四川省宜宾市2019-2020学年高一下学期期末考试语文试题 Word版含答案

四川省宜宾市2019-2020学年高一下学期期末考试语文试题 Word版含答案

宜宾市2020年春期高中阶段教育教学质量监测 高一语文 ‎(考试时间：150分钟满分 150分)‎ 注意事项：‎ ‎1.答题前，务必将自己的姓名、班级、考号填写在答题卡规定的位置上。‎ ‎2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。‎ ‎3.答非选择题时，将答案书写在答题卡相应位置上，写在本试卷上无效。‎ ‎4.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。‎ 一、现代文阅读(36分)‎ ‎(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)‎ 阅读下面的文字，完成1-3题。‎ 如果要为2020年选出一个半年度的关键词，“直播带货”得占据一个提名。从3月份罗永浩首场抖音带货直播销售量突破1.1亿元人民币，到4月份职业主播薇娅以4000万元人民币卖出了货真价实的火箭，再到如今广州、北京、上海等地纷纷以城市之名推出购物节——如果行业真的存在所谓“风口”，则直播带货的风力已接近最高级。‎ 然而，在现象级事件频频刷新旁观者认知的时候，潜藏在大象身上的蚂蚁时常为人们忽视——直播数据造假、带货货品瑕疵甚至假冒、买家秀和卖家秀差距太大等均是直播带货“风力全开”下每一个消费者的痛点。因此，今年全国两会期间，规范直播带货成为不少人大代表的议案，行业内首部全国性社团标准《视频直播购物运营和服务基本规范》和《网络购物诚信服务体系评价指南》亦正在起草中，预计最快7月出台。‎ 直播带货本身是传递商品信息的行为，对于此种传播现象以及由此衍生的乱象，或许可以借助研究传播现象的先驱——学者拉斯韦尔的观点加以理解。就传播活动而言，大致可分为5个方面：传播者、传播内容、传播渠道、受众和传播效果。从当下的直播带货乱象来看，问题多出在传播的前三个环节：带货人不对货物负责，不去把控货物品质，但在直播中却通过灯光滤镜和夸张的表演展现出精美的货物。为了造成“大家都在抢”的氛围和追求直播平台的推荐位，水军、虚假数据等便入场直播带货。一个环节的失控都可能导致负面的传播效果。因此，围绕上述5个方面对直播带货进行规范，还必须重视市场监管、法律完善、行业自治、物流运输等诸多环节。‎ 近来，不管是代表委员还是业内知名人士的建议呼声，普遍都将传播问题与相关议题相结合，力图解决直播带货乱象。全国人大代表丁小兵提出：带货主播的角色定性是广告代言人、导购抑或是表演者，应有更加明确的规定，因为这三种角色所承担的法律责任是不同的。其中讨论的是传播者+法律的议题：全国人大代表岳国君建议有关部门细化对直播带货的监管措施，将直播带货纳入市场监管正轨。这是传播者+传播内容+市场监管的议题：直播卖出火箭的薇姬在人民网《两会夜话》栏目中直言自己在带货扶贫产品中遇到的困难：“我此前带货贫团地区的提子，我看到的是很大个，但是买家收到的都是烂的。不是产品不好，而是物流的原因。水果物流的标准非常严格，我们很多产品在这方面的标准没有跟上。”这则是传播效果+物流运输的议题。‎ 正因如此，薇娅认为：“我们现在最大的问题是标准化的问题，包括产品选择、物流要求和售后服务都需要标准化。”对标准化的呼唤实际上是对行业规范的呼唤，某个行当急速发展面向大众后不能再各干各的，尤其是在现代社会，直播带货不能成为“良心带货”的一锤子买卖，不能让消费者靠运气购物，而更需要某种成文的规定来确保劣币不能驱逐良币，呵护日渐成熟的市场有持续发展的能力。尤其是在社会经济受疫情冲击的特殊时期，直播带货作为提振消费、助农脱贫的重要手段，放水养鱼但不让人浑水摸鱼，这或许同样适用直播带货领域。‎ 起草制定社团标准是直播带货发展壮大的一个重要标志，不管是对以个人为主体的带货行为，还是以城市为主题的直播节活动都是一个好消息，这让行业的未来更清晰可见。‎ ‎(摘编自《南方都市报》——《抑制行业乱象，直播带货有规范才有未来》)‎ ‎1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)‎ A.直播带货已被推到销售行业的风口，成为2020年一个半年度的关键词。‎ B.为消除直播带货给消费者的痛点，首部全国性社团标准将在今年7月出台。‎ C.直播带货的传播现象以及由此行生的乱象，借助拉斯书尔的观点就能加以理解。‎ D.从当下直播带货乱象来看，问题多出在传播者、传播内容、传播渠道等三个环节。‎ ‎2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)‎ A.文章在论证中逐层展开：揭示现象、分析问题、解决问题。论证逻辑严密，立论思考深入，有较强的说明力。‎ B.文章主要通过举例论证、比喻论证等论证方法，论证了我国当前直播带货销售现象的火爆发展态势及原因。‎ C.相关人员在思考解决直播带货乱象时，普遍将传播问题与相关议题相结合，采用分类举例的方式探求原因。‎ D.文章在论述解决问题时，指出行业要解决的标准化问题，并以起草制定社团标准作结，表达了对行业发展的美好期待。‎ ‎3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)‎ A.规范直播带货近期成为不少人士的议案呼声，是因为直播带货火爆之下的种种问题已经给消费者带来不少利益受损的痛点。‎ B.为减少环节失控可能带来的负面效果，直播带货不仅要规范与其直接相关的环节，还必须重视市场监管、法律完善、行业自治、物流运输等环节。‎ C.相关代表委员、业内知名人士在近期的建议呼声中，普遍都将传播问题与相关议题相结合，这种方式就能很好解决直播带货乱象。‎ D.标准化关涉行业规范，起草制定社团标准是直播带货发展壮大的一个重要标志，将有助于呵护市场的持续发展，让行业未来清晰可见。‎ ‎(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)‎ 阅读下面的文字，完成4-6题。‎ 材料一 ‎2017年2月28日，北京某校在校女生朱某等5人在女生宿舍楼内，采用辱骂、殴打、逼迫下跪等方式侮辱女生高某某，并无故殴打、辱骂女生张某某。法院经审理认为，被告人朱某等人随意殴打和辱骂他人，造成二人轻微伤，严重影响他人生活，破坏社会秩序，构成寻衅滋事罪，依法分别判处5名被告人十一个月至一年不等的有期徒刑。办案法官表示，本案是一起典型的校园欺凌行为构成犯罪的案件。如果仅仅因被告人系未成年人而“大事化小，小事化了”，就会纵容犯罪。‎ ‎2018年9月，最高法发布的《校园暴力司法大数据专题报告》分析，校园霸凌行为对学生的伤害十分严重。部分受到霸凌的学生因此自卑、抑郁，甚至自残、自杀，也有学生产生报复心理，引发严重的校园暴力案件。‎ 今年的《最高人民检察院工作报告》显示，2019年，全国检察机关起诉侵害未成年人犯罪62948人，网比上升24.1%。最高法相关负责人表示，依法严惩各类侵害未成年人的违法犯罪，切实贯彻特殊、优先保护未成年人的政策精神，是人民法院的重要职责和神圣使命。近年来，最高法会同有关部门出台《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》等一系列文件，织细织密保护未成年人的法网，落实落细特殊、优先保护的政策。‎ ‎(摘编自彭波《密强法网，呵护成长》‎ 材料二 据最高检第九检察厅厅长史卫忠介绍，近年来，侵害未成年人犯罪持续上升，案件预防难、发现难、取证难的问题亟待破解。因案件发现不及时，严重影响了打击犯罪和救助未成年人的效率、效果。有些案件后来即使被发现，由于时过境迁，给侦查取证、打击犯罪带来很大困难，有的甚至因为证据灭失，让犯罪分子得以逃避应有的惩罚。‎ 日前最高检与国家监委、教育部、公安部、司法部、共青团中央等8家单位联合出台了《关于建立侵害未成年人案件强制报告制度的意见(试行)》,要求未成年人遭受不法侵害情形，有关单位和个人须立即报案，确保及时干预、严厉惩治、有效预防侵害未成年人犯罪。‎ 事实上，我国未成年人保护法等多部法律对发现侵害未成年人犯罪报案举报都作出了相应规定，但由于种种原因，在落实中出现了一些问题。2018年4月，浙江杭州市萧山区人民检察院率先在全国建立侵害未成年人犯罪案件强制报告制度。此后，浙江、江苏、广东、江西等省份一些地方也都建立了相关制度。实践证明，强制报告制度是行之有效的惩防措施，杭州自建立该制度以来，已通过相关部门报告案件线索发现、办理侵害未成年人权益刑事案件33件。‎ ‎(摘编自徐隽《持续加强未成年人保护制度建设》)‎ 材料三 如何进一步加强制度建设，发动全社会力量，织细织密保护未成年人的法网?‎ 中国政法大学副教授苑宁宁认为，探索一套适合我国实际、在实践中管用的侵害未成年人强制报告体系，是促进我国未成年人事务治理现代化的重要抓手之一。全国人大代表、陕西省律师协会副会长方燕表示，强制报告法定义务的推广有助于及早发现儿童遭受不法侵害案件的线索，尽快有力打击犯罪分子。‎ 在现实中，如何区分孩子之间发生的冲突和霸凌事件?如何把对涉事孩子的伤害降到最低?最高法中国应用法学研究所副研究员代秋影认为，应坚持两个原则：一是坚持儿童主体原则，最大限度厘清家长与孩子之间的情绪界限，家长既不能反应过激，也不能不闻不问。二是坚持成长导向原则，重点关注如何预防类似“冲突事件”再次发生。孩子们相互之间的冲突行为大部分是在某一偶发微小事件刺激下导致的“冲突事件”，因此应该尊重儿童在事件处理过程中的主导地位、责任承担。‎ 代秋影说：“保障未成年人健康成长，需要整个国家和社会为他们提供‘爱、自由和尊重’的成长环境。这种环境不是以成年人的标准要求未成年人的行为，而是要蹲下来，尽可能满足他们健康成长的各种需求。”‎ ‎(摘编自《人民日报》)‎ ‎4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)‎ A.在处置校园欺凌行为构成犯罪的案件中，不能仅仅因为被告人系未成年人而“大事化小，小事化了”，否则就会纵容犯罪。‎ B.校园霸凌行为给受害学生带来身心伤害，从而让受伤害学生产生报复心理，进而引发严重的校园暴力案件。‎ C.近年来，侵害未成年人犯罪持续上升，案件预防难、发现难、取证难，打击犯罪困难大，教助未成年人的效率和效果不甚理想。‎ D.我国对发现侵害未成年人犯罪举报，出台了相应法律法规加以规定，但由于种种原因，在落实中出现了一些问题。‎ ‎5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的项是(3 分)‎ A.为切实贯彻特殊、优先保护未成年人的政策精神，要求人民法院依法严惩各类侵害未成年人的违法犯罪，切实保护未成年人健康成长。‎ B.近年来，针对侵害未成年人犯罪持续上升，国家制定了相应法规制度，为及时干预、严厉惩治、有效预防侵害未成年人犯罪提供了保障。‎ C.业内专家认为，探索一套适合我国实际、在实践中管用的侵害未成年人强制报告体系，是促进了我国未成年人事务治理现代化的重要抓手之一。‎ D.坚持成长导向原则，就是要最大限度厘清家长与孩子之间的情绪界限，家长不能反应过激，尊重儿童在事件处理过程中的主导地位、责任承担。‎ ‎6.请结合材料，分析解决校园欺凌与暴力现象的根本方向与具体举措。(6分)‎ ‎(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)‎ 阅读下面的文字，完成7-9题。‎ 俺是一棵老柳 李木生 总觉有根，能往土里扎，不然怎么就叫木生?莫名地凡树都亲，哪怕在国外，又不用翻译，一下子就能与树熟知起来、情动起来、交流起来，流连忠返。哪怕是一根斜临于水面的枯木，也会驻足寻思它的前生今世，怜惜得不行。有些树，高大得仰视也不能尽观，就会围着树细细打量，仿佛面对一位久别重逢的老友。还不能尽兴，又会俯下身子久久地看它贴在地上的树影。哪怕是荒原上一株孤单的荆棘，低矮在脚踝处，照样能看出它无尽的好来，让心柔软得如融雪一般。好多年前，在孔子的尼山，见过好多裸露着粗根的柏树，会担心大风或急雨时，吃力的根受不了，让树遭难。至今，还会在梦里遇到它们，正一做一锹地为它们培土。‎ 我的前世或者就是一棵树。如果是，会是一棵什么树呢?‎ 有朋友说我是裸岩柏。想想，岩柏的孤独与岩柏的冷峭，我都不能达到。自己思量，我就是一棵柳树吧，一棵长在荒野上的老柳。‎ 柳有草性，多，还随和，有点土就能成活。虽然还叫“杨柳”，其实哪有杨树的直将与华美?白生生的杨树，还有巴掌大的叶，夏日里能在风里唱好多的歌。柳树自知粗陋，放任着糙还黑的身子，也不管是道旁沟边，只是随形就势、不分正斜地生长。实诚处世，倒不实憨，虽不能歌，却也自性自在地细语，窃窃地。当然不会有凤栖凰居，倒是与老鸹麻雀打成一片，任由它们落脚，造窝，生儿育女。其实柳树并不只是细语，中年以后，遇到强横的风，也会呜呜地叫着愤怒与悲伤。不像杨树多在风和日丽时哗哗啦啦地唱赞歌。‎ 童年的时光多是艰辛与苦楚，饥饿伴随着没头没尾的运动，有时会绝望到看不到一点出路。稀薄的温暖与欢乐里，总会有柳树的影子。穷日子最怕严冬，柳树通人性般年年干枯了一些枝条，被风摇落，再被村上的小小子小妮子抢到手，就成了灶下最好的烧柴。我们这些冻得鼻涕老长的小小子，还会有一根或榆林或枣木的“把棍子”，瞄准了柳树上稍稍粗点的干被投掷，我们叫“投干棒”。有时一个干枝，需要投掷十数下才能将其砸下来。熬过了寒冬，柳树又会早早地见芽，在仍然寒冷肃杀里悄悄地让枝条变青、发芽。等到阳光真的有了暖和的意思，柳花就或黄或绿一串串地开了。我们这些小小子，又会折下一段粗一点的柳枝，捏捏拧拧，等到皮与干分离，将白生生、湿漉漉的干抽出，青青的皮便如蛇蜕般独立。欣喜着将皮的一头捏扁，用指甲轻轻地刮起一点浮皮，像锁呐扁扁的哨嘴子，就可以吹出亮亮的绿莹莹的声音来。‎ 柳树随和，枝条最柔，依风摇摆间，就用朴实的情意将一冬的冷峭熨抚得软绵欣然。它的花与芽，比迎春还早，一树树的嫩黄浅绿，薄雾般、梦幻般、轻纱般地飞舞于寒冷里，让阳光、让细雨，都饱含了诗意。“昔我往矣，杨柳依依”，柳、留之间，载承了多少人间挚诚的情怀。灞桥两岸，依依的杨柳，是否还有或浓或淡的古意?‎ 平凡而又似乎柔弱的柳树，当然从不入名贵的行列，便如野草一般，常常地经受折擗与欢伐。但是柳树似乎不怕，刀斧之后，它却不死，从容地迎候春天。哪有没有春天的世道?春天一到，就在那些刀斧肆虑处，便有新枝不可遏制地生长出来，断一枝长十枝。就是将它斩首，它也不死，还是要生长不已。我总是不大相信胜王败寇的所谓历史，总能从历史的夹缝中，看到一些真相。比如那个失败的刑天，就是我所佩服一位反叛者一“刑天与天帝争神，帝断其首，葬之常羊之山。乃刑天以乳为目，以脐为口，操干戚以舞”——谁能说入乡随俗的柳树，就没有“操干戚以舞”的精神?‎ 窗外，万木争春里，就有一片绿的云雾，那就是柳了。垂下万千的枝条，却满是生长的精神。‎ ‎7.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)‎ A.文章从爱树写起，以自己想成为一棵老柳的缘由展开，又以对老柳的赞叹作结，写景生动细致，情感真挚动人，读来感人至深。‎ B.文章开头，不论是对临水枯木的怜惜、围绕高树细细打量，还是柔软地看着荒原的荆棘、对尼山柏树的担心，都是为了与柳树作对比。‎ C.文章以“俺是一棵老柳”为题，采用了借柳写人、人柳对应的方法，在对柳树的赞美中，表达自己想要拥有平凡却坚强的美丽人生。‎ D.文章叙事写景，灵活运用比喻、拟人、对比、引用等多种手法，句式整散结合，语言形象生动，富有感染力。‎ ‎8.请赏析“其实柳树并不只是细语，中年以后，遇到强横的风，也会鸣呜地叫着愤怒与悲伤，不像杨树多在风和日丽时哗哗啦啦地唱赞歌”。(6分)‎ ‎9.作者为何说“自己思量，我就是一棵柳树吧，一棵长在荒野上的老柳”?请结合全文简要分析。(6分)‎ 二、古代诗文阅读(34分)‎ ‎(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)‎ 阅读下面的文言文，完成10-13题。‎ 沧浪亭记 苏舜钦 予以罪废，无所归。扁舟吴中，始僦舍以处。时盛夏蒸燠，土居皆褊狹，不能出气，思得高爽虚辟之地，以舒所怀，不可得也。‎ 一日过郡学，东顾草树郁然，崇阜广水，不类乎城中。并水得微径于杂花修竹之间。东趋数百步，有弃地，纵广合五六十寻，三向皆水也。杠之南，其地益阔，旁无民居，左右皆林木相亏蔽。访诸旧老，云钱氏有国，近戚孙承右之池馆也。坳隆胜势，遗意尚存。予爱而徘相，遂以钱四万得之，构亭北碕①，号“沦浪”焉。前竹后水，水之阳又竹，无穷极。澄川翠干，光影会合于轩户之间，尤与风月为相宜。予时榜小舟，幅巾以往，至则酒然忘其归。觞而浩歌，踞而仰啸，野老不至，鱼鸟共乐。形骸既适则神不烦，观听无邪则道以明：返思向之汩汩荣辱之场，日与锱铢利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉!‎ 噫!人固动物耳。情横于内而性伏，必外寓于物而后遣。寓久则溺，以为当然：非胜是而易之，则悲而不开。惟仕宦溺人为至深。古之才哲君子，有一失而至于死者多矣，是未知所以自胜之道。予既废而获斯境安于冲旷不与众驱因之复能乎内外失得之原沃然有得笑闵万古。尚未能忘其所寓目，用是以为胜焉!‎ ‎[注]北磅：北边的曲岸上。‎ ‎10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)‎ A. 予既废/而获斯境/安于冲旷/不与众驱/因之复能乎内外失/得之原沃然有得/笑闵万古 B. 予既废/而获斯境/安于冲旷/不与众驱/因之复能乎内外失得之原沃然/有得笑闵万古 C. 予既废而获斯境/安于冲旷/不与众驱/因之复能乎/内外失得之/原沃然有得/笑闵万古 D. 予既废而获斯境/安于冲旷/不与众驱/因之复能乎内外失得之原/沃然有得/笑闵万古 ‎11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)‎ A.记，古代一种散文体赖，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述某些观点。‎ B.郡学，汉代出现的设在京师的全国最高学府，是传授儒家经典、培养人才的场所。‎ C.阳，山的南面或水的北面，如“衡阳”在衡山之南，“洛阳”在洛水之北。‎ D.锚铢，“锱”和“铁”都是古代重量单位，锱、铁连用表示极其微小的数量。‎ ‎12.下列对于文章内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)‎ A.这篇文章虽为记亭而作，但作者更借此抒发胸中丘壑，沧浪亭作为种精神寄托，在文中成为推进内容发展的关键。‎ B.文章第一段重在记叙和议论，叙述了一个对高爽虚辟之地由“思得”“不可得”而终于“得之”的过程，表达了对官场纷争的厌恶。‎ C.文章第二段写景，采用移步换景的方法，以“顾”“得”“趋”等字真切地写出了他被自然环境深深吸引的情态。‎ D.文章的最后部分，从对往事的“返思”再上升到理性的思考，这是由个人的遭遇而引发对人生处世问题的探讨。‎ ‎13. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)‎ ‎(1)予爱而徘徊，遂以钱四万得之，构亭北琦，号“沧浪”焉。‎ ‎(2)形骸既适则神不烦，观听无邪则道以明。‎ ‎(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)‎ 阅读下面这首诗，完成14-15题。‎ 拟古九首(其三)‎ 陶渊明 仲春遘时雨，始雷发东隅。‎ 众蛰各潜骇，草术纵横舒。‎ 翩翩新来燕，双双入我庐。‎ 先巢故尚在，相将还旧居。‎ 自从分别来，门庭日荒芜；‎ 我心固匪石【注】，君情定何如?‎ 注出自《诗经•邶风•柏舟》“我心匪石，不可转也”。‎ ‎4.下列对这首词的理解和分析，不恰当的一项是(3分)‎ A.前四句写出了众蛰惊雷、草木怒生的大好春天，“草木纵横舒”之“舒”字，尤为传神，写出了草木纵横舒展的情态。‎ B.“翩翩新来燕，双双入我庐。”一双刚到来的燕子，翩翩飞进我的屋里。“翩翩”“双双”运用叠词，形象生动又音律和谐。‎ C.“先巢故尚在，相将还旧居。”写出了梁上旧巢仍在，这双燕子一来便寻到旧巢。这件寻常小事，却触动了诗人别样情怀。‎ D.诗歌最后四句是以燕子的口吻来表达的，诗人想象燕子看到门庭一天天荒芜，不禁发出感慨。其中的“君”指诗人。‎ ‎15.苏东坡曾说：“陶渊明诗初读若散缓，熟视之有奇趣。”你从这首诗中读出了哪些“奇趣”?(6分)‎ ‎(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分)‎ ‎(1)屈原在《离骚》中，用比喻的手法，表明自己因为德行美好而遭到小人嫉妒和造谣中伤的句子是“ ， 。”‎ ‎(2)苏轼在《赤壁赋》中以“ ， ”两句写出了任凭小船漂去，越过茫茫江面的情境。‎ ‎(3)辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中“ ， ”两句，从视觉和听觉两方面再现了紧张而激烈的战斗场面。‎ 三、语言文字运用(20分)‎ 阅读下面的文字，完成下面17-19小题。‎ 在整个法律体系中，民法与广大人民群众联系最为密切，涉及社会生活、经济生活的方方面面，与每个人都(  )。从衣食住行到生产经营等，都受到民法的调整。正因如此，民法典被称为社会生活的“百科全书”、民众权利的“宣言书”，市场经济的“基本法”。‎ 此次民法典草案的审议，是全面依法治国、完善中国特色社会主义法律体系的重要内容。提交审议民法典草案、集中反映了人民意原，充分表现了人民为中心的法治理念。‎ 草案系统而全面地规定民事权利体系，充实了我国民事权利种类，(  )了权利保护和教济规则，形成有效的权利保护机制，较好回应了人民的法治需求。‎ 民法典是一个国家和民族精神的立法表达。草案第一条就明确，要“适应中国特色社会主义发展要求，弘扬社会主义核心价值观”，坚持依法治国和以德治国结合，充分体现我国社会主义法治特征。此外，草案分则规定树立优良家风，重视家庭和睦和夫妻互相关爱：完善遗赠扶养协议制度，强调尊老、敬老、爱老、助老；细化侵权责任规定，为见义勇为者免除(  )；等等。可以说，民法典草案凸显着中华文化的印记，体现着中华民族的“精气神”，具有(  )的民族性。‎ ‎17.依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是 (3分 A.休戚与共完善后顾之忧鲜活 B.息息相关改善心腹之患鲜明 C.休戚与共改善心腹之患鲜活 D.息息相关完善后顾之忧鲜明 ‎18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分 A.提交审议的民法典草案，集中反映了人民意愿，充分体现了以人民为中心的法治理念。‎ B.提交审议了民法典草案，集中反映了人民意愿，充分表现了人民为中心的法治理念。‎ C.提交审议了民法典草案，集中反映了人民意愿，充分体现了以人民为中心的法治理念。‎ D.提交审议的民法典草案，集中反映了人民意愿，充分表现了人民为中心的法治理念 ‎19.下列各句中的引号和文中“百科全书”的引号，作用相同的一项是(3 分)‎ A.詹天佑顺着山势，设计出了一种“人”字形路线。‎ B.现在有人问热心民权运动的人：“你们什么时候才能满足?”‎ C.语音修辞有点像作曲家给一首歌词“谱曲”，使语句富有节奏感，优美动听。‎ D.有几个“慈祥”的老板到菜场去收集些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。‎ ‎20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分)‎ 中华文明根植于农耕文明，农耕文明承载着华夏文明生生不息的基因密码。农耕文明对健康人格培育具有多方面的意义。首先，①_____离不开农耕文明的熏陶。自然本质是清静的，长期自然清静环境的熏陶，必然有助于清静性格的形成。其次，⑦_____农业的产量较多地取决于自然的特点和规律，而大自然的供给总是有限量的，这对浪费必然是一种约束，会促使人在行为上更崇尚节俭。再次，人性中质朴性格的形成，也离不开农耕文明的熏陶。大自然的朴实无华和厚重，③ 。‎ ‎21.认真观察下图，按要求回答问题。(5分)‎ 使用过的口罩要妥善处理 ‎(1)请简要概括上图的主要内容，要求语言表达准确、简明、连贯，字数不超过50个字。(2分)‎ ‎(2)拟写一则宣传语，号召大家妥善处理使用过的口罩。(3分)‎ 四、写作(60分)‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)‎ 读一本好书，就是和一位品德高尚的人谈话。‎ 在每个人的生活中，总会有一种缘分，遇见一本好书：在与书的对话中，或许就能读懂青春、梦想、奋斗，抑或我们因此还读懂了人生的种种滋味……‎ 请围绕“一本书与我”写一篇文章。‎ 要求：结合材料内容与含意，自选角度，确定立意，明确文体，自拟题目：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不少于800字。‎ ‎ 2020年到春期高中教育阶段教学质量监测 高一年级语文 参考答案与评分细则 一、现代文阅读(36分)‎ ‎1. D ‎ ‎2. B ‎ ‎3. C ‎ ‎4. B ‎ ‎5. D ‎6.（6分）‎ ‎（1）根本方向：加强完善制度建设，发动全社会力量，织细织密保护未成年人的法网。（2分）‎ ‎（2）具体举措：①进一步加强制度建设，依法严惩各类侵害未成年人的违法犯罪。②在全国建立侵害未成年人犯罪案件强制报告制度。③整个国家和社会为未成年人提供‘爱、自由和尊重’的成长环境，形成保护合力。（答出1点2分，2点4分） ‎ ‎7.B ‎8.（6分）‎ ‎①运用拟人手法，以“中年以后”“愤怒与悲伤”写出了柳树历经摧折后顽强的反抗。②与“杨树”“风和日丽中唱赞歌”形成对比，表达了作者对柔弱却刚强的杨柳精神的赞美。③以柳写人，在鲜明的情感倾向中，暗示了作者愿意成为一棵老柳的理由。④活用拟声词（叠词），形象生动地写出了柳树与杨树的不同特征。（答出1点2分，3点6分）‎ ‎9.（6分）‎ ‎①柳多而随和，不苛求环境而能随处生长，令人亲近。②在艰辛苦楚的童年给作者带来温暖与欢乐。③柳树柔美多姿，有朴实的情意并饱含诗意。④柳树看似平凡柔弱，却总在春天坚韧地呈现生机。（答出1点2分，3点6分）‎ 二、古代诗文阅读(34分)‎ ‎10.D ‎ ‎11.B ‎ ‎12.B ‎13.（10分）‎ ‎（1）我喜爱这地方，来回地走，最后用钱四万购得，在北面的曲岸上构筑亭子，叫“沧浪”。（“以”“得”“号”各1分，句子大意2分。）‎ ‎（2）形体已然安适，神思中就没有了烦恼；所听所闻都是至纯的，如此人生的道理就明了了。（“形骸”“无邪”“明”各1分，句子大意2分。）‎ ‎14.D ‎15.（6分）‎ ‎①语言平淡自然而有奇趣精采。诗人用“时”“始”“舒”“新”等词语，表达春天一到大自然就发生的种种最新变化，锐敏、精当又妙趣横生。‎ ‎②诗人与燕子的对话有奇趣。诗人看到旧燕认取旧巢，情不自禁地问燕子，表达风趣，余味不尽。‎ ‎③“我心固匪石，君情定何如？”蕴藏着一种极严肃的人生态度，极坚卓的品节，表达自己坚贞不渝，不改节操的风骨。这样的表达有奇趣。‎ ‎（从画面、语言、手法、情感角度阐释“奇趣”即可，答出1点2分，3点6分。）‎ 16. ‎（6分）‎ （1） 众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫 （2） 纵一苇之所如，凌万顷之茫然 ‎（3）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊 三、语言文字运用((20分)‎ ‎17.D ‎ ‎18.A ‎ ‎19.C ‎20.（6分）‎ ‎①人的清静性格的形成；②农耕文明也有利于培育节俭的性格；③必然更有利于养成人性的质朴厚道 ‎。（每句2分）‎ ‎21.（5分）‎ ‎（1）左图中把使用过后的口罩随意丢弃为错误做法，右图为正确做法，先用消毒液消毒，再密封定点丢弃。（2分）‎ ‎（2）示例一：口罩用后不乱丢，妥善处理需谨记 ‎ ‎ 示例二：口罩保护你我他，用后记得处理它 ‎ 示例三：佩戴口罩，科学丢弃，不传病毒 ‎（3分，评分细则：紧扣主题，语言简明，富有感染力。）‎ ‎22．（60分）‎ 要求：（1）可写叙事类、论述类、感悟类文章；（2）内容：要求有“一本书与我”；（3）立意：与青春、梦想、奋斗、人生的种种滋味有关；（4）写出正能量（对应“好书”）、真情实感。评分：47分起评，平均分靠近48分，高分要高上去。‎ 其他：书写、语言、材料、构思等作为加分、扣分因素。‎