2018届二轮复习诗歌鉴赏教案（全国）2

2018届二轮复习诗歌鉴赏教案（全国）2

‎2018届二轮复习 诗歌鉴赏 教案（全国）‎ 考情解读 学案引语 ‎　　“评价诗歌的思想内容和作者的观点态度”在古诗鉴赏中是一个必考点。在高考命题实践中真正的“诗歌的思想感情和作者的观点态度”的评价题很少见，通常是要求考生回答“表达了什么思想”“抒发了怎样的感情”这类“是什么”的问题，它考查的重点在于根据诗句内容读懂诗歌，了解作者的经历和诗歌的创作背景。‎ 常见命题类型主要有三种。一是概括诗歌的内容主旨，二是分析概括作者的思想感情，三是评价作者的观点态度。命题有两种形式：一是传统的主观设问，二是五选二的客观选择题。‎ ‎　　理解诗歌的思想内容，这是诗歌鉴赏的核心。一般在理解诗歌的思想内容时，需要结合诗歌所提供的信息。如诗歌的标题、作者、关键句、注释、诗歌的类型、意象等。也就是说，综合考虑，多角度入手，这样才能准确理解诗歌的思想内容。关于评价类试题因为难度偏大，命题中出现的较少，但评价的前提是理解思想内容，只有理解了才能做出准确的评价。‎ 解构真题　引领规范 类型一　思想内容类 ‎[2017·全国卷Ⅲ]阅读下面这首唐诗，完成后面试题。‎ 编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十①‎ 白居易 一篇长恨有风情②，十首秦吟近正声③。‎ 每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。‎ 世间富贵应无分，身后文章合有名。‎ 莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。‎ ‎[注]　①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小，时称“短李”。②长恨：指作者的长诗《长恨歌》。③秦吟：指作者的讽喻组诗《秦中吟》。正声：雅正的诗篇。④伏：服气。‎ 请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。(6分)‎ 答：_________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________‎ ‎　　思路梳理 ‎1．明确考点　辨别要求 本题考查分析诗歌情感态度的能力。要求从“戏赠”入手，结合全诗来分析。‎ ‎2．研读诗歌　细致分析 解答鉴赏思想感情的题，需要遵循以下的思路：一是找出情语，即对能直接表现作者感情的字词加以分析；二是找景语，即通过作者所描写的意象解读作者的感情；三是找叙事，即通过作者描述的事情来分析作者的感情；四是找技巧，即通过用典、化用等手法，解读出作者的感情。解答这类试题还需要结合具体的诗句进行分析，如果有表达技巧要一并写出。‎ 从标题“戏赠”入手，一个“戏”字，有“戏谑”之意。再结合诗句来看，前两句“一篇长恨有风情，十首秦吟近正声”是对自己诗作的概括，突出自己的文学成就；“莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成”也是在展示自己的诗作成就。“每被老元偷格律，苦教短李伏歌行”这是对元九和李二十的戏谑。但“世间富贵应无分，身后文章合有名”透露出诗人对自己现实境况的无奈和自嘲。‎ ‎3．依据模板　构思答案 答案构成：通过对……的描写(或：通过描写……)，表达了……的思想情感。‎ ‎4．组织语言　做出答案 ‎①诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得；②诗歌并非全是戏言，也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。‎ ‎　　失分剖析 现场答案 失分剖析 得分 答案一：表现诗人对元九和李二十的戏弄。‎ 该答案不能整体地把握诗歌的情感倾向，曲解“戏”的内涵。‎ ‎0‎ 答案二：诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得。‎ 对诗句的含意和感情理解不全面、不到位。该答案只理解出其中的一部分，没能全面整体把握。‎ ‎3‎ 类型二　评价作者观点态度 ‎[2015·四川高考]阅读下面这首唐诗，然后回答问题。‎ 夏日游山家同夏少府 ‎[唐]骆宾王 返照下层岑，物外狎招寻。‎ 兰径薰幽珮，槐庭落暗金。‎ 谷静风声彻，山空月色深。‎ 一遣樊笼累，唯馀松桂心。‎ 本诗表达了作者怎样的情感和志向？结合全诗简要分析。(5分)‎ 答：_________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________‎ ‎　　思路梳理 ‎1．明确考点　辨别要求 本题考查鉴赏诗歌中评价作者的观点态度。要求结合全诗简要分析诗歌的情感和志向。‎ ‎2．研读诗歌　细致分析 解答这类试题，首先要熟悉古诗中常见的作者情感和志向有哪些，即做好知识储备；其次通过阅读诗歌体会诗中传达的情感志向；最后结合诗句进行具体分析。‎ 诗歌的首联直接点题，侧面明确主旨即物外，表明所写是寄情于外物，通过对外物的分析即可得出作者的观点。颔联承接上联，聚焦题目中的“山家”，突出了兰径熏和槐庭落的夏日景况，暗示了诗人的志趣与追求。颈联转写山风、山月，营造了空旷、静谧的意境。尾联以议论结题，揭示了一片诗心，凸显主旨。全诗在营造山中夜色空旷、静谧的奇特意境中，含蓄地表达了诗人远离“樊笼”，亲近“松桂”的心愿，其厌弃尘世，热爱自然，追求高洁之情志，展现无疑。‎ ‎3．依据模板　构思答案 答案构成：本诗表达了作者……的情感，向往(追求)……的志向，从诗中……(词语或句子)可以看出……；从……联……的描写中可以看出(暗示出)……的志向。‎ ‎4．组织语言　做出答案 本诗表达了作者热爱自然之情，追求高洁坚贞、自由闲适之志。首联从夕照美景吸引作者游兴写起，点明访问山家之由。颔联写兰径和山家槐庭美景：幽兰散发阵阵香味，落日透过庭槐洒下斑驳光影，暗示山家主人为高洁隐士。颈联写山谷幽静空旷、风声之响、月色之浓，呈现出山间特有景致。尾联直接表达了诗人对自由闲适生活、坚贞品格的追求。‎ ‎　　失分剖析 现场答案 失分剖析 得分 答案一：本诗表达了作者向往田园山水生活，追求隐居的思想。首联写出了夕照美景，颔联写了兰径和家槐美景，颈联写了山谷的幽静空旷、山间特有的美景，尾联直接表达了对山水田园、隐居生活的向往。‎ 该答案对“樊笼”“松桂”的象征义理解不到位，情感不是对隐居的向往。结合全诗的分析比较到位。‎ ‎2‎ 答案二：本诗表达了作者对自然的热爱，对自由闲适生活的追求。全诗都是对自然美景的描写，通过所写美景可以看出作者的志向和情感。‎ 该答案对作者的情感和志向分析正确，但是没有对全诗具体分析，只是笼统地解说，不符合题目要求。‎ ‎3‎ ‎　　类法总结 设问方式 ‎1．本诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗歌简析。‎ ‎2．某联蕴含了诗人哪些思想情感？请结合具体诗句加以赏析。‎ ‎3．本诗以“××”为题，表达了诗人哪些复杂的情感？请结合全诗内容加以分析。‎ 答题公式 这首诗歌运用了……的手法，描写了……内容，表达了作者……的思想感情(态度)。‎ 核心要点 鉴赏诗歌思想情感的七个方面 ‎1．知人论世 了解作家的生平、思想、创作风格，是把握思想感情的基础；把握时代特征，把诗歌放在时代背景下评析，才能准确领悟其思想感情。例如南宋前期的诗人，生活在战乱频仍的年代，目睹甚至亲历山河破碎、人民流离的痛苦，便胸怀收复中原的宏愿，有的还参加抗金斗争，其作品大多抒慷慨愤世之情，壮怀高唱爱国热情；而南宋后期大势已去，只能感喟哀时，低吟亡国之民的黍离之悲了。‎ ‎2．解读形象 解读形象(意象)，从诗歌表现的人、事、景、物等生活图景中体味思想感情，是诗歌鉴赏的重要方法。如王维的《白石滩》：“清浅白石滩，绿蒲向堪把。家住水东西，浣纱明月下。”水之清，滩之浅，石之白，蒲之绿，浣纱之欢快，都衬托出月之明，整个画面充满了生机，表现出一种自然、纯真的美，寄托着诗人对自然、纯真的美的追求。‎ ‎3．品味语言 诗歌的语言，饱含着作者的思想和情感。品析语言的重点是：‎ ‎(1)抓题眼。扣住题目中表达作者思想感情的字眼。‎ ‎(2)抓诗眼。特别是那些集中体现作者思想感情的词语和诗句，如辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》：“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。”“愁”显然是全词词眼，但上阕中的“愁”是无病呻吟的闲愁，下阕中的“愁”则是怀才不遇的哀愁。‎ ‎(3)从景语中感受情。“一切景语皆情语。”如杜甫《倦夜》前六句写景：“竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴，稀星乍有无。暗飞萤自照，水宿鸟相呼。”从入夜月升到月落破晓，暗示出诗人彻夜难眠，心事重重。‎ ‎(4)从情语中体会情。如杜甫《倦夜》末两句是写情：“万事干戈里，空悲清夜徂！”抒发出诗人对国家与人民命运的无限关注，以及报国无门的无限感慨和忧愤。‎ ‎4．留心序注 有些作者在自序、自注中会对作品的内容、背景等加以说明，这是领悟诗歌思想感情的重要参考资料。如姜夔《扬州慢》序中说：“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。”便对该词表达的思想感情作了明确的概括。‎ ‎5．运用想象 诗歌创作需要插上想象的翅膀，诗歌鉴赏同样离不开读者的再造想象。读诗要充分调动自身直接或间接的生活积累，对诗歌进行如临其境的体味，才能准确地真切地感受诗歌表达的思想感情。温庭筠《商山早行》颔联“鸡声茅店月，人迹板桥霜”被誉为“早行名句尽此一联”，全由名词组成，字字皆为物象，通过想象，便会变成生动的画面，体会出其中蕴含的不尽之意。‎ ‎6．注重诵读 诵读是体味诗情的最好办法。诵读，要倾注激情，要精读细品，不要浮光掠影，浅尝辄止。考场做诗歌鉴赏题时，也应该把诗歌默诵几遍，不要急于作答。古人说：“读书切戒在匆忙，涵咏功夫兴味长。”“涵咏”是“沉浸”的意思，就是把文本当作“水”，读者投入其中，如鱼得水，鉴赏玩索，掂量比较，浇灌心田。‎ ‎7．掌握技巧 掌握与诗歌鉴赏相关的一些艺术手法。主要涉及表达方式、修辞手法、表现手法及结构方面的艺术手法等。‎