究对象应是可观察的行为。。（）2、操作模仿阶段，动作控制主要依赖于视觉。（）3、将失败归因于能力不够，往往能提高其积极性。（）5\n4、动机越强，学习的效率越高。（）5、好奇心、求知欲，这是认知的内驱力。（）6、埃里克森认为，12—18岁儿童的心理矛盾是勤奋与自卑感。（）7、影响自我效能感的最主要的因素是个体成败经验。（）8、批评、惩罚学生，这是负强化。（）9、运用一定的道德准则评价自己或他人的言行的过程，称之为道德情感。（）10、元认知是对认知的认知。（）四、简述题〖每小题6分，共计30分〗1、什么是品德？简述品德的心理结构。2、简述最近发展区。3、简述大学生学习的基本特点。4、什么是能力？能力的个别差异表现在哪些方面？5\n5、简述影响问题解决的心理因素。五、论述题〖每小题15分，共计30分〗1、试述促进学习迁移的有效教学。2、简述心理健康的标准，试根据其标准对你所熟悉的一个人（请用化名）的心理健康状况进行分析。高等教育心理学试卷参考答案5\n一、选择题1、D，2、D，3、A，4、C，5、B，6、A，7、B，8、C，9、B，10、D，11、A，12、B，13、B，14、D，15、D，16、C，17、A，18、C，19、B，20、B二、填空题1、自我实现的需要2、归因3、先快后慢4、社会的自我心理的自我5、离差智商6、态度理智7、社会助长作用8、意志过程三、判断题1、对，2、对，3、错，4、错，5、对，6、错，7、对，8、错，9、错，10、对四、简述题1、品德是个体依据一定的道德准则行动时所表现出来的稳定的心理特征。品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为三种成分。道德认识是对道德规范及其执行意义的认识；道德情感是伴随着道德认识而形成的一种内心体验；道德行为是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为。2、最近发展区理论由维果茨基提出，维果茨基认为可将学生的发展水平分为现有水平和经努力可达到的水平，二者之间称之为最近发展区。维果茨基认为，教学适应学生现有水平只是一种消极适应，适应最近发展区的教学，才能更好地促进学生发展。3、大学生的学习，在学习内容上的特点是：专业化程度高，职业定向强；实践知识丰富，动手能力较强；学科内容的高层次性和争议性。在学习的方式上的特点是：自学方式日益占有重要地位；学习的独立性、批判性和自觉性不断提高；课堂学习与课外学习、校外学习相结合。4、能力是直接影响人的活动效率，使得人的活动任务得以顺利完成的心理特征。能力的个别差异主要表现在：能力发展水平上的差异；特殊能力的差异；能力表现早晚上的差异。5、影响问题解决的心理因素主要有：问题的特征，已有的知识经验，定势与功能固着。另外，个体智力水平、性格特征、情绪状态、认知风格等也影响到问题的解决。五、论述题（要点）1、教学要能促进学习迁移，要科学选择教学内容，合理编排教学内容，改进教材内容的呈现方式，训练学生掌握学习策略。（需作解释论述，否则扣9分）2、心理健康的标准是：对现实的有效知觉；自知、自尊和自我接纳；自我调控能力；与人建立亲密关系的能力；人格结构的稳定与谐调；生活热情与工作高效率。（6分）对某人的心理健康状况进行分析。（9分）（论述题回答如与参考答案不同，但言之有理，能自圆其说，也给分。）5