甘肃省白银市会宁县一中2021届高三上学期第三次月考语文试题 Word版含解析

甘肃省白银市会宁县一中2021届高三上学期第三次月考语文试题 Word版含解析

- 1 - 会宁一中 2021 高三级第三次月考语文试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名，准考证号填写在本试题相应的位置。 2.全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号 涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将 答案用 0.5mm 黑色笔迹签字笔写在答题卡上。 4.考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 第 I 卷 阅读题 一、现代文阅读(36 分) (一)论述类文本阅读(本题共 3 小题，9 分) 阅读下面的文字，完成下列小题。 唐宋豪侠小说对后世武侠小说的发展影响甚大。表面上武侠小说家大都推许司马迁的《史 记·游侠列传》，可真正激发其灵感和想象力的是唐代豪侠小说。作为武侠小说根基的行侠主 题，行侠手段以及侠客形象刻画，早在唐代小说家笔下就已初具规模。后人对唐传奇的评述， 如“莫不宛转有思致”(洪迈《容斋随笔》)，“可见史才、诗笔、议论”(赵彦卫《云麓漫钞》)， “纪述多虚，而藻绘可观”(胡应麟《少室山房笔丛》)等，都适应于豪侠小说。后世文人之 赞叹并模仿《聂隐娘》《虬髯客传》等，不只是因其大快人心的行侠故事，更因其不可多得的 “文采与意想”。 “文采与意想”无法复制，行侠故事则不难模仿。明人李昌祺《青城舞剑录》一篇，颇 有上追唐人之意，其中既不乏“平生智谋满胸中，剑拂秋霜气吐虹”、“芙蓉出匣照寒铠， 上带仇家血影光”之类的诗句，也有“饮酣气豪，论议蜂起”之时，叙事也还曲折有趣。照 理说“史才，诗笔，议论”三者兼备，可就是没有唐人小说的神韵，反而显得矫揉造作。 明清文人传游侠，对打斗场面大都点到即止。既然场面描写让位于事件叙述，当然很少 “宛转有思致”者;不过，长处在于精练含蓄，用隐而不露的笔墨来表现隐而不露的游侠，有 时也别有一番趣味，只是同时期用白话撰写的话本小说、章回小说，对侠客打斗场面的描写 日益精细生动，而文言小说则满足于使用侧笔。单是一句“客提僧头掷地”(乐钧《耳食录·葛 衣人》)，或者指髑髅百枚日“此世间不义人也，余得而诛之”(《青城舞剑录》)，固然也能 显侠客神勇，可读者则意味索然。武侠小说的魅力主要不在于侠客惩恶的“结果”，而在于 - 2 - 惩恶的“过程”--正是这变幻莫测的打斗过程的描写，最能发挥作家的艺术才华，也最能体 现读者的鉴赏趣味。明清文言小说家很少在这方面下功夫，大致袭用唐代豪侠小说的伎俩， 其技击“殆唐代剑客之支流乎”(纪昀《阅微草堂笔记》)。不能说明清两代没有好的用文言 写作的豪侠小说，可因其忽略“武”的表现，在“侠”的观念上也没有大的突破，故很难与 《三侠五义》之类白话体侠义小说争雄。 不只传侠客的文言小说家无法摆脫唐代豪侠小说的束缚，在话本中述侠者，也不难辨认 出唐人的影子。不说那些经过替换变形因而需要仔细辨认者，单是直接袭用或改造加工原有 情节的作品，就明白无误地显示了唐宋豪侠小说的魅力。以“三言二拍”为例，其很多篇目 基本上袭用唐代豪侠小说的情节，只不过把文言演为白话，并略作铺述加工。如《初刻拍案 惊奇·程元玉店肆代偿钱 十一娘云冈纵谭侠》正话部分虽系凌濛初独创，入语部分却详细 引述了《红线传》《聂隐娘》《崔慎思》等诸多唐宋豪侠小说;且韦十一娘之行侠故事，仍令人 怀疑是入话部分所述“从前剑侠女子的事”的遥远回声。“侠客从来久，韦娘论独奇。双丸 虽有术，一剑本无私”--此篇的魅力不在于“行侠”，而在“论侠”。作者借韦十一娘畅论 剑术源流、侠客责任以及行侠权宜，几乎可作一篇《侠客论》读。论者虽对唐人创造的侠客 形象略有褒贬，可议论中无论如何离不开聂隐娘、虬髯客们。而这正是话本小说家的共同命 运，不是没有超越的愿望，可一举手一投足，仍然很难越出唐人设下的“规矩”。 可以这样说，明清文人心目中的“侠客” “剑侠”“剑仙”，主要源于唐代小说家的艺 术创造，而不是《史记》《汉书》的历史记载。从《后汉书》起，官修史书不再为游侠作传， 但历代文人对游侠的兴趣一直没有减弱。 而唐代豪侠小说的出现，更为后人的艺术创作提供 了楷模。明清两代的诗文、小说、戏曲，只要涉及游俠，就很难完全摆脱唐代豪侠小说的影 响。 (选自陈平原《千古文人侠客梦》，有删节) 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是( ) A. 武侠小说家推崇的《史记·游侠列传》，激发出唐代豪侠小说家的灵感和想象力。 B. 唐代豪侠小说受到后人的赞叹，主要原因是豪侠小说故事情节精彩，引人入胜。 C. 明清文人为游侠作传将场面描写让位于事件叙述，对打斗场面的处理点到为止。 D. 明清小说家采用多种方法和手段，深入挖掘并利用了唐宋豪侠小说的文本价值。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( ) A. 文章围绕唐宋豪侠小说对后世尤其是明清武侠小说的影响，进行多角度论述。 B. 文章第三段运用了引证、例证、对比论证等方法，逻辑严密，说服力强。 - 3 - C. 文章在论述过程中大量引用文献资料，主要目的是为了增强文章的文学性。 D. 文章在分析明清武侠小说的创作时，既指出其取得的成就，又指出其不足。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是( ) A. 无论是唐宋豪侠小说，还是明清文言、白话类武侠小说，都不乏优秀作品出现。 B. 一部优秀的武侠小说，在“武”的层面要精彩生动，在“侠”的层面要有所超越。 C. 前代艺术家的伟大成就，对后人来说，既是丰富的宝库，又是很难越过的高峰。 D. 虽然游侠治终没有获得官方的认可，但是历代文人和普通民众对其一直热情不减。 【答案】1. D 2. C 3. D 【解析】 【1 题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析的能力。 A 项，“武侠小说家推崇的《史记•游侠列传》，激发出唐代豪侠小说家的灵感和想象力”于文 无据，结合“唐宋豪侠小说对后世武侠小说的发展影响甚大。表面上武侠小说家大都推许司 马迁的《史记•游侠列传》，可真正激发其灵感和想象力的是唐代豪侠小说”分析，原文意思 是唐代豪侠小说激发了后世武侠小说家的灵感和想象力。 B 项，“后人的赞叹，主要原因”错误。原文中是“后世文人”，不是“后人”；“受到赞叹” 是《聂隐娘》《虬髯客传》等一小部分唐宋豪侠小说，而非全部；“主要原因”不符合文意， 原文中有“不只是因其大快人心的行侠故事，更因其不可多得的‘文采与意想’的表述。 C 项，“对打斗场面的处理点到为止”错误。原文信息是“明清文人传游侠，对打斗场面大都 点到为止”，但“同时期用白话撰写的话本、章回小说对侠客打斗场面的描写日益生动”。 故选 D。 【2 题详解】 本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。 C 项，“主要目的是为了增强文章的文学性”错误。论述类文本中，案例和文献的使用，最主 要的是为了增强文章的说服力。 故选 C。 【3 题详解】 本题考查概括分析作者在文中的观点态度的能力。 D 项，“游侠始终没有获得官方的认可”于文无据，“一直热情不减”错误。文中提到了《汉 书》作为官修史书对游侠是有记载的。“普通民众”的热情文中也没有提及。 - 4 - 故选 D。 (二)实用类文本阅读(本题共 3 小题，12 分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 4 月 23 日，2020 年中国数字阅读云上大会正式上线开幕。截至 23 日 22 点，超过 580 万 人次“涌入”会场，云逛展、VR 逛书店买书、体验 5G 富媒书、看大咖直播……作为数字阅读 领域具有年度“风向标”意义的国家级年度行业盛会，中国数字阅读大会携手中国移动咪咕 数媒在 5G+领域探索先行，创新拓展阅读方式，大力推动全民 E 阅读。内容丰富、体验新奇的 云上数字阅读大会，在为全民提供了如临现场参会的体验之外，也让行业看到了市场消费的 新趋势。自 2015 年起，中国数字阅读大会已成功举办了五届。2019 年，大会首次设置 5G 智 能展区、5G+阅读展台，并融合 5G 直播技术，为参会嘉宾和广大用户展示 5G+阅读、5G 边缘 计算、5G 数字家庭等 5G 核心能力，为参会者带来沉浸式的 5G 体验。2020 年，在 5G 按下“加 速键”后，主办方不仅将大会活动搬到云端，其中 5G 的体验也覆盖了更多内容板块，提供了 更丰富的玩法，包括云上 VR 书店、云博物馆、5G 体验馆等。其中，由移动云 VR 提供技术支 持的咪咕中信云上 VR 书店，突破了线下书店物理空间限制，360°实景还原线下场景，打造 了风格多元的虚拟书店空间。参会者可在云端实景“漫游”，随时停留在感兴趣的区域，点 击翻阅图书,通过 VR 导购选书一键下单。更融合了 3D 动画、视频音频、环绕图文等多种富媒 体形式，让传统的纸书从平面变得立体，大大丰富了用户的阅读体验。 大会发布了《2019 中国数字阅读白皮书》。数据显示，截至 2019 年，我国数字阅读市场 整体规模达 288.8 亿，用户总量达到 4.7 亿，人均电子书年接触率近 15 本。稳步增长的市场 中,90 后用户占比达 55.6%，年轻化趋势明显，其中 18-25 岁的大学生付费意愿最为强烈。白 皮书指出，技术创新方面，除传统渠道外，数字阅读借助直播、短视频、社群讨论等多种新 兴流量平台乃至跨界形式进行营销，使优质内容的传播拥有了更加多样的选择。有声书、AR/VR 阅读、智能耳机、音箱、电子阅读器等技术、硬件的推陈出新，让万物皆可为读书媒介，全 场景阅读已经成为趋势。 - 5 - 图一 图二 “随着 5G+技术的成熟与应用，打造沉浸式互动体验将是数字阅读行业的必然趋势。“咪 咕数媒”相关负责人认为，依托 5G 特性，更多细分及垂直的阅读领域得以萌发、进步。可以 预见，作为国家大力推动的新文化消费产业之一，数字阅读行业将在 5G 提速之下迎来更多新 机遇。中国移动咪咕数媒是 5G+数字阅读的先行者，旗下咪咕阅读平台已汇聚了超 60 万册精 品正版内容，全场景月活用户数超 7000 万。近年来，咪咕数媒持续发力数字阅读领域的内容 生产与聚合， 推动信息消费在整个数字阅读产业的扩展。依托中 国移动先进的 5G 技术，咪 咕数媒聚焦智能语音、VR、AR 阅读、超高清无损音质、情境智能 TTS 等板块，推出了包括 5G 富媒书、至臻听书、至境听书以及 5G 融媒体手机报等产品及服务，全方位打造沉浸阅读体验, 深耕数字化服务的价值。 (摘编白《新基建提速之下 5G+ 如何改变数字阅读行业》，中国青年网 2020.4.27) 材料二： 5G+阅读，将产生怎样的化学反应?读者可以线上逛全景图书馆，赏镇馆之宝，看馆藏图 书……这些 5G 赋予图书馆的想象力，将在不久后成为现实。8 月 6 日，国家图书馆、中国图 书进出口(集团)总公司、华为公司在京签署战略合作协议，将共同推进 5G 时代新阅读。不久 后，国家图书馆将设立 5G 新阅读体验中心。 “身临 其境、浸在眼前”，在中图集团的“5G 新阅读体验区”，工作人员演示了未来的 5G 新阅读场景：使用手机应用就可以全景进入国家典籍博物馆参观“甲骨文记忆展”；可以 线上 360°全景“走进”红楼公共藏书楼，从书架上点开一本《陆游诗选》即可阅读电子版; 置身多面屏环绕的全景空间，刘慈欣的科幻漫画书变成动画，可以读、可以看、可以听。5G+ 阅读，打破了空间和媒介的界限，延伸了知识获取的途径，更新了人们的阅读体验。 据介绍，中图公司和国家图书馆将在 5G 新阅读、知识服务、中国学研究、数字资源战略 保存、按需印刷等方面开展深入合作，利用新技术驱动新阅读、建立多元复合型的知识空间, 提供智慧服务,更好地满足人民群众多层次多样化的阅读需求，推动公共文化建设形成新合 - 6 - 力。国家图书馆一方面广泛联合各级公共图书馆，建设覆盖全国的数字图书馆服务网络，推 动文献信息资源的全网集成共享；另一方面积极拓展与各类互联网知识信息服务机构合作， 不断完善多元参与的国家文献信息立体化保障体系，更好实现高质量公共文化资源和服务的 全域覆盖与全民共享。当前，以 5G 等新一代信息技术为代表的新一轮科技革命和产业变革正 在快速孕育兴起，以数字化知识信息作为关键生产要素的数字经济蓬勃发展，知识信息服务 的供需环境急剧变化。无论是公共文化服务机构，或是数字文化产业，在新技术环境下都将 面临新的机遇与挑战。打造基于 5G、全景视频、全息影像等新技术的沉浸式阅读体验，国家 图书馆一直积极探索应用现代技术手段创新服务方式、提升服务效能。 (摘编自陈雪《5G 新阅读体验中心将落地国家图书馆》，《光明日报》2020.8.9) 4. 下列对 5G 新阅读相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 云上数字阅读大会，让传统纸质书从平面变成立体，丰富了用户的阅读体验，使全场景阅 读成为一种趋势。 B. 5G+技术的成熟与应用，让沉浸式阅读体验成为现实，也使更多细分及垂直的阅读领域得 以萌发与进步。 C. 中国数字阅读大会连续五届携手咪咕数媒在 5G+领域探索先行，创新拓展阅读方式，大力 推动了全民 E 阅读。 D. 5G 新阅读打破了空间和媒介的界限，延伸了知识获取的途径，满足了人民群众多层次多样 化的阅读需求。 5. 下 列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 2019 年，我国数字阅读用户总量达 4.7 亿，近六成用户是 90 后，全国人均电子书接触率 近 15 本/年。 B. 据统计，2016—2019 全国数字阅读规模及增长率均逐年攀升，在稳步增长的市场中年轻化 趋势很明显。 C. 咪咕数媒已经推出了包括 5G 富媒书及 5G 融媒体手机报等产品及服务，正全方位打造沉浸 阅读体验。 D. 国家图书馆与多家公司合作，共同推进 5G 时代新阅读，不久将在国家图书馆设立 5G 新阅 读体验中心。 6. 5G 新阅读与疫情防控有什么关系？请结合材料等相关知识简要分析。 【答案】4. C 5. B 6. ①因疫情防控，人们不宜到实体书店、图书馆等人员聚集场所长时间滞留，这就需要积极探 - 7 - 索应用 5G 现代技术手段创新服务方式、提升服务效能。②5G 新阅读，突破了线下书店物理空 间限制，360°实景还原线下场景，打造了风格多元的虚拟书店空间，既可以避免疫情传播风 险，又能大大丰富用户的阅读体验。③国家图书馆利用 5G 新技术驱动新阅读、建立多元复合 型的知识空间，提供智慧服务，有利于营造安全、健康的阅读环境，更好地满足人民群众多 层次多样化的阅读需求，推动公共文化建设形成新合力。 【解析】 【4 题详解】 本题考查学生理解文章重要概念，分析概括文本内容的能力。 C 项，“中国数字阅读大会连续五届携手咪咕数媒在 5G+领域探索先行”错误，曲解文意。据 材料一“自 2015 年起，中国数字阅读大会已成功举办了五届。2019 年，大会首次设置 5G 智 能展区、5G+阅读展台，并融合 5G 直播技术，为参会嘉宾和广大用户展示 5G+阅读、5G 边缘 计算、5G 数字家庭等 5G 核心能力，为参会者带来沉浸式的 5G 体验。2020 年，在 5G 按下‘加 速键’后，主办方不仅将大会活动搬到云端，其中 5G 的体验也覆盖了更多内容板块，提供了 更丰富的玩法，包括云上 VR 书店、云博物馆、5G 体验馆等。其中，由移动云 VR 提供技术支 持的咪咕中信云上 VR 书店，突破了线下书店物理空间限制，360°实景还原线下场景，打造 了风格多元的虚拟书店空间”可知，中国数字阅读大会只是在 2019 年和 2020 年引入了 5G 技 术，此前三届并没有 5G 应用。 故选 C。 【5 题详解】 本题考查学生概括分析文本内容的能力。 B 项，“2016—2019 全国数字阅读规模及增长率均逐年攀升”错误，全国数字阅读增长率没 有“逐年攀升”，根据材料一的图二可知，2018 年的增长率是 13.8%，2019 年是 8.8%，是下 滑不是增长。 故选 B。 【6 题详解】 本题考查学生筛选概括文本信息的能力。 题干问的是 5G 新阅读与疫情防控有什么关系。考生需要了解疫情防控的一些基本做法，如不 要在封闭场合聚集，然后了解数字阅读的特点，再将二者结合起来。如材料一中，“中国数 字阅读大会携手中国移动咪咕数媒在 5G+领域探索先行，创新拓展阅读方式，大力推动全民 E 阅读”“ 数字阅读借助直播、短视频、社群讨论等多种新兴流量平台乃至跨界形式进行营销， - 8 - 使优质内容的传播拥有了更加多样的选择。有声书、AR/VR 阅读、智能耳机、音箱、电子阅读 器等技术、硬件的推陈出新，让万物皆可为读书媒介，全场景阅读已经成为趋势”，这说明 数字阅读借助 5G 技术创新扩展阅读方式，提升服务的效能，可以避免人与人之间的近距离接 触，而疫情防控期间，人们不宜到实体书店或图书馆等人员密集的场所，据此可以概括出第 一点；材料一中还提到“由移动云 VR 提供技术支持的咪咕中信云上 VR 书店，突破了线下书 店物理空间限制，360°实景还原线下场景，打造了风格多元的虚拟书店空间。参会者可在云 端实景‘漫游’，随时停留在感兴趣的区域，点击翻阅图书,通过 VR 导购选书一键下单。更融 合了 3D 动画、视频音频、环绕图文等多种富媒体形式，让传统的纸书从平面变得立体，大大 丰富了用户的阅读体验”，这是说 5G 新阅读突破了线下书店物理空间限制，可以避免疫情传 播风险，同时 360°实景还原线下场景，打造了风格多元的虚拟书店空间能够大大丰富用户的 阅读体验，据此可以概括出第二点；材料二中“中图公司和国家图书馆将在 5G 新阅读、知识 服务、中国学研究、数字资源战略保存、按需印刷等方面开展深入合作，利用新技术驱动新 阅读、建立多元复合型的知识空间,提供智慧服务,更好地满足人民群众多层次多样化的阅读需 求，推动公共文化建设形成新合力”，这是说国家图书馆利用 5G 新技术将做出的尝试，这样 的做法可以营造安全健康的阅读环境，与当下的疫情防控要求是一致的，据此可以概括出第 三点。 (三)文学类文本阅读(本题共 3 小题，15 分) 阅读下面的文字，完成各题。 桥边的老人 海明威 一个戴着钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。河上搭着一座浮桥，大车、卡 车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵帮着推动轮辐。 卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。 但那个老人却坐在那里，一动也不动。他太累，走不动了。 我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。完成任务后， 我又从桥上回到原处。这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，可是那个老人还在原处。 “你从哪儿来？”我问他。 “从圣卡洛斯来，”他说着，露出笑容。 那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。 “那时我在照看动物。”他对我解释。 - 9 - “噢。”我说，并没有完全听懂。 “唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。” 他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。我瞧着他满是灰尘的黑衣服，尽是尘土的灰色 面孔，以及那副钢丝边眼镜，问道，“什么动物？” “各种各样，”他摇着头说，“唉，只得把它们撇下了。’’ 我凝视着浮桥，眺望着充满非洲色彩的埃布罗河三角洲地区，寻思着究竟要过多久才能 看到敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声，它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战 即将爆发，而老人始终坐在那里。 “什么动物？”我又问道。 “一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。” “你只得撇下它们了？”我问。 “是啊。怕那些大炮呀。那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。” “你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车在匆忙地驶下河边的斜 坡。 “没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照顾自己的， 可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。” “你的政治态度怎样？”我问。 “政治跟我不相干，”他说，“我 76 岁了。我已经走了 12 公里，再也走不动了。’’ “这儿可不是久留之地，”我说，“如果你勉强还走得动，那边通向托尔托萨的岔路上 有卡车。” “我要待一会，然后再走，”他说，“卡车往哪儿开？” “巴塞罗那。”我告诉他。 “那边我没有熟人，”他说，“不过我还是非常感谢你。” 他疲惫不堪地茫然瞅着我，过了一会又开口，为了要别人分担他的忧虑，“猫是不要紧 的，我拿得稳。不用为它担心。可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？” “噢，它们大概挨得过的。” “你这样想吗？” “当然，”我边说边注视着远处的河岸，那里已经看不见大车了。 “可是在炮火下它们怎么办呢？人家叫我走，就是因为要开炮了。” “鸽笼没锁上吧？”我问道。 - 10 - “没有。”“那它们会飞出去的。” “嗯，当然会飞。可是山羊呢？唉，不想也罢。”他说。 “要是你歇够了，得走了。”我催他，“站起来，走走看。” “谢谢你。”他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。 “那时我在照看动物。“他木然地说，可不再是对着我讲了。“我只是在照看动物。” 对他毫无办法。那天是复活节的礼拜天，法西斯正在向埃布罗挺进。可是天色阴沉，乌 云密布，法西斯飞机没能起飞。这一点，再加上猫会照顾自己，或许就是这位老人仅有的幸 运吧。 （选自人教版《小说阅读》选修教材） 7. 下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ） A. 这篇小说以战争为题材，展现了宏大的战争场面，情节跌宕起伏，语言质朴清新，反对战 争的深刻主题得以体现。 B. 小说以“我”为全知视角，讲述了一个“现在进行时”的故事，“我”的出现增加了作品 的真实感，亲切感。 C. 老人多次说猫会照顾自己，经两次劝告始终没有挪动离开，意在表现他老迈唠叨、对外界 反应麻木的精神状态。 D. 小说通过我与老人的对话表现人物心理，虽然没有一句情绪化的语言，但老人的内心之痛 却细致入微的体现出来。 8. 小说中的老人是一个什么样的形象？请概括。 9. 小说为什么以“桥边的老人”为题？请结合全文，简要分析。 【答案】7. D 8. ①年迈体弱，疲惫不堪；②充满爱心，淳朴善良；③热爱家乡，厌恶战争。 9. ①题目交代了故事发生的地点和主要人物，引发阅读兴趣；②明确典型的环境和场景，展现 了人民因为战争而颠沛流离，美好家园被摧残的景象；③有利于刻画人物，揭示主题，老人 最终选择留在桥边，是对命运的绝望，是对战争的控诉，使小说主题深刻，震撼心灵。 【解析】 【7 题详解】 本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和 把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行 分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。 A 项，“展现了宏大的战争场面”错误。原文是“表示那神秘莫测的遭遇战即将爆发”“法西 - 11 - 斯正在向埃布罗挺进。可是天色阴沉，乌云密布，法西斯飞机没能起飞”。 B 项，不是“全知视角”，而是“有限视角”；“讲述了一个“现在进行时”的故事”说法不 正确，原文是“那天是复活节的礼拜天”。 C 项，“意在表现他老迈唠叨、对外界反应麻木的精神状态”说法错误，原文大意是表现老人 最终选择留在桥边，是对命运的绝望，是对战争的控诉。 故选 D。 【8 题详解】 本题考查欣赏作品的人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身 份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言 行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或 概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不要重合、不要相互包含，答 题不要只简单的回答性格特征。 此题从“年迈体弱，疲惫不堪”“充满爱心，淳朴善良”“热爱家乡，厌恶战争”等角度概 括人物的性格特征，然后列举具体的事例进行分析。 例如，，结合文中“我瞧着他满是灰尘的黑衣服，尽是尘土的灰色面孔，以及那副钢丝边眼 镜”“他疲惫不堪地茫然瞅着我”等分析，这几处肖像描写表现了老人的年迈体弱，疲惫不 堪。 结合文中“他又说‘你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的’”“可 是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想”等分析，这几处语言描写表现了老人充满爱心， 淳朴善良。 结合文中“政治跟我不相干”“那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了”“他说， ‘我 76 岁了。我已经走了 12 公里，再也走不动了’”“终于又在路旁的尘土中坐了下去” 等分析可知，这几处语言、神态、动作描写表现老人热爱自己的家乡，厌恶战争。 【9 题详解】 本题考查分析作品标题的作用的能力。对小说标题作用的分析做到五看：一看标题内容，包 括标题的本义和深层含义：是否概括小说的主要内容，是否点明主要事件；二看与主旨的关 系：可否作为文眼，能否揭示小说主题，是否表明作者的情感态度，是否是作者的情感的触 发点；三看与人物的关系：能否表明人物性格，是否显示作者对人物的评价和态度。四看手 法：是否运用了哪种修辞手法，或表现手法，有什么作用；五看与情节的关系：是否起到线 索作用。答题时，要联系人物、情节、环境和主旨来分析。 - 12 - 标题是文章的文眼，本文以“桥边的老人”为题，“桥边”交代了小故事发生的地点、环境， “老人”交代了故事的主要人物，有利于刻画人物性格，引发阅读兴趣。小说小说选取“浮 桥”这一特定场景，写在“涌过桥去”的逃难人群中，一个老人却因眷恋故土和心爱的动物 而不忍离去，展现了战争造成人们美好家园被毁、背井离乡、颠沛流离的景象。小说的主要 情节是通过“我”与“桥边的老人”的对话完成的，“我”问故乡，问动物，问政治以及老 人的对答，揭示出了老人的善良、无助，从而揭示了战争的残忍、罪恶。那浮桥仿佛一个窗 口，显示出战火纷飞的年代里人们对于生命的尊重和对和平的渴望。小说的结尾老人最终选 择留在桥边，是对命运的绝望，是对战争的控诉，使小说主题深刻，震撼心灵。 【点睛】分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体 上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论 或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。首先，借助故事情节分 析人物形象。本题可以抓住人物的言行、举止来分析人物形象，还可从情节的发展中把握人 物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵 魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了 解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或 是发展了人物性格，或是表现了人物性格。其次，分析矛盾冲突，把握人物性格特征。矛盾 冲突是构成情节的基础，是展示人物性格的手段。优秀的小说，总是充分地揭示社会生活本 质的矛盾和斗争，在典型的矛盾冲突中展示人物的性格特征。一般说来，矛盾冲突展开得越 充分，人物性格也就越鲜明。还可以借助描写方法、环境描写分析人物形象（分析环境描写， 探究形成人物命运和性格的社会原因、人物间的关系、作者倾向等分析人物形象。 二、古诗文阅读(34 分) (一)文言文阅读(本题共 4 小题，19 分) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 杨宏中，字充甫，福州人。弱冠．．补国子生。孝宗崩，光宗以疾不能执丧。时赵汝愚知枢 密院，奏请太皇太后迎立宁宗于嘉邸，以成丧礼，朝野晏然。遂命汝愚为右丞相，登进耆德 及一时知名之士，有意庆历、元祐之治。韩侂胄窃弄国柄，引将作监李沐为右正言，首论罢 汝愚。中丞何澹、御史胡纭章继上，窜汝愚永州。国子祭酒李祥、博士杨简连疏救争，俱被 斥。宏中曰：“师儒能辨大臣之冤，而诸生不能留师儒之去，于谊安乎?”众莫应，独林仲麟、 徐范、张行、蒋傅、周端朝五人愿预其议。遂上书曰：“臣愿陛下念汝愚之忠勤，察祥、简 之非党，窜李沐以谢天下，还祥、简以收士心。臣虽身膏鼎镬，实所不辞。”书奏不报，则 - 13 - 缴副封于台谏、侍从。侂胄大怒坐以不合上书之罪六人皆编置以宏中为首将窜之岭南中书舍 人邓驷上书救之不听右丞相余端礼拜于榻前至数十，丐免远徙。上恻然许之，乃送太平州编． 管．。嘉泰三年，宁宗幸学，特旨放还。开禧元年，宏中登进士第，教授南剑州。太守余嵘， 故相端礼子，与之相得甚欢。侂胄诛，先以言得罪者悉加褒录。嘉定元年，特迁宏中一秩， 亦不拜。六年，以嵘与汪逵、赵彦鏽荐，授户部架阁．．，俄迁太学正。八年夏旱，上封事，指 切无隐。迁武学博士，改宣教郎。时谏官应武论一学官，宏中季试策士及其故，武闻而衔之。 秋戊祀武成王，祭酒行事。故事，博士摄亚献，至是不命宏中，宏中白于祭酒。于是武劾宏 中与同列竞，且谓其不自爱,遂通判潭州。以亲老请祠．．，差知武冈军，未受，卒，年五十三。 (选自《宋史·杨宏中传》，有删节) 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 侂胄大怒坐/以不合上书之罪/六人皆编置/以宏中为首/将窜之岭南/中书舍人邓驷上书/ 救之不听/ B. 侘胄大怒/坐以不合上书之罪/六人皆编置/以宏中为首/将窜之岭南/中书舍人邓驷上书/ 救之不听/ C. 侂胄大怒坐/以不合上书之罪/六人皆编置/以宏中为首/将窜之岭南中书舍人邓驷上书救 之/不听/ D. 侘胄大怒/坐以不合上书之罪/六人皆编置/以宏中为首/将窜之岭南/中书舍人邓驷上书救 之/不听/ 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 弱冠，古时男子 20 岁行冠礼，因体犹未壮故称弱。后泛指年满 20 岁男女。 B. 编管，宋代指官吏得罪，谪放远方州郡，编入该地户籍，由地方官吏管束。 C. 架阁，贮存档案的木架，便于分门别类存放和检寻。宋代各部均设架阁库。 D. 请祠，指自请充任祠禄官。宋代祠禄官主管祭祀，故充任祠禄官称为奉祠。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 杨宏中重情重义，振臂呼吁救师长。由于国子监祭酒李祥、博上杨简接连被贬，杨宏中义 愤填膺，抗词声援自己的恩师。 B. 杨宏中赤胆忠心，位卑未敢忘忧国。他与其他五位同学上书劝谏，要求皇上辨明是非，区 分忠奸，收回成命，稳定人心。 C. 杨宏中关心民瘼，心直口快情意切。嘉泰八年的夏天，面对南方发生的重大早灾，他秘密 上书，指摘时弊，无所隐瞒。 - 14 - D. 杨宏中屡遭贬黜，禀性难移终郁愤。他学生时代上疏言事，遭到韩侂胄的罢黜；居官期间 又被应武弹劾，贬为潭州通判。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)臣愿陛下念汝愚之忠勤，察祥简之非党，窜李沐以谢天下，还祥、简以收士心。 (2)时谏官应武论一学官，宏中季试策士及其故，武闻而衔之。 【答案】10. D 11. A 12. C 13. (1)臣等恳望陛下顾念赵汝愚一片忠心勤劳，体察李祥、杨简等人并非朋党，放逐李沐以告 诫天下，召还李祥、杨简来收服士人之心。 (2)当时谏官应武弹劾一名学官，杨宏中在季试策试士子时涉及此事，应武听说后怀恨在心。 【解析】 【10 题详解】 本题考查文言断句能力。 理解关键在于两处：一是“坐”字到底放在上句末尾，还是放到下开头；二是“不听”要不 要独立成句。根据常识可知，“坐”是判人有罪的意思，后面是判罪具体内容，应划归下句， “坐以不合上书之罪”意思是“判他们不当上书之罪”，故可先排除 A、C 两项； 又根据句意可知，“上书救之”是一件完整的事情，中间不能被割断，“不可”是“上书救 之”的结果，应单独断开，故可排除 A、B 两项。 故选 D。 【11 题详解】 本题考查学生识记文学文化常识的能力。 A 项，“后泛指年满 20 岁男女”错误，“弱冠”只能指男子二十岁，不能用于指女子。 故选 A。 【12 题详解】 本题考查学生概括分析文本内容的能力。 C 项，“嘉泰八年的夏天，面对南方发生的重大早灾，他秘密上书，指摘时弊，无所隐瞒”错 误，文中说的是“嘉定元年，……六年，……八年夏旱，上封事，指切无隐”，由此可知， 事情发生在“嘉定八年”，而非“嘉泰八年”。 故选 C。 【13 题详解】 本题考查学生翻译文言句子的能力。 - 15 - （1）中，“念”，顾念；“察”，体察；“窜”，放逐；“谢”，告诫；“还”，召还，使…… 归来；“收”，收服。 （2）中，“论”，弹劾；“及”，涉及；“衔”，怀恨。 【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特 殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、 组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致 的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以 “省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。 参考译文： 杨宏中，字充甫，福州人。二十岁时增补为国子生。孝宗驾崩，光宗因为生病不能主持 丧礼。当时赵汝愚主管枢密院，奏请太皇太后从嘉王府邸迎接宁宗继位，来完成丧礼，朝野 平安无事。于是皇上任命赵汝愚为右丞相，提拔任用德高望重和当时的知名人士，有志恢复 庆历、元祐时的太平盛世。韩伲胄窃取操控国家政权,引荐将作监李沐为右正言，首先弹劾罢 免赵汝愚，中丞何澹、御史胡纺的奏章相继上呈，最终把赵汝愚放逐到永州。国子监祭酒李 祥、博士杨简接连上疏救助抗辩，却一同被贬斥。杨宏中说:“我们的师长能够辩白大臣的冤 情，而我们却不能挽留住师长，在道义上能安心吗?”众人没有响应，只有林仲麟、徐范、张 行、蒋傅、周端朝五个人愿意参与他的倡议。于是上书说:“臣等恳望陛下顾念赵汝愚一片忠 心勤劳，体察李祥、杨简等人并非朋党，放逐李沐以告诚天下，召还李祥、杨简来收服士人 之心。我等即使下油锅赴死，也在所不辞。”奏折递上去没有得到回复，于是又将副本密封 送给台谏、侍从。韩侘胄非常生气，判他们不当上书之罪，六个人都被治罪，以杨宏中为首， 都将被流放到岭南。中书舍人邓驷上书营救他们，没有得到许可。右丞相余端礼在皇帝榻前 拜求了数十下，请求宽免对他们的流放。皇上同情他就答应了，于是就把他们送到太平州编 管。嘉泰三年,宁宗巡幸学校(国子监),特别诏令赦免杨宏中等人。开禧元年,杨宏中考中进士, 担任南剑州教授。太守余嵘,是前任宰相余端礼的儿子，与杨宏中彼此投合，相处非常愉快。 韩诧胄被诛杀后，先前因为进言而获罪的人都被奖进录用。嘉定元年，破格让杨宏中官升一 级，杨宏中不肯接受。嘉定六年，因为余嵘、汪逵和赵彦桶的举荐，杨宏中被授予户部架阁， 不久升为太学正。嘉定八年夏季大旱，他上呈密封的奏章,指摘时弊直言不讳。升职为武学博 士，改任宣教郎。当时谏官应武弹劾一名学官，杨宏中在季试策试士子时涉及此事，应武听 说后怀恨在心。秋戊祭祀武成王，祭酒负责此事。按照惯例，博士担任亚献，到这时还没有 通知杨宏中，杨宏中就跟祭酒辩白。于是应武就弹劾杨宏中与同僚争权，并说他不自重，于 - 16 - 是杨宏中被调往潭州做通判。他以双亲年纪大了为由请求担任祠禄官，被派遣去管理武冈军， 他没有赴任就去世了，享年五十三岁。 (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分) 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 夏日三首（其三） 张耒 枣径瓜畦经雨凉，白衫乌帽野人装。 幽花避日房房敛，翠树含风叶叶香。 养拙①久斑藏姓氏，致身②安事巧文章。 汉庭卿相③皆豪俊，不遇何妨白发郎。 【注】①养拙：谓才能低下而闲居度日，退隐不仕的自谦之辞。②致身：出仕。③白居易诗 有云：“汉庭卿相皆知已，不荐扬雄欲荐谁？”借扬雄的典故表明自己才华卓绝却无人引荐 的苦闷。 14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“枣径瓜畦”写出乡村生活的恬静，“白衫乌帽”描绘出诗人山野农夫般的朴素形 象。 B. 颔联写幽花躲避夏日骄阳，村里低矮的草屋聚敛在一处；绿树迎风招展，风带来绿叶的芳 香。 C. 诗歌前两联选取远离官场的农村夏日景象，用语平易晓畅，恬淡优美的景色透露出诗人清 闲的心境。 D. 尾联和白诗一样写到“汉庭卿相”，却反其道行之，丝毫没有不被赏识的失落与惆怅。 15. 诗人在本诗中是怎样表达情感的，请结合具体诗句进行分析。 【答案】14. B 15. ①借景抒情；前两联描写夏日田园山村宁静优美、清凉惬意的风光，表 达对田园风光的喜爱之情，烘托自己归隐后的清闲心境； ②对比反衬；颈联以闲居度日与出仕做官便不能精心雕琢文章进行对比，反衬心境安闲、轻 松、愉悦，流露出对目前生活的满足之情； ③用典抒情；尾联反用白居易“汉庭卿相”的典故，称自己“不遇何妨”，表达自己愿意远 离官场，终老乡间的归隐之情。 【解析】 【14 题详解】 - 17 - 本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情 感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误 是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格 不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。 B 项，“村里低矮的草屋聚敛在一处”错误，颔联“幽花避日房房敛”中的“房房”，根据下 句“叶叶香”的对偶可以推测，并非指“房屋”，而是指花房，即“花冠”“花心”，“敛” 指聚拢，朵朵幽花为躲避烈日暴晒而把花瓣聚拢在花心。 故选 B。 【15 题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌表达技巧的答题模式：第一步，指出何种 手法；第二步，结合诗歌内容分析；第三步，指出这种手法的表达效果。 “枣径瓜畦经雨凉”一句，写出田园特有的风光，枣树荫庇的小路，种满瓜果的田地，在雨 后一片清凉，而“白衫乌帽野人装”的诗人在田园之中，满心惬意；“幽花避日房房敛，翠 树含风叶叶香”紧扣题目“夏日”，写出日光强烈，花心紧敛，微风轻拂送来草木清香的情 景，显得安静娴雅，流露作者对村庄风光的喜爱之情，也透露出作者归隐时的闲适悠然心境， 这是借景抒情； “养拙久斑藏姓氏，致身安事巧文章”把自己隐居守拙与“致身”无暇写好诗文进行对比， 以出仕忙于公务来反衬归隐的愉悦轻松之情； “汉庭卿相皆豪俊，不遇何妨白发郎”一句，结合注释可知，这是反用白居易为无人引荐而 苦闷的典故，来表达即使“不遇”，也对自己这个“白发郎”毫无妨碍，有远离官场，终老 山村的意愿。 【点睛】诗歌抒情方式可分为直接抒情与间接抒情，其中间接抒情又分为借景抒情、借物抒 情、借事抒情、借古讽今；其中应用最多的便是借景抒情； 借景抒情中，有即景抒情（即选取眼前所见景物即兴抒情）、借景抒情（为表达某种特定情感 而有意识地选取含有那种情感的景物来抒情，如杜鹃——思归、柳树——离别等）、移情于景 （将人的情感转移到景物之上，写景物有了某种情感，通常都用了拟人手法，如本诗中“长 江悲已滞”）、融情于景（在景物描写中没有表达作者情绪的字词，但景物本身所蕴含的特点 已烘托出作者的情感，如凄凉景象往往代表心情悲伤，秀美景色往往表示作者喜爱赞美之情 等） 这些手法并非泾渭分明，常会混合使用，总之，“一切景语皆情语”，考生要注意把握景中 - 18 - 所含之情，才能将顺利答题。 (三)名篇名句默写(本题共 1 小题，6 分) 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 (1)“江山代有才人出，各领风骚数百年。”刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中表明 新事物必将取代旧事物的千古名句是“_________________，___________________”。 (2)“国将兴，必贵师而重傅。”可是唐代“士大夫之族”却不愿从师学习，韩愈在《师说》 中揭示其荒谬心理的两句是“_________________，_________________”。 (3)“走自己的路，让别人去说吧。”庄子在《逍遥游》中的两句“____________________， ___________________”，描述了类似的境界。 【答案】 (1). 沉舟侧畔千帆过 (2). 病树前头万木春 (3). 位卑则足羞 (4). 官盛 则近谀 (5). (且)举世而誉之而不加劝 (6). 举世而非之而不加沮 【解析】 【详解】本题考查学生识记默写名言名篇的能力。 考生要注意如下字词：畔、卑、谀、誉、沮。 第 II 卷（表达 80 分） 三、语言文字应用(20 分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 杨柳青年画为中国_______17_______的民间木版年画。它继承了宋元绘画的传统，吸收 了明代木刻版画、工艺美术、戏剧艺术的形式，采用木版套印和手工彩绘相结合的方法，创 立了鲜明活泼、喜气吉祥、题材感人的独特风格。在中国版画史上，杨柳青年画与苏州著名 的桃花坞年画并称“南桃北柳”。杨柳青年画始创于明代崇祯年间，清代光绪以前是年画发 展的鼎盛时期。那时，天津杨柳青镇及其附近村庄，大都从事年画作坊生产，有“家家会点 染，户户善丹青”之称，年画因以产地得名。杨柳青年画的制作方法为“半印半画”——先 用木版雕出画面线纹，然后用墨印在纸上，套过两三次单色版后，再以彩笔填绘。杨柳青年 画既有版画的刀法韵味，又有绘画的笔触色调，构成与一般绘画和其他年画_____18_____的 艺术特色。杨柳青年画的题材多样，内容丰富，尤以反映现实生活、时事风俗、历史故事等 题材见长，为广大群众_______19_______ 。《连年有余》《荷亭消夏》等一些传统佳作，民间 不仅在广为流传，而且中外艺术家、收藏家视为珍品。周汝昌先生曾为杨柳青年画写诗，作 过____20____的描述:“杨柳青青似画中，家家绣女竟衣红。丹青百幅千般景，都在新年壁上 逢。”杨柳青年画作为民族民间艺术，已走向世界，曾在日本、法国、英国、意大利、泰国、 - 19 - 新加坡等国展出。 17. 依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（ ） A. 遐迩闻名 大相径庭 交口称誉 栩栩如生 B. 大名鼎鼎 迥然不同 喜闻乐见 栩栩如生 C. 遐迩闻名 迥然不同 喜闻乐见 惟妙惟肖 D. 大名鼎鼎 大相径庭 交口称誉 惟妙惟肖 18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 《连年有余》《荷亭消夏》等一些传统佳作，不仅中外艺术家、收藏家视为珍品，而且在 民间广为流传。 B. 《连年有余》《荷亭消夏》等一些传统佳作，不仅在民间广为流传，而且中外艺术家、收 藏家视为珍品。 C. 《连年有余》《荷亭消夏》等一些传统佳作，不仅为中外艺术家、收藏家视为珍品，而且 在民间广为流传。 D. 《连年有余》《荷亭消夏》等一些传统佳作，不仅在民间广为流传，而且为中外艺术家、 收藏家视为珍品。 19. 下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（ ） A. 我是你的——你打的这个人的妈。 B. “顺——山——倒——”林子里传来我们伐木连小伙子的喊声。 C. 这种美胜过天空和太阳、大地和麦田——胜过上帝所创造的一切。 D. 太阳系除了九个大行星——水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥 王星以外，还有为数众多的小行星、彗星和流星体等。 【答案】17. C 18. D 19. D 【解析】 【17 题详解】 本题考查正确使用词语，特别是近义词的辨析。 ①遐迩闻名：形容名声很大，远近都知道。大名鼎鼎：形容名气很大，极其有名。前者适用 范围广，后者多指人出名，此处所填词语的语境“杨柳青年画为中国 的民间木版年画” 分析可知，此处强调的“范围广，且和人名无关”，故选“遐迩闻名”。 ②大相径庭：形容彼此相差很远，大不相同。迥然不同：形容差别很大，一点儿也不相同。 句中强调杨柳青年画的艺术特色与众不同，无“大不相同”之意，故选选“迥然不同”更恰 - 20 - 当。 ③交口称誉：异口同声地称赞。喜闻乐见：喜欢听，乐意看。形容很受欢迎。句中说群众很 喜欢杨柳青年画，故选“喜闻乐见”更恰当。 ④栩栩如生：形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。惟妙惟肖：形容描 写或模仿得非常逼真，生动形象。中是说周汝昌先生写诗描述杨柳青年画，选“惟妙惟肖” 更为恰当。 故选 C。 【18 题详解】 本题考查辨析语病和与修改病句的能力。 A 项，语序不当，应先说在民间广为流传过，后说中外艺术家、收藏家视为珍品；而且，句中 还有成分残缺、结构混乱的语病，应在“不仅”后加“为”或“被”字。 B 项，结构混乱、成分残缺，应在“而且”后加“为”或“被”字。 C 项，语序不当，应先说在民间广为流传过，后说中外艺术家、收藏家视为珍品。 故选 D。 【19 题详解】 本题考查学生正确运用标点符号的能力。 文中“杨柳青年画的制作方法为‘半印半画’——先用木版雕出画面线纹，然后用墨印在纸 上，套过两三次单色版后，再以彩笔填绘”中破折号标示注释说明。 A 项，表示说话有所顾忌，转换了话题。 B 项，表示声音的延长。 C 项，表示意思的递进。 D 项，与选文中的破折号作用相同，也标示注释说明。 故选 D。 20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过 15 个字。 人们越来越离不开手机，吃饭看、走路看、坐车看……离了手机仿佛就没了安全感。这种对 手机的依赖导致了越来越多的“低头族”，①_____________。除了伤眼晴、伤颈椎之外，长 期低头会导致椎间盘向前突出，刺破硬脊髓膜，从而造成脑脊液外渗，也就是脑子“漏水”， ②___________。低颅压最常见的表现是站立时头痛，躺下头痛缓解。部分患者可发生颅内出 血、脑子下沉等严重并发症，威胁生命。长时间低头除了导致脑子“漏水”，还可能导致颈 - 21 - 部肌肉酸痛，甚至双手肌肉萎缩。为此，医生建议,低头族、IT 工作者、驾驶员等人群， ③___________，防范脑脊液漏的发生；而天生硬脊膜薄弱或者骨刺增生的人群，要尽量避免 做瑜伽等对脊柱过度屈伸的运动。 【答案】 (1). 也让人们的健康危机四伏 (2). 最终导致颅内低压(低颅压) (3). 一定 要尽量避免长时间低头 【解析】 【详解】本题考查学生补写句子的能力。 这段文字是讲述长时间低头的危害。第一处，前面说“这种对手机的依赖导致了越来越多的 ‘低头族’”，后面说“除了伤眼晴、伤颈椎之外，长期低头会导致椎间盘向前突出……”， 由此可知，横线处也是说“对手机的依赖”导致的后果，与前一句使用共同的主语，结合后 面可知，这后果与人们的健康有关，而且关乎多处问题，故可以填写“也让人们的健康危机 四伏”。 第二处，前面是说对手机依赖给人们的健康带来危害的具体表现，如“伤眼晴、伤颈椎之外， 长期低头会导致椎间盘向前突出，刺破硬脊髓膜，从而造成脑脊液外渗，也就是脑子‘漏 水’”，而后文却是介绍“低颅压”的表现，由此可知，这“低颅压”应是前面所说“造成 脑脊液外渗，也就是脑子‘漏水’”的最终结果。 第三处，前面说“为此，医生建议,低头族、IT 工作者、驾驶员等人群”，后面说“防范脑脊 液漏的发生”，这是医生的建议，而这些人群都是长时间低头，前面介绍长时间低头的危害， 所以此处应是说“一定要尽量避免长时间低头”。 21. 请对下面这段新闻报道的文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过 70 个字。 7 月 17 日,一道 858 米长、2 米高的崭新铝合金拼装式防洪墙在武昌江滩月亮湾堤防投入 使用。这种新式的防洪墙不仅坚固安全，而且自带“高颜值”，成为江边的一道靓丽风景线， 被网友们亲切地称之为中国版“抗洪神器”。据了解，该新式防洪墙广泛应用在武汉的 20 多 个闸口中。该防洪墙挡板为 6061T6 高强度铝型材，由凤铝大吨位挤压生产线一体挤压成型， 其强度高、韧性好、耐腐蚀，能够承受洪水长时间冲刷和高强度加压。产品中间采用空腔设 计，有效减轻了产品自重；表面采用电泳处理，挡板与挡板之间设有承接头，配备 EPDM 防水 胶条，防水效果达 99%以上。相比于传统的填土筑堤和钢筋混凝土防洪堤，铝合金防洪墙安装 简单，这在应对紧急汛情时有着传统堤坝无可比拟的优势。此外，铝合金防洪墙在非汛期还 可拆除,方便市民观景、亲水，并最大限度地减轻对生态环境的影响。 - 22 - 【答案】铝合金拼装式防洪墙已在武汉广泛使用，该防洪墙装拆简单，且强度高、韧性好、 耐腐蚀，能承受洪水长时间冲刷和高强度加压，被称为中国版“抗洪神器”。 【解析】 【详解】本题考查学生压缩概括的能力。 首先浏览语段，把握语段的中心话题，如这段文字的中心话题是铝合金拼装式防洪墙；然后 看这段文字共有几句话，句子和句子之间是什么关系，都围绕“铝合金拼装式防洪墙”讲述 了哪些内容。这段文字共有七句话，第一句话是说“铝合金拼装式防洪墙”投入使用，第二 句话是说“铝合金拼装式防洪墙”被称为“抗洪神器”，第三句话是说“铝合金拼装式防洪 墙”在武汉广泛使用，第四句话是介绍“铝合金拼装式防洪墙”的构成以及特点——强度高、 韧性好、耐腐蚀，能够承受洪水长时间冲刷和高强度加压，第五句是对第四句特点的进一步 解说，第六句是与传统方式比较得出的“铝合金拼装式防洪墙”的特点——安装简单，第七 句是说“铝合金拼装式防洪墙”的拆除方便。由此看来，第一句和第三句是说“铝合金拼装 式防洪墙”的使用，第二句是“铝合金拼装式防洪墙”的美称，第四句和第五句是介绍“铝 合金拼装式防洪墙”的特点，第六和第七句是说“铝合金拼装式防洪墙”的拆装，综合这些 内容就可以概括本段文字。 四、写作(60 分) 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 今年高考结束后，取得优异成绩的省实验中学毕业生纷纷给学弟学妹们写来书信，交流 自己的学习心得，为新一届高三同学加油助威。他们的信中，都反复提到了以下一些词语： 坚持 疲惫 欢笑 执着 超越 初心 友谊 竞争 实力 那么你眼中的高三的生活应该是怎样的？请你写一篇发言稿，选择上面 2--3 词语作为关键词， 并以高三学子的身份在这次高三誓师大会上作主题发言。 要求：选好关键词，使之形成有机关联；切合身份，贴合背景；符合文体特征，题目自拟； 不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【答案】例文 不忘初心，超越极限，铸就辉煌 各位老师、同学： 大家好！今天我演讲的题目是：“不忘初心，超越极限、铸就辉煌”。 高三，是一个充满竞争、充满压力的阶段，谁都想在挑战中超越，在超越中充实，在充 实中收获幸福的果实。当别人都在努力时，你只有做得更好，才能让自己准备得更充分，才 - 23 - 能在竞争中、高考中取得最后的胜利。今天，在这次高三誓师大会上，我想对你说：与其徘 徊犹豫，不如不忘初心，超越极限，铸就最后的辉煌。 是啊，十几年漫长的等待，十几年艰苦的跋涉，十几年力量的积蓄，我们的初心到底是 什么？与我而言，就是不负父母、老师的期望、不负自己美好的青春年华，为我们的命运奋 力一搏。 高三生涯，我为自己的付出感到骄傲：自习课上，为了提高效率而站着学习的身影；课 间十分钟，争着抢着向老师问题的情景；成绩无法提升时焦灼的目光和痛苦的泪水；考试失 利时通红的眼睛和倔强的目光；熄灯后蹲在宿舍楼道里看书的执著；跑操前争分夺秒看书的 急迫……这一切一切，让我作为一名高三的学子而感到自豪，更为我们的父母有这样懂事、 要强的儿女而感到由衷的欣慰。成绩已经不是衡量你们的唯一尺度，最主要的是，你们不忘 初心、自强不息的精神，对得起自己的良心，也对得起为你们操劳奔波的父母。 可是，学习并不是风平浪静、一帆风顺的，我们也有许多的困惑……剩下的日子，我还 有潜力可挖吗？对手都那么优秀，我能超过她们吗？还有，听说高考有不确定性，万一我高 考失利怎么办……面对大家的困惑，我想说的是与其徘徊犹豫，不如不忘初心，超越极限， 铸就最后的辉煌。 还记得海明威的《老人与海》吗？它谱写了一曲在极度困境中不断超越极限、挑战自我 的英雄赞歌。那位历经磨难却无法磨损其英勇意志的老人，用他奋斗的人生观告诉我们：一 个人战胜困难的极限可以达到别人无法企及的程度。 所以，在距离高考只有 200 天的时候，我们没有时间再去怀疑自我，没有时间去想高考 的结果。但我相信，汗水浇灌的花朵终将盛开在辉煌的终点。对那些考一本有困难的学生， 我想说：即使失败了，也要做顶天立地的英雄。“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”《老 人与海》中的这句话一直深深地震撼着我。今天，我把它送给你，送给在座的每一位同学， 希望你们记住：只要有百分之一的希望，就要付出百分之百的努力！ 因为超越极限不是一句口号，要想实现它需要极大的勇气和艰苦的努力。同学们，我们 要学会从平凡的生活中寻找激情，从点滴小事中寻找动力。拿起笔来吧，记录生活中的感动， 把它们放在你的心里，贴在你课桌上，让我们时时从这里汲取精神的养料，找到学习的动力， 不忘初心，挑战高考的极限，让我们都行动起来，用我们最后的努力，为 200 天后铸造辉煌！ 【解析】 【详解】本题考查考生的写作能力。本题是一道材料作文，也是一道任务驱动型作文。 审题： - 24 - 解答此类题目，需要首先审清题目要求，然后抓关键词、关键句等把握材料内容，然后最后 确定最佳立意。本则材料中的关键词“高三誓师大会”，他们的信中，都反复提到了以下一 些词语：坚持 疲惫 欢笑 执着 超越 初心 友谊 竞争 实力。写作任务也很明确：围绕我们 眼中的高三的生活，选择上面 2--3 词语作为关键词，请你写一篇发言稿，并以高三学子的身 份在这次高三誓师大会上作主题发言。这就要求我们写作内容要围绕高三生活展开，观点也 应该是围绕高三生活应该怎样度过来展开；关键词要选 2 到 3 个，而且要使之形成有机关联； 另外对于誓师大会发言稿的语境要求也不容忽视。该命题有一定的限制性，“以高三学子的 身份在这次高三誓师大会上作主题发言”限定了写作者的身份、读者的身份，写作的大背景 和小情境；而关键词“坚持 疲惫 欢笑 执着 超越 初心 友谊 竞争 实力”的选择，则是此 次立意的关键。 参考立意： 1.不忘初心，超越极限，铸就辉煌 2.面对竞争，执着奋斗，不负芳华 3.擦干泪水，挑战自我，超越极限 4.面对竞争，用实力说话 写作素材积累： 优美文段： （1）对极限的挑战，其实就是对生命价值的追求，每一次挑战的成功，就意味着生命价值的 一次提升。同学们，年轻的我们怎能甘于平庸？请记住：挑战高温的极限，矿石才会百炼成 钢；挑战苦难的极限，心灵才会绚烂芬芳；挑战高考的极限，让我们 200 天后铸造辉煌！ （2）是谁在吟咏：“假如选择了远方，便只顾风雨兼程。假如目标是地平线，留给世界的便 只是背影”?是谁在高呼：“立根原在破岩中，咬定青山不放松。千磨万击还坚韧，任尔东西 南北风“?又是谁在高唱：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”?那些声音像闪电刺穿了天空， 像天雷激荡着海水，照亮了穹宇，鼓起滔天巨浪，澎湃、撞击着岩石堤岸，铿锵豪放、遒劲 恣肆，似近实远，亦真亦幻。是勾魂的号角，引魄的魔音，诱我向前不息，召我步履不辍。 高考路上，让我们擦干泪水、挑战自我，砥砺前行。 （3）高考路上，我坚守我的阵地——校园、教室、课堂，不曾向着外边多姿多彩的世界犹疑 踟蹰、挪动半步。并不是我不热爱那些泛着津津甜味清爽惬意，满富麦香、泥土滋味的阳光， 只因我心中有一个恒定的梦想，便不容我想入非非心猿意马朝三暮四，不许我懈怠放松懒散 疲沓。而高考路上也使我明白了：人生无极限，奋斗无止境。不管高考结果如何，我们都应 - 25 - 该挑战自我，为自己赢得一份尊严，给父母一个承诺。这让我想起了作家汪曾祺说过的话： 人总要把自己生命的精华调动起来，倾力一搏，像干将莫邪一样，把自己炼进自己的剑里， 这才叫活着。 （4）人总是在迫不得已的情况下创造一个又一个活生生的奇迹。我曾听过这样一个故事：一 位母亲将 1 岁大的孩子独自留在家里，当她办完事回家时，在楼下恰好看到孩子正爬上窗口， 并从三楼窗口摔落下来。她拼命奔过去，刚好接住从楼上摔落的孩子。消防队以此做了一个 实验：把一个重量和孩子相等的麻袋从三楼推下，让全体队员轮流站在那位母亲的位置上去 接袋子，结果没有一个人能接住。我一直为这个爱的奇迹深深感动。一个无意义的麻袋，是 无论如何也不会激起消防队员超越极限的潜力的，但它也恰好证明：人的潜力是无限的。在 座的每一位同学，你们谁敢说，我的努力已经达到了极限？相信你自己，200 天，我们可以创 造奇迹！ （5）我想对你和所有在座的同学说，应该这样面对高考：尽自己的最大努力，但要心态平和； 把握眼前，不问结果。不管能不能考上本科，我们都要对自己十二年的学习生涯负责，对父 母老师的无私付出有所交代。在结果没有出来之前，一切皆有可能。到现在还在犹豫该不该 学，该不该努力，这种想法简直太幼稚。我承认高考有不确定性，但我更相信，高考是科学 的，它能检验出你的真实水平，只要你在知识储备和心态平和上锻炼到位，高考一定能给你 一个满意的答案！出现意外的毕竟只是个别现象，而且大多与心态有关。 作文结构示例： 文章标题：“不忘初心，超越极限，铸就辉煌”，标题就是观点，有呼吁号召的意味。 文章主体：作者采用递进式结构，首段引材料提出文章的中心论点：不忘初心，超越极限， 铸就辉煌，然后先谈自己的初心是什么，接着介绍我们充实的高三生活以及学习生活中的一 些困惑，然后指出解除困惑的做法就是不忘初心、超越极限。最后发起号召，结束全文！