2018-2019学年辽宁省营口市高一上学期期末联考语文试题 Word版含解析

2018-2019学年辽宁省营口市高一上学期期末联考语文试题 Word版含解析

营口市普通高中2018—2019学年度上学期 期末教学质量检测一年级 语文试卷（试题卷）‎ 命题人：陈雪邰金涛审校人：邰金涛陈雪 注意事项：‎ ‎1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号写在答题卡上，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置。‎ ‎2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。‎ ‎3.回答非选择题时，使用0.5毫米的黑色签字笔或碳素笔书写，字体工整，笔迹清楚。‎ 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ ‎2018年2月，金庸先生的《射雕英雄传》英文版三部曲（《射雕英雄传》《神雕侠侣》《倚天屠龙记》）将分九卷陆续出版，这是中国优秀传统文化走向世界的又一大事。中国人有“侠”情，且认为“侠”可以超越文化边界。西方文化中亚瑟王的圆桌骑士、罗宾汉式的绿林英雄，以及风靡当下的银幕上的超级英雄，在我国都有“侠”缘。‎ 但是，侠不是骑士，甚至不是武士。不管是骑士，还是武士，都是某种权威——往往是封建领主给予的一种身份。而侠，非身份，亦非职业。侠，其实是一种态度、一种行事方式。司马迁在《游侠列传》中说，侠，“其行虽不轨于正义，然其言必信，其行必果，已诺必诚，不爱其躯，赴士之困厄。既已存亡死生矣，而不矜其能，盖伐其德，盖亦有足多者焉。”太史公的看法，其实太过理想主义。在笔者看来，侠不见得真有如此体大，反倒是韩非子的话更为直接，“侠以武犯禁”。侠，是无视“禁忌”的。“禁忌”有好有坏，这种“无视”也自然是双刃剑，是一种直接、狂放的行事方式。‎ 侠讲究的是豪放不羁、快意恩仇。这种“豪放不羁”，如《笑傲江湖》所描绘的，不贪高位，不惧追杀，不恋亲情，只愿与知己合奏一曲《广陵散》。侠的“快意恩仇”，如王家卫电影《东邪西毒》中的洪七，他收了贫女一个鸡蛋后，冲入王府杀了一众刀客，为贫女的弟弟报了仇，自己则在交战中被削掉一个手指。洪七是侠，他做事的原则不是“付出与回报是否对等”，而是，做这事，心里是否“痛快”。相比之下，《史记·刺客列传》中所载诸人，虽勇猛如聂政，忠义如豫让，慷慨如荆轲等，都算不得“侠”，因为他们把做事看作一种工作，而工作讲究的是按劳取酬。‎ 侠讲究的是一份担当。在徐克电影《七剑》中，被清兵追杀，身受重伤的傅青主，对无助的村民们说，“上天山，找帮手！”为什么天山上的剑客要帮助素不相识的傅青主和村民们？因为他们是有担当的侠。电影《佐罗》中，迭戈代替遇刺的好友前往南美行总督之职并化身蒙面侠佐罗行侠仗义，解救被欺压奴役的殖民地百姓，也是一种担当。‎ 侠，其实很少存在于武侠小说所热衷描绘的江湖门派中，因为那些根本就是“地下政治组织”，而不是“豪侠”的聚集地。“千秋万代，一统江湖”，与其说是武侠的宏愿，例不如说是野心家的梦想。如果说《鹿鼎记》《书剑恩仇录》中的帮会还有个“反清复明”的宏大目标，而《笑傲江湖》中的各大门派的纷争，则更是把“江湖”这个会党互相倾轧的修罗场揭露得淋漓尽致了。武侠小说虽妙，但其对大众的影响力显然还是不敌武侠片。可惜的是，近年来，中国武侠电影势头亦渐弱。西方之侠，却风头正劲，蝙蝠侠、蜘蛛侠、钢铁侠、闪电侠、神奇女侠……一众奇侠不仅在各自电影中大显神通，更时不时地联合作战，《复仇者联盟》《正义联盟》等等，让观众应接不暇。‎ 其实无论东方还是西方文学、电影艺术作品中的侠士，哪里有不公，哪里就有他们，他们是正义的化身，他们代表着善良，15敢，不畏强权，不幕金钱，他们有着常人所没有的本领、劳气和责任感。他们能为人们所不能，解救弱者于危难之中。他们身上，寄托着人们善永远打败恶、正义永远主宰世界的希望。‎ ‎（摘编自王伟滨《中国武侠走进英语世界》，《光明日报》2018年1月17日）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A. 在司马迁看来，侠有很多值得赞许之处，如已诺必诚、舍己救困、不矜其能等。‎ B. 在韩非子看来，侠并非真有如此伟大，“侠以武犯禁”的行事方式是把双刃剑。‎ C. 侠讲究的是一份担当，所以即便勇猛如聂政，慷慨如荆轲等，都算不得“侠”。‎ D. 侠存在于武侠小说所热衷描绘的江湖门派中，而真正的“豪侠”并不聚集于此。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章开头以金庸先生的武侠小说英文版即将出版一事自然地引出了有关“侠”这一论题，增强了文章的时代感。‎ B. 文章从“侠”的行事方式、精神内涵及其社会意义等多角度展开论证，给人以层次分明的印象。‎ C. 文章在选样事例进行论证时并不局限于中国武侠小说，还选取了不少人们熟悉的中外电影等艺术作品中的侠士形象。‎ D. 文章将中国武侠电影势头走向衰落与“西方之侠”却风头正劲进行对比论证，揭示了本文的写作意图和中心论点。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 作者并不完全认可司马迁在《游侠列传》中提出的对侠的评价，而是赞同韩非子的“侠以武犯禁”观点。‎ B. 江湖门派热衷于相互倾轧，常把“千秋万代，一统江湖”当成自己的宏愿，而侠与他们有很大区别。‎ C. 骑士和武士往往是封建领主给予的一种身份，这决定了既非身份也非职业的侠与它们毫无共同之处。‎ D. 无论是东方还是西方，侠士都是正义的化身，寄托着人们善永远打败恶、正义永远主宰世界的希望。‎ ‎【答案】1. A 2. D 3. C ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 试题分析：本题主要考查关于原文内容的理解和分析。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。B项，张冠李戴，韩非子的看法是“侠以武犯禁”，而“侠并非真有如此伟大”“是把双刃剑”等是作者的看法；C项，强加因果，聂政、荆轲不能称之为侠，并非没有担当精神，是因为他们把做事看作是一种工作；D项，曲解文意，原文中“很少存在”与“存在”在范围上差别大，且侠与“豪侠”在概念上没区别。故选A。‎ 点睛：解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。‎ ‎【2题详解】‎ 试题分析：本题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。D项，“揭示了本文的写作意图和中心论点”错误。结合全文可知，本文重点探讨的是侠的精神内涵和社会意义，尽管文章对 ‎ ‎“中国武侠电影势头走向衰落”表达了忧虑，但这是文章内容的一个点，不能以此归纳文章的写作意图和中心论点。故选D。‎ ‎【3题详解】‎ 试题分析：本题考查对作者观点的理解。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。C项，不能根据是否有社会身份等特征推知两者“毫无共同之处”，过于武断。并且第一自然段末提到西方的骑士等在中国有“侠缘”可以推至他们之间有共同之处。故选C。‎ ‎（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 杨梅烧酒 郁达夫 病了半年，足迹不曾出病房一步，新近起床，自然想上什么地方去走走。我首先想到的，是北戴河、青岛等避暑的处所。但是衣衫褴褛，不许我有这一种阔绰的行为。最终觉得还是到杭州去好些，究竟是到杭州去的路费来得省一点，此外我还有一位旧友在那里住着。‎ 下定决心以后的第二天午后，我已经在湖上的一家小饭馆里和这位多年不见的老朋友在吃应时的杨梅烧酒了。‎ 屋外头是刺眼的阳光，湖面上满泛着微温的泥水和从这些泥水里蒸发出来的略带腥臭的汽层儿。饭馆的灰尘积得很厚的许多桌子中间，也只坐有我们这两位点菜要先问一问价钱的顾客。‎ 他——我这一位旧友——和我已经有七八年不见了。直到最近，似乎有一位不良少年，在假了我得病的名义向各处募款。我这一位旧友，不知从什么地方，也听到了这一个消息，居然也从他的血汗的收入里割出了两块钱来，慎重其事地汇寄到了上海的××病院。而这一出滑稽的小悲剧，现在却成了我们两个旧友的再见的因缘。‎ 他穿的是肩头上有补缀的一件夏布长衫，进饭馆之后，这件长衫却被两个纽扣吊起，挂在墙上去了。所以他和我都只剩了一件汗衫，一条短裤。当然他的那件汗衫比我的来得黑，而且背脊里已经有两个小孔了。‎ 在饭馆里坐下，点了几盘价廉可口的小菜，杨梅烧酒也喝了几口之后，我们才开始细细的谈起别后的天来。‎ ‎“你近来的生活怎么样？”开始头一句，他就问起了我的职业。‎ ‎“职业虽没有，穷虽也穷到可观的地步，但是吃饭穿衣，总也勉强支持过去。你呢？”‎ ‎“我么？学校里教一个月书，倒也有十六块大洋的进款。说你病倒在上海的养老院里的这件事情，虽然是人家的假冒，但是这假冒者何以偏又要来使用像你我这样的人的名义哩？”‎ ‎“大约因为他也是和你我一样的，有了一点知识而没有正当的地方去用。”‎ ‎“嗳，嗳，说起来知识的正当的用处。我的应用化学的知识，回国以后虽还没有用到过一天，但是，但是，我想这一次总可以成功的。”‎ 谈到了这里，他的颜面转换了方向，不再向我看了，而转眼看向了外边的太阳光里。‎ ‎“嗳，这一回我想总可以成功的。”‎ 他简直是忘记了我，似乎在一个人独语的样子。‎ ‎“机械二千元，工厂建筑一千五百元，一千元买石英等材料和石炭，一千元广告。共五千五百元的资本。以后就可以烧制出品，算它只出一百块的制品一天，一年么三万六千块，打一个八折，总也还有两万五千八百块。把一万块钱来造它一所住宅，嗳，住宅，当然公司里的人是都可以来住的。那么，那么，只教一年，一年之后，就可以了……”‎ 我只听他计算得起劲，所以又轻轻地问他：“你在计算的是什么？”‎ ‎“玻璃工厂，一年之后，本利偿清，又可以拿出一万块钱来造一所共同的住宅，这一所住宅，造好之后，你还可以来住哩，来住着写书，好不好，干杯，干杯，干了它这一杯烧酒。”‎ 莫名其妙，他把酒杯擎起来了，我也只得和他一道，把一杯烧酒干了。他干下了那半杯烧酒，紧闭着嘴，又把眼睛闭上，陶然地静止了一分钟。随后又张开那双红肿的眼睛。大声叫着茶房说：“堂倌，再来两杯！”‎ 两杯新的杨梅烧酒来后，他紧闭着眼，一只手尽是一个一个的拿着杨梅在对嘴里送。嚼着，眼睛闭着，尽在哼哼地独自说着：“嗳，嗳，玻璃厂，造一间住宅，一万块钱，一万块大洋。”‎ 这样的哼了一阵，吃杨梅吃了一阵了，他又忽而把酒杯举起，睁开眼叫我说：“喂，老同学，朋友，再干一杯！”‎ 我这时候也有点喝得醺醺地醉了，只是沉默着打瞌睡，只听见同蜜蜂叫似的他仍独自在哼着说：“啊，真痛快，痛快，玻璃厂，一万块钱！一所湖滨的住宅！”‎ 我因为被他这样的在那里叫着，终睡不舒服。就叫堂倌过来算帐。他看见我要付帐，就同发了疯似的，一只手叉住了我那只捏着纸币的右手，一只手尽在裤腰的皮袋里乱摸；等堂倌把找我的铜元拿来摆在桌上的时候，他脸上一青，红肿的眼睛一吊，顺手就把桌上的铜元抓起，掷上了我的面部。“扑搭”地一响，这时候我也被酒精激刺着发了作，呆视住他，大声地喝了一声：“喂，你发了疯了么。”‎ 他那一张满脸青色的面上，涨溢着一层杀气。‎ ‎“我要打倒你们这些资本家，打倒你们这些不劳而食的畜生。要你来付钱，你算在卖富么？”‎ 他眉毛一竖，牙齿咬得紧紧，捏起两个拳头，狠命的就扑上了我的身边。‎ ‎“丁当，扑落扑落”，桌椅杯盘都倒翻在地上了，我和他两个就也滚跌到了店门的外头。两个人打到了如何的地步，我简直不晓得了。‎ 等我由第二警署的大门口走出来的时候，天已经完全亮了。被晓风一吹，头脑清醒了一点，我却想起了昨天午后的事情全部，同时在心坎里竟同触了电似地起了一层淡淡的忧郁的微波。‎ ‎“啊啊，大约这就是人生吧！”‎ 我一边慢慢地向前走着，一边不知不觉地从嘴里却念出了这样的一句独白来。‎ ‎　　一九三○年八月作（有删改）‎ ‎4. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 作者将朋友只是用人称代词“他”来称谓，而没有实写其名，是想用“他”泛指旧社会的知识分子，由“他”的悲剧人生揭示“他们”的悲剧人生。‎ B. “杨梅烧酒”是江浙一带非常盛行的价格低廉的酒，小说以此为题，一方面它符合“我”和朋友的身份，另一方面它又是“我”和朋友消愁的工具。‎ C. 作者在第三段对饭店的环境进行了描写，突出了饭店环境的狼藉，“我”和朋友选在这样一个饭店叙旧，侧面写出了“我”和朋友的生活都较窘迫。‎ D. “大约因为他也是和你我一样的，有了一点知识而没有正当的地方去用”，写出“我"对假冒“我”名字骗钱的不良少年的不满及与他同命相怜的悲苦。‎ ‎5. 小说多次写到“他”自言自语，有什么作用？请结合文章简要分析。‎ ‎6. 本是朋友间的一场聚会，却演变成了一场冲突，这是为什么？请简要回答。‎ ‎【答案】4. D 5. ①在一次次自言自语中，友人的情绪逐步发酵，为后文他的爆发和我们之间发生冲突做铺垫；②突出友人内心对实现梦想的渴望；③表现出当时知识分子才华无处施展的悲哀。 ‎ ‎6. ①“酒”对我与友人情绪的催化；②我去付酒钱，刺激了友人，导致他把对资本家的怨气迁移到我的身上；③朋友间不再掩饰，流露真性情的同时也可宣泄内心的苦闷。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中D项，“与他同命相怜的悲苦”不当，这应该是“我”的自嘲。故选D。‎ ‎【5题详解】‎ 此题考核分文中的情节的作用的能力，要求赏析小说多次写到“他”自言自语的作用，分析文中多次出现的情节的作用，答题时一般从人物的塑造、情节的推进以及主旨的表达的角度分析，此题从情节看，在一次次自言自语中，友人的情绪逐步发酵，为后文他的爆发和我们之间发生冲突做铺垫；从人物的塑造的角度看，突出友人内心对实现梦想的渴望；从主旨的角度看，表现出当时知识分子才华无处施展的悲哀。‎ ‎【6题详解】‎ 此题考核概括小说情节的能力，情节概括的题目是小说常见的题目，注意有直接要求概括情节，通过哪些情节塑造人物形象，人物的心理或情感的变化过程怎样等提问方式，答题时注意分清题干的要求概括的什么情节，是关于哪个人物的情节。注意结合文章内容进行简单的段落的划分，重点注意文中表现情感变化的重点词语。此题注意从“酒”酒的作用，情节的巧合以及人物的心理状态的角度作答。‎ ‎【点睛】小说和散文中经常见到分析某个细节或某种物象在文中多次出现的作用的题目。回答这类题目首先在文中找到这些语句，然后结合文章的具体的内容进行分析。分析时主要从反应人物的心理、推动情节的发展和主旨的表达的角度进行，有时还是文章的线索。散文主要分析结构上的照应、线索，内容上的强调情感和文章的主旨。‎ ‎（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面文字，完成下列各题。‎ 材料一：‎ 家风是一个家庭在世代传承中形成的一种较为稳定的道德规范、传统习惯、为人之道、生活作风和生活方式的总和，它首先体现的是道德的力量。注重家风建设是我国历史上众多志士仁人的立家之本。从古至今，颜之推《颜氏家训》、诸葛亮《诫子书》、周怡《勉谕儿辈》、朱子《治家格言》、《曾国藩家书》《傅雷家书》等等都在民间广为流传，闪烁着良好家风的思想光芒。历史上的“孟母三迁”“岳母刺字”等等，同样展现着良好的家风。“非淡泊元以明志，非宁静无以致远”“常将有日思无日，莫待无时思有时”“莫贪意外之财，莫饮过量之酒”等教子的古训至今为世人尊崇。‎ 好的家风不但对自己有利、对子女和家人有利，也逐步影响着大众的道德水平与社会的风气。‎ 建立优秀的家风不用好大喜功，能够以“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”为原则，从细微处着眼，从点滴小事做起，就能让好家风变成无言的教导代代相传，形成良好的社会风气，传承正能量。‎ ‎（摘编自《传承好家风好家训，弘扬社会正能量》，2017年4月“台儿庄新闻网”）‎ 材料二：‎ 弘扬践行优秀家风，就是把社会主义核心价值观融入家庭，同日常生活紧密联系起来，使之落细、落小、落实。以家谱为重要内容的根祖文化，是中国传统文化体系的重要内容，不仅延续着家族血脉，更传承着优良家风家训，内涵丰富。底蕴深厚，具有强大维系力、凝聚力、感召力和亲和力。编修家谱可以使优秀的家风和宝贵的家训重回人们视野、重归百姓家庭，达到以家风促民风带政风、涵养核心价值观的效果。‎ ‎（摘编自《以修志编谱传承历史文脉优良家风》，2016年12月29日《光明日报》）‎ 材料三：‎ ‎（摘编自张琳、陈延斌《当前我闽家风家教现状的实证调査与思考》）‎ 材料四：‎ 牵起妈妈的手，牵起的也是孝亲敬老的好家风。每逢佳节倍思亲，思念发自眷恋亲朋的心灵感触，也源自注重孝亲、注重家庭的文化自觉。家风传统、亲情牵挂、故土情结、孝悌观念，这些传统文化中宝贵的道德因子，不仅并未因为现代浪潮的冲击而沉没，反而愈发显示出反哺个人、黏合家庭、软化社会的强大魅力。“团聚最喜悦，团圆最幸福，团结最有力”，习近平总书记在春节团拜会上的这句话，被元数人转发分享。让“你陪我长大、我陪你变老”的家风传承不竭，让重视家庭、重视家风成为现代社会文明风尚的标配，千家万户定会更加和美幸福，国家和民族定会更加和谐安定。‎ ‎（摘编自《“牵妈妈的手”，守望家风报春晖》，2018年2月23日《人民日报》）‎ ‎7. 下列对材料相关内容的解说，不正确的一项是 A. 家风首先体现的是道德的力量，它的形成需要较长时期，且一旦形成就较为稳定。‎ B. 优秀的家风、宝贵的家训已经重归诸多普通家庭，重视家风将成为现代文明的标配。‎ C. 延续家族血脉，传承优良的家风家训，是根祖文化具有强大凝聚力的重要原因。‎ D. 家长获取家庭教育科学知识的途径包括媒体信息、专业咨询等，呈现出多元化特征。‎ ‎8. 下列对相关材料的概括和分析。正确的一项是 A. 家风是在世代传承的过程中形成的，家族经验经历了实践的检验，也能对家长教育子女产生影响。‎ B. 优秀的家风并不都强调“精忠报国”“廉洁克制”等人的原则，它们更强调落细、落小、落实，注重无言的教导。‎ C. 媒体信息在充实家长的家庭教育科学知识方面所起到的作用已经超越了专业的家庭教育知识。‎ D. 家风既能反哺自己，也能黏合家庭，有利于子女和家人，更能影响大众道德水平，带动社会风气向善向美。‎ ‎9. 怎样才能有效培育良好的家风家教？请根据上述材料简要概括。‎ ‎【答案】7. B 8. A ‎ ‎9. ①在家庭教育过程中从细微处入手，注重点滴小事，拒绝好大喜功、拒绝单纯的说教。 ②以编修家谱等根祖文化为载体，也可利用家风系列活动，来借鉴、传承优秀家风和宝贵家训。 ③家长要利用多种途径和方式，不断学习并优化自己在家庭教育方面的科学知识，使家庭教育活动科学化。 ④吸收传统文化中宝贵的道德因子来黏合家庭，并将它们融入到优秀家风的建设过程当中。⑤党和政府相关部门应将倡导、培育家风家训作为思想道德建设的重要工程。⑥媒体发挥新闻媒体特别是微博、微信等新媒体传播力强、受众面广的优势，大力宣传良好家风。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 此题考核信息筛选和整合能力，主要对文章的内容和结构的综合分析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中B项，“已经重归”错误，材料二表述为“编修家谱可以使优秀的家风和宝贵的家训重回人们视野、重归百姓家庭”。故选B。‎ ‎【8题详解】‎ 此题考核信息筛选和整合能力，主要对文章的内容和结构的综合分析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中B项，于文无据，原文论述的“落细、落小、落实，注重无言的教导”等讲的是建立优秀家风的一些做法，不能等同于优秀家风的内蕴；C项，“超越”错误，“家庭教育讲座或培训”和“咨询专业人士”都属于专业的家庭教育知识。D项，扩大了范围，原文表述的是“好的家风”。故选A。‎ ‎【9题详解】‎ 此题考核归纳内容要点的能力，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，此题要求回答怎样才能有效培育良好的家风家教，注意根据文中的重点在句子“建立优秀的家风不用好大喜功”“从细微处着眼，从点滴小事做起，就能让好家风变成无言的教导代代相传，形成良好的社会风气、传承正能量”“以家谱为重要内容的根祖文化，是中国传统文化体系的重要内容，不仅延续着家族血脉，更传承着优良家风家训，内涵丰富、底蕴深厚，具有强大维系力、凝聚力、感召力和亲和力”“家风传统、亲情牵挂、故土情结、孝悌观念，这些传统文化中宝贵的道德因子，不仅并未因为现代浪潮的冲击而沉没，反而愈发显示出反哺个人、黏合家庭、软化社会的强大魅力”“习近平总书记在春节团拜会上的这句话，被无数人转发分享”概括答题要点。‎ ‎【点睛】这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，筛选和整时注意区分是局部还是综合信息筛选，然后找到具体的答题区位，摘取关键词语作答，重点注意相关段落的段首句和段尾句。‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成各题。‎ 王安石，字介甫，抚州临川人。少好读书，一过目终身不忘。其属文动笔如飞，初若不经意，既成，见者皆服其精妙。友生曾巩携。以示欧阳修，修为之延誉。庆历 二年攉进士上第，签书淮南判官。旧制，秩满许献文求试馆职，安石独否。再调知鄞县，起提堰，决陂塘，为水陆之利；贷谷与民，出息以偿，俾新陈相易，邑人便之。通判钎州。文彦博为相，荐安石恬退，乞不次进用，以激斧竞之风。寻召试馆职，不就。修荐为谏官，以祖母年高辞。修以其须禄养言于朝，用为群牧判官，请知常州。移提点江东刑狱，入为度支判官，时嘉佑三年也。‎ 安石议论高奇，能以辩博济其说，果于自用，慨然有矫世变俗之志。于是上仁宗万言书，言改革之事，然帝未以应。后安石当国，其所注措，大抵皆祖此书。‎ 安石未贵时，名裳京师，性不好华腴，自奉至俭，或衣垢不浣，面垢不洗，世多称其贤。蜀人苏洵独曰：“这不近人情者，鲜不为大奸患作《辩奸论》以刺之。‎ 安石性强忮①，遇事无可否，自信所见，执意不回。至议变法而在廷交执不可安石傅经义出己意辩论辄数百言众不能诎。甚者谓“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”。罢黜中外老成人几尽，多用门下儇②慧少年。久之。以旱引去。洎复相。岁余罢。终神宗世不复召。凡八年。‎ 初，安石训释《诗》《书》《周礼》，既成，颁之学官，天下号曰“新义”。晚居金陵，又作《字说》。多穿凿傅会，其流入于佛、老。一时学者，无敢不传习，主司纯用以取士，士莫得自名一说，先儒传注，一切废不用。‎ 元祐元年，卒，年六十六，赠太傅，谥曰文。‎ ‎（节选自《宋史·列传第八十六》，有删改）‎ ‎【注】①忮：zhì，刚愎。②儇：xuān，轻浮。‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 至议变法而在廷交/执不可/安石傅经义出/己意/辩论辄数/百言众不能诎 B. 至议变法而在廷交/执不可/安石傅经义/出己意/辩论辄数百言/众不能诎 C. 至议变法/而在廷交执不可/安石傅经义出/己意/辩论辄数/百言众不能诎 D. 至议变法/而在廷交执不可/安石傅经义/出己意/辩论辄数百言/众不能诎 ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 古人的名和字之间是有关联的，名与字的意思或相近，或相对，或用典等。介，古代传说为凤凰站落之石。甫，古代男子名字下加的美称。‎ B. 庆历、嘉佑、元佑，都是年号，年号是我国从汉武帝开始使用的用来纪年的一种名号，古代帝王遇到大事、要事，常常要更改年号。‎ C. 《书》，即《尚书》，也称为《书经》，是我国第一部古典文集和最早的历史文献，以记言为主。后被列入“五经”之中，是儒家重要的经典。‎ D. 谥，即谥号谥号是朝廷对死去的帝王、大臣、贵族（包括其它地位很高的人）、平民按其生平事迹进行评定后，给予或褒或贬或同情的称号。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 王安石喜好读书，文思敏捷。他年少时读书过目不忘，写的文章看似不经意，实则非常精妙，曾受到欧阳修的赏识，后来他中了甲等进士。‎ B. 王安石淡泊名利，不喜奢华。朝廷曾屡次征召他进京任职，都被他推托了。他穿衣不讲究，但苏洵认为他不近人情，是个奸邪之人。‎ C. 王安石很有才干，政绩卓著。他做淮南判官期间，兴修水利，推陈出新。他晚年在金陵写的《字说》一书，其中的内容大多穿凿附会。‎ D. 王安石倔强刚愎，善于辩论。他曾经上万言书，洋洋洒洒阐述变法的主张。他在当宰相期间不用老成持重的人，而用轻浮有点小聪明的年轻人。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎①贷谷与民，山息以偿，俾新陈相易，邑人便之。‎ ‎②久之，以旱引去，洎复相，岁余罢，终神宗世不复召，凡八年。‎ ‎【答案】10. D 11. D 12. C ‎ ‎13. （1）朝廷把谷借给百姓，（百姓）秋后加些利息来偿还，使官仓的谷能够陈谷换新粮，郡县的百姓都认为很方便。‎ ‎（2）王安石当了很长时间的宰相，因为旱灾而引退，等到再担任宰相，只过了一年多就被罢免了，直到神宗朝结束，也没有被再召回朝廷，总共八年。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 试题分析：本题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句，根据名词“变法”“在廷交执（在朝百官）”“安石（人名）”“经义”“己意（自己的主张）”“言”“众”，虚词“而”，再结合本句意思：到议论变法时，在朝百官都持不赞同的意见，王安石陈述儒家经义，提出自己的主张，辩论起来动不动就是好几百字，大家都驳不倒他。句子可以断开为：至议变法/而在廷交执不可/安石傅经义/出己意/辩论辄数百言/众不能诎。故选D。‎ ‎【11题详解】‎ 试题分析：本题考查学生识记文学常识的能力。古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题D项，“谥，即谥号。谥号是朝廷对死去的……平民按其生平事迹进行评定后给予或褒或贬或同情的称号”说法不正确，朝廷不会给平民封谥号。故选D。‎ ‎【12题详解】‎ 试题分析：这是一道文言文内容归纳概括题。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比较。本题要求选出“不正确的一项”，C项，“做淮南判官期间，兴修水利，推陈出新”错误，“兴修水利，推陈出新”是管理鄞县时的事，不是做淮南判官期的事情。故选C。‎ ‎【13题详解】‎ 试题分析：本题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点。（1）句中：“贷”，借给，借贷；出息：加些利息；“俾”，使；“新陈”，新谷陈谷；“便”，意动用法，认为方便。（2）句中：补主语；“以”，因为；“引去”，引退；“洎”，等到；“罢”：被罢免。‎ ‎【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。‎ 参考译文：‎ 王安石，字介甫，抚州临川人。王安石年少时喜欢读书，而且一次过目就终身不忘。他写文章时下笔如飞。初看似不经意，完成后，看过的人无不叹服他的文章精妙。他的学生、朋友曾巩把他的文章带给欧阳修看，欧阳修为他传播美名。宋宗庆历二年，王安石考中进士，被选为上等，出任签书淮南判宫。按以前的制度，任职期满允许进献文章要求考试馆阁职务，唯独王安石没有这样做。第二次调任鄞县知甚，修筑堤堰，疏浚陂塘，使水陆交通得到方便；把谷借贷给百姓，（百姓）秋后加些利息来偿还，使官仓的谷能够陈谷换新粮，郡县的百姓都认为很方便。后来任舒州通判。当时文彦博做宰相，向朝廷推荐王安石，说他淡泊名利，请求越级提拔（王安石），以此来遏制为名利而奔走竞争的风气。不久朝廷召他考试馆阁职务，他不肯参加。欧阳修推荐他为谏官，他以祖母年事已高为理由而推辞。欧阳修把王安石需要俸禄养家的情况向朝廷说明了，于是朝廷任命他为群牧判官，他请求担任常州知州。调任提点江东刑狱，又进京担任度支判官，当时是宋仁宗嘉佑三年。‎ 王安石议论高深新奇，善于以雄辩和旁征博引来维护自己的议论，敢于坚持按自己的意见办事，慷慨激昂立下了矫正世事、改变传统陋习的志向。于是向宋仁宗上万言书，说改革的事，可是仁宗没有回应。后来王安石掌管国家政务，他所安排的，大体上都是以这份万言书为依据的。‎ 王安石还未做高官时，名声就震动京城。他的本性不喜好浮华，对待自己十分俭朴，有时衣服脏了也不洗，脸脏了也不洗，大多数人都称许他为贤者。只有四川人苏洵说：“这样不近人情的人，很少不会成为奸人的”写了一篇《辨奸论》来讽刺他。‎ 王安石性格倔强刚愎，遇事不管对与错，都坚持自己的意见，执意不肯改变。到议论变法时，在朝百官都持不赞同的意见，王安石陈述儒家经义，提出自己的主张，辩论起来动不动就是好几百字，大家都驳不倒他。他甚至说“天变不足以畏惧，祖宗不足以效法，人们的议论不足以忧虑”。朝廷内外老成持重的人几乎都被王安石解除官职了，他大量起用自己门下轻薄而有点小聪明的年轻人。王安石当了很长时间的宰相，因为旱灾而引退，等到再担任宰相，只过了一年多就被罢免了，直到神宗朝结束，也没有被再召回朝廷，前后共八年。‎ 当初，王安石给《诗》《书》《周礼》三本书作注解，写完之后，在学校里颁布发行，天下人把王安石所写的这些注解称为“新义”。晚年他在金陵居住的时候，又写了《字说》一书，其中的内容多为穿凿附会，多是佛、道之说。当时求学的人，没有人敢于不学习安石的书，官府只用这作为录取读书人的标准，因此没有一个读书人能够表达自己的看法，先儒解释经典的文字，全部被废弃不用。‎ 元祐元年，王安石去世，享年六十六岁，赠封太傅宫职，谥号为“文”。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首唐诗，完成各题。‎ 太原早秋①‎ 李白 岁落众芳歇，时当大火②流。‎ 霜威出塞早，云色渡河秋。‎ 梦绕边城月，心飞故国楼。‎ 思归若汾水，无日不悠悠。‎ ‎【注】①此诗作于唐玄宗开元二十三年（735年）秋天。这年夏季作者应友人元演之邀，同来太原，意欲攀贵以求闻达，然而辗转三晋，时历数月，终未能得到实现抱负之机会，到了秋季便写下了这首诗。②“大火”指星名，二十八星宿之一，也就是“心宿星”，居于正南。‎ ‎14. 下列对这酋诗的赏析，不恰当的一项是 A. 首联“众芳歇”是说光阴逝去，花草凋零，“大火流”表明天气逐渐转凉。‎ B. 颔联中的“早”“秋”两字巧妙点题，“霜威”“云色”则直接描写了太原早秋的自然景象。‎ C. 颈联形式上相对，意义上层层递进，转入对边关国事的挂念，写的是诗人梦境，含蓄地写出诗人正处在异域他乡。‎ D. 尾联用比喻的手法抒情，思念归家之情像汾河水一样连绵不断，和“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”有异曲同工之妙。‎ ‎15. 本诗在意象和情感表达方面与《沁园春·长沙》有什么不同？‎ ‎【答案】14. C 15. ①《沁园春•长沙》意象丰富，色彩绚丽；本诗意象简单，色调黯淡。②《沁园春•长沙》借湘江秋景抒发一种乐观积极昂扬向上的、以天下为己任的壮志豪情；本诗借悲秋抒发思乡怀人的情感。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 试题分析：本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。首先要读懂诗句的内容和思想情感。C项，“梦绕边城月”写的是梦境，含蓄地写出诗人正处在异域他乡。“心飞故国楼”写梦醒之后的状况。这两句的意思是说，我（诗人）虽身在异域他乡，做的梦也在边城月中萦绕，“月亮代表我的心”啊；可是当我梦醒之后，我“心飞故国楼”了。这里，一个“飞”字，表现出了诗人急于回到故乡的心情。这一联两句在形式上相对，意义上层层递进，表明了诗人对故乡及其亲人的思念之情。故选C。‎ ‎【15题详解】‎ 试题分析：本题考查诗歌的比较阅读的能力。解答时首先要回忆《沁园春.长沙》选取了哪些意象，描写了怎样的秋景，表达了诗人什么样的情感,再分析李白的《太原早秋》选择了哪些意象,写了秋景的什么特点，表达出诗人什么样的情感,然后找出两首诗意象使用及情感的不同,组织答案就可以了。《沁园春 ‎ 长沙》中意象繁多且色彩亮丽，通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆,抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为已任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。李白的《太原早秋》选择了“大火"霜"云”月”“汾水”等常用意象，通过对早秋自然环境的描写 ，表现了诗人羁旅他乡,时时刻刻不在思念着自己的家乡河亲人，以及渴望归乡的急切心情。‎ ‎【点睛】本题以客观选择题的形式考查对诗歌的理解，选项内容涉及对诗歌的手法、形象、主旨的鉴赏，其中A项分析诗歌首联的内容，B项鉴赏诗歌颔联的作用，C项鉴赏颈联的内容和手法，D项鉴赏诗歌尾联的手法和思想情感，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）《诗经·静女》中描写姑娘故意躲起来，小伙子焦急的句子是“______________，______________”。‎ ‎（2）《离骚》中表现诗人对楚王忠心耿耿，愿意为国家做先锋者在前而冲锋陷阵、引导开路的句子是“______________，______________”。‎ ‎（3）苏轼在《赤壁赋》中用“______________，______________”从侧面写出了洞箫声的魅力和洞箫的吹奏效果。‎ ‎【答案】 (1). 爱而不见 (2). 搔首踟蹰 (3). 乘骐骥以驰骋兮 (4). 来吾道夫先路 (5). 舞幽壑之潜蛟 (6). 泣孤舟之嫠妇 ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“爱”“搔”“踟蹰”“乘”“骐骥”“驰骋”“道”“舞”“幽壑”“潜”“泣”“孤舟”“嫠”，理解字义去记忆。‎ ‎【点睛】考查常见的名篇名句默写常常分为三类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。‎ 三、语言文字运用（20分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 大上海拥有的咖啡店___________，但这一家无疑是其中____________的。它只供应4种咖啡，且一天只营业4个小时。门口告示里提醒：非经营场所，不对外营业。“这里不是普通的咖啡店，是‘自闭症实践基地’。”咖啡馆创始人曹小夏说，“做咖啡不是目的，跟人交流才是目的。”‎ 自闭症患者被称为“冰箱里的孩子”，有语言及社会交往行为刻板、智能障碍等特征，而教育和训练干预是_________的治疗方法，这家“自闭症实践基地”便是通过卖咖啡、服务于顾客的形式，帮助年轻的自闭症患者进行职业锻炼，学着独立跟陌生人打交道，进而融入社会。这个过程是漫长艰难的，非常简单的微笑鞠躬说“欢迎光临”，老师就要用80分钟，且要每天重复训练以免忘记，但老师和“顾客”们都__________。为了帮助这些患者走出自己孤独的世界，慈善人士及相关部门不遗余力，一起用爱心、耐心和宽容为这些孩子营造出仿真的温馨世界。‎ 然而，仅有爱心和宽容是不够的，（ ）。走出这间咖啡店，他们要面对的真实世界要复杂得多，这就需要更专业的指导，更科学的训练，更长久的等待，以及更多力量的支撑。因此，要唤起更多的社会主体长期关注自闭症患者，帮助他们改善病痛、生存能力、自理能力和生活质量，乃至融入社会。‎ ‎17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 A. 不一而足 独辟蹊径 立竿见影 不厌其烦 B. 不胜枚举 别具一格 行之有效 不厌其烦 C. 不一而足 别具一格 行之有效 不胜其烦 D. 不胜枚举 独辟蹊径 立竿见影 不胜其烦 ‎18. 下列在文中括号内补写的语句，敁恰当的一项是 A. 这会导致他们沉溺于这个特殊环境 B. 还要培养他们走向真实世界的能力 C. 特殊对待会让他们更加受到歧视 D. 过分宽容会让整个探索失去意义 ‎19. 文中画横线的句子有语病，下列修改敁恰当的一项是 A. 帮助他们解除病痛，提高生存能力和自理能力，提升生活质量，进而融入社会。‎ B. 帮助他们改善病痛和生存能力，提升自理能力和生活质量，乃至融入社会。‎ C. 帮助他们改善病痛和生存能力，提髙自理能力和生活质量，进而融入社会。‎ D. 帮助他们解除病痛，提高生存能力，提升自理能力和生活质量，乃至融入社会。‎ ‎【答案】17. B 18. B 19. A ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 试题分析：这是一道考核近义成语辨析的题目，首先明确近义成语的区别，然后分析句意找到所给的句子中的重点词语，看哪个成语和它吻合。“不胜枚举”：无法一个一个全举出来，形容同一类的人或事物很多。“不一而足”：不止一种或一次，而是很多。语境说的是大上海拥有的咖啡店很多，多得无法全举出来，所以此处选用“不胜枚举”，排除A、C项。“别具一格”：另有一种风格。“独辟蹊径”：自己开辟条路，比喻独创一种新风格或新方法。根据语境说的“它只供应4种咖啡，且一天只营业4个小时。门口告示里提醒：非经营场所，不对外营业。”这句话是强调“这一家”咖啡店的经营方式和经营理念在大上海的咖啡店里另有一种风格，所以此处选用“别具一格”，排除D项。“行之有效”：实行起来有成效，指某种方法或措施已经实行过，证明很有效用。“立竿见影”：比喻立见功效。所以此处选用“行之有效”。语境说的是实践证明，“教育和训练干预”是治疗自闭症患者比较有效治疗方法，所以此处选用“行之有效”。“不厌其烦”：不嫌繁琐与麻烦，形容耐心。“不胜其烦”：烦琐得使人受不了。根据语境“非常简单的微笑鞠躬说‘欢迎光临’，老师就要用80分钟，且要每天重复训练以免忘记，”这句话是强调“自闭症实践基地”的老师和自闭孩子要有足够的耐心才能有效果。所以此处选用“不厌其烦”。故选B。‎ ‎【18题详解】‎ 试题分析：本题考查补写句子。这是考核语言简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。此题考核选填衔接句，此题注意语意的衔接。本题要注意结合所给文段的前后文意进行理解作答，根据理解前文说的是“仅有……是不够的”，所以后面应该跟着是“还要……”句式，这样前后文意就紧密了。故选B。‎ ‎【19题详解】‎ 试题分析：本题考查病句的辨析和修改。应先浏览选项，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题中，B、C项不能说“帮助……生存能力”搭配不当。D项“提升……自理能力”搭配不当，再看四个分句之间是层递关系。故选A。‎ ‎【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。‎ ‎20.下面是某学校致学生家长一封信的部分内容，其中有六处表达或格式上不得体，请找出并作修改。 ‎ 敬爱的各位家长：‎ 你们好！寒假将至，喜迎春节，为了确保学生的假期安全，倡导文明过节，我们特向贵方发出这一封信，告诫各位家长做到以下三点：一、健康过节，家长们不要因为俗务缠身，而错失与孩子亲近的机会：二、安全过节，家长们要切实履行监护教育的职责，让学生远离危险：三、文明过节，“营口有礼，从我做起”，家长要做好示范，遵守社会公德，做到文明出行。‎ 随信附赠《学生安全教育手册》，希望家长们先睹为快。‎ ‎2018年12月25日 ‎×××学校办公室 ‎【答案】①“敬爱”改为“尊敬、②“贵方”改为“你们”；③“告诫”改为“提醒”；④“俗务缠身”改为“琐碎事情”；⑤“先睹为快”改为“认真阅读”。⑤格式，署名在上，时间在下。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考查语言表达简明、连贯、得体。所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。“尊敬”：用一些带着崇拜的眼神去敬重某些人事物。“敬爱”：就是对一些伟大的人的爱好。两者的区别：前者是形容当下的事务，而后者则是对以前的一些东西表示敬爱。这封信是对现在的家长说的，所以把“敬爱”改为“尊敬。“贵”，敬辞，称与对方有关的事物。“贵方”：敬辞。把“贵方”改为“你们”。“告诫”，语气比较生硬，应改为“提醒”。“俗务”一词用于家长身上，不合适，应把“俗务缠身”改为“琐碎事情”。“先睹为快”：意思是以能尽先看到为快乐。形容盼望殷切。不合语境说的校方希望家长对这件事要认真，所以应改为“认真阅读”。书信作为应用文，要注意格式是否正确。右下角要先写署名，后写时间。这封信的格式错误，应该署名在上，时间在下切。‎ ‎【点睛】语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。‎ ‎21.请在空格上填上适当的字，使每一行都成为一句诗（词）。‎ ‎【答案】第一行：山气日夕佳/山色有无中/山随平野尽/山青花欲燃/山是眉峰聚 第二行：关山度若飞/青山郭外斜/空山不见人/空山新雨后/千山鸟飞绝 第三行：亭亭山上松/远看山有色/国破山河在/无限山河泪/看万山红遍 第四行：种豆南山下/日暮苍山远/白日依山尽/客路青山下/月出惊山鸟 第五行：悠然见南山/性本爱丘山/只有敬亭山/无数夕阳山/明月出天山 ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考查诗句的积累。要求是“在空格上填上适当的字，使每一行都成为一句诗（词）。”观察表格，发现每一行、每一列都是五句诗句，且每一句诗句都有带“山”这个词，但是“山”字在诗句中的位置不同，第一行诗句中，“山”字处在第一个字的位置。第二行诗句中，“山”字处在第二个字的位置。第三行诗句中，“山”字处在第三个字的位置。第四行诗句中，“山”字处在第四个字的位置。第五行诗句中，“山”字处在第五个字的位置。按照这样的规律填写表格即可。‎ 四、写作（60分）‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ ‎1939年，毛泽东在延安庆贺模范青年大会上说：“什么是模范青年？就是要有永久奋斗这一条。”‎ ‎2016年4月，习近平在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上说：“青年要敢于做先锋，而不做过客、当看客。‎ ‎2018年2月，习近平在春节团拜会上说：“奋斗者是精神最为富足的人，也是最懂得幸福、最享受幸福的人。”‎ 你即将成年，面对未来，你有怎样的选择与追求？请全面理解材料，写篇文章，作为“青春万岁”主题班会的发言稿。‎ 要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。‎ ‎【答案】 青年人要为理想而奋斗 活着的时候，疑虑牵挂着死；死的时候，有眷恋牵挂着生。无怪乎有多少的人一生都活得很不安然，活得好累。那是因为这些人缺少奋斗的信念。‎ 翻开历史，不论是陶渊明的《归去来兮》；庄子的《逍遥游》；还是司马迁的《史记》。哪一个不是为了自己的理想而努力奋斗的。‎ ‎《归去来兮》的“既自以心为形役，奚惆怅而独悲”。‎ 虽说陶渊明这些迫于无奈的做官只是为了让家人吃饭，但当陶渊明“既自以心为形役”时，他却亦然选择了辞官。即使自己这次当了不过八十多天的官，但当自己认识到过去的错误已经不可挽回时，同时也知道未来的事情现在补救还来得及，便坚决的选择了离开。他这种“不为五斗米折腰”的高尚品格，不仅仅使自己获得了心灵的自由，而且也为世人留下了珍贵的精神财富。‎ 庄子的《逍遥游》——无所待。‎ 庄子的《逍遥游》夸张无比，但正是在这夸张至极的文章中蕴含了大智慧。庄子所追求的逍遥游的意境，很可能是现实社会中所不存在的。但即使是不存在他也会去追求，只是因为那是他一生的理想吗？又或许，他知道自己所追求的理想在现实社会中根本不存在，便只好将它夸大的在他自己所写的文章中表现出来。在这个由他自己想象出来的世界里自由飞翔。‎ ‎《史记》的史家之绝唱，无韵之离骚。‎ 司马迁为了《史记》，用了将近二十年的时间，被后人尊为“圣经”。但他在写史记的过程中并不是很顺利。在此过程中他为李陵辩护了汉武帝，获罪被捕，被判宫刑，但司马迁为了完成父亲的遗愿，忍受“宫刑”。而且还在狱中待了三年，出狱后便又去写《史记》了。所以他又被后人称为“历史之父”。他的名着《史记》是中国第一部纪传体的史书，也是一部不朽的文学名著。这都要归功于司马迁坚持不懈的努力，一直不断的追求着父亲和自己的理想。‎ 人总是要不断努力向上爬的，总是要不断的追求自己理想的，可能是为了现在，也可能是为了将来的自己。而且理想也并不是口头上说说就能够实现的，所以，人需要不断努力追求自己一生的理想。‎ 理想是小舟，心是风，扬起风帆，驾着小舟，在风的推动下，向前航行，才能到达成功的彼岸。‎ 世界上最快乐的事情，莫过于为理想而奋斗。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】命题方式：任务驱动型作文 审题要点：任务驱动型作文就是要根据材料要求，完成具体的写作任务。审题一般注意材料中的关键词句，材料的主旨，各要素之间的关系。此题可根据材料中的关键词句和分析要素之间的因果关系进行立意。作为“青春万岁”主题班会，写作任务十分明确——以“青春万岁”主题班会发言稿的形式谈“你即将成年，面对未来”的选择和追求。发言稿要针对年轻人，鼓励他们努力奋斗才能享受幸福。‎ 具体过程：‎ 所选材料都是近期较为热门的话题，都是国家领导人对于青年人和奋斗者的寄语。抓住材料关键句：什么是模范青年？就是要有永久奋斗这一条；青年要敢于做先锋，而不做过客、当看客；奋斗者是精神最为富足的人，也是最懂得幸福、最享受幸福的人。‎ 抓住材料关键词：青年、奋斗、敢做先锋、幸福 ‎【立意】1、可以就自身的梦想来谈要勇于为实现理想奋斗；‎ ‎2、可以从国家民族的角度来谈，国家的富强考的是青年人的奋斗；‎ ‎3、青年人要敢做时代的先锋；‎ ‎4、奋斗的人才是精神最富足的人；‎ ‎5、奋斗者最懂得幸福、最享受幸福。‎ ‎6、青年人的永久幸福要和时代紧密联系。‎ 无论切入点如何，只要观点明确，自成其理，都可视作佳作。另外，对于班会演讲稿的语境要求也不可忽视。立意要体现全面性和思辨性，既要谈青年“怎么做”，又要谈“为什么”要这么做，即这样做的意义。‎ ‎【素材】1、奋斗是万物之父。——陶行知 ‎2、人类要在竞争中求生存，更要奋斗。——孙中山 ‎3、奋斗以求改善生活，是可敬的行为。——茅盾 ‎4、霍英东，香港著名的房地产业巨子。可谁又知道，霍英东先生的今天是由“价值七角钱”的苦力一步一步干起来的呢？童年时的贫寒家境和成年以后的生活坎坷、煎熬，磨炼了霍英东的毅力，也培养了他自强不息、勇于进取、敢于拼搏的奋斗性格。‎ ‎5、英国物理学家史蒂芬•霍金创立了新的宇宙学说，著有《时间简史》等书，被人们称为“当今世界上继爱因斯坦之后最杰出的理论物理学家”。他在1963年被确诊为肌肉萎缩症，医生认为他只能活2年时间了。他却支持到现在，取得卓越的成就，获得学术界与大众一致的敬重，这与他坚强的意志，顽强的生命力息息相关。1970年，霍金不得不借助轮椅，至今已有30余年之久，但他始终坚持物理学研究，甚至在丧失说话功能之后，仍然依靠机器工作。‎ ‎6、西晋时的左思出身寒微，自幼反应迟钝，长得丑，又讷于言辞。学书法、弹琴，都没有学成。他父亲对朋友说：“这孩子智力差，笨。”左思很不服气，发奋学习，以勤补拙。他着手准备《三都赋》，吃饭、走路想的都是文章。连家中茅厕里也放着纸笔，一旦他琢磨出了好句子，便随时记下。当时，在洛阳任职的才子陆机也在准备《三都赋》，听闻此事，讥笑说：“这里有个丑八怪想写《三都赋》，他写的文章只配给我盖酒瓮。”左思毫不动摇，并请求担任掌管国家图书典籍的秘书郎，借机苦学苦读。他日积月累，终于花了十年时间写成了《三都赋》，达官显贵竞相传抄，一时“洛阳纸贵”。‎ ‎【结构】议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用层进式的结构行文，首先通过分析材料由此自己的观点；然后采用层进的方式进行论述，注意分论点的提取，如此题可围绕“勇于为实现理想奋斗”这一中心论点，然后举例论证论述观点，如左思写成《三都赋》、霍金著有《时间简史》等正面事例，就以上事例围绕中心论点正反两方面论述，最后回扣论点总结全文。最后可以刻意凸显标题，做到首尾照应。‎ ‎【点睛】任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。‎ ‎ ‎