河北省石家庄市2019届高三下学期毕业班教学质量检测语文试题

河北省石家庄市2019届高三下学期毕业班教学质量检测语文试题

石家庄市2019届高中毕业班教学质量检测语文 注意事项：‎ ‎1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。‎ ‎2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。‎ ‎3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。‎ 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 ‎ 中国诗歌一个最大的特色就是重视“兴”的作用。所谓“兴”的作用，在中国诗歌传统上可分两个方面来看。 ‎ 从作者方面而言就是“见物起兴”。《诗经》上说：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”雎鸠鸟“关关”的叫声，引发君子求得配偶的情意，就是“兴”的作用。但宇宙间不只草木鸟兽等种种物象能引发我们的感动，人世间种种事象也能引起我们的感动。《诗经》“靡室靡家，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故”，是写对时代动荡不安的感慨，这也是引起人感动的一种重要的因素。 ‎ ‎“兴”的作用，不但作者有之，读者亦有之。只要你在读李白、杜甫的诗歌时也能产生与他们同样的感动，那么你也就有了与李白、杜甫同样的诗心。不过，诗在使人感动方面有很多不同的层次。第一层次是一对一的感动，就是闻一知一，不产生更多的联想。陆放翁和他的妻子分离之后又在沈园相遇，他写了一首《钗头凤》，千百年之后，我们仍然为陆放翁的悲剧和他的感情所感动，这就是一对一的感动。 ‎ 可孔子说“诗可以兴”的感动则不仅是一对一的感动，更是一生二、二生三、三生无穷的感动。有一次，子贡问孔子：“贫而无谄，富而无骄，何如？”孔子回答：“未若贫而乐，富而好礼者也。”于是子贡就说：“《诗》云：‘如切如磋，如琢如磨'，其斯之谓与？”《诗经》里所说的是璞玉的切磋琢磨，与做人本不相干，可子贡却从中悟到做人的道理，这正是“诗可以兴”的感发。由此可见，诗的作用不仅是使作者有一颗不死的心，而且也使读者有一颗不死的心；不仅有一对一的感动，而且有一生二、二生三、三生无穷的“兴”的感发。 ‎ 同样，西方文学理论中也有类似“兴”的说法。接受美学一个很重要的理论就是“读者反应论”，认为读者的兴发感动是十分重要的。他们认为读者可分成不同的层次，第一个层次是普通的读者：读明月就是明月，读清风就是清风，只从表面去理解。第二个层次是能深入一步的读者：他们能够从艺术的表达、文字的组织、形象的使用等各方面去欣赏作品。第三个层次是“背离作者原意”的读者：他们对作品的解释可以不必是作者本来的意思，而是一生二、二生三、三生无穷的引发。只有这第三个层次的读者，才是最能感悟生命的读者。 ‎ 南唐中主的词“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”，王国维从中看到了什么？看到一种“众芳芜秽，美人迟暮”的悲哀和感慨。晏殊的词“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”（《蝶恋花》）写的是相思爱情，王国维说这是成大事业大学问的第一种境界!王国维的这种感发正是中国诗歌中让人心不死的“兴”的作用。 ‎ ‎（摘编自叶嘉莹《什么是好诗》）‎ ‎1. 下列关于原文内容理解和分析，不正确的一项是 A. 就作者方面而言，“兴”的作用既包括见物起兴又涵盖因事象而引起感动。‎ B. 就读者方面而言，“兴”的作用表现在读者对作者及其诗歌作品产生感动。‎ C. 子贡从切磋琢磨句中悟出做人的道理，无疑当在最能感悟生命的读者之列。‎ D. 王国维“为学”境界的读诗感发，证明了中国诗歌中的“兴”的重要作用。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章段与段之间衔接十分紧密，如中间四段的段首句都既承接上文又引出下文。‎ B. 文章既援引古代经典中的言论，又以《诗经》及唐宋诗词为例，论证方式灵活。‎ C. 文章论述“兴”的作用，主要从作者和读者两个方面展开，并且重点论述后者。‎ D. 文章通过对东西方文学理论的对比论证，突出了阅读中读者兴发感动的重要性。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是 A. 对作品的理解越背离作者本来的意思，就越能体现读者具有生命感悟能力。‎ B. 读明月即懂明月，读清风即懂清风，从表面理解作品，都是第一层次的读者。‎ C. 孔子的“诗可以兴”不是说诗仅仅能够感动一位读者，而是能感动无数读者。‎ D. 陆游的《钗头凤》和晏殊的《蝶恋花》，这都是能够使读者产生感动的好词。‎ ‎【答案】1. B 2. D 3. D ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查对原文内容的理解和分析能力，要做好这类题，需要全面提取信息，精准筛选，细心比对，灵活理解。常见问题有：遗漏或添加信息、时空交错、偷换概念、张冠李戴、逻辑出错等。‎ B项，“就读者方面而言，‘兴’的作用表现在读者对作者及其诗歌作品产生感动”范围扩大，表述错误。本文所论述的是“诗”的“兴”，不是关于作者的“兴”。结合文本内容“第二个层次是能深入一步的读者……他们对作品的解释可以不必是作者本来的意思，而是一生二、二生三、三生无穷的引发”分析可知，读者对于作者的感动应是从作品中来的，不是源于作者本身。‎ 故选B。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查对原文论证和语言特点的分析理解能力。在高中语文教学中，“论证”一般指论证方法、论证结构、论点、论据等内容。论述类文本阅读常用的论证方法有举例论证、引用论证、对比论证、比喻论证、因果论证与类比论证等六大类；论证结构主要包括“横向展开议论”（并列结构）与“纵向展开议论”（递进结构）两种。‎ D项，“对比论证”表述错误。结合文本内容“从作者方面而言就是‘见物起兴’”，“兴”的作用，不但作者有之，读者亦有之”，“可孔子说‘诗可以兴’的感动，则不仅是一对一的感动，更是一生二、二生三、三生无穷的感动”，“同样，西方文学理论中也有类似‘兴’的说法。接受美学一个很重要的理论就是‘读者反应论’，认为读者的兴发感动是十分重要的”分析可知，东西方文学理论是并列关系，没有形成对比。‎ 故选D。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查根据原文内容进行推断的能力，做这类题因为是“推断和想象”，所以，选项的内容就不再是原材料的句子，而是在原句的基础上，加上出题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率 。‎ A项，“越背离……越能体现……”的表述错误。结合文本内容“第三个层次是‘背离作者原意’的读者：他们对作品的解释可以不必是作者本来的意思，而是一生二、二生三、三生无穷的引发。只有这第三个层次的读者才是最能感受生命的读者”分析可知，题干曲解文意，表述错误。‎ B项，“都是第一层次读者”中“都”表述错误。结合文本内容“他们认为读者可分成不同的层次，第一个层次是普通的读者：读明月就是明月，读清风就是清风，只从表面去理解……才是最能感悟生命的读者”分析可知，第二，第三层次的读者也能够做到这一点。‎ C项，“不是说诗仅仅能够感动一位读者，而是能感动无数读者”表述错误。结合文本内容“《诗经》所说的是璞玉的切磋琢磨……而且有一生二、二生三、三生无穷的‘兴’的感发”分析可知，孔子说的“诗可以兴”，是说从诗歌所表达的本意中读出其他的含意，而不是感动的读者众多。‎ 故选D。‎ ‎【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一：‎ CRISPR—Cas9被称为本世纪最大的生物技术发现之一。这一基因编辑工具革新了实验室的生物技术，有助于疾病研究和加速药物研发进程。该技术还显著影响了基于微生物的工业生产和粮食作物开发。但是真正让它一举成名的却是将其应用于人类基因组的编辑。2016年，来自四川大学的中国科学家首次利用CRISPR基因编辑技术，针对晚期非小细胞肺癌患者开展了人体临床试验，标志着CRISPR—Cas9技术从此开启了人类基因编辑的新纪元。‎ CRISPR这一叫法是90年代由西班牙科学家Francis Mojica首次提出的，他通过深入研究首先发现，细菌和古生菌DNA中一连串作为原始免疫系统基础的重复序列，能够帮助细菌“记录”病毒入侵者的DNA；Cas9是一种蛋白质，可以识别在CRISPR中存储的特殊序列，并通过序列匹配剪切所有的DNA。‎ 虽然CRISPR—Cas9在90年代就被发现，但直到2012年，来自加州大学伯克利分校的两位科学家詹妮弗·杜德纳和艾曼妞·卡朋特才发表了相关研究成果，这篇文章介绍了当CRISPR—Cas9这一体系从细菌中取出，再引入那些组成更复杂动植物的真核细胞时发生了什么。“在真核生物中，当你剪切DNA时，你会激活一种修复机制，从而开启了重写DNA的可能”。‎ ‎(摘编自《基因编辑技术CRISPR—Cas9是如何改变世界的?》，新浪医药‎2018年3月5日)‎ 材料二：‎ 早在二十世纪二十年代，酸奶公司Danisco就开创了CRISPR的早期应用，当时科学家们使用早期版本的CRISPR来对抗牛奶和酸奶中的主要细菌，该细菌总是被病毒感染。那时候，CRISPR技术仍不成熟。‎ 由于气候变化的影响，我们急需使用CRISPR保护粮食和农产品免受新细菌的侵害。基因编辑可以使种植更加高效，可以缓解马铃薯和西红柿等主要作物的全球短缺状况，也可以创造出不受干旱和其他环境影响的作物。基因编辑会影响我们吃的食物，因为食物基因被编辑以后，食物有可能携带更多的营养物质或可以在杂货架上保存更长时间。‎ 另外，运用CRISPR技术还可以生产更精瘦的家畜。2017年10月，北京中国科学院的科学家使用CRISPR对猪肉进行遗传工程改造，使猪体脂肪减少了24％。研究人员将小鼠基因插入猪细胞中，这样猪可以更好地调节体温。‎ ‎(摘编自《CRISPR基因编辑技术的应用、争议和未来》，搜狐科技‎2018年2月23日)‎ 材料三：‎ 不久前，霍金在其遗作《对大问题的简明回答》中提到，未来将出现被改动基因的“超级人类”，他们对疾病的抵抗力会增强，甚至将提高智力和寿命。而霍金恐怕也没想到，他所想的未来竟然在其离世后不到一年就来了，‎11月26日，中国科学家贺建奎宣布首例免疫艾滋病基因编辑婴儿在中国健康诞生。对于这项基因编辑技术的成功，人们的反应并不像想象中那样美好。‎ 霍金在其遗作中说过，如果一部分人变成了“超人”，作为普通人将只有两条出路，一是随着基因改造技术的普及，“普通人类”将会逐渐消失，都变成经过基因改造的“超人”；二是技术掌握在少数人手中，无法通过基因改造进行提升的普通人类将变得“可有可无”，普通人类将会被“奴役”或是面临清洗。‎ 关于改变基因来避免某种疾病的做法，是否能够取得效果存在很大的争议，一旦基因编辑不完全，那么非但无法预防疾病，反而会带来很多副作用。像此次对CCR5基因进行编辑以预防艾滋病的做法，宾夕法尼亚大学基因编辑专家穆斯努鲁提出“没有正常的CCR5基因的人会面临感染其他病毒的高风险，比如西尼罗河病毒，死于流感的风险也会增加”。‎ 而在其实际效果之外，还存在十分严重的伦理道德问题，有学者认为以任意手段暂时或永久增加人体机能是十分“可怕”的，不光有学者对其担忧，前年美国皮尤研究中心也做过相应调查，结果显示，近七成受访民众也对基因编辑技术表达了自己的忧虑。‎ ‎(摘编自《抵制基因编辑技术，人类到底在恐惧什么?》，《智能相对论》‎2018年11月28日)‎ ‎4. 下列对材料相关内容理解，不正确的一项是（ ）‎ A. Francis Mojica首先发现的CRISPR—Cas9技术，之所以被称为本世纪最大的生物技术发现之一，主要是因为它可以应用于人类基因组的编辑。‎ B. 当科学家从细菌中取出CRISPR—Cas9，再引入组成更复杂动植物的真核细胞时，剪切DNA便会激活一种修复机制，从而开启了重写DNA的可能。‎ C. 早在二十世纪二十年代，酸奶公司Danisco就开始将CRISPR技术应用于人类食物生产这一领域，但早期应用阶段的CRISPR技术还不成熟。‎ D. 霍金在遗作《对大问题的简明回答》中曾预言，基因技术的发展最终将造成普通人类要么全部变身“超级人类”，要么被奴役或面临清洗。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A.‎ ‎ 材料一和材料二都从积极角度对基因编辑技术的价值和作用有所肯定，认为这一技术对粮食作物的生产开发具有非常重要的影响。‎ B. 基因技术不仅可以生产更精瘦的家畜，还能缓解马铃薯和西红柿等作物的全球短缺状况，且使食物携带更多的营养物质或保存更长时间。‎ C. 专家穆斯努鲁对此次贺建奎基因编辑免疫艾滋病婴儿事件持怀疑态度，他认为没有正常CCR5基因的人会面临感染其他病毒的高风险。‎ D. 对基因编辑技术以任意手段增加人体机能的做法，一些学者和部分受访民众从伦理道德的角度进行了思考，并表达出不同程度的担忧。‎ ‎6. 以上三则材料，报道的侧重点有什么不同?请简要概括。‎ ‎【答案】4. A 5. B ‎ ‎6. ①材料一侧重报道基因编辑技术带来的重大影响及基因编辑技术的工作原理；②材料二侧重报道基因编辑技术在农作物种植和食物生产领域的应用优势；③材料三侧重报道的是人们对基因编辑技术应用于人类的忧虑。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。A项，“主要是因为它可以应用于人类基因组的编辑”因果关系不成立。结合材料一内容“但是真正让它一举成名的却是将其应用于人类基因组的编辑”分析可知，“应用于人类基因组的编辑”使得这一技术更受人关注。故选A。‎ ‎【5题详解】‎ 试题分析：本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。B项，“且使食物携带更多的营养物质或保存更长时间”错。根据材料二内容“基因编辑会影响我们吃的食物，因为食物基因被编辑以后，食物有可能携带更多的营养物质或可以在杂货架上保存更长时间”分析可知，混淆了可能性与必然性。故选B。‎ ‎【6题详解】‎ 试题分析：本题考查学生理解文本内容、筛选整合以文本有关内容能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。筛选文中的重要语句，整合后作答，重点关注各段的段首和段尾句。材料一，结合“CRISPR—Cas9被称为本世纪最大的生物技术发现之一。这一基因编辑工具革新了实验室的生物技术，有助于疾病研究和加速药物研发进程。该技术还显著影响了基于微生物的工业生产和粮食作物开发”“他通过深入研究首先发现……并通过序列匹配剪切所有的DNA”分析可知，侧重报道基因编辑技术带来的重大影响及基因编辑技术的工作原理；材料二，结合“由于气候变化的影响，我们急需使用CRISPR保护粮食和农产品免受新细菌的侵害”“运用CRISPR技术还可以生产更精瘦的家畜”等分析可知，侧重报道基因编辑技术在农作物种植和食物生产领域的应用优势；材料三，结合“关于改变基因来避免某种疾病的做法，是否能够取得效果存在很大的争议，一旦基因编辑不完全，那么非但无法预防疾病，反而会带来很多副作用”“而在其实际效果之外，还存在十分严重的伦理道德问题”“近七成受访民众也对基因编辑技术表达了自己的忧虑”等分析可知，侧重报道的是人们对基因编辑技术应用于人类的忧虑。‎ ‎【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)；⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 戈壁绝尘 严风华 在山水秀丽的南方，我们实在很难想象戈壁是什么样子。‎ 当我飞临甘肃的上空，从飞机舷窗往下一看，我立即目瞪口呆。‎ 飞机下面全是山，是我从没见过的如此辽阔无边、连绵成片的群山。但山山皆秃，没有林木遮掩，没有河水流淌，仿佛一群肌肉发达的或蹲或卧的虎豹全都被扒光了皮毛，光着身子任由太阳炙烤，而导致皮肤干裂，变得全身灰黄，毫无光泽和血色。‎ 噢，大西北，裸露的大西北，灰黄的大西北。‎ 落到地面，戈壁滩的苍茫赫然入目，我的感觉就不仅仅是目瞪口呆了。‎ 四周环顾，没有人影。天和地之间，是一条平直的线。遍地里，每一颗沙粒、石块，每一堆沙土、乱石，每一条干枝、枯草，忽然都活了起来，仿佛就是词典里挣扎着跳出来后散落一地的词，一个个都代表着孤寂、干渴、饥饿、迷失、慌乱、恐惧、死亡这样的词义。捡起来读，心会发毛，手脚颤栗。‎ 我知道我来到了曾经的古道——丝绸之路。丝绸之路，最早是1877年德国地理学家李希霍命名的。想必当年肯定是一条充满灵性充满浪漫的路吧，常常是驼队不断，马蹄声脆，绸缎拖地，五彩缤纷，轻柔而曼妙。也许我站立的地方，就曾经有驼队小憩过。夜色里，篝火灿烂，奶茶飘香，烤肉诱人，说不定地面上还残存着当年的残骨或木炭。‎ 望茫茫旷野，已经看不出半点当年的喧嚣，看不出轻柔而曼妙的景况。一种苍凉的气急如同空气一样，弥漫在戈壁的地面和上空。当我被戈壁的苍凉淹没了全身之后，很快就对这片辽阔的苍凉产生了敬意。‎ 我听到了脚步声，一阵一阵的，由远及近。西汉的张骞，第一个穿过了西域的苍凉。‎ 建元三年，张骞告别汉武帝，率随从百人，首次出使西域。张骞的队伍，一字排开，夹杂着马蹄声、驼铃声和人的脚步声，一路浩荡，经陇西，过敦煌，日行夜息，让这不曾出现过人烟的戈壁第一次留下了一串串人的脚印。元狩四年，张骞第二次奉命出使西域。张骞几经周折，前后花了数十年的时间，终于用脚步打通了中原通往西城的孔道，丈量出了一条惠泽四方的丝绸之路。‎ 张骞无疑成了功臣，名垂青史。但两千年了，丝绸之路的砾石、风沙早已把张骞的脚印埋没得毫无踪影。而且，这条古路也早已停止了运行，但张骞的故事依然流传在这一片辽阔的苍茫里。‎ 很幸运，在这条古道上，在这一片荒漠里，有一些事物竟能经受住风沙的冲刷，留下了足迹。玉门关玉树临风，最为坚贞和强悍，这是我的戈壁之旅最强烈的印象。‎ 玉门关是汉武帝为确保丝绸之路安全与畅通，大约于公元前121—107年间下令修建的。这是一座四方形小城堡，周边无一建筑，唯见茫茫沙砾，空旷无人。尽管日月侵蚀，已经显出破败，但它那种孤傲和霸气，依然镶嵌于城墙中，巍然不动。唐边塞诗人岑参曾作《玉门关益将军歌》：“五千甲兵胆力粗，军中无事但欢……”其时，守关甲兵多达五千，其规模之大可以想见。‎ 但今天它难免寂寞了。当年的热闹不再，当年的雄关已成文物。它只能作为历史的见证，为后人努力地与日渐一日的衰败和冷清抗争。‎ 丝绸之路所经之处多是无边无际的荒漠，但因为有这么一些人的到来而变得热闹。自张骞之后，穿越过戈壁滩、大沙漠的人，还有大司马霍去病，西域第一任都护郑吉，西域行军司马班超，高僧法显、唐玄奘，意大利人马可·波罗……当然还有许多的无法记入史册的无名小卒。他们当中，有的是丝绸之路的开拓者、守护者，也有一些掠夺者、破坏者。正因为有了这些人，丝绸之路才有了悲喜交加的历史。‎ 但一切都归为苍凉。那些人来时，步履匆匆，搅得沙飞石走，尘烟骤起。但时间一长，尘埃终要落地。后来者，看着前人留下的废墟，一番唏嘘之后，却找不到他们的脚步了。谁都是戈壁的过客。我长久地站在那儿，感受着那一片苍茫，渐渐又被苍凉淹没。戈璧如果没有丝绸之路贯穿，那只是一片荒漠；丝绸之路要是没有那一群人走过，那条路就必然寂寞；那一群人如果没有留下悲喜，那就没有了苍凉；人要是没有经历苍凉。那就是苍白。‎ 苍凉是戈璧的神。‎ ‎（节选自《2011中国年度散文》，有删改）‎ ‎7. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）‎ A. 文章以戈壁的“苍凉”贯穿全文，写出了作者在戈壁的所见所闻和感受，文脉清晰，形散而神不散。‎ B. “挣扎着跳出来后散落一地的词”比喻戈壁的沙石草枝等，形象写出作者初到戈壁时恐惧绝望的心情。‎ C. 文章运用由远及近、虚实结合的手法描绘戈壁之景，作者对戈壁的深沉感慨借此表达得淋漓尽致。‎ D. 文章结尾寥寥数字将戈壁最突出的特征凝练写出，收束有力，词简意丰，含义隽永，堪称画龙点睛之笔。‎ ‎8. 文章使用张骞出使西域和汉武帝修建玉门关等大量史料有何作用？请结合作品简要分析。‎ ‎9. 题目“戈壁绝尘”有多重意蕴，请结合作品简要分析。‎ ‎【答案】7. B 8. ①这些史料体现了戈壁曾经的热闹繁华，与如今的衰败冷清形成对比，突出丝绸之路的昔盛今衰。②表达作者对丝绸之路悠久历史和曾经创造的辉煌成就的敬意和礼赞，以及对如今沧桑巨变的惋惜和感慨。③运用大量的史料虚实结合，丰富了文章的内容，增加了文化底蕴。 ‎ ‎9. ‎ ‎①茫茫戈壁已不再是商品运输的交通要道，丝绸之路已经消失。②丝绸之路上悲喜交加的悠久历史和丰富灿烂的文化都归于沉寂。③表达了作者对丝绸之路繁华不再的深沉慨叹和无限惋惜之情。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。B项，“形象写出作者初到戈壁时恐惧绝望的心情”中“绝望”不恰当。结合文本内容“我立即目瞪口呆”“落到地面，戈壁滩的苍茫赫然入目，我的感觉就不仅仅是目瞪口呆了”“四周环顾，没有人影”“捡起来读，心会发毛，手脚颤栗”分析可知，作者没有绝望的感情，只是震惊。故选B。‎ 点睛：这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。‎ ‎【8题详解】‎ 试题分析：本题主要考查分析作品结构的能力。以分析作用的形式考查。解答此类试题，答题时注意首先概括的主要内容，然后分析和上下文之间的关系，还要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析。题干问的是“文章使用张骞出使西域和汉武帝修建玉门关等大量史料有何作用”，需要从内容、结构等方面分析。内容：结合文本内容“建元三年，张骞告别汉武帝……丈量出了一条惠泽四方的丝绸之路”“玉门关是汉武帝为确保丝绸之路安全与畅通，大约于公元前121—107‎ 年间下令修建的。这是一座四方形小城堡，周边无一建筑，唯见茫茫沙砾，空旷无人。尽管日月侵蚀，已经显出破败，但它那种孤傲和霸气，依然镶嵌于城墙中，巍然不动”“四周环顾，没有人影……捡起来读，心会发毛，手脚颤栗”等分析可知，这些史料体现了戈壁曾经的热闹繁华，与如今的情形形成对比，写出了丝绸之路的昔盛今衰。结合“但两千年了，丝绸之路的砾石、风沙早已把张骞的脚印埋没得毫无踪影。而且，这条古路也早已停止了运行，但张骞的故事依然流传在这一片辽阔的苍茫里”“在这条古道上，在这一片荒漠里，有一些事物竟能经受住风沙的冲刷，留下了足迹。玉门关玉树临风，最为坚贞和强悍，这是我的戈壁之旅最强烈的印象”“它只能作为历史的见证，为后人努力地与日渐一日的衰败和冷清抗争”“丝绸之路所经之处多是无边无际的荒漠，但因为有这么一些人的到来而变得热闹”等分析可知，表达作者对丝绸之路和曾经辉煌的敬意，以及对如今巨变的惋惜。引用张骞出使西域和汉武帝修建玉门关等大量史料，运用虚写的手法，写如今的戈壁，运用实写的手法，虚实结合，丰富了文章的内容。‎ ‎【9题详解】‎ 试题分析：本题主要考查理解作品内涵意蕴的能力。解答此类试题，分析文章的标题注意从字面和深层两个角度进行分析，字面的意思较为浅显，不难理解，深层含义要结合文章的主旨进行分析，注意是对某事物的赞美，或是对某种人的鞭挞等。作用是注意结合内容和形式作答，内容上就答上面的含义，形式上主要回答是否是文章的线索，或是运用什么特殊的手法等。“戈壁绝尘”，结合文本内容“但今天它难免寂寞了。当年的热闹不再，当年的雄关已成文物。它只能作为历史的见证，为后人努力地与日渐一日的衰败和冷清抗争”“丝绸之路的砾石、风沙早已把张骞的脚印埋没得毫无踪影。而且，这条古路也早已停止了运行，但张骞的故事依然流传在这一片辽阔的苍茫里”“但一切都归为苍凉。那些人来时，步履匆匆，搅得沙飞石走，尘烟骤起。但时间一长，尘埃终要落地。后来者，看着前人留下的废墟，一番唏嘘之后，却找不到他们的脚步了”分析可知，茫茫戈壁已不再是商品运输的交通要道，丝绸之路上悠久历史和灿烂的文化都归于沉寂。结合“感受着那一片苍茫，渐渐又被苍凉淹没。戈壁如果没有丝绸之路贯穿，那只是一片荒漠；丝绸之路要是没有那一群人走过，那条路就必然寂寞；那一群人如果没有留下悲喜，那就没有了苍凉；人要是没有经历苍凉，那就是苍白”“苍凉是戈壁的神”分析可知，作者对丝绸之路消失的深沉慨叹和惋惜之情。‎ 二、古代诗文阅读 阅读下面的文言文，完成各题。‎ 邵捷春，字肇复，万历四十七年进士。崇祯二年，出为四川右参政，分守川南，抚定高、杨二氏。迁浙江按察使。大计，坐贬。久之，起四川副使，以十年秋抵成都。时秦贼已入蜀，巡抚王维章、总兵侯良柱悉众北拒，城中惟屯田军及蜀府护卫军，人情惬惧，捷春启门纳乡民避贼者。中尉奉鐕勾贼抵城下，捷春与御史陈廷谟擒击奉鐕，而募市人、起废将固守。贼去蜀王疏其功会维章罢傅宗龙代命捷春监军偕总兵罗尚文击贼明年捷春进右参政仍监军 十二年五月，宗龙入掌中枢，即擢捷春右佥都御史代之。时张献忠、罗汝才已叛，捷春遣副将王之纶、方国安分道扼之。国安连破贼，贼遂还入秦、楚。十月朔，杨嗣昌誓师裹阳，檄蜀军受节度 ‎。嗣昌以楚地广衍，贼难制，驱使入蜀，蜀险阻，贼不得逞，蹙之可全胜，又虑蜀重兵扼险，贼将还毒楚，调蜀精锐万余为己用，蜀中卒自是益疲弱不足支矣。捷春愤曰：“令甲失一城，巡抚坐。今以蜀委贼，是督师杀我也。”争之，不能得。嗣昌以八月终率师入蜀，于是群贼尽萃蜀中。当是时，捷春提弱卒二万守重庆，所倚惟秦良玉、张令军。于是捷春乃扼水寨观音岩为第一隘，以部将邵仲光守之。九月，献忠突败仲光军，破上马渡。十月，献忠突净壁，遂陷大昌。良玉、令两军皆覆。关隘侦候不明，防军或远离戍所，贼乘隙而过无人之境。嗣昌遂收斩仲光，上疏劾捷春失事。十一月，逮捷春使者至。捷春为人清谨，治蜀有惠政。士民哭送者载道，舟不得行。蜀王为疏救，不听。敕巡按御史遣官送京师，下狱论死。捷春知不可脱，明年八月仰药死狱中。福王时，复官，赠兵部右侍郎。‎ ‎(节选自《明史·列传第一百四十八》)‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )‎ A. 贼去蜀王／疏其功／会维章罢／傅宗龙代／命捷春监军／偕总兵罗尚文击贼／明年／捷春进右参政／仍监军／‎ B. 贼去／蜀王疏其功／会维章罢／傅宗龙代／命捷春监军偕／总兵罗尚文击贼／明年／捷春进／右参政仍监军／‎ C. 贼去／蜀王疏其功／会维章罢／傅宗龙代／命捷春监军／偕总兵罗尚文击贼／明年／捷春进右参政／仍监军／‎ D. 贼去蜀王／疏其功／会维章罢／傅宗龙代／命捷春监军偕／总兵罗尚文击贼／明年／捷春进／右参政仍监军／‎ ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )‎ A. 大计，明清考核外官的制度，每三年举行一次，经考核被贬黜者一律不复任用。‎ B. 屯田，汉朝以后历代政府为获取军饷和税粮利用戍卒、农民垦殖荒地的制度。‎ C. 擢，提拔之意。类似表示官职提升的词语还有很多，如升、拔、陟、迁、进、晋等。‎ D. 赠，又称“追赠”，指朝廷为表彰已死官员的功绩而赏赐死者官爵或荣誉称号。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )‎ A. 邵捷春任职四川，屡次建立功勋。他任四川右参政，平定安抚高、杨二氏；任四川副使，保卫成都，再立大功；后所部又连破贼寇。‎ B. 邵捷春临危不乱，行事冷静沉稳。在大敌当前、军力薄弱、内有叛徒的情况下，他铲除叛徒，招募百姓，起用废将，调度有方。‎ C. 邵捷春清廉谨慎，治政深得民心。他治理蜀地时，采取有利于百姓的政治措施，深受百姓爱戴，他被逮捕时众多士民悲伤痛哭。‎ D. 邵捷春兵弱难支，下狱含恨而死。在守卫重庆的战役中，他因兵力薄弱，连续失利，最终全军覆没，因此被弹劾入狱，服药而亡。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)十月朔，杨嗣昌誓师襄阳，檄蜀军受节度。‎ ‎(2)士民哭送者载道，舟不得行。蜀王疏救，不听。‎ ‎【答案】10. C 11. A 12. D ‎ ‎13. （1）十月初一，杨嗣昌在襄阳誓师，发公文命令四川大军接受他节制调度。‎ ‎（2）哭着送行的士人百姓堵满道路，船只无法开动。蜀王替（他）上书求救，（朝廷）没有听取。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 试题分析：本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。根据前文内容可知，因为邵捷春得当的部署，军民固守城池，所以贼兵离去，蜀王为其上疏表功，所以“贼去”“蜀王疏其功”应断开，排除A项、D项；另外，我们需要理清人物、事件及主要行为，命令捷春监军，借同总兵击贼是两个完整行为，应将“偕”字断后，排除B项；再联系前文“命令捷春监军”可知，“仍监军”主语应还是捷春，所以此处断开。句意：贼兵离去后，蜀王上书奏报他的功劳。正好这时王维章被罢官，傅宗龙接任其职位，朝延命令邵捷春担任监军，偕同总兵罗尚文一起攻打贼兵。第二年，邵捷春被提升为右参政，仍然负责监军。故选C。‎ 点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。‎ ‎【11题详解】‎ 试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。A 项，“经考核被贬黜者一律不复任用”错。根据原文内容“久之，起四川副使”可知，邵捷春后来又被起用为四川副使。“大计”，官吏每三年一次的考绩。明、清两代考核外官的制度叫大计，每三年举行一次。故选A。‎ ‎【12题详解】‎ 试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。D项，“最终全军覆没”错。结合原文内容“献忠突净壁，遂陷大昌。良玉、令两军皆覆”分析可知，张献忠突袭净壁，占领了大昌。秦良玉、张令的两支部队都覆没了。故选D。‎ ‎【13题详解】‎ 试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“朔”，阴历月初的一天；“杨嗣昌誓师襄阳”，杨嗣昌誓师（于）襄阳（省略句、状语后置句）；“檄”，用檄文晓谕，发布公文；“受”，接受；“节度”，节制调度，部署，在前面需要加上代词“他”。（2）“士民哭送者”（定语后置句）；“载”，满、充满；“得”，能够；“为”，介词，替，后面补充代词“他”；“疏”，上奏疏；“听”，被听取；“不听”，前面加上主语“朝廷”，被动句。‎ ‎【点睛】参考译文：‎ 邵捷春，字肇复，万历四十七年考中进士。崇祯二年，邵捷春出任四川右参政，负责把守川南，期间他招安、平定了高、杨二氏的叛乱。后来升任浙江按察使。在考核官员时，因故被贬官。过了很久，他被起用担任四川副使，在崇祯十年秋天抵达成都。当时陕西的贼寇已经攻入四川，巡抚王维章、总兵候良柱率领全部川兵在北面抵抗贼兵，成都城中只有屯田的士兵和蜀王府的护卫军，人心惶惶，邵捷春打开城门接纳躲避贼兵的乡民。中尉奉蟹勾结贼兵抵达城下，邵捷春与御史陈廷读捉拿了奉婚，并且招募市民，起用被免职的旧将领固守成都。贼兵离去后，蜀王上书奏报他的功劳。正好这时王维章被罢官，傅宗龙接任其职位，朝延命令邵捷春担任监军，偕同总兵罗尚文一起攻打贼兵。第二年，邵捷春被提升为右参政，仍然负责监军。十二年五月，傅宗龙入朝掌管中枢，就提拔邵捷春担任右金都御史接替他。此时张献忠、罗汝才已经反叛，邵捷春派遣副将王之纶、方国安分路扼制。方国安连续打败贼兵，贼兵于是回到陕西、湖北。十月初一，杨嗣昌在襄阳誓师，发布敬文命令四川大军接受他的节制调度。杨嗣昌认为湖北土地广阔，贼兵难以制服，（如果）驱使他们进入四川，四川地势险要，贼兵无法施展，大军追逼就能大获全胜，又考虑四川有重兵把守险要之处，贼兵将返回茶毒湖北，就调出四川的精锐兵力一万多人由自己使用，四川的军队从此更加疲弱无力不足以支撑。邵捷春愤怒地说：“依照法令丢失一座城，巡抚就获罪。现在要把四川让给贼兵，这是督师要杀我啊。”跟杨嗣昌争辩，不被听取。杨嗣昌在八月底率军进入四川，这时各路贼兵全都集中在四川境内了。正当这个时候，邵捷春率领两万疲弱士卒防守重庆，能依靠的只有秦良玉、张令的部队。于是邵捷春就扼守水寨观音岩作为第一道关口，让部将邵仲光驻防。九月，张献忠突袭打败了邵仲光的部队，占领了上马渡。十月，张献忠突袭净壁，占领了大昌。秦良玉、张令的两支部队都覆没了。关隘驻军对贼兵的动向侦探不清楚，防军有时又远离防地，贼兵就钻空子通过了没人防守的地方。杨嗣昌于是收斩邵仲光，又上奏疏弹动邵捷春作战失败。十一月，逮捕邵捷春的使者到来了。邵捷春为人清廉谨慎，治理四川实施惠民政策。（他被逮捕时）哭着送行的士人百姓堵满道路，船无法开动。蜀王替（他）上书求救，（朝廷）没有听取。皇帝命令巡按御史派官员把邵捷春押送到京师，打入监牢判处死刑。邵捷春自知难免一死，第二年八月就喝下毒药死在狱中。福王在位时，朝延给邵捷春恢复了官职，追赠他为兵部右侍郎。‎ 阅读下面这首清词，完成各题。‎ 菩萨蛮 纳兰性德 黄云紫塞三千里，女墙西畔啼乌起。落日万山寒，萧萧猎马还。‎ 笳声听不得，入夜空城黑。秋梦不归家，残灯落碎花。‎ ‎14. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是( )‎ A. 起笔两句以如椽之笔描绘景物，黄云、紫塞、女墙、乌啼，边塞苍凉之感油然而生。‎ B. “落日”两句，有远有近，有声有色，有动有静，场面宏阔，呈现一片苍茫萧索之景。‎ C. 这首词意境雄浑，黄云浩渺，紫塞绵延，万山横亘，猎马驰骋，抒发了戍边的豪情。‎ D. 词作上片遒劲豪迈，下片韵致绵长，从浩荡塞歌转为低回离歌，格调豪迈而幽婉。‎ ‎15. 词人在下阕是如何抒发自己深沉的思乡之情的?请具体分析。‎ ‎【答案】14. C 15. ①借景抒情（寓情于景，情景交融）。空城、黑夜、筛声呜咽，使词人更感孤独萧索，引发其思乡之情。②直抒胸臆。“秋梦不归家”一句直接点出深沉悲枪的思家之念。③以景结情。“残灯落碎花”写残烛燃尽，灯花纷落，词人归梦不成，辗转难眠，思家之愁在这漫漫长夜愈深愈浓。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。C项，“抒发了戍边的豪情”理解错误。本词虽然词风豪放，意境开阔，但“黄云”“紫塞”“落日”写景色调苍茫，乌啼风吼马嘶声声悲凉，况且词人明确说“笳声听不得”“秋梦不归家”，由此可知词人想要表达的应是戍边之苦和思家之愁，而非“戍边的豪情”。故选C。‎ 点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。‎ ‎【15题详解】‎ 试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。解答此类试题，第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。题干问的是“词人在下阕是如何抒发自己深沉的思乡之情的”，需要结合下阕内容分析抒情方法。结合“笳声”“夜”“空城”等分析，借景抒情，所写之景充溢着一片悲凉的情调，引发其思乡之情。“秋梦不归家”是抒情，是感叹，直抒胸臆，道出了深蕴的悲怆孤独的思乡之情。“残灯落碎花”是写眼前实景，诗人“归家”而不得，希冀于梦中，又不能入睡，就只能在“残灯”独坐了。将词人的思乡梦不成与眼前的残灯结合，簌簌而落的灯花是词人心碎的隐喻。以景结情，思家之愁越来越浓。‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎(1)杜甫曾在《茅屋为秋风所破歌》中用“__________________，______________”两句表达出愿意舍己为人，庇佑天下寒士，并且死而无憾的决心。‎ ‎(2)习主席强调学习积累的重要性时曾指出，只要坚持下去一定会积少成多、积沙成塔。《劝学》一文中，以行路设喻，从反面强调积累的重要性的句子是“_________________，_________________”。‎ ‎(3)古人在欢乐之余，往往会有人生短暂之叹。曹操曾感慨人生“譬如朝露，去日苦多”，苏轼也曾在《赤壁赋》中借飞虫米粒慨叹人生如同“______________，____________”。‎ ‎【答案】 (1). 何时眼前突兀见此屋 (2). 吾庐独破受冻死亦足 (3). （故）不积跬步 (4). 无以至千里 (5). 寄蜉蝣于天地 (6). 渺沧海之一栗 ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 试题分析：本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“跬”“至”“蝣”“沧”“粟”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。如本题，“至”需要注意结合意思“到”来识记，不能误写成“致”等。‎ 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 今年是中国改革开放四十周年。四十年_______，中国人民依靠自己的辛勤汗水，书写了国家和民族发展的壮丽史诗；四十年开放包容，中国人民始终敞开胸襟拥抱世界，积极作出自己的贡献。四十年来，中国从_______成长为世界第二大经济体，中国人民的生活从贫困走向小康，中国的面貌发生了_______的变化。四十年来，中国坚持打开国门搞建设，货物进出口总额增长198倍，累计吸引外资超过2万亿美元左右，连续多年对世界经济增长贡献率超过30%，四十年来中国不仅造福了世界，也发展了自己。‎ 回望历史，无论是洋务运动还是戊戌变法，中国近代的改革鲜有善终；放眼天下，无论是苏联模式还是日本经验，他国的道路无法复制。没有可以奉为金科玉律的教科书，也没有可以对中国人_______的教师爷。我们只有（ ），从中总结经验，把握规律，才能让中国特色社会主义创造新的辉煌。‎ ‎17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 A. 宵衣旰食 一无所有 惊天动地 颐指气使 B. 砥砺奋进 一穷二白 翻天覆地 指手画脚 C. 宵衣旰食 一无所有 翻天覆地 指手画脚 D. 砥砺奋进 一穷二白 惊天动地 颐指气使 ‎18. 文中画横线的句子有语病，下列修改正确的一项是 A. 累计吸引外资超过约2万亿美元，连续多年对世界经济增长贡献率超过30%，四十年来中国不仅发展了自己，也造福了世界。‎ B. 累计吸引外资超过2万亿美元左右，连续多年对世界经济增长贡献率超过30%，四十年来中国不仅造福了世界，也发展了自己。‎ C. 累计吸引外资超过2万亿美元，连续多年对世界经济增长贡献率超过30%，四十年来中国不仅发展了自己，也造福了世界。‎ D. 累计吸引外资超过2万亿美元，连续多年对世界经济增长贡献率超过30%，四十年来中国不仅造福了世界，也发展了自己。‎ ‎19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A. 不忘锐意进取、硕果累累的成功历史 B. 继续迈开锐意进取的有力步伐 C. 不忘改革开放这段激情燃烧的岁月 D. 继续发扬改革开放的伟大精神 ‎【答案】17. B 18. C 19. C ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：一是仔细审查该词语的语言环境，二是注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。‎ 砥砺奋进：形容在磨练中奋勇前进。宵衣旰食：指天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭，形容政务忙碌。结合“中国人民依靠自己的辛勤汗水”分析，第一处选用“砥砺奋进”。‎ 一无所有：什么都没有，多形容非常贫穷。一穷二白：形容基础差，底子薄。穷，指工农业不发达；白，指文化科学水平不高。第二处语境是表达中国改革开放以前的社会状况，用“一穷二白”比较合适。‎ 翻天覆地：形容变化巨大而彻底。惊天动地：形容声音响亮、声势浩大或事业伟大。第三处修饰“变化”，选用“翻天覆地”。‎ 颐指气使：指不说话而用面部表情示意，形容有权势人指挥别人的傲慢态度。指手画脚：形容一边说话一边比画。也形容乱加批评或随意发号施令。第四处重在表现外国无权对中国乱加批评或随意发号施令，而不是重在傲慢的态度。选用“指手画脚”。‎ 故选B。‎ ‎【18题详解】‎ 本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改为病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。‎ 原文画线句子有两处语病，一处是“超过2万亿美元左右”，成分赘余，“超过”后跟确数，“左右”赘余，排除B项；A项“约”是表示不确定的数字，与“超过”同样矛盾，排除A项；另一处是“不仅造福了世界，也发展了自己”，语序不当，应为“不仅发展了自己，也造福了世界”，排除D项。‎ 故选C。‎ ‎【19题详解】‎ 本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。语句衔接补写，主要考虑上下文语境和语段的中心思想。‎ 联系前文“今年是中国改革开放40周年”，得出的结论应旨在强调“改革开放”的重要性，所以排除A项、B项；考虑与后文的衔接“从中总结经验”，从“伟大精神”中总结经验搭配不当，所以排除D项。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】对于考查语句连贯性的题目，应按照如下步骤操作：‎ ‎1．抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)，然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。‎ ‎2．抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。‎ ‎3．抓标志。语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系(内容上、形式上)、陈述对象或议论角度、抓句式等等。‎ ‎4．抓语境。文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或低沉，是通过一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，这种基调、气氛、色彩要保持一致。此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析、推理、判断，可以用排除法。‎ ‎20.下面是某省气象台发布的一则预警通知的初稿片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。‎ 受强冷空气影响，‎12月16日夜里到‎12月18日，我省将出现下暴雪和持续低温天气，大部分地区气温将达到入冬以来最低值，各地降温幅度好多在6～‎8℃‎之间，黄河以北有些地段儿降温可达8～‎10℃‎。望各相关部门赶紧开展防寒应急处置工作，同时提醒市民出门儿注意防寒保暖。‎ ‎【答案】参考示例：①“夜里”改为“夜间”；②“下暴雪”改为“强降雪”；③“好多”改为“普遍”；④“有些地段儿”改为“局部地区”；⑤“赶紧”改为“立即”；⑥“出门儿”改为“出行”。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：此题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况。三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。本题中，让答题者根据预警通知的初稿内容，找出不符合书面语体要求的五处词语，书面语体要求采用书面语，避免使用口语化词汇，语段中的“夜里”、“下暴雪”、“好多”、“有些地段”、“出门”都过于口语化,不符合书面语体的要求和天气预报的专业用语,应分别改为“夜间”、“强降雪”、“普遍”、“局部地区”、“立即”、“出行”。从上述六处不得体的地方中回答五处即可。综合上述分析，整理得出答案。‎ ‎21.下面是某交通部门为中小学生办理地铁卡提供的流程图，请把此图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字。‎ ‎【答案】申请人先准备材料，然后在学校开证明，提交地铁办理中心审核，材料齐全者，缴费领卡；材料不齐者，补齐材料重新申请；条件不符者，不予办理。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 试题分析：本题主要考查语言表达的能力。这是一道图表说明的题目，属于图文转换类的题目。此类试题解答时，图表说明的题目，重点关注图标的表头和所问问题，此题根据题干可知是“某交通部门为中小学生办理地铁卡提供的流程图”，答题时注意搞清图表的要素之间的关系。因为这是为中小学生办事提供的流程图，故可以从“中小学生”开始叙述，然后根据箭头的指向逐步描述即可，如先准备“个人材料”“学校证明”等，“地铁办理中心审核”后把事情分成“材料不全”“符合条件”“不符合条件”三个部分，“材料不全”的要补充材料；“符合条件”的要“缴费”，然后“领卡”；“不符合条件”的，不予办理。‎ ‎【点睛】流程图的转化采用图形与文字混合的形式给出一个构思框架，要求写成一段内容完整、表述准确、语言连贯的语句，该题考查了考生用简明准确的语言进行构思转写的能力，而把心里想的东西写出来是常见的语言表达需求，具有重要的应用价值。答好这样的题要注意三个问题，一是看出所给构思图形的构思特点；二是将所给构思信息按一定规律形成文字；三是注意文字表达的准确性和流畅性。‎ 四、写作 ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 黄大发，一位普通的老人，一双手，三十六年，带领乡亲们用铁锤铁钎在绝壁凿出‎9400米的“生命之渠”，结束了草王坝缺水的历史。‎ 林俊德，五十年隐姓埋名，与黄沙为伴，从第一颗原子弹爆炸到最后一次地下核试验，他参与了新中国全部45次核试验，为祖国的核事业作出了巨大贡献。‎ 大道至简，大行至朴，为国为民之魂永流传。读了上面两则材料，你有什么样的感想?作为新时代高中生，你应怎样度过自己的人生?请以“我的人生之路”为副标题写一篇文章。‎ 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。‎ ‎【答案】简朴伴我行 ‎——我的人生之路 繁与华，固然能让人生之路精彩炫幻，我却希望，我的人生之路上，有简与朴与我相伴。‎ 黄大发终其一生凿出“生命之渠”，林俊德隐姓埋名作出重大贡献，他们一个农民，一个科学家，身份迥乎不同，人生观却高度一致，那就是简与朴。‎ 简就是不辞辛劳，砥砺前行。黄大发仅凭一双手，用原始的铁锤铁钎，历经三十六年，带领大家从绝壁上生生凿出长达‎9400米的水渠；林俊德在漫漫黄沙中，钻研半个世纪，参与新中国全部45次核试验。朴就是淡泊名利，无私奉献。绝壁上无人喝彩，黄沙中无人知晓，他们却把“我”寄于绝壁，埋于黄沙，经年累月，无私地把自己自己献给他人与国家。‎ 他们就是这样，抛却多数人热衷的繁与华，偏偏选择冷门的简与朴，让自己的人生之路，搭上绝壁，陷入黄沙，利他利国，令人敬仰！‎ 这让我想起我们的祖先大禹。当时的中国洪水泛滥，人民流离失所，为治水患，他欣然受命，告别新婚妻子，跋山涉水走遍国中，左手拿准绳，右手执规矩，一路测量，一路疏导，三过家门而不入，辛劳整整十三年，终于制服了水患。‎ 这又让我想起把一生都定位在农田的“世界杂交水稻之父”袁隆平。无论当年全民狂热的政治运动，还是改革开放后勃兴的经济大潮，都没有让他从农田里抬一下头，据统计，他一生的80‰的时间都在农田里，而这一切，只是源于他一个朴素的念头：让人不再受饿。如果你看过他本人，就会发现他居然是一个干巴瘦的老农，晒得比非洲黑人还要黑，而他却是一个身价千亿级的科学家，截至2017年，他让杂交水稻增产了6000亿公斤。‎ 他们的人生之路是简朴的，受苦受累，一心利他，安于藉藉无名，但他们的光辉业绩，却功在当世，利在千秋，永远为世人称颂！‎ 套用《红楼梦》中的一句话，我可以这样说：世人都晓简朴好，唯有繁华忘不了。许多人追求“繁”，想法多，目标多，急于变现，却缺乏行动，不愿吃苦；许多人追求“华”，想暴得大名，人前显贵，哪里还愿意在寂寞处默默奉献？这种对繁与华错误的追求，贪图享受，眼高手低，追名逐利，自私自利，应该被我们永远摒弃。‎ 世上的路千万条，可能让我们挑花了眼，但有一条看似不起眼的路其实很辉煌，那就是让至简至朴与我相伴的路。这，就是我要选择的未来之路，也希望是你愿意走的路。你，我，他，如果都愿沉下心来，让简朴伴我们前行，那么，我们的人生会很精彩，中国的未来会更辉煌！‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查写作的能力。这是一则任务驱动型材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。材料分析如下：身份：普通的农民，隐姓埋名的科学家；条件：绝壁，黄沙，地下；时间：36年，50年。结果：‎9400米的“生命之渠”，全部45次核试验；另外：一双手，铁锤铁钎。材料的眼：简朴（反义词：繁华）。结合简与朴归纳材料：简：不辞辛劳，砥砺前行。反面：眼高手低，贪图享受。朴：淡泊名利，无私奉献。正面：追名逐利，自私自利。考生在对材料的比较分析中，提炼观点角度，分析当代青年人应该如何将自己的人生之路与国家的前途发展和人民的福祉需求联系起来。材料为我们提供了两位时代楷模的主要事迹，从材料的叙述中可以感受到命题人对两位先进人物的态度，诸如“一位普通的老人，一双手，三十六年，……凿出‎9400米 ‎‘生命之渠’”“五十年隐姓埋名，与黄沙为伴，……为祖国的核事业作出了巨大贡献”，朴实的文字中包含敬佩之情，并且材料之后有提示语“大道至简，大行至朴，为国为民之魂永流传”。考生可以从人物事迹中的比较中发掘联结点，确立文章的立意，并以感想为依托，联系社会现实，思考如何在利益至上、个人价值为先的尘世喧嚣中走好自己未来的人生之路。‎ 参考立意：‎ ‎1、用奋斗书写人生，用奉献回报祖国；‎ ‎2、生命不息，奉献不止；‎ ‎3、坚守理想，成就中国梦；‎ ‎4、以家国情怀，谱人生华章；‎ ‎5、莫做华夏袖手人，我以青春荐轩辕；‎ ‎6、以身许国，但求无悔；衷于一事，甘于奉献；‎ ‎7、担青年之责，做国家栋梁等。‎ 结构层次：可以结合材料内容分析，提炼出观点，他们专注一事，淡泊名利，奉献一生。然后，结合当代青年分析，需要时刻牢记不忘初心，砥砺前行。可以从不同的角度分析，如不忘初心，坚持既定人生方向，持之以恒，是成就建设祖国事业的根本；不忘初心，坚强面对艰难困苦，强大精神，是成就建设祖国事业的要素；不忘初心，坚守信念不受诱惑，守住本心，是成就建设祖国事业的保障。最后，提出自己的期望或打算等。如人生路上无坦途，作为新时代的青年，要学习这种甘于奉献的精神。‎ 参考素材：‎ ‎1、人生路上总会充满种种诱惑，贪图享乐安逸也是人之天性，非有强大的精神不能抵制诱惑成就初心。‎ 古有苏子卿威武不屈、持节牧羊，文天祥拒绝诱惑、坚守本心；今有黄大发凿渠利民、大行至朴，林俊德献身科研、隐姓埋名。古往今来多少仁人志士，面对诱惑不忘初心，守住了国家民族大义。‎ 王继才32年与海洋为伴，与孤独相守，为祖国海防事业奉献一生;其美多吉，29年如一日，驾着邮车小心行驶在崎岖的高原雪路上，几番历险，尝尽孤独，为藏区人民心中的那份期盼奉献一生。‎ 奉献是一种真诚，更是一种感动。用泪水与欢笑串起我们内心的彩虹。当奉献成为一种责任，成为一种义务。正如太阳用光芒挥洒于大地，一切生命因之茁壮成长；正如雨水用身躯滋润大地，一切生命之花为之绽放。在奉献的背后，除了感动之外，更多的是欢乐。‎ 当奉献成为一种责任，便是美德之树开出的一朵迷人的花，可以扭转乾坤，可以呼唤黎明，可以让每一颗真诚的心得到交融，成为一条最美最长的彩虹，漫延于整个天空……‎ ‎2、　流浪诗人 ‎　　——我的人生之路 ‎　　鲁迅说过，自古以来我们就不缺乏拼命硬干的人，为民请命的人，无私奉献的人。作为一名新时代的青年，我想做一个流浪的诗人，为祖国写下最美的篇章。‎ ‎　　我虽然没有黄大发的勤劳双手，无法为人民取一捧甘泉;我虽然没有林俊德智慧的大脑，无法为国家科技增一份力量，我虽然没有新时代领路人高瞻远瞩的眼光，无法为民族的发展指一道光明。但是，我有一颗挚爱写作的灵魂。当然，我和他们一样，有一颗爱国的心。‎ ‎　　二十几岁的年纪，正是可以自由飞翔的韶光。我想去祖国的北疆，我可以亲近草原，这属于祖国的草原;我可以养一群牛羊，这属于祖国的牛羊。骑上刚买的小马驹，从大兴安岭的山脚，跨到天山的山腰，一路追着春天的风和阳光。流浪，流浪在祖国的北疆，在有祖国牛羊的地方。我要用我青春的画笔，为祖国的山河献上礼赞的乐章。‎ ‎　　三十岁了，也是而立之年。我想回到我日思夜想的东北——我的故乡。在黑土地上自由地散步。一手牵着大连，一手牵着延边，一起去看看曾经的鞍钢，再去踏踏大庆的油田，看看本溪的钢、锦州的煤，看看满眼的大豆高粱。流浪，流浪在我的故乡，我要用我日渐成熟的笔墨，去讴歌奋进中的东北——我的故乡。‎ ‎　　四十岁，也许我会变得稳重。可是我还没有去过世界的屋脊，祖国的青藏。我想从新疆入藏，看过日喀则，看过德让宗，在布达拉宫前感叹大唐帝国的影响力，在海东的油菜花里称赞新时代人民的力量。流浪，流浪在中国的屋脊上，我要让更多的人从我的诗中读出泱泱大国、盛世华章。‎ ‎　　五十岁，南方的温暖，西北的沧桑是我流浪的地方。八朝古都与金陵城是西北汉子与南方姑娘的象征，川蜀的重庆则是辣妹子的舞台。同样的温暖，不一样的体验。流浪，流浪在西北窑洞和江南的水乡。我要用我一生的坚持，去书写人间大美，国富民强!‎ ‎　　六十岁，华北是我的第二故乡，汴京、大名和我的石家庄。流浪，流浪在我爱的地方。也许是老了，也许是累了，我不再流浪，但一颗爱国的心使我为祖国写下这赞美的篇章。也许我并不会有什么成就，但不变的是对祖国忠贞、火热的衷肠。‎ ‎　　流浪，流浪，在我心灵可以归属的地方，那将是我为你奏响的人生绝唱!‎ ‎【点睛】‎ 任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切入点。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。‎