浙江省宁波诺丁汉大学附属中学2020-2021学年高二10月月考语文（实验班）试题 Word版含答案

浙江省宁波诺丁汉大学附属中学2020-2021学年高二10月月考语文（实验班）试题 Word版含答案

2020-2021 学年第一学期月考测试 [高二实验班] [语文学科] 满分：150 分 考试时间：150 分钟 一、基础知识检测（33 分） 1、下列各句中没有错别字且加点字注音全都正确的一项是（ ） A.和欢未已，离愁相继。想着俺前暮私情，昨夜成亲，今日别离。我谂（rěn）知这几日相思滋味， 却原来比别离情更增十倍。 B.她脸上的光辉会掩（yǎn）盖了星星的明亮，正像灯光在朝阳下暗然失色一样；在天上的她的眼 睛，会在太空中大放光明，使鸟儿误认为黑夜已经过去而唱出它们的歌声。 C.秋天是个浪漫的季节，既有成熟的风韵，又有洒脱的禅意，浇灌出一颗玲珑的心，飒飒（sà） 秋风吹过，凉意淡淡袭来，看落叶的静美，那是如此的曼妙，落叶在风中翩翩起舞，做出最美的告 别，有谁能说这不是一种涅槃呢。 D．在炎热的天气里喝了清凉的水，让人在清凉里感觉到人的温情，这桶水是由某个居住在这城市 里陌生的人所提供(gòng)的，他是每天清晨太阳未升起时就提这么重的一桶水来，那细致的用心是 颇能体会到的。 阅读下面的文字，完成 2-3 题。 一见残破的废墟就觉得碍眼，不惜工本修葺一新，这在某种意义上是缺乏文化素养的表现。重 修伟大的长城废墟这一“石头的史诗”，修了一段又一段，然后把这些新长城当作旅游点，吸引游人 来看这假古董，这是对国民文物意识的严重误导！殊不知这种以假乱真的做法，对那些稍有文物意 识的游客来说是倒胃口的。[甲]笔者曾多次陪同来自各地的朋友游览长城，人家往往事先就提出要 求——“可不要领我们去看新的长城”。一次我陪两对外国夫妇游览司马台长城，起初我也不知道它 是“修旧如旧”过的，以为是被岁月特赦了的。[乙]直到走完最后一个完好的岗楼时，眼前突然出 现乱石满地的残破的长城遗迹。大家不约而同喊了起来：“长城在这里呢”！不顾一切地攀爬了起 来。[丙]不难理解，人家要瞻仰和领悟的是那尽管残破而带着岁月沧桑，因而能唤起“悟性的陶醉” 的伟大长城废墟，而不是任何用钱就能换来的崭新建筑。 2.文段中加点的词语，运用不正确的一项是（ ） A.修葺一新 B.倒胃口 C.特赦 D.而 3.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ） A.甲 B.乙 C.丙 4. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A.国庆长假期间，出现了路上车满为患、车祸频发，景区人满为患、人败景致。因此有不少网友 呼吁，将十月定位国庆月，让各省根据实际情况灵活安排假期。 B. 莎士比亚写戏讲求反映“自然”或真实，关注当时有关民族和个人的重大问题，较多地考虑观 众的趣味和需求，不太介意悲喜雅俗之类的划分。 C.文化具有多向性与多面性:既有物质性,也有精神性;既是固态的,也是动态的;既有过去时,也有 现在时、将来时;既要传承它,更要创新和发展它。 D. 火锅之所以在中国形成蔚为大观的文化，除了方便之外，还有种弹性的魔力：它的汤底既能简 单，也能繁复；食材既可单一，也可多样；一人不但能食，还自带了社交属性。 5.下列两组句子中加点词的意义和用法，判断正确的一项是（ ） 矜 ① 不矜名节 过 ③大母过余曰 ② 愿陛下矜愍愚诚 ④人往，从轩前过 A．①②相同，③④不同 B．①②相同，③④也相同 C．①②不同，③④相同 D．①②不同，③④也不同 6. 下列各句中加点词语的用法不同于其他三项的是（ ） A．臣不胜犬马怖惧之情 B．东犬西吠，客逾庖而宴 C．老妪，先大母婢也，乳二世 D．吾妻死之年所手植也 7．下列各句中加点的词，与现代汉语相同的的一项是 （ ） A.形容枯槁 B.意气勤勤恳恳 C.臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 D.颜色憔悴 8．下列各句与例句句式不相同的一项是（ ） 例句：而刘夙婴疾病 A．轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者 B．项脊轩，旧南阁子也 C．是以见放 D．重为乡党所笑 9. 下列加点词的意义和用法完全相同的一项是（ ） A．臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃 B． 圣人不凝滞于物 儿之成，则可待乎 至激于义理者不然 C．渔父莞尔而笑 D． 三五之夜，明月半墙 某所，而母立于兹 久之，能以足音辨人 10．下列对于文章内容表述有错的一项是（ ） A．《长亭送别》一折戏中，崔张二人面临分别难舍难分，从他们的临别叮嘱中，我们可以看出莺 莺对张生的叮咛体贴，也可以看出她的忧郁担心，在痛苦旋律中闪烁着莺莺珍视爱情、厌弃 功名利禄的反封建的思想光辉。 B．《罗密欧与朱丽叶》与《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》被称为英国戏剧家莎士比亚的四大悲 剧，剧中罗密欧用“朱丽叶就是太阳”这样的比喻来形容朱丽叶的美貌，真实刻画出初恋时 仰慕的心理。 C．《项脊轩志》文末写亡妻手植枇杷树现已“亭亭如盖”，含蓄地用景语结束全篇。句中“死之 年”与“今”，形成今昔对比，暗寓“今不如昔”的人生感慨，引发读者不尽的凄婉惆怅的共 鸣。 D．《报任安书》的“书”即为“信”。在这封给任安的信中，司马迁主要诉说了自己受腐刑却隐 忍苟活的原因，即想完成《史记》，以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。 11. 阅读下面的材料，根据要求回答问题。（3 分） 英国哲学家培根认为，做学问有三种方式：一是像蜘蛛一样，整天忙于从自己肚子里吐丝织网； 二是像蚂蚁一样，整天忙于把食物从外面搬回自己的窝里；三是像蜜蜂一样，忙于采花粉，酿造成 蜂蜜。 请用简洁、平实的语言分别概括这三种方式，每条不超过 10 个字。 ▲ 二、现代文阅读 （一）下面的文字，完成 12--14 题。（10 分） 材料一 2018 年 4 月 2 日,教育部制定印发《高等学校人工智能创新行动计划》,其中提到发展目标: 到 2020 年,基本完成适应新一代人工智能发展的高校科技创新体系和学科体系的优化 布局,高校 在新一代人工智能基础理论和关键技术研究等方面取得新突破,人才培养和科学 研究的优势进一步 提升,并推动人工智能技术广泛应用。 到 2025 年,高校在新一代人工智能领域科技创新能力和人才培养质量显著提升,取得一 批具 有国际重要影响的原创成果,部分理论研究、创新技术与应用示范达到世界领先水平, 有效支撑我国 产业升级、经济转型和智能社会建设。 到 2030 年,高校成为建设世界主要人工智能创新中心的核心力量和引领新一代人工智 能发展 的人才高地,为我国跻身创新型国家前列提供科技支撑和人才保障。 ——摘编自教育部《高等学校人工智能创新行动计划》 材料二 2018 年 6 月 8 日,教育部相关负责人召开新闻发布会解读《高等学校人工智能创新行动 计 划》,在回答“《行动计划》在人工智能领域人才培养方面有何举措”的问题时,相关负责 人说:支 持高校在计算机科学与技术学科设置人工智能学科方向,深入论证并确定人工智能 学科内涵,完善 人工智能的学科体系,推动人工智能领域一级学科建设。支持高校自主设置相 关二级学科或交叉学 科。加快实施“卓越工程师教育培养计划”(2.0 版),积极开展“新工 科”研究与实践,重视人工智 能与计算机、控制、数学、统计学、物理学、生物学、心理学、 社会学、法学等学科专业教育的交 叉融合,探索“人工智能+X”的人才培养模式。鼓励高校 对照国家和区域产业需求布点人工智能相 关专业。加快人工智能领域科技成果和资源向教育 教学转化,推动人工智能重要方向的教材和在线 开放课程建设,推动编写一批具有国际一流 水平的本科生、研究生教材和国家级精品在线开放课程; 将人工智能纳入大学计算机基础教 学内容。引导高校完善人工智能领域多主体协同育人机制,并通 过增量支持和存量调整,稳步 增加相关学科专业招生规模、合理确定层次结构,加大人工智能领域人 才培养力度。此外, 还要努力构建多层次教育体系。在中小学阶段引入人工智能普及教育;不断优化 完善专业学 科建设,构建人工智能专业教育、职业教育和大学基础教育于一体的高校教育体系;鼓励、 支 持高校相关教学、科研资源对外开放,建立面向青少年和社会公众的人工智能科普公共服务 平台, 积极参与科普工作。 ——摘编自中国政府网 材料三 6 月 10 日,在江汉大学举行的高校招生咨询会上,人工智能成为了家长和考生最关注的专业之 一,多数家长们看好它的就业和薪资前景。 长江日报记者发现,大数据、机器人工程成高校爆款专业,教育部在汉高校在设置此类专业时非常 积极主动。在湖北今年新增“数据科学与大数据技术”专业的高校里,除武汉大学 和华中科技大学, 中国地质大学(武汉)、武汉理工大学、华中农业大学、华中师范大学、中 南财经政法大学双一流高 校全部“集体上线”。 省属高校中,湖北大学、湖北工业大学、武汉轻工大学今年新增数据科学与大数据技术 专业,武 汉科技大学、湖北工业大学新增机器人工程专业。 作为市属高校的江汉大学围绕武汉市经济社会发展需求和双一流高校建设需要,增加了 大数据、 智能制造专业方向;武汉商学院去年成立了湖北省首个机器人工程本科专业。 部分民办高校也十分敏感,武昌理工学院、武汉工程科技学院新增数据科学与大数据技 术专业, 武昌首义学院、湖北工业大学工程技术学院新增机器人工程专业。 那么,如何培养人工智能人才?中南财经政法大学统计与数学学院院长张虎认为,人工智 能人才 一定是交叉学科人才,培养人工智能人才时一定要打牢基础。江汉大学数学与计算机 科学学院执行 院长程辉也持同一观点。他认为低年级的大学生首先要学好学、计算机这些 基础学科知识,到高年 级再进行大数据挖掘分析实践。湖北大学计算机与信息工程学院副院 长杨维明认为,人工智能人才 可以结合项目进行培养。 ——摘编自 2018 年 6 月 12 号《长江日报》 12. 对材料一相关内容的理解和分析不正确的一项是（ ） A.2020 年时,适应新一代人工智能发展的高校科技创新体系和学科体系的优化布局基本完成,人工 智能技术已经得到广泛应用。 B.2025 年,高校在新一代人工智能领域科技创新和人才培养质量方面成效显著,并在我国经济发展 和社会建设方面发挥重要作用。 C.2030 年,中国要建设世界主要人工智能创新中心,要跻身创新型国家前列,高校在技术和人才方面, 要发挥核心力量作用。 D.该目标从人工智能领域的科技创新和人才培养两个方面提出,具有很强的指导意义,同时也凸显了 人工智能发展的前景。 13. 下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项 （ ） A.如果计划得以顺利实施,那么,2030 年,高校将成为引领新一代人工智能发展的人才高地,我国也 因此而走在了创新型国家的前列。 B.高校要努力构建多层次教育体系,开放人工智能教学、科研资源,积极参与人工智能科普工作。 C.大数据、机器人工程成高校爆款专业,与人工智能本身的发展前景有关,同时,跟教育部出台的《高 等学校人工智能创新行动计划》有关。 D.培养人工智能人才一定要打牢基础,所以,专家们并不建议在大学低年级就学习人工智能的相关知 识。 14．教育部在高校人工智能领域人才培养方面有哪些举措?请结合材料二简要概括。（4 分） ▲ （二）下面的文字，完成 15--18 题。（17 分） 遥远的葵花地 李娟 ⑴我们这里的河流全靠积雪融汇，而农民种地，又全靠从河里引水灌溉。因此在我们这里，一遇 到降雪量少的暖冬，第二年肯定大旱。 ⑵这一年正是罕有的旱年。除了旱灾，风突、蝗灾及其他严重的病虫害肯定也会全集中到这一年。 谁叫去年暖冬呢？ 虫卵没法冻死。 ⑶尽管如此，我妈还是决定种两百亩向日葵。地是头一年就包好的，如果不种，荒着心里更难受。 ⑷那块土地我们承包了三年，位于新疆阿克哈拉河下游六十公里处的高潮村南面的荒野中。地势 广阔，一马平川。那一带一共开垦有一万多亩土地，除了少量的地瓜，全都被承包者种上了向日葵。 不知丰收时那里会是怎样的一幕情景。 ⑸一万亩啊，金灿灿的葵花地！ ⑹因为离家太远，葵花从播种到收成的三四个月期间，我妈得一直守在地边。这三四个月里就没 法照顾九十多岁的外婆和几只小狗及满院子的鸡鸭兔子鹅了。于是，妈妈雇了一辆大卡车，把整个 家都搬到了地边。妈妈在荒野中挖了一个大坑，坑的南侧掏了一条斜下去的通道。坑沿上横搁几根 木头算是檩条，檩条上横担一些木棍，铺几只撕开的纸箱子，最上面蒙一大块塑料棚布，最后再盖 上一层泥土压住棚布。在新疆，这叫“地窝子”。这就是我们的家。 ' ⑺搬家时我也跟着去了，在那里生活了非常短暂的一些日子。只目睹了种子进入大地的过程，却 不知它们如何在大地里苏醒，渐渐长成。那些日子里，我总是站在地窝子旁，长时间望着眼前一望 无垠的大地，想到下面一行行齐整沉睡的种子，总觉得它们可能会永远这么沉睡下去了。大地永远 荒凉空荡。 ⑻搬家的那一天好冷。虽然已入四月，但冬天的气息仍然强大坚固，残雪皑皑，寒风凛冽。第二 天，外婆就想回家了。她拄杖从地窝子里艰难地走上大地，转身四望，快要哭了。而我妈始终忙忙 碌碌。她马不停蹄，立刻雇人犁地，第三天就开始播种。眼下只能人工点播，为了快快播完，她跑 到附近的杜热小镇上雇了二十多个人。可是，在空旷的大地上，这二十多个人远远看去是那么凄凉 无助，他们一人拎一只盛满种子的口袋，一步一停，在大地上越走越远。远得似乎都走不回来了。 ⑼第四天，鹅和鸭子发现了附近的水渠，痛痛快快洗了个澡。搬家时，它们不幸被安排在煤堆里。 第五天，鸡开始下蛋。同时，小狗们在地窝子附近发现了一个田鼠洞，兴奋得刨了半天。大家很快 适应了新生活。叔叔不知从哪里弄来几块红砖和两块水泥板，给我们地窝子的通道铺了两级台阶。 从此外婆出入方便多了。这一带守地的几个地窝子里就我家出现了红砖这样的奢侈品，便被大家一 致评定为五星级地窝子。 ⑽荒野里没有电，虽然有相机和备用电池，我却总是不舍得取出来拍照。只在闲暇时分， 当妈妈 带着小狗在附近野地里散步时，我才端起相机，在显示屏里远远凝视他们。当他们走在大地上时， 镜头中的情景满满当当，却寂寞无比。当他们走过之后，走空之后，一切才抬起眼睛。而种子播下 之前的大地总是孕育无穷的语言。种子播下之后，大地才安静下来，并对每一个前来者竖起食指在 唇前。 ⑾一次我妈散步回来，像变魔术一样从怀里掏出一束野花给我。在哪里采的呢?我捧着花从地窝 子走上地面，转身四望，这干涸无尽的大地，这手心里唯一的湿润丰盈。我把一只矿泉水瓶从中间 破开，注满水插上花，再把它们放在投入地窝子里的唯一的一束光线中。过了好几天，花都没败。 可我出去散步时，却从不曾遇到过什么花儿。似乎我妈采回的这些就是全部的春天，全部就这些。 ⑿总之我离开了。把妈妈、外婆和小狗留在了那片荒野上。把她们抛弃了一整个夏天。又觉得其 实是把她们一直抛弃到现在……总觉得，这些年来，她们一直还在那广阔的天空下寂寞艰难地劳作、 生活。 （本文有删改） 15．简要概括文中“母亲”的形象特点。（3 分） 16．根据文意，概括作者“总觉得它们可能会永远这么沉睡下去了”的原因。（4 分） 17．简析第 9 段在文中的作用。（4 分） 18．结合全文，谈谈你对文题“遥远的葵花地”的理解。（6 分） 三、古代诗文阅读 （一）阅读下面一段文字，回答 19—23 题（18 分） 醉书斋记 郑日奎 于堂左洁一室，为书斋，明窗素壁，泊如也。设几二，一陈笔墨，一置香炉茗碗之属。竹床一， 坐以之；木榻一，卧以之。书架书筒各四，古今籍在焉。琴、磬、麈尾诸什物，亦杂置左右。 　　甫晨起，即科头①拂案上尘，注水砚中，研墨及丹铅，饱饮墨以俟。随意抽书一帙，据坐批阅 之。顷至会心处，则朱墨淋漓渍纸上，字大半为之隐。有时或歌或叹，或笑或泣，或怒骂，或闷欲 绝，或大叫称快，或咄咄诧异，或卧而思、起而狂走。家人瞷②见者，悉骇愕，罔测所指，乃窃相 议，俟稍定，始散去。婢子送酒茗来，都不省取。或误触之，倾湿书册，辄怒而责，后乃不复持至。 逾时或犹未食，无敢前请者。惟内子时映帘窥余，得间始进，曰：“日午矣，可以饭乎？”余应诺。 内子出，复忘之矣。羹炙皆寒，更温以俟者数四。及就食仍挟一册与俱且啖且阅羹炙虽寒或且变味 亦不觉也。至或误以双箸乱点所阅书，良久始悟非笔，而内子及婢辈罔不窃笑者。夜坐漏常午，顾 童侍，无人在侧。俄而鼾震左右，起视之，皆烂漫睡地上矣。 　　客或访余者，刺③已入，值余方校书，不遽见。客伺久，辄大怒诟，或索取原刺，余亦不知也。 盖余性既严急，家中人启事不以时，即叱出，而事之紧缓不更问，以故仓卒不得白。而家中盐米诸 琐物，皆内子主之，颇有序。余是以无所顾虑，而嗜益僻。 　　他日忽自悔，谋立誓戒之，商于内子。内子笑曰：“君无效刘伶断饮④法，只赚余酒脯，补五 脏劳耶？吾亦惟坐视君沉湎耳，不能赞成君谋。”余怅然久之，因思余于书，诚不异伶于酒，正恐 旋誓且旋畔；且为文字饮，不犹愈于红裙耶？遂笑应之曰：“如卿言，亦复佳。”乃不复立戒，而 采其语意，以名吾斋曰“醉书”。 （选自《续古文观止》，有删改） 　　[注]①科头：不戴帽子。②瞷（jiàn）：窥视。③刺：名帖。④刘伶断饮：刘伶戒酒。《晋书·刘 伶传》记刘伶曾求其妻具酒肉立誓戒酒，誓后依然嗜酒如故。 19．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A．婢子送酒茗来，都不省取 省：探望 B．起视之，皆烂漫睡地上矣 烂漫：坦率自然的样子 C．故仓卒不得白 白：告诉 D．只赚余酒脯，补五脏劳耶 赚：骗取 20.下列各组句子中，加点虚词的意义和用法都相同的一组是（ ） A．家中人启事不以时 臣以险衅，夙遭闵凶 B.余怅然久之 安能以身之察察 C.或且变味，亦不觉也 且臣少仕伪朝 D.乃不复立戒 乃使人复葺南阁子 21.下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是 （ ） A．文章描绘了书斋主人为了读书常常置酒茶、饭食、睡眠和家人、宾客于脑后等痴醉的状态， 展示了一个嗜书知命的书痴形象，表现了作者自得其乐、自我陶醉的心态。 B．作者夫人主持家务，井然有序，客观上“纵容”了丈夫的“醉书”习性：当作者对这种习性 悔而思改时，她幽默地表示反对，可见她主观上对丈夫的“醉书”持赞赏态度。 C．作者本打算戒除“醉书”的习性，考虑到积习难改，最终还是找了个借口自我安慰，采取顺 其自然的态度，没有戒掉“嗜书”的习惯。 D．作者嗜书，也嗜酒肉，后来他本想戒酒，但妻子认为他和刘伶一样根本无法将酒戒掉，于是 他打消了戒酒之念，并且将书斋命名为“醉书”。 22.用“/”给文中画波浪线的部分断句。（3 分） 及 就 食 仍 夹 一 册 与 俱 且 啖 且 阅 羹 炙 虽 寒 或 且 变 味 亦 不 觉 也 。 23.把文中画线的句子译成现代汉语。（6 分） （1）竹床一，坐以之；木榻一，卧以之。（3 分） （2）羹炙皆寒，更温以俟者数四。（3 分） (二)阅读下面这首词，完成 24-25 题 （6 分） 分题得渔村晚照 徐照 渔师得鱼绕溪卖，小船横系柴门外。 出门老妪唤鸡犬，张敛蓑衣屋顶晒。 卖鱼得酒又得钱，归来醉倒地上眠。 小儿啾啾问煮米，白鸥飞去芦花烟。 【注】徐照，南宋诗人。字道晖,自号山民。永嘉人，布衣终身，家境清寒，贫病潦倒。 24．“渔父”是古代诗人经常描摹的对象，较早的《楚辞》中沧浪渔父便是个 形象，而徐照 一诗却写出渔翁 的生活。（2 分） 25．这首诗与聂夷中的《田家》：“父耕原上田，子斫山下荒；六月禾未秀，官家已修仓。” 诗都 运用了白描手法，试赏析本诗的白描手法。（4 分） （三）26、补写出下列名句名篇中的空缺部分。（6 分） （1）既无伯叔， ▲ ； ▲ ，晚有儿息。 （2）碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。 ▲ ？总是离人泪。 （3）新沐者必弹冠， ▲ 。安能以身之察察， ▲ ？ （4）盖文王拘而演《周易》； ▲ ；屈原放逐，乃赋《离骚》。 四、写作 27、读下列文字，根据材料作文。（60 分） 费孝通的学术著作《乡土中国》入选 2020 秋季部编新教材，乡土文化成为高中生的必修课程； 90 后女孩李子柒制作的乡土美食、传统工艺视频，引发了网民极大的关注；另一方面，随着城镇化 进程加快，乡土文化的传承与保护令人忧虑，著名作家冯骥才感叹：“我国的很多传统村落，就像 一本厚厚的古书，来不及认真翻阅，就已经消亡了。” 阅读上述材料，你对“乡土文化”有怎样的思考与体验？请写一篇文章。 【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②不得脱离材料内容与含义的范围作文。③除诗歌 外，文体不限。④不少于 800 字。⑤不得抄袭、套作。 1. C ( A 合欢 谂知 shěn B 黯然失色 D 提供 gōng) 2. D （A“修葺一新”指修缮建筑物，使它如新。此处用于维修遗存，使用正确。B“倒胃口”比喻 对某事物厌烦而不愿接受，使用正确。C“特赦”本指赦免的一种，以国家命令的方式对已被判刑的 特定罪犯免除执行刑罚。此处把岁月没有侵蚀理解为对建筑的特赦，生动形象。D“尽管”一般是和 “但（是）”“却”搭配构成一组关联词，故应把“残破”后的“而”改为“却”） 3.B （B“大家不约而同喊了起来：”是直接引用，所以句子后面的感叹号应该放在后引号的前面， 应为“长城在这里呢！” ） 4. B （A 缺少宾语，“出现了……的现象” C“既要传承，更要创新和发展它”偷换了主语 D 关 联词语序不当，应为“不但一人能食” ） 5. D （矜：顾惜可怜 过：拜访经过） 6. C 名词作动词，其他均为名词作状语 7. D 8. B 9. B 于表被动 10. B 11. ⑴自我封闭，不知借鉴；⑵机械搬用，不知创新；⑶吸收消化，创造新知。（每点 1 分，共 3 分） 12. 答案 A; （原文是“并推动人工智能技术广泛应用”,注意“推动”二字,未然变已然。） 13. 答案 C; （A 项原文是“为我国跻身创新型国家前列提供科技支撑和人才保障”,未然变已然。B 项不是“高校”努力构建,构建的主体是“教育部”。D 项“不建议”在文中无据。） 14. ①学科建设方面:支持推动高校人工智能领域学科建设; ②专业建设方面:研究探索“人工智能+X”的人才培养模式; ③教材建设方面:推动加快人工智能领域科技成果和资源向教育教学的转化; ④人才培养力度方面:引导高校完善人工智能领域多主体协同育人机制; ⑤努力构建多层次教育体系。（4 分，4 点即可） 15. 勤劳; 坚忍(或“坚毅”); 乐观(或“热爱生活”“有生活情趣”等)。 评分标准:共 3 分。3 个要点，1 点 1 分。意思对即可。 16. ①当年暖冬，旱年，风灾、虫灾集中，农作物难种。 ②当时“我”所看到的大地，荒凉空荡，毫无生机。 评分标准:共 3 分。答出一点 1 分，答出两点 3 分，意思对即可。 17. 与前文的荒凉无助形成鲜明对比(关键词“对比”);在沉重艰难中多了生机与希望，使主题更为 丰富深厚(关键词“丰富主题”);赞美了生命力和人们乐观、坚毅的品质(关键词“生命 力”或 “乐观”)。评分标准:共 4 分。答出一点 2 分，答出任意两点 4 分，意思对即可。 18.①葵花地离“我”家很遥远。②“我”离开了那片荒野，只目睹种子进入大地的过程，却没有看 到种子的生长和长成的葵花地，所以称“遥远的葵花地”。③“葵花地”象征理想(或“丰收”“期 待”)，但众多像“我”母亲一样的人还在荒野中艰难地挣扎，所以称“遥远的葵花地”。④“我” 离开了那片荒野，逃避了艰难，也抛弃了大地给我的深厚的馈赠;“我”生于这片土地，却叛离了它， 所以称“遥远的葵花地”。 评分标准:共 6 分。第①点 1 分，第②③④点各 2 分。可以从“空间距离”、“时间距离”、“心理距离” 等角度理解“遥远 ”一词，意思对即可。 19、A （A 省：知道） 20 D 都解释为“于是” ( A 按照/因为 B 音节助词/定后标志 C 将要/况且 ) 21 D 22、及就食仍挟一册与俱且啖且阅羹炙虽寒或且变味亦不觉也 23、译文： 一把竹椅，用它来坐；一张木床，用它来睡。（采分点：竹床一、以之） 汤、肉都凉了，多次拿去重新加热等着我去吃。（采分点:俟、数四） 《醉书斋记》译文 在堂屋左侧收拾干净一间屋子作为书斋，明亮的窗户，洁白的墙壁，很安静（如：……的样子）。摆放了两个几 案，一个放笔墨，一个放置香炉茶碗竿。一张竹床，用来坐；一张木榻，用来躺卧。还摆放了书架和书筒各四个， 古今的书籍都存放在里边。琴、磬和麈尾等各种什物，也都交错摆放在旁边。 早晨刚起床，就不戴帽子拂去几案上的灰尘，把水倒进砚台里面，研磨好墨和丹砂、铅粉，将笔蘸饱满做好准 备。随意抽出一卷书，靠坐在案边读起来。一会儿读到自己有领悟的地方，就提笔在纸上尽情批注，书上的字迹大 半因此而看不清楚了。有时候唱起歌来，有时候发出感叹；有时候大笑，有时候哭泣；有时候生气痛骂，有时候郁 闷得要死；有时候大声叫嚷口称痛快，有时候连连惊叹感到诧异；有时候躺着静静思考，有时候起身一阵乱跑。 　　看见这些情景的仆人都感到害怕惊讶，猜不出我是什么意思，于是偷偷地议论，等到我渐渐平静下来，才散开 离去。婢女送来酒和茶，都记不得（省：知道）端来喝。有时候不小心碰到，打翻后弄湿了书本，就很生气地责骂， 后来就不再端来了。有时候过了时间我还没有吃饭，也没有人敢上前请我去吃。只有妻子有时通过过门帘观察我， 找到间隙才走进来，说：“时间已经是正午了，可以吃饭了吗?”我答应了。妻子出去后，又忘掉了。汤、肉都凉了， 多次拿去重新加热等着我去吃。等到去吃饭仍然带着一本书一道前往，边吃边看，汤和肉即使凉了，或者味道都快 变了，也不察觉。甚至有时误用一双筷子在读的书上乱点画，过了许久才醒悟过来不是笔，妻子及婢女们没有不偷 着笑的。晚上坐着读书常常到午夜(漏就是漏壶的简称，古代滴水计时的仪器，代指时间)，回头看仆人，没有人在旁 边，一会儿(俄而：不久)身边鼾声震响，起身一看，他们都散乱地睡在地上了。有客人前来看望我，名帖送进来后， 碰上我正在较举书籍，没有立即出去见面。客人等久了，就非常生气责骂起来，或者要回他的名帖，我也不知道。 大概是因为我的性格严厉急躁，家里的人禀告事情时间不恰当，就大声呵斥并把他赶出去，而事情的紧急舒缓不再 追问，因此匆忙之中没能告诉我。家里的盐米等琐碎事务，都是妻子掌管，很有秩序，因此我没有什么顾忌和忧虑， 读书的嗜好越来越怪僻。 　　有一天我忽然自己悔悟了，打算发誓戒掉它，就同妻子商量。妻子笑着说：“你不会是仿效刘伶戒酒的方法，只 不过是要骗得我的酒肉，弥补五脏的辛劳吧?我也只能坐看着你沉湎在书中，不能够帮助你实现你的打算。，’我很失 望，不高兴了很久，于是想到我对书，确实同刘伶对酒没有区别，正担心刚发誓随即就要违背；况且我嗜好的是文 字，不仍然比沉溺于女色好吗?于是笑着回答她说：“像你说的那样也是很好的，只是做李白和周太常的妻子不容易 啊!”于是不再立即戒除，而是采用她的语意来为我的书斋起名，叫做“醉书斋”。 24、隐士 辛酸艰难 25、通过绕溪卖鱼、小船横系、老妪唤鸡、收拾蓑衣、买酒自醉、卧地而眠、小儿因饥饿要吃饭等一系列的场景， 叙述了渔民打鱼、卖鱼、醉酒归家的经历，反映了渔民贫苦的生活。本诗的最后，作者以“白鸥飞去芦花烟”作结， 淡淡地抹上一笔傍晚的景象，使得诗篇耐人寻味，给人以想象的空间。渔人卖鱼归来薄酒自醉，其结果是全家又要 忍饥挨饿。作者借此含蓄委婉地表达了自己的同情。