高考语文二轮复习训练课件专题2 考点2

高考语文二轮复习训练课件专题2 考点2

考点二　准确落实虚词的意义和用法 高考真题寻踪 年份 高考试卷 选择题 翻译题重要虚词 2013 山东卷 《 宋濂全集 》 因、于、而、乃 特殊句式，尝、盖 浙江卷 《 送丁琰序 》 且、也、则、之 其、于、而、奚 四川卷 《 元史 · 金履祥传 》 其、以、且、之 然、则、所 2012 广东卷 《 清史稿 · 陶澍传 》 为、之、所、以 而、其、于、已 湖南卷 《 自戒 》 为、之、以、其 虽、以为、犹、 乎、而、者也 2011 山东卷 《 管子 》 于、而、则、之 以、则、若、乎、其 考点思维精髓 对点精练 【 思路指津 】 　①替换法：除去表原因、解作 “ 因为 ” 的 “ 以 ” ，凡是能用 “ 而 ” 替换的就是连词，否则就是介词。②搭配法：表原因、解作 “ 因为 ” 的 “ 以 ” ，若后面是分句，它就是连词；若后面是名词、代词、名词短语，它就是介词。 答案　 (1) 连词　 (2) 介词，因为　 (3) 连词，因为　 (4) 介词，把　 (5) 介词，因为 【 思路指津 】 　①意义辨析： “ 而 ” 连接的两部分大多是动词或动词性短语。如果两个动作行为同时出现，前一个表示后一动作行为出现的手段、方式，说明后一个 “ 怎么样 ” ，这时 “ 而 ” 表示修饰关系；如果两个动作行为出现有先有后，前一个不表示后一动作行为出现的手段、方式，不说明后一个 “ 怎么样 ” ，这时 “ 而 ” 表示承接关系。 ②代入辨析：将表示修饰关系的 “ 地 ”“ 着 ” 与表示承接关系的 “ 接着 ”“ 然后 ”“ 就 ” 代入原句，看是否通顺、合理，哪个通顺、合理就属哪种关系。 答案　 (1)B 　 (2)B 　 (3)A 　 (4)A 　 (5)A 　 (6)A 　 (7)B 　 (8)B 演练二：综合阅读型 (2013 · 山东卷 ) 阅读下面的文言文，完成 3 ～ 7 题。 看松庵记 宋　濂 【 思路指津 】 解答此类试题时可采用联想推断 ( 联想课文语句 ) 、语言结构推断、辨析词性推断、语法分析推断、语境分析推断、邻字帮助推断 ( 同义复词、偏义复词 ) 等方法。 解析 　 A ． “ 含辛茹苦 ”“ 茹毛饮血 ” 中的 “ 茹 ” 都是 “ 吃 ” 的意思，据此推断 “ 采之可茹 ” 中的 “ 茹 ” 为 “ 吃 ” 的意思，该项正确。 B. “ 皆竞秀献状 ” 是描写东、西、北面的山峰的，显然 “ 秀 ” 解释为 “ 开花 ” 不对，应是 “ 美好，秀丽 ” 的意思。 C. “ 被 ” 可以联想 “ 同舍生皆被绮绣 ”“ 将军身被坚执锐 ” 等句，推断 C 项正确。 D. “ 狎 ” 可以联想 “ 稍近，益狎 ” ，解释为 “ 亲近而不庄重 ” ，不过这里说章君看不起世俗之人的搅扰，不愿与他们接近，因此解释为 “ 接近 ” 正确。 答案 　 B 【 思路指津 】 　解答此类试题时，要根据语法结构、对应位置、特殊标志、语气表达并结合语境理解。 解析　 本题考查文言虚词的意义和用法。 A. “ 因 ” ，第一个是副词，于是，就；第二个是介词，趁着，趁机。 B. “ 于 ” ，第一个是介词，在；第二个是介词，比。 C. “ 而 ” ，第一个是连词，表顺承；第二个是连词，表转折。 D. “ 乃 ” ，均为副词，表出乎意料，解释为 “ 竟，却 ” 。 答案　 D 5 ．以下六句话分别编为四组，全部属于描写匡山松树的一组是 ( 　　 ) ① 弥望入青云，新翠照人如濯　②横敷数十寻，嫩绿可咽　③嘉树帖帖地上如荠　④如元夫、巨人拱揖左右　⑤日歌吟万松间　⑥亦微微作笙箫音以相娱 A ．①③④　　　　　 B ．②③⑤　　　　　　　　　　 C ．①④⑥　　　　　　 D ．②⑤⑥ 【 思路指津 】 解题时应注意以下几点： (1) 审清题干，明确方向。要明确围绕什么来筛选信息。 (2) 结合语境，一一排查。从原文中找到每一个选项，结合上下文判断它们表达的内容。 (3) 把握规律，辨明陷阱。考题中常见的陷阱有暗换对象、答非所问等。 解析　 本题考查筛选信息的能力。②是描写松树上的薜荔和女萝的。③是描写嘉树的。⑤是写章君在松树间歌吟的，重在描写章君。 答案　 C 6 ．对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是 ( 　　 ) A ．匡山位于龙泉的西南面，因为四面高耸，中间低洼， 形状如 “ 箕筐 ” 而得名。它景色优美，引人入胜。 B ．章三益在匡山上盖了草舍后，又根据草舍周围环境的 特点建造了三个亭子，在亭中弹琴、下棋、喝酒。 C ．章三益读书之余，常在松间歌吟，与松树心意相通， 精神相合，深得看松之趣，因此把草舍命名为 “ 看松 庵 ” 。 D ．宋濂不同意龙泉人士对章三益的看法，他认为章三益 无论隐居还是出来做官，都能像松树一样坚持操守。 【 思路指津 】 这类题一般以 “ 选非 ” 的形式考查，常见的设误角度有：曲解词义、夸大其词、以偏概全、张冠李戴、颠倒事实、因果混淆、时序错位 ( 时间顺序颠倒 ) 、无中生有、添枝加叶等。 解析　 本题从无中生有的角度设误，考查对文章内容的把握。 B. “ 在亭中弹琴、下棋、喝酒 ” 在文中找不到依据，虽说章君因为这里风景优美适宜弹琴、下棋、喝酒而修建了环中亭，但并没有写他 “ 在亭中弹琴、下棋、喝酒 ” 。 答案　 B 7 ．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。 (1) 章君负济世长才，当闽寇压境，尝树旗鼓，砺戈矛，帅众而捣退之，盖有意植勋业以自见者。 译文： _________________________________________ (2) 其能凌岁寒而不易行者，非松也耶！是故昔之君子每托之以自厉，求君之志，盖亦若斯而已。 译文： __________________________________________ 【 思路指津 】 翻译句子应以直译为主，意译为辅，力求字字落实，做到 “ 信、达、雅 ” 。同时要掌握 “ 留 ” ( 专有名词等 ) 、 “ 删 ” ( 不译的虚词 ) 、 “ 补 ” ( 省略成分 ) 、 “ 换 ” ( 古词换今词 ) 、 “ 调 ” ( 词序 ) 、 “ 选 ” ( 词义 ) 、 “ 固 ” ( 结构 ) 、 “ 意 ” ( 意译 ) 等翻译方法。 解析　 本题涉及一词多义、古今异义、通假字、文言虚词和特殊句式。 (1) “ 负 ” 是多义词，在这里可依据 “ 背 ” 的义项引申出 “ 具有 ” ； “ 尝 ” 是副词，曾经； “ 植 ” 是动词，建立； “ 见 ” 是通假字，通 “ 现 ” ，显露； “ 自见 ” 是宾语前置，即 “ 显露自己 ” 。 (2) “ 其 ” 是代词，那些； “ 凌 ” 是动词，联系 “ 凌寒独自开 ” 可推知是 “ 冒着 ” 的意思； “ 易 ” 是多义词，这里是 “ 改变 ” 的意思； “ 非 …… 耶 ” 是固定句式，译为 “ 不是 …… 吗 ” ； “ 是 ” 是代词，这样，后省略 “ 之 ” ，合在一起翻译为 “ 因此 ” ； “ 自厉 ” ，宾语前置，即 “ 激励自己 ” ； “ 志 ” 是多义词，结合语境解释为 “ 志向 ” ； “ 若 ” ，动词，像，好像。 答案　 (1) 章三益具有救世的优异才能，当福建贼寇逼近时，他曾经树起旗帜敲响战鼓，磨砺兵器，率众击退了他们，大概是希望建立功业来显露自己。 (2) 那些能够冒着每年的严寒而不改变品行的，不是松树吗！因此从前的君子常常借松树来激励自己，推求章三益的志向，大概也是像这样的吧。 【 参考译文 】 龙泉多高山，它西南一百多里的各山更是特别高，其中有一座四面高耸中间低洼的山，形状像个筐，人们于是称它为 “ 匡山 ” 。山上有很多苍松，充满视野，高入云端，鲜绿照人，就像洗过的一样。松树上有薜荔和女萝类的野生植物缠绕， ( 这些植物 ) 横向延伸几丈远，颜色嫩绿犹如可餐。松树根上生长的茯苓，像羹斗那么大，和黄精、前胡以及牡鞠的幼苗混杂在一起，采来可以吃。 我的朋友章三益很喜欢这座山，在山里新建了一座草屋。草屋西南若干步远的地方，有两个深潭，深潭里有蛟龙。云气 ( 从深潭 ) 慢慢往上升腾，顷刻间就弥漫了整个山谷，它的颜色是纯白色的，好像大海一样无边无际，大风从东边吹来，云气就飘走了，章君为此又 ( 在这里 ) 建造了烟云万顷亭。草屋的东北又若干步远的地方，山势更加高耸，山峰和山峦也更加陡峭，气势好像要连接天空。向南望去闽中几百里的地方，美丽的树木就像荠菜紧贴在地上，章君为此又 ( 在这里 ) 修建了唯天在上亭。草屋的正南又若干步远的地方，光线明亮，地势开阔，空气清爽洁净，东面、西面、北面的各个山峰，都竞相呈现美丽的山势，令人喜爱，玩赏不够，加之在这里可以弹琴可以下棋，可以带上酒器而饮酒，没有什么不适宜的，章君为此又 ( 在这里 ) 修建了环中亭。 章君在写诗作画的空闲时间里，披上披风，拄着竹杖，遍游三亭。回去坐在草屋里，回头凝望山上的苍松， ( 它们 ) 就像善士、伟人一样在他的左右拱手作揖。章君注视的时间长了，精神专注聚合，达到了物我两忘的境界，好像在千年前正与古代的英雄豪杰对话。章君高兴极了，起来穿上谢灵运穿的那种木屐，每天在诸多松树间歌唱吟咏，木屐合着节拍发出清脆的声音，与歌声相应和。苍松好像理解章君的心意，也隐约发出笙箫般的音乐来使他快乐。章君赞叹说： “ 这是我得到了看松的乐趣了。 ” 于是用 “ 看松 ” 来给他的草屋命名。 龙泉的一些有名望的人，听说后质疑说： “ 章三益具有救世的优异才能，当福建贼寇逼近时，他曾经树起旗帜敲响战鼓，磨砺兵器，率众击退了他们，大概是希望建立功业来显露自己。现在竟然用 ‘ 看松 ’ 来给他的草屋命名，好似隐居的人的做法，是看不起世人的搅扰因而不愿与他们接近呢，还是认为这些人不值得结交从而只去喜欢松树呢？ ” 金华的宋濂 ( 我 ) 私下里却不这样认为。在植物之中，禀性正直有刚强气节的，只有松树具备这些品质。 ( 我 ) 曾经对此深思：春天回暖，不论是根部蕴藏力量的大树还是积蓄力量的草根，没有不枝繁叶茂呈现一时的美丽的。 等到秋高气爽，霜降下来以后，叶子就都变黄陨落而没有剩余了。那些能够冒着每年的严寒而不改变品行的，不是松树吗！因此从前的君子常常借松树来激励自己，推求章三益的志向，大概也是像这样的吧。章君隐居，与松树结为朋友，就严格要求自己像松树一样卓异独立；等到他为了时局而出山， ( 依然 ) 刚毅坚贞严格要求自己，不因为别人的议论而改变自己的志向，最终能够建功立业从而恩泽百姓，从一开始就未曾与松柏的个性有过悖离。有的人不理解，牵强地说章君忘记了世人，从而质疑他隐居匡山，怎么可以呢？ 利用组词造句规律辨虚词 文言文用词造句有一定的规律。文言虚词在文中所在位置不同，用法和意义也就不同。例如 “ 以＋动 ” 的时候， “ 以 ” 字当连词用。 “ 以＋名词、代词 ” 时， “ 以 ” 当介词用。如 “ 以夸诸戎狄 ” ， “ 以 ” 在动词 “ 夸 ” 之前， “ 以 ” 是连词。 “ 乃遣人以财物试之 ” ， “ 以 ” 后面有名词 “ 财物 ” ， “ 以 ” 是介词， “ 用、拿 ” 的意思。 技巧强化 比较句中作用辨虚词 在不同的语句中，即使同一词性的虚词也有着不同的作用。如 “ 之 ” 字，在 “ 石之铿然有声者 ” 中为定语后置的标志；在 “ 何厌之有 ” 中为宾语前置的标志；在 “ 吾妻之美我者，私我也 ” 中是用在主语和谓语之间，取消句子独立性。 观察位置辨析虚词 这是一种最直观的方式，虚词在句子中的位置常常能说明它的词性、在句子中的意义等。虚词所处的位置不同，表示了它不同的语法功能。如虚词 “ 其 ” 在句首一般是语气副词；在句中动词后一般是代词，如 “ 秦王恐其 ( 代词 ) 破璧 ” ；在名词或代词后一般是语气副词，如 “ 吾其 ( 副词 ) 还也 ” 。 分析语法结构辨虚词 在不同的句子中，虚词所在的位置是不同的，它与其他词组合的关系不同，所起的实际作用也不同，其意义和用法也就不同。句子的结构是固定的，什么词充当句子的什么成分也是稳定的，只要分析出词的用法，那么词的意义就明白了。 利用语境判断用法 一个虚词，往往有好几种用法、好几种解释，甚至分属好几类词，这些解释和用法要根据具体的语境和不同的语法搭配来进行判断，要充分利用语境来辨别文言文虚词的意义和用法。在阅读材料中，要根据上下文的特定语言环境加以理解。 失分探源 易错点一　意义、用法分辨不清 【 应对策略 】 虚词在特定句子中的用法是有语法规则的，不可以乱用。文言虚词的 “ 意义 ” 是由其 “ 用法 ” 产生的，所以，考生在辨析其异同时，应该遵循 “ 用法，意义，有主有从 ” 的原则，这样才能化繁为简，作出准确无误的判断。基本的思维过程应该是 “ 看句位 — 辨词性 — 析用法 — 比语意 ” 。 辨症施治 易错点二　不善比较、验证 【 应对策略 】 认定其一，代入定夺。此方法尤其适用于 “ 课内课外，两相比照 ” 的命题类型。考生如果能够认定选自课文的句子中加点的虚词的意义和用法，就可以把这种 “ 意义和用法 ” 代入选项中的另一语句中，如果能够使其语意通顺，就可以判定这两句中加点虚词的意义和用法相同；反之，则不同。 点击此处进入