人教版高中语文必修四：学案16：第2课 雷雨 Word版

人教版高中语文必修四：学案16：第2课 雷雨 Word版

雷雨 ‎【课标定向】‎ 学习目标： ‎ ‎1.了解曹禺和他的《雷雨》，了解戏剧的一般常识。 ‎ ‎2.把握《雷雨》的戏剧冲突，分析人物形象。 ‎ 提示与建议：‎ 分角色朗读课文，结合文本理解内容。‎ ‎【互动探究】‎ 一、曹禺和《雷雨》‎ 曹禺出生于天津一个没落的封建家庭，自幼曾广泛阅读中国古代文学作品，并有机会接触与欣赏中国民族传统戏曲，如京剧、昆曲、河北梆子、唐山落子等。1922年在南开中学读书时，阅读了大量“五四”以来国内的优秀作品和外国文学、戏剧作品，并参加了北方最早的业余戏剧团体之一的“南开新剧团”。1928年秋入南开大学，二年级时又考入清华大学西洋文学系。在这期间认真研读了希腊悲剧家莎士比亚、契诃夫、易卜生等人的剧作，1933年在清华大学读四年级时，完成了他的代表作多幕话剧《雷雨》，引起了戏剧界的震动。其作品还有《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等。‎ 二、戏剧常识：‎ ‎1.戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。 ‎ ‎2.戏剧的种类：从表现形式看，戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等；从作品的容量看，可以分为多幕剧和独幕剧；从时代来看，可以分为历史剧和现代剧；从情节主题来看，戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧。‎ ‎3.戏剧的几大要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。‎ ‎4.戏剧的语言：包括台词和舞台说明。戏剧语言有五个特色：一是动作性；二是个性表现力；三是抒情性；四是有潜台词；五是动听上口，浅显易懂。 ‎ ‎§基础知识积累 ‎1.给下面加点的字注音 曹禺（　 ）　汗涔涔（ ）奄（ ）奄一息 沉吟（　 ） 本分（　 ）江堤（ ） 昧（ ）心 半晌（ ）弥（ ）补 勾当（ ）‎ ‎2.字形辨识 烦zào 干zào 无xī 恩cì ‎ dì听 dì造 惊è 上è yù热 ‎ 袖jīn kuāng正 ‎3. 近义词辨析 谛听： ‎ 倾听： ‎ 委屈： ‎ 委曲： ‎ 指使： ‎ 支使: ‎ ‎§文本精要探究 一、朗读全文，整体感知 结合课下注释，了解全剧的剧情，完成下面的问题。‎ 周朴园、鲁侍萍、鲁大海、周萍、周冲、鲁四凤、繁漪之间是怎样的关系？ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 二、把握戏剧冲突 ‎1.课文的节选部分主要反映了哪些人之间的矛盾冲突？‎ ‎ ‎ ‎2.请根据不同的矛盾冲突为这幕话剧分层次。 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 三、分析人物形象 ‎1.在鲁侍萍陈述往事的过程中，周朴园经历了怎样的心理变化？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2.周朴园知道站在面前的正是三十年前被自己赶出家门的鲁侍萍的时候，为什么会惊恐万状？ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3.周朴园在惊恐万状之后对鲁侍萍的态度有什么变化？ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎4. 周朴园保留家具、熟记生日、关窗习惯说明什么？ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎5.从第一场来看，你认为鲁侍萍是一个怎样的人物？周朴园又是个什么样的人呢？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎6. 周朴园对亲生儿子鲁大海的态度如何？从两人的对话中看出周朴园发家史怎样？体现他怎样的性格？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎7.鲁大海想到了周朴园想花钱收买少数不要脸的败类，相信工人是团结的、可靠的，但结果其他三个代表还是被周朴园收买了，这说明了什么？ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎8.试着归纳周朴园的人物形象。 ‎ ‎ ‎ ‎【参考答案】‎ 基础知识积累 ‎【友情提示】这部分让学生预习基础知识，教师注意检查，可让学生读或写出来。‎ ‎1.yú cén yǎn yín fèn dī mèi shǎng mí gòu ‎ dàng ‎2. 躁 燥 锡 赐 谛 缔 愕 颚 郁 襟 匡 ‎3.谛听：仔细地听，注意听不易听清的声音。‎ 倾听：细心地听取（多用于上对下）‎ 委屈：不应该有的职责或待遇，心里难过。‎ 委曲：事情的底细和原委。‎ 指使：意为出主意或叫别人做某事，一般不是公开的“指使”。支使：命令人做事。‎ 文本精要探究 一、【友情提示】可做学生预习使用，了解人物关系。‎ 夫妻、父子、父女、母子、母女、兄弟、兄妹和主仆之间的关系。 ‎ 二、【友情提示】组织学生阅读全文，从剧情冲突方面划分层次，让学生整体感知。‎ ‎1. 周朴园与鲁侍萍的爱情纠葛，周朴园与鲁大海之间的血缘纠葛，周朴园与鲁侍萍、鲁大海之间尖锐的阶级对立。‎ ‎2.第一场：三十年后鲁侍萍与周朴园再次相见，揭露封建阶级的伪善、冷酷、凶残和罪恶。 ‎ 第二场：写鲁大海与周朴园、鲁侍萍与周萍会面。通过周朴园与鲁大海的激烈冲突，揭露了周朴园贪婪、冷酷的本性，反映了工人阶级的觉醒和反抗。 ‎ 第一场以鲁侍萍说明自己的身份为界，分为两层：第一层主要写他们过去的矛盾。鲁侍萍以叙述别人故事的口吻，诉说自己的悲惨遭遇。第二层写他们现在的矛盾，写周朴园认出鲁侍萍后态度的变化和鲁侍萍的表现。 ‎ 三、【友情提示】这部分是本课学习的重点，可以根据学生的预习情况在课堂上选用，让学生找出相关段落自主地分析表达。‎ ‎1.周朴园主动和鲁侍萍攀谈，是想打听当年的“侍萍”的坟在哪里。他心里认定侍萍已死，对他没有任何威胁，因此想借给她修坟，寄托自己怀念、忏悔等心情。开始时，他语调沉稳，心里平静，尽量拐弯抹角，含糊其辞。可是等鲁侍萍一下子说出三十年前的事情时，周朴园突然被迫面对把侍萍赶出家门并被逼得跳河的往事，他过去犯下的罪恶，让他非常痛苦、紧张。这一段往事被揭开后，他的内心逐渐平静了下来，恢复了常态，继续打听侍萍的坟的事 情。等鲁侍萍告诉他当年侍萍没有死以后，因为事情太出乎他的意料之外，他先是“惊愕”不已，此后便一直处于迷惑、深思的状态，等到鲁侍萍试探性地问他想见她时，他出于趋利避害的本能反应，赶紧回绝了。而当鲁侍萍再次不死心地问他想帮她么时，周朴园已经没什么心思追忆过去了，他只想把眼前这个知道太多底细的人打发走。最后，无法再控制自己感情的鲁侍萍用一句比一句更清楚表明她的真实身份的话，迫使周朴园确认她就是当年的“侍萍”时，周朴园全然地惊愕、困惑了。‎ ‎2.因为鲁侍萍的出现，将威胁到他的名誉、地位、家庭，他以前的种种罪恶将昭然于天下。他以为搬了家，离开了无锡，从前的罪恶无人知道，可鲁侍萍的突然出现，却打他个措手不及，惊恐万状正是他内心虚伪的表现。‎ ‎3.他认出鲁侍萍后，首先是翻脸不认人，厉声责问，妄图恐吓鲁侍萍，但鲁侍萍从几十年的压迫中已经把自己磨练得顽强勇敢，周朴园的责问只能引起鲁侍萍的反驳；周朴园见硬的不行，又以用商量的口气想稳住鲁侍萍；然后又采用哄骗的手段，口口声声地表白他没有忘记旧情，最后，他拿出五千元的支票给鲁侍萍希望平息三十年来的旧恨新仇。 ‎ ‎4.说明周朴园没忘旧情，多少年来一直在“纪念”着她。周朴园的感情很复杂，他确实曾对温柔美丽的鲁侍萍动过情，但他对欺辱鲁侍萍的行径必须掩饰，因为在他看来，同“下人”有一些什么是有损门第的。到了晚年，身边的妻子繁漪很不驯服，儿子也对他敬而远之，他时时感到家庭生活不如意，感到寂寞孤独，因此怀念鲁侍萍，借以弥补他灵魂的空虚，使精神得到解脱。其实，他的怀念是廉价的，是十分自私的。因此，当他知道鲁侍萍就是眼前的鲁妈，就立即声色俱变，以至于最后凶相毕露，辞退四凤和鲁贵，开除鲁大海，并声称“以后鲁家的人永远不许再到鲁家来。”他对鲁侍萍的欺辱、摧残，他对鲁侍萍的忽冷忽热、软硬兼施，充分显露了他的残忍、自私、冷酷、虚伪，是一个地地道道的伪君子。 ‎ ‎5.鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女的形象。其性格特征是善良、正直、刚毅顽强。她终于由一个无知幼稚的侍女成为一个有骨气、有尊严的女人。 ‎ 周朴园是一个由封建地主转化而成的资本家，他的品格特征是残忍冷酷、自私贪婪、虚伪险诈，是一个完全的地地道道的伪君子。‎ ‎6.依然摆出资本家对待工人的冷酷的面孔和傲慢态度。他明知故问鲁大海“叫什么名字”“有什么事”，继续教训鲁大海：“只凭意气是不能交涉事情的”，讽刺、挖苦、嘲笑鲁大海说“傻小子，没有经验只会胡喊是不成的”，以显示他的老练和雍容。（1）故意叫江堤出险。（2）开枪打死矿工三十多人。（3）用金钱收买代表。从社会生活或斗争角度，写出周的阴险、狠毒、残忍。第一部分则是从生活领域刻画。‎ ‎7.一方面说明周朴园老奸巨滑，另一方面也表现了鲁大海等工人领袖缺乏斗争经验，对革命斗争的复杂性准备不足。‎ ‎8. 周朴园是一个由封建地主转化而成的资本家。他残忍、冷酷、自私、贪婪、而又虚伪，是一个完全的地地道道的伪君子。鲁侍萍与周朴园的对话，从私生活的领域揭露了周朴园的反动阶级本性。鲁大海与周朴园的对话，从社会生活的领域揭露了周朴园的反动阶级的本性。 ‎