2017-2018学年福建省莆田第一中学高二上学期期末考试语文试题 解析版

2017-2018学年福建省莆田第一中学高二上学期期末考试语文试题 解析版

莆田一中2017—2018学年度上学期期末考试试卷 高二语文选修 一、现代文阅读 论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ ‎“购物狂欢”度量治理格局 盛玉雷 ‎①“双11"来临之际，消费者、商家、快递公司、相关行政部门已经热起身来，积极准备。历经数年发展演变，如今的“购物狂欢”更趋有条不紊，社会也多了一份从容自信。‎ ‎②从“促销日”到“狂欢节”，从一家独唱到百花齐放，随着时间的推移，“双11”的滚雪球效应愈加显著。背后的社会心态，也历经了从惊喜到挑剔、从紧张到平静的嬗变。“双11”概念初创之时，参与促销的商户仅有20多家，但活动所迸发的火花，却点燃了公众的消费激情，第二年就遭遇了快递瘫痪的尴尬。人们在实践中逐步懂得，线上购物节不只是“一手交钱、一手交货”那样简单，而是一项需要各方协同参与的治理课题。以“双11”为时间节点，梳理这些年来电商等行业的成绩与问题，能够清晰感受到社会治理层面发生的变迁。‎ ‎③当“双11”成为现象级活动，它不仅是一种经济现象，也成为一次综合大考。这场考试考核电商平台的经营水平，考验物流企业的承载能力，考评政府部门的管理绩效，也考查参与者的社会诚信。如今，快递瘫痪等情形也会发生，但应对已不像当初那般无力：物流业装上“预警雷达”，可巧借大数据手段排兵布阵；多部门主动作为，对消费陷阱强化监管……过去8年的“双11”，仅“天猫”平台交易额就实现了从5000万元到1200多亿元的跃升，这很大程度上得益于不断成长的社会共治力量。‎ ‎④如果说“双11”发展至今形成的可观影响，有赖于对问题和挑战的及时破解，那么在新时代赢得消费市场，尤其需要社会各方面携手加强治理，积极主动谋划。从一定意义上讲，“双11”映照着社会运行机制的“健康度”，也度量着治理体系和治理能力现代化的水平。‎ ‎⑤十九大提出“打造共建共治共享的社会治理格局”，要求提高社会治理社会化、法治．化、智能化、专业化水平。度过了廉价促销的早期发展阶段，今天的消费领域，更加注重用户的个性化需求。“双11"为满足人们日益增长的美好生活需要，提供更多可能性。夯实共建共治共享的理念，激活“双11”的发展潜能，就能架起一座沟通生产与消费的稳固桥梁，共同做大市场、完善服务。‎ ‎⑥其实，“双11”早已超越简单的买卖关系，成为中国经济社会发展活力的一个缩影。以“双11"为契机，打造共建共治共享的社会治理格局，我们就能激发更多增长活力，凝聚更多发展动能。‎ ‎（选自《人民日报》，有删改）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A. “双1l”来临之际，消费者、商家、快递公司、相关行政部门积极准备，“购物狂欢”有条不紊、社会从容自信的局面已经形成。‎ B. “双11”初创就点燃了公众的消费激情，第二年却遭遇了快递瘫痪的尴尬，反映了社会心态从惊喜到挑剔、从紧张到平静的嬗变。‎ C. 共建共治共享的理念，激活了“双11”的发展潜能，使其度过了廉价促销的发展阶段，进入更加注重用户的个性化需求的阶段。‎ D. “双11"成为现象级活动，在一定意义上考验着社会治理水平，成为对经营水平、承载能力、管理绩效、社会诚信的综合大考。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章从社会治理角度分析“双11”的发展演变，点明了“打造共建共治共享的社会治理格局”的意义。‎ B. 第④段强调新时代要赢得消费市场，尤其需要社会各方面积极主动谋划，携手加强社会治理，把论述引向深入。‎ C. 文章引用十九大报告，是为了从理论上证明，提高社会治理水平的目的是沟通生产与消费，做大市场、完善服务。‎ D. 文章列举“天猫”平台交易额的增长数据，证明了不断成长的社会共治力量对“双11”发展具有积极作用。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 虽然快递瘫痪等情形在现在的“双11”期间也会发生，但社会各方面应对问题和挑战的能力已经有所提升。‎ B. 只有社会心态转为挑剔和平静，才能产生“双11”从“促销日”到“狂欢节”、从一家独唱到百花齐放的滚雪球效应。‎ C. 提高社会运行机制的“健康度”以及社会治理体系和治理能力现代化的水平，能够使 “双11”更加有条不紊。‎ D. ‎ ‎“双11”表现了中国经济社会发展活力，要激发更多增长活力，需要打造共建共治共享的社会治理格局。‎ ‎【答案】1. D 2. C 3. B ‎【解析】‎ ‎........................‎ ‎2. 试题分析：本题主要考查对原文论证的相关分析。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。D项，结合文本内容“十九大提出‘打造共建共治共享的社会治理格局’，要求提高社会治理社会化、法治化、智能化、专业化水平”等分析可知，对引用目的分析错误。‎ ‎3. 试题分析：本题主要考查对原文内容的分析。答题时注意分清概念的内涵和外延，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等。A项，结合文本内容“从‘促销日’到‘狂欢节’，从一家独唱到百花齐放，随着时间的推移，‘双11’的滚雪球效应愈加显著。背后的社会心态，也历经了从惊喜到挑剔、从紧张到平静的嬗变”分析可知，条件关系不成立。‎ 文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 瓦尔特•施那夫斯奇遇记 ‎[法]莫泊桑 自从随军入侵法国以来，瓦尔特•施那夫斯觉得自己处处背时不顺。他身体肥胖，走起路来很费劲，老是喘气，他那双又肥又厚的平脚板，痛得他苦不堪言。‎ 每当夜幕降临，他裹着大衣躺在地上睡觉，这时，他总要久久地思念着留在家乡的妻子儿女。碰到好吃的东西，他总是细嚼慢咽，仔细品尝。他常这样想，人一死，世上一切良辰美景、欢快幸福岂不立即就化为乌有。‎ 他所属的那个兵团向诺曼底进发。有一天，他奉命跟一支小分队外出侦察。田野里一切似乎都毫无动静，这些普鲁士人放心大胆走进一个沟壑纵横的小山谷。突然，枪声大作，猛烈的火力阻挡了他们的去路，他们队伍中立即有二十来人被撂倒。一支游击队从一个巴掌大的小林子里直扑而来。‎ 施那夫斯起初愣在那里没动，他一时不知所措，竟忘了赶快逃命。随后他才拔腿就逃，但立即又意识到自己慢得像一只乌龟。这时，他看见，在他前方六步开外有一道宽宽的地沟，上面长满荆棘并有枝叶掩盖，他猛然双脚一并，纵身往沟里一跳，正如从桥上往河里一跳那样。‎ 有一段时间，枪声、叫喊声与呻吟声仍清晰可闻。后来，一切归于平静，寂寥无声。‎ 这个普鲁士大兵开始盘算起来：我该怎么办呢？如果回部队的话，那又要去过开战以来那种苦不堪言的生活，每天忧心忡忡，惊恐不安，疲劳难耐！‎ 可是，到底怎么办呢？总不能老待在这条沟里，一直到战争结束。一个人每天都需要吃东西呀！‎ 他突发奇想：“如果我当上俘虏就好了。”此一奇想既出，他的心就兴奋地跳动起来。关在看管严密的牢狱里，有吃有住，枪弹打不着，刺刀碰不上，什么都不用害怕了。‎ 夜幕突然降临，一片晦暗，万籁无声。他待在那里一动也不动。夜色中只要有一点轻微的陌生的声响，他都要吓得打哆嗦。正好有只兔子屁股擦到窝边发出了响声，险些吓得施那夫斯拔腿就逃。猫头鹰的叫声，更是把他的心撕碎了，使他感到一阵阵突如其来的恐惧。‎ 晨光又重新照临他头上。他又开始进行守望。‎ 一直又到了夜幕降临大地的时候，他不失时机悄悄地爬出地沟，猫着腰，胆战心惊地朝远处的城堡走去。‎ 城堡底层的窗户都透出灯光，其中有一扇窗还大大地敞开着；一阵浓浓的烧肉香从里面冲出来，钻进了他的五脏六腑，使得他呼吸急促，勇气骤增。‎ 于是，他不假思索，戴着尖顶盔就冒冒失失出现在那个窗口。‎ 屋里有八个仆人，正围着一张大桌子吃晚饭。突然，他们瞧见了敌人！老天爷啊！普鲁士大兵攻进城堡了！在场的人争先恐后站起来，一阵混乱。转眼间，人就跑空了，只剩下那张堆满了食物的桌子。施那夫斯则对眼前的这一幕感到莫名其妙。‎ 他迟疑了一会儿，就爬过窗台，朝那一桌食物走去。‎ 当一群武装到头发的士兵迅速抢占了整幢房子的时候，施那夫斯正在那里呼呼大睡。五十支上膛待发的枪一齐对准了他的胸，接着，把他从头到脚捆个结结实实。一位军服上镶着金线的胖军官，大喝一声：“你被俘虏了！投降吧！”‎ 施那夫斯脸上露出了微笑，他，现在的确是面带微笑，因为他确认自己终于当上了俘虏！‎ ‎4. 下列对小说有关内容和写法的分析和概括，最恰当的两项是 A. 《瓦尔特•施那夫斯奇遇记》是一篇以一名普鲁士士兵为主人公的短篇小说。作者以普鲁士侵略法国为创作背景。‎ B. 作者从普通人性的角度去塑造人物，描绘出了一个贪恋安逸、畏惧死亡、在战场上思亲念子的厌战者形象。‎ C. 小说通过施那夫斯的奇遇故事，表现了他贪恋安逸、胸无大志的性格品质，作者哀其不幸，怒其不争。‎ D. 作品表达了作为侵略者的普鲁士士兵对战争也很厌恶的主题。发动战争只是统治者的政治手段，人民爱好的是和平。‎ E. 小说结尾施那夫斯面带微笑，但内心却十分痛苦忧伤，他只是不想让法国军人看出。‎ ‎5. 有人认为主人公施那夫斯的人物形象是可悲的，有人认为施那夫斯是可爱的，请探究文本，概括分析。‎ ‎【答案】4. AD 5. 示例一：认为可悲：①施那夫斯参加作战却畏惧战争，离开战友，临阵脱逃；②逃跑后还一直想做俘虏；③醒来时被捕，还为自己做了俘虏而满足；④他是一名侵略者。‎ 示例二：认为可爱：①施那夫斯热爱生活，珍爱生命；②他思念家乡和亲人，心中挂念着自己的妻子和儿女；③他饥寒难耐，潜入法国人的城堡，只是饱吃一顿，并没有伤害当地的一个百姓；④他不喜欢侵略，厌恶战争。‎ ‎【解析】‎ ‎4. 试题分析：本题综合考查对内容的理解和艺术特色的分析鉴赏，解答此类题时要回到原文，找到上下文的语境，仔细比较、分析。B 项“贪恋安逸”不确切；C项“表现了他贪恋安逸、胸无大志的性格品质，作者哀其不幸，怒其不争”表述错误，小说表现的是作为侵略者的普鲁士人爱好和平，对战争也很厌恶的主题；E项“但内心却十分痛苦忧伤，他只是不想让法国军人看出”表述错误，他内心是坦然快乐的，他觉得自己终于安全了。‎ ‎5. 试题分析：本题为个性化理解型题目，尽管答题允许仁者见仁，智者见智。解答时可围绕人物本身性格心理及行为如“一名战士的职责”与主旨“珍爱生命”来谈，选择其一即可，一定要结合文本内容，如围绕 ‎ “一名战士的职责”则认为他是可悲的，他是一名侵略者，但他畏惧战争，离开战友，临阵脱逃，逃跑后幻想做俘虏，醒来时被捕，脸上露出了微笑，为当上俘虏而满足安心。如围绕主旨“珍爱生命，反对战争”来谈则认为他不可悲，甚至是可爱的，他和普通人一样不喜欢侵略，厌恶战争。他思念家乡和亲人，心中挂念着自己的妻子和儿女；他饥寒难耐，潜入法国人的城堡，只是饱吃一顿，并没有伤害当地的一个百姓。‎ 二、古代诗文阅读 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列小题。‎ 徐达，字天德；濠人，世业农。达少有大志，长身高颧，刚毅武勇。太祖之为郭子兴部帅也，达时年二十二，往从之，一见语合。及太祖南略定远，帅二十四人往，达首与焉，寻从破元兵于滁州涧，从取和州，子兴授达镇抚。予兴执孙德崖，德崖军亦执太祖，达挺身诣德崖军请代，太祖乃得归，达亦获免。从渡江，拔采石，取太平，与常遇春皆为军锋冠。从破擒元将陈野先，别将兵取溧阳、溧水，从下集庆。太祖身居守，而命达为大将，帅诸军东攻镇江，拔之，号令明肃， 城中宴然。授淮兴翼统军元帅。‎ 寻拜征虏大将军。达尤长于谋略，所至不扰，即获壮士与谍，结以恩义而为己用。由此多乐附大将军者。至是，太祖谕诸将御军持重有纪律，战胜攻取得为将之体者，莫如大将军达。洪武元年，太祖即帝位，以达为右丞相，册立皇太子，以达兼太子少傅。‎ 每岁春出，冬暮召还，以为常。还辄上将印，赐休沐，宴见欢饮，有布衣兄弟称，而达愈恭慎。帝尝从容言：“徐兄功大，未有宁居，可赐以旧邸。”旧邸者，太祖为吴王时所居也。达固辞。一日，帝与达之邸，强饮之醉，而蒙之被，舁卧正寝。达醒，惊趋下阶，俯伏呼死罪。帝觇之，大悦。乃命有司即旧邸前治甲第，表其坊曰“大功”。胡惟庸为丞相，欲结好于达，达薄其人，不答，则赂达阍者福寿使图达。福寿发之，达亦不问；惟时时为帝言惟庸不任相。后果败，帝益重达。十七年，太阴犯上将，帝心恶之。达在北平病背疽，稍愈，帝遣达长子辉祖赍敕往劳，寻召还。明年二月，病笃，遂卒，年五十四。帝为辍朝，临丧悲恸不已。‎ 达言简虑精在军令出不二诸将奉持凛凛而帝前恭谨如不能言善拊循与下同甘苦士无不感恩效死以故所向克捷尤严戢部伍，所平大都二，省会三，郡邑百数，闾井宴然，民不苦兵。归朝之日，单车就舍，延礼儒生，谈议终日，雍雍如也。帝尝称之田：“受命而出，成功而旋，不矜不伐，妇女无所爱，财宝无所取，中正无疵，昭明乎日月，大将军一人而已。”‎ ‎（节选自《明史·徐达传》，有删改）‎ ‎6. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A.‎ ‎ 达言简虑精/在军令岀不二/诸将奉持凛凛/而帝前恭谨如不能言/善拊循/与下同甘苦/士无不感恩效死/以故所向克捷/‎ B. 达言简虑精/在军/令出不二/诸将奉持凛凜/雨帝前恭谨如不能言/善拊循/与下同甘苦/士无不感恩效死/以故所向克捷/‎ C. 达言简虑精/在军令出不二/诸将奉持凛凛/而帝前恭谨如/不能言善拊循/与下同甘苦/士无不感恩效死/以故所向克捷/‎ D. 达言简虑精/在军/令出不二/诸将奉持廪凛/而帝前恭谨如/不能言善拊循/与下同甘苦/士无不感恩效死/以故所向克捷/‎ ‎7. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是 A. 字，又称“表字”，多是对名的解释、补充或延伸。一般晚辈和属下只许称尊长的字而不直呼其名。不论男女，只有到了成年取名定字。‎ B. “太祖”是庙号，是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如高祖、太宗、钦宗等。‎ C. “休沐”，休息洗沐，犹休假，是古代官员的休假制度。汉代规定官员五日一休沐，唐朝时改为“旬休”或者“旬假”。‎ D. “敕”，中国古代帝王诏令文书的名称之一，用于任官封爵和告诫臣僚，如“敕令”即皇帝下的命令。‎ ‎8. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 徐达有情有义。太祖被孙德崖的军队抓住，徐达挺身而出代替太祖，太祖才能脱身，最终徐达也获免逃脱。‎ B. 徐达恭敬谨慎。太祖要把自己做吴王时所用的旧居赐给徐达居住，徐达却坚决地予以拒绝。‎ C. 徐达深受重用。徐达五十四岁因病去世，太祖因此停止临朝听政，亲临丧礼悲恸不已。‎ D. 徐达治军严格。徐达对部队要求非常严格，所平元都二个，省会三个，郡邑数以百计，各地街巷置办宴席犒劳军队，百姓从不以当兵为苦。‎ ‎9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）达尤长于谋略，所至不扰，即获壮士与谍，结以恩义而为己用。‎ ‎（2）归朝之日，单车就舍，延礼儒生，谈议终日，雍雍如也。‎ ‎【答案】6. B 7. A 8. D ‎ ‎9. （1）徐达特别擅长谋略。他所到之地百姓不受惊扰，如果得到勇士或间谍，就施恩义结交他们，使他们为自己所用。‎ ‎（2）率军归朝之日，(徐达)单独一辆车回家，邀请礼遇儒生，整日交谈，和睦融洽(或气氛和谐)。‎ ‎【解析】‎ ‎6. 试题分析：本题考查文言文断句的能力。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。先通读全文，理解这句话的意思，然后先断开容易断的地方，此题注意“在军”是在军中的意思，是状语，应与后文断开。“不能言”是“如”的宾语，应与“如” 连在一起，排除其他几项。‎ ‎7. 试题分析：本题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记。此题A项，“一般晚辈和属下只许称尊长的字而不直呼其名。不论男女，只有到了成年取名定字”错。应该是一般人尤其是同辈和属下只许称尊长的字而不能直呼其名，婴儿出生三个月后由父亲起名，男子二十岁行冠礼并取字。‎ ‎8. 试题分析：本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较，此题D项，“各地街巷置办宴席犒劳军队”错，“宴然”的意思是“安定的样子”，“百姓从不以当兵为苦”错，“苦兵”的意思是“为军旅所苦”。‎ ‎9. 试题分析：本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，第一句关键词：“长”，擅长；“即”，如果；“结以恩义”，状语后置，施恩义结交。第二句得分点：“延礼”，邀请礼遇；“雍雍如”，和睦融洽；“单车就舍”前补充出主语“徐达”。‎ 点睛：翻译文言句子，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。‎ 参考译文：‎ 徐达，字天德，濠州人，祖先世代务农。徐达年少有大志，身材高大，颧骨突出，刚强坚毅，神武勇猛。朱元璋成为郭子兴的部帅时，徐达二十二岁，前去投奔朱元璋，双方一见如故，言谈十分投机。到朱元璋南征定远时，率领二十四人前往，徐达就已位列第一。不久随朱元璋在滁州涧打败元军，攻取和州，郭子兴任命徐达为镇抚。当郭子兴捉住孙德崖，孙德崖军也捉住了太祖朱元璋时，徐达挺身而出，到孙德崖军中请求代替朱元璋，朱元璋得以获还，徐达也获免逃脱。以后跟随朱元璋渡过长江，攻下采石，夺取太平，徐达与常遇春都是军中先锋。又随朱元璋破获元将陈野先，并率军攻取溧阳、溧水，又随朱元璋攻下集庆。朱元璋驻守集庆，命徐达为大将，率领各路军队向东攻打镇江并占领了镇江。徐达的军队中号令严明，城中秩序井然。徐达被授予淮兴翼统军元帅。‎ 不久被任命为征虏大将军。徐达特别擅长谋略。他所到之地百姓不受惊扰，如果得到勇士或间谍，就施恩义结交他们，使他们为自己所用。因此，很多人都乐于归附大将军。至此，太祖和众将领说，治理军队谨慎稳重而有纪律，作战能够获胜进攻能够夺地，称得上有将军风度的人，没有谁比得上大将军徐达。洪武元年，太祖登上帝位，任命徐达为右丞相.册立皇太子，让徐达兼任太子少傅。‎ 徐达每年春天率军出征，冬末又应召还，形成规律。回来之后总是把大将印章上交皇帝，皇帝赐他假期，设宴畅饮，与徐达以布衣兄弟相称，而徐达却对皇帝更加恭敬谨慎。皇帝曾很平和自然地对徐达说：“徐兄功劳很大，至今还没有一个安定的住处，我可以将旧邸送给你。”旧邸是太祖做吴王时居住的地方。徐达坚决推辞。有一天，皇帝和徐达一起到旧邸去，硬让徐达喝酒喝醉，然后让人给他盖上被子，抬到正室睡觉。徐达醒后大吃一惊，慌忙跑下台阶，俯首跪在地上自呼死罪。皇帝从旁窥视，看到他这么害怕非常高兴。于是命令有关官员在旧邸前为徐达建造府第，并在宅前立坊题上“大功” 两字。胡惟庸当丞相时，想结交徐达，徐达轻视此人，不予理睬，胡惟庸便贿赂徐达的守门人福寿，让他设法对付徐达。福寿揭发了胡惟庸的计划，徐达也不追究，只是时常向皇帝进言说胡惟庸不能胜任丞相之职。后来胡惟庸果然倒台，皇帝为此更加重视徐达。十七年，太阴侵犯上将，皇帝心中憎恶。徐达在北平患了背疽，稍好一点时，皇帝就派徐达的长子徐辉祖携带他的亲笔信前往慰问，不久应召返回。第二年二月，徐达病情加重，接着就去世了，时年五十四岁。皇帝为此停止临朝听政, 亲临丧礼悲恸不已。‎ 徐达言简虑精，在军中，令不二出，在诸将面前总是保持令人遵从的严肃样子，而在皇帝面前却恭敬谨慎，好像不会说话似的。徐达善于安抚部下，能与他们同甘共苦，士兵对他无不感恩，以死相报，所以徐达军能所向披靡。徐达对部队要求非常严格，所平元都二个，省会三个，郡邑数以百计，各地街巷井然有序，百姓从不为军旅所苦。率军归朝之日，（徐达〕总是单独一辆车回家，邀请礼遇儒生，整日交谈，气氛和谐。皇帝曾称赞他说：“受命而出，成功而归，不骄傲，不自夸，妇女无所爱，财宝无所取，行为正派无瘅，品德高尚可与日月相比，这只有大将军徐达一人堪当于此。”‎ 古代诗歌阅读 阅读下面这首宋词，完成下列小题。‎ 临江仙·送光州曾使君① ‎ 周紫芝 记得武陵相见日，六年往事堪惊。回头双鬓已星星。谁知江上酒，还与故人倾。‎ 铁马红旗寒日暮，使君犹寄边城。只愁飞诏下青冥②。不应③霜塞晚，横槊看诗成。‎ ‎[注]‎ ‎ ①光州：今河南潢川，南宋时期是接近金国的边防重镇。使君，汉唐以来，称州郡的长官为使君，此沿袭旧称。②青冥：青色的天空。这里代指朝廷。③不应：不顾。‎ ‎10. 下列对词的分析和鉴赏，不恰当的两项是 A. 此词写惜别之情，却一反常态，以较多的笔墨塑造了一个渴望建功立业的使君形象，表达出对友人的勉励和期许。‎ B. 上片的前两句叙述了六年阔别中两人天各一方的情形，主要是为了与后文再次离别形成对比，表现了阔别之久远，离别之伤感。‎ C. 诗人没有料到短暂相聚后又要再次分离，上片中“谁知”、“还与”的搭配，表达了他不得不再次送友人登程时内心的悲伤。‎ D. 下片通过“铁马”“寒日暮”“霜塞晚”等的描绘，表现了友人久守边城的艰辛以及思归的急切之情。‎ E. “横槊看诗成”与《赤壁赋》中的“横槊赋诗”有异曲同工之妙，当时的场景虽然不同，但都赞扬了他们的文韬武略。‎ ‎11. 本词主要采用了虚实相生的写法，请简要赏析。‎ ‎【答案】10. BD 11. 上片回忆往事是虚，杯酒相倾是实，虚实结合，包含了对往昔欢乐团聚的怀念，对时光飞逝的感慨，对友人的依依惜别之情。下片虚写，运用想象手法，想象使君到任后的生活和心境，委婉曲折地表达了勉励友人在边塞施展文武才干，为国立功的情意。‎ ‎【解析】‎ ‎10. 试题分析：本题考查对诗歌的综合理解，主要集中对诗意、诗的形象、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。B项“形成对比”错，应理解为为抒写别情作铺垫 ；D项下片通过“铁马”“寒日暮”“霜塞晚”等的描绘表达热爱雄壮的边塞生活，及写诗赞美的豪情。‎ ‎11. 试题分析：本题考查诗词的艺术手法，题干要求赏析“虚实相生的写法”， 先找出词中虚写和实写部分然后再分析表达效果。”词的上片“记得”二字将词带入对往事的回忆之中。 “相见日”包含着那次相聚中种种快乐的情事。从那以后，他们阔别六年之久，两人都尝尽了天涯作客的况味。 ‎ ‎“回头双鬓已星星”，写得是现在见面，两人鬓发已经花白了，包含了对时光飞逝的感慨，“谁知江上酒，还与故人倾”。哪知道又要这样匆匆作别呢？“谁知”、“还与”的搭配，表达了作者对这次分别事出意料，与愿望乖违，但又不得不送友人登程的伤离情绪。下片是对曾使君到达光州边地后生活和心境的想象，是虚写，通过“铁马”“寒日暮”“霜塞晚”等的描绘表达了热爱雄壮的边塞生活，及写诗赞美的豪情。作者想象曾使君为豪壮的军队生活所激发，根本不想离开边地，反而担心皇帝下诏书，命令他回京，“只愁飞诏下青冥”，使他不能继续呆那里。这是作者在勉励友人在边塞上施展文武才干，为国立功。‎ 点睛：诗词的表达技巧多种多样，鉴赏诗词的艺术手法，就是把握景、情、意之间的关系。主要从四个方面进行把握，即表达方式、表现手法、修辞手法、结构手法。鉴赏时不仅要辨识作品运用了哪些技巧，而且要分析、评价作者运用这些技巧所产生的表达作用、效果。本题重在对虚实关系的考查。‎ 课内文言文考查和《论语》阅读 ‎ ‎12. 下列各组句子中加点字的解释，正确的一项是 A. 原庄宗之所以得天下 原：原来、本来 B. 轮扁，斫轮者也，而读书者与之 与：赞成 C. 始速祸焉 速：加速 D. 世间亦有千寻竹，月落庭空影许长 许：表示约略、估计 ‎【答案】B ‎【解析】试题分析：本题考查实词的辨析，对实词的辨析应联系语境以及根据语法结构进行推断，A 项”原”,动词,推究;C项”速”,动词,招致;D项“许”如此的,这样的。‎ ‎13. 下列各句中加点词的词类活用情况与例句相同的是 例：契丹与吾约为兄弟 A. 忧劳可以兴国 B. 李牧连却之 C. 莫如西归 D. 汝之纯明宜业其家 ‎【答案】D ‎【解析】试题分析：本题考查词类活用，例句中加点的“约”名词用作动词，制定盟约。A项“兴”是动词的使动用法，使……兴盛；B项“却”动词使动用法，使……退却；C项“西”名词作状语，向西；D项“业”名词用作动词，继承。故选D。‎ 点睛：在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用，临时改变它的词性或基本功能，在句中充当其它类词，词的这种临时的灵活运用，就叫做词类活用。随着词性的改变，这个词又同时具有新的含义。判断词的活用可从语境和语法两方面把握。‎ ‎14. 下列各句中加点词古今同义的一项是 A. 则遣从事以一少牢告庙 B. 士大夫传之，以为口实 C. 可谓智力孤危 D. 将成家而致汝 ‎【答案】B ‎【解析】试题分析：本题考查古今异义词，也是变相考查实词。A项，从事古指代属官，下属;‎ 今指做某种事。B项，口实：古今意都指话柄，C项，智力: 古义智慧和力量 ，今义指运用智慧解决问题的能力；D项，成家：古义是安家;今义是建立家庭,结婚。‎ ‎15. 下列各项的句式与例句相同的是 例：吾实为之，其又何尤 A. 其势弱于秦 B. 洎牧以谗诛 C. 惟兄嫂是依 D. 而智勇多困于所溺 ‎【答案】C ‎【解析】试题分析：本题考查文言文的特殊句式，例句“其又何尤”是宾语前置句，A项是状语后置句，B项是被动句，C项是宾语前置句，D项是被动句。‎ ‎16. 把下列句子翻译成现代汉语。‎ 诚知其如此，虽万乘之公相，吾不以一日辍汝而就也。‎ ‎【答案】假如真的知道会这样，即使让我做高官厚禄的公卿宰相，我也不愿因此离开你一天而去赴任啊!‎ ‎【解析】试题分析：本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，本句赋分点是：“诚”，假如；“万乘”，高官厚禄；“辍”，离开。‎ ‎17. 下列句中加点字的解释错误的一项是 A. 道听而涂说，德之弃也 说：传播。‎ B. 君子不施其亲，不使大臣怨乎不以 施：同“弛”，怠慢、疏远。‎ C. 士见危致命，见得思义 致：导致。‎ D. 君子惠而不费，劳而不怨 惠：使……受惠。‎ ‎【答案】C ‎【解析】试题分析：本题考查词类活用，判断实词的意思可从语境和语法两方面把握。C项“士见危致命，”的意思是“君子之所为,在需要自己献出生命的时候,他可以毫不犹豫,勇于献身”所以“致”是“献出”。‎ ‎18. 下列各组句子翻译不恰当的一项是 A. 子路曰：“君子尚勇乎？”子曰：“君子义以为上。君子有勇而无义为乱，小人有勇而无义为盗。”‎ ‎【译文】子路说：“君子尚可勇敢吗？”孔子答道：“君子以义作为最高尚的品德，君子有勇无义就会作乱，小人有勇无义就会偷盗。”‎ B. 孔子曰：“不知命，无以为君子也；不知礼，无以立也；不知信，无以知人也。” ‎ ‎【译文】孔子说：“不懂得天命，就不能做君子；不知道礼仪，就不能立身处世；不善于分辨别人的话语，就不能真正了解他。”‎ C. 子张曰：“执德不弘，信道不笃，焉能为有？焉能为亡？” ‎ ‎【译文】子张说：“实行德而不能发扬光大，信仰道而不忠实坚定，（这样的人）怎么能说有，又怎么说他没有？”‎ D. 夫子怃然曰：“鸟兽不可与同群，吾非斯人之徒与而谁与？天下有道，丘不与易也。”‎ ‎【译文】孔子很失望地说：“人是不能与飞禽走兽合群共处的，如果不同世上的人群打交道还与谁打交道呢？如果天下太平，我就不会与你们一道来从事改革了。” ‎ ‎【答案】A ‎【解析】试题分析：本题考查理解文言文句子的意思，实际也考查句子中重点词语的理解，A项“子路曰：“君子尚勇乎？”中“尚”的意思动词，崇尚。‎ 名篇名句默写 ‎19. 补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎(1)春水碧于天，____________________。 （韦庄《菩萨蛮》）‎ ‎(2)__________________，惟有幽人自来去。 （孟浩然《夜归鹿门歌》）‎ ‎（3）塞上长城空自许，_______________。 （陆游《书愤》）‎ ‎（4）杜甫《蜀相》中简洁地概括诸葛亮忠贞不渝、尽心辅佐蜀国两代君主的事迹的诗句是“________________”。‎ ‎(5) 《梦游天姥吟留别》中表现诗人对人生失意和深沉感慨的诗句是：___________，___________。‎ ‎（6）杜牧在《阿房宫赋》中指出，不吸取经验教训让人痛惜的句子是：________ ，_________。‎ ‎【答案】 (1). 画船听雨眠 (2). 岩扉松径常寂寥 (3). 镜中衰鬓已先斑 (4). 两朝开济老臣心 (5). 世间行乐亦如此 (6). 古来万事东流水 (7). 后人哀之而不鉴之 (8). 亦使后人而复哀后人也 ‎【解析】试题分析：这是一道考核识记名篇名句的能力的题目，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题属于理解性默写，注意根据提示选准句子，同时注意这些字的写法：“扉”，“寥”，“鬓”。‎ 三、语言文字运用 ‎20. 下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是 ‎①从高铁、核电到“一带一路”，中国的国家战略已从韬光养晦转变为“走出去”的负责任大国战略，中国正在为疲弱的世界经济贡献力量。‎ ‎②面对光怪陆离的现代观念，他们能从现实生活的感受出发，汲取西方艺术的精华，积极探索新的艺术语言。‎ ‎③由于国家出台了一系列抑制房价的措施，素有“金九银十”之称的楼市，不瘟不火，价格波动不大。‎ ‎④如果要雕刻，就需要专业的技术，就有难度，要见功夫，难度到了极致，价值才会扶摇直上。‎ ‎⑤随着出版业的市场化和多元化，类型多样、题材丰富的作品大量涌现，其中也有一些作品粗制滥造，令人不忍卒读。‎ ‎⑥现在少数媒体放着有重要新闻价值的素材不去挖掘，反倒抓住某些明星的一点逸闻就笔走龙蛇，这种做法真是令人费解。‎ A. ①②④ B. ②③④ C. ①②⑤ D. ③⑤⑥‎ ‎【答案】A ‎【解析】试题分析：本题考查成语的辨析，①韬光养晦：比喻隐藏才能，不使外露。用在此处合适。②光怪陆离：形容形状奇怪，色彩繁杂，中性词(不能用来形容人)，也形容事物离奇多变。③不瘟不火：指戏曲不沉闷乏味，也不急促。对象失当，语境讲楼市房价问题，与“戏曲”无关。④扶摇直上：比喻事物迅速地直线上升。有时也比喻官职提升得很快。可用来形容职务、地位、事物或数字、数量迅速直线上升。一般作谓语、宾语、定语。⑤不忍卒读：不忍心读完。常用以形容文章内容悲惨动人。不合语境，语境信息是“粗制滥造”，而不是“内容悲惨动人”。⑥笔走龙蛇：形容书法生动而有气势。语境指大作文章，而不是形容书法作品。‎ 点睛：成语辨析的关键就在于：一是对语境意义的准确把握，二是对成语含义的正确掌握，两者必须相互结合，缺一不可。因此，我们在辨析成语使用情况时，可依次思考下面几个问题：这句话要告诉我们什么？（语境义）→该成语是什么意思？（成语义）→成语义和语境义是否协调一致？（该成语是否适合于该语境）可以说，对语境义的准确把握和对成语义的正确掌握，是我们辨析成语使用情况的前提和保证，也是我们正确解答成语题的重要方法和有效手段。‎ ‎21. 下列各句中，没有语病的一项是 A. 《朗读者》采用“明星结合素人”的嘉宾阵容，知名人士或普通百姓的人生故事与文学佳作结合，用最平实的情感读出文字背后的情感。‎ B. 任务驱动式阅读是一种集合了阅读、思考、收集、分类、归纳等综合学习能力，并从中诞生出相应的研究成果，值得向广大师生推荐。‎ C. 在学校成立的各种社团中，同学们尤其喜爱“模拟联合国”“辩论社”等能够锻炼思维和口才的社团。一到纳新时节，大家都踊跃报名参加。‎ D. 中国文化如果要走出去，那么我们就必须充分考虑国际文化市场需求和国内文化资源优势、人才优势、技术优势等问题。‎ ‎【答案】C ‎22. 语体是为适应不同交际需要而形成的语言表达方式。下列句子，表达不合语体风格的一项是 A. 村子里很静，杜鹃鸟在果林的深处不住气地啼叫。果树的嫩叶，在四月的微风中絮语。蝙蝠，扇动着它那半透明的黑纱似的翅膀，在树枝间飞翔。 (文学语体)‎ B. “同学们，励志中学校园广播开始了!金风送爽，丹桂飘香，我校初三(1)班李想同学在省城折桂了!她参加全国作文比赛，心鹜八极，倚笔驰骋……” (广播语体)‎ C. 细菌有三种形态:球形(球菌)、杆形(杆菌)及螺旋形(螺旋菌)。在这三类之间，还有许多不显著的过渡形态。细菌形体虽小，体积差别也很大。 (科技语体)‎ D. 为保护、培育和合理利用森林资源，加快国土绿化，发挥森林蓄水保土、调节气候、改善环境和提供林产品的作用，特制定本《森林法》。 (公文语体)‎ ‎【答案】B ‎【解析】试题分析：本题考查语言表达得体， B项广播语体有大众化、口语化、简明易懂等特点，而“金风送爽，丹桂飘香”“折桂”“心骛八极，倚笔驰骋”是描述性的文字，形象生动，属文学语体。‎ ‎23. ‎ 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。‎ 生物钟不仅调节着我们的睡眠、体温和细胞的新陈代谢，①______。比如从事经常倒班工作的人，其昼夜的节律会不固定，而为了适应这一变化，②_______。这就会导致给各个器官发出的信号也紊乱，③____，然后引发疾病。因此，他们会比从事常规工作的人患病的几率更高。‎ ‎【答案】 (1). ①还影响着身体的健康状况（失调或紊乱） (2). ②生物钟就会不断调整 (3). ③细胞的新陈代谢就会出问题。‎ ‎【解析】试题分析：此题考核学生运用语言的简明、连贯、得体能力，以情境补写的方式出现，答题时注意语意和结构上前后文的照应，以及语意的提示，本题的话题是“生物钟的影响”；本段的基本内容是生物钟影响睡眠、体温与身体的健康。根据上下文，特别是相关语句提示填写。①处，根据下文“比从事常规工作的人患病的几率更高”，可填“影响身体的健康”，与前面构成一种否定关系。②处，根据上文“为了适应这一变化”，下文的“发出的信号也紊乱”，可填“生物钟紊乱”类语句。③处，根据上文讲的“细胞的新陈代谢”，下文讲的“引发疾病”进行总结，可填“细胞的新陈代谢出现问题”。‎ ‎24. 填入下列句子横线上恰当的一组关联词是 社会主义制度的巩固，社会主义事业的发展，只能是两个文明同时建设、相互促进的结果。    两手都硬起来，  能两个文明一起上；单有一手硬，   可能有一时的效果，   最终两个文明都上不去。‎ A. 只有 才  虽然  但 B. 只要  就 即使  反而 C. 因为 所以 尽管 可 D. 既然 就   也   而 ‎【答案】A ‎【解析】试题分析：本题考查关联词的使用，先分析题目所给的关联词的所属类型：A项中的“只有……才……”是条件关系，起强调作用——强调前句；“虽然……但”是转折关系，强调后句。B项中的“只要……就”也是条件关系，但强调的程度不如“只有……才”“，“即使……反而”不能搭配（“即使”表假设，“反而”表转折）。C项中的“因为……所以……”表因果，前句是确定的现实；“尽管……可”表转折。D项中的“既然……就……”是因果关系，“也……而”不能搭配。据此便可以先剔除B、D两项。‎ 再看句子，“ 两手都硬起来， 能两个文明一起上；单有一手硬， 可能有一时的效果， 最终两个文明都上不去”强调的是“两手都硬”，而且目前尚未做到，而因果关系复句的前句应该是现实的，确定的，所以不适用于给定的句子。因此选定A。‎ 四、作文 ‎25. 阅读下面的文字，写一篇议论文。 ‎ 世界著名摇滚音乐家约翰·列侬说：“如果你不能改变自己，你就改变世界；如果你不能改变世界，你就改变自己。”‎ 以上这段话引发了你怎样的思考？请联系生活体验与认识，写一篇文章，自拟标题，不套作，不抄袭，不少于800字。‎ ‎【答案】改变自己 古人云：穷则变，变则通。面对成长中屡碰的高墙，只有改变自己，才能在失意困顿中书写辉煌。‎ 改变自己，让生命转弯。老子曰：天地不仁，以万物为刍狗。生命中确实总会有意料之外的灾难发生，难以避免。但改变自己的态度，就能在生命的风雨中开出朵朵鲜花。文革时期，许多知识分子因失意而自杀，但一位年老的音乐家却在耕地里悠然自得，十年后仍鹤发童颜。人们询问其秘诀，他笑着说：“我都是按三三拍来锄草的。”正是老人在被残酷批斗，下放荒林后改变了自己，在农活中找到了生命的乐趣，方能再度出山。这种改变并非是对残酷现状的屈服，而是在苦难中看见乐趣，甚至是变苦难为欢乐，从而让生命拐个弯，继续充满活力地生活。而近年来接连报道的学生自杀案件中，当事人无一不是因为缺乏敢于改变自己的精神，最后身死灯灭，鲜花未曾开放已枯萎。改变自己，就是一次生命的涅槃，让生命得到升华。‎ 改变自己，到达成功的彼岸。人类正因不得不下地寻找食物才进化而来。没有这次改变，我们也不会出现。在前进路上跌了一个个跟头，或许就应改变自己的方法另寻成功。扬振宁本来攻读实验物理，怎知每次实验均以失败告终。他在失败后发现自己动手能力确实不足，深思熟虑后决定转读理论物理，才能有宇称不守恒定律的发现。倘若他不肯承认自己的不足，坚持读下去，想必已泯然众人矣，哪里有今天的辉煌？他从失败中作出改变，改变自己研究的方向。俗话说：“方向比努力更重要。”改变自己，让难题迎刃而解，才能直达成功的彼岸。‎ 改变自己，回归灵魂的原点。世界日新月异，飞速的发展犹如一道道刺眼的炽光，让我们失去方向，困在原地。日本作家村上春树就曾因出名而被繁华包裹得不知所措。夜深人静时，他独自深思，决定搬会乡村，回归大自然的怀抱。在宁静的田间，他寻回了灵魂的原点，找到了原本的快乐。而如今因“过劳“而疾病缠身的人们，不是因为不懂得改变自己的价值取向而落到如此田地？改变自己，聆听心中最深处的声音，方能觅得真正的快乐。‎ 改变自己，让生命之花在困顿中开得更灿烂！‎ ‎【解析】试题分析：本题材料作文引用了世界著名摇滚音乐家约翰•列侬的名言。名言有两层意思：第一层是“如果你不能改变自己，你就改变世界”；第二层是“如果你不能改变世界，你就改变自己”。简言之，一是改变世界，一是改变自己。材料言简意赅，富有哲理。‎ ‎1.理解关键词:‎ ‎（1）世界：不以人的主观意志为转移的客观存在；自己：指自己为人处世的态度、方式。‎ ‎（2）改变：改换，更改；变化，使事物产生显著的差别。改变，要强调变化较大，不同于改良、改善。‎ ‎2.立意:‎ 约翰•列侬的话提供了他对改变自己与改变世界关系的看法，结合提示语“以上这段话引起了你怎样的思考”来理解。写作者可以完全在列侬的看法内写作，也可以在列侬所讨论的话题范围内写作，即只要是谈“改变世界”、“改变自己”、“谈议二者”、“探究二者关系”四种中的任意一种均可。‎ 但不管哪种立意，必须写足关键词：改变、自己，改变、世界，改变、自己、世界。漏写关键词均属偏离题意，没有关键词“改变、自己、世界”而另写别的内容，则极容易离题。符合题意:‎ ‎（1）主张“改变自己”，写足“改变”“自己”两个要素；可以谈改变自己的什么、为什么要改变自己、怎样改变自己。‎ ‎（2）主张“改变世界”，写足“改变”“世界”两个要素；可以谈改变世界的什么、为什么要改变世界、怎样改变世界。‎ ‎（3）主张将“改变自己”与“改变世界”结合起来，写足“改变自己”与“改变世界”两个要素。‎ 点睛：材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。‎ ‎ ‎ ‎ ‎