2017-2018学年内蒙古北京八中乌兰察布分校高二上学期期中考试语文试题

2017-2018学年内蒙古北京八中乌兰察布分校高二上学期期中考试语文试题

‎ 2017-2018学年内蒙古北京八中乌兰察布分校高二上学期期中考试语文试题 ‎ 第Ⅰ卷 阅读题 一、 现代文阅读(本大题共3小题，共35分)‎ ‎（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）‎ 阅读下面的文字，完成1——3题。‎ 德有所长而形有所忘”--丑中之美 ‎ 庄子及其后学以“道”的自然无为为美，其根本表现是在个体人格的自由上。因而，在庄子及其后学看来，人的外形的丑丝毫也不妨碍他具有精神的美，得到人们的爱慕。庄子一方面赞赏他理想中的“肌肤若冰雪，绰约若处子”的“神人”，另一方面又丝毫不歧视形体残缺丑陋，却具有精神人格美的人。在中国美学史上，也是庄子第一个明确地谈到了丑的问题，指出了在丑的外形之中完全可以包含超越于丑的形体的精神美。 ‎ ‎《德充符》中通过许多寓言说明了这个道理。卫国的哀骀是一个奇丑的人，“以恶（丑）骇天下”，然而“丈夫与之处者，思而不能去也；妇人见之，请于父母曰‘与为人妻，宁为夫子妾’者，十数而未止也”。鲁哀公和他相处不过数月就想请他当宰相。庄子以文学的夸张笔法，描写了这个奇丑者得到了包括妇女在内的许多人的爱慕，同时又借孔丘之口说明了他之所以得到爱慕的原因：“非爱其形也，爱使其形者也。”而所谓“使其形者”就是精神。人们之所以爱这个奇丑的人物，就是爱他的“全德”，爱他的精神美。“闉跂支离无脤”“瓮盎大瘿”都是一些腰弯及于脚趾、形体残缺没有嘴唇、身上长着像盆瓮一样大的瘤子的奇丑人物，然而前者说卫灵公，后者说齐桓公，都得到了赏识和喜爱，以至卫灵公、齐桓公看起那些形体齐全的人来，反而觉得“其脰肩肩（瘦小样子）”，矮小可怜了。庄子认为，这是“德有所长而形有所忘”的缘故。这些奇丑人物，由于他们有人格精神上的美，所以人们就忘掉了他们形体的丑陋，看上去反而比形体健全的人更加高大了。庄子看到了人的内在精神美能够压倒和克服外在形体的丑，“形骸之外”的美高于“形骸之内”的美。在追求着个体人格自由的庄子眼里，就连汲汲于仁义、不懂得自然无为之道的孔子，虽然形体健全，但较之于被砍掉了一只脚，却懂得自然无为之道的“兀者叔山”，在精神上是遭受了无可解救的“天刑”的。在庄子看来，这种精神上的刑残比肉体上的刑残更加可悲。庄子一点也不忽视形体的美，但更加重视精神的美。这种对于人的精神美的高度重视和追求，后来在魏晋时期的美学中得到了发展。 从艺术史上看，庄子认为在丑怪的形相中可以包含强烈的精神美的思想，曾对中国艺术的发展产生明显的影响。五代人物画家禅月大师贯休的人物画就是一个典型的实例。贯休是禅宗的信奉者，曾被皇家授予师号。而禅宗的思想，是同道家的思想密切联系着的。贯休所画的人物，其形相十分怪异甚至丑陋，却又使人感到有一种内在的不屈不挠的精神力量。“其名作十六帧水墨罗汉，骨相奇特古怪，为前代所找不出的。例如有庞眉大目者，孕颐隆鼻者，倚松石者，坐山水者。以之与阎立本的帝王图相对照，虽则坚实劲拔的笔致，略有相似，而人物的形态完全不同。阎氏的人物庄严肃穆，是一种士大夫社会的正型。而贯休的人物怪骇突兀，宛如战斗时神经紧张的一种变型”。完全可以说，在中国美学史上，对丑怪之美的肯定，为庄子美学所特有。这也是一般浪漫主义美学所共有的特色。而以孔子为代表的儒家美学，则是排斥丑怪之美的。 1.下列关于原文第一、二两段内容的表述，不正确的一项是 （ ）（3分） A．庄子及其后学认为人的外形的丑并不妨碍他具有精神的美，是因为他们尊崇以“道”的自然无为为美，其根本表现是在个体人格的自由上。 B．在庄子看来，人的内在精神美能够压倒和克服外在形体的丑，所以人们若想得到他人的爱慕，就要成为形体丑陋，却具有精神人格美的人。 C．庄子《德充符》中的奇丑人物，由于他们有人格精神上的美，所以人们就忘掉了他们形体的丑陋，看上去反而比形体健全的人更加高大了。 D．庄子追求个体人格自由，他认为“兀者叔山”虽被砍掉了一只脚，却也因懂得自然无为之道而比形体健全却不懂得自然无为之道的孔子可贵。 2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 （ ） （3分）‎ ‎ A、庄子之所以让他笔下奇丑人物得到许多人的爱慕，是因为他看到了人“形骸之内”的美是要高于人的“形骸之外”的美的。 B．禅月大师贯休笔下的人物形相十分怪异甚至丑陋，却又使人感到有一种内在的精神力量，这反映出禅宗与道家思想的联系。 C．与贯休所画的人物迥乎不同是，画家阎立本笔下的人物形态庄严肃穆，体现的是形体美与精神美相统一的儒家的美学标准。 D．贯休笔下那些罗汉群像的庞眉大目、孕颐隆鼻、怪异丑陋，与庄子笔下的“闉跂支离无脤”“瓮盎大瘿”其实是一脉相承的。 3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 （ ） （3分） A．以庄子的眼光来看，那些汲汲于名利，一旦仕途多舛，怀才不遇便要呜呼哀哉的士大夫们也是可悲的，还不如《德充符》中某些外貌丑陋、甚至形体不健全之人。 B．《巴黎圣母院》中雨果笔下的卡西莫多与庄子笔下的“闉跂支离无脤”“瓮盎大瘿”在形体的丑及人格精神的美上都有相近之处，这体现了浪漫主义美学的特色。 C．在中国美学史上，庄子第一个明确地谈到了丑的问题，并对丑怪之美予以肯定，这拓展了中国美学的领域，对占统治地位的正统儒家美学起到了重要的补充作用。 D．庄子指出在丑的外形之中完全可以包含超越于丑的形体的精神美，这种美学思想后来在魏晋时期的美学中得到了发展，对后世中国古典美学的发展有重大影响力。‎ ‎（二）文学类文本阅读（14分）‎ 阅读下面的文字，完成4——6题（14分）‎ 江岸 正是下班高峰。侯一凡挺起胸膛，绷紧双腿，笔直地站在工厂门口。他目送着下班的人群潮水一般陆续涌出工厂大门，后来，只有零星的工人一个个往外走的时候，他才稍微放松下来。 虽说只是一名工厂的保安，但是，侯一凡毕竟刚从武警部队退役半年，他站岗的姿势还是完全保留了真正的军人风范。 他晃晃微微发酸的脖子，扭动了一下腰肢，准备回值班室的时候，突然想起，怎么没看见吕晓红大姐走出来呢？ 侯一凡楞了一下，勾头往厂区方向看去。他拥有一双视力在 2.0以上的眼睛，一眼看去，能看得很远。他发现，正在往外走的工人，包括厂区纵深处三三两两的人影，都不是吕晓红。吕晓红平时上下班都很准时，今天怎么了？侯一凡决定在门口再站一会儿，等等吕晓红。 ‎ 侯一凡在这个肉联厂虽然已经工作了半年时间，但是，认识的工人并不多，多数人只是在上下班的时候进出工厂，在他值班的时候，才在他面前晃一下。他一个从山区农村黄泥湾出来到城市打工的小保安，没有几个工人主动跟他搭讪，并告知他自己的名字。吕晓红这个名字也是他听别人喊的，可能听的次数稍微多了一些，他便牢牢记住了。 大概等了十多分钟，厂里没有一个人往厂门口走了，当然，吕晓红依然没有出来。侯一凡感觉有些不对劲，到底哪里不对劲，他一下子也想不起来。他只好给保卫科长打电话。 科长，你认识吕晓红吗？她是哪个车间的？ 我不太清楚，怎么啦？ 我没看见她下班出来，有些不放心。 下班的时候，工人一窝蜂地出来，你一个个都看清楚了？你点名了？你怎么知道她没有出来？ 吕晓红和别人不一样，我知道的。 你别管闲事了，你又不是人事部的，考勤不归你管。看好你的门吧。 科长没好气地挂了电话。科长说到人事部，提醒了侯一凡。他查了一下人事部的电话，把电话打了过去。 请帮忙查一下，吕晓红是哪个车间的？ 冷冻车间。 还没有等侯一凡再说点什么，人事部那个人已经火急火燎地挂了电话。他把电话打到冷冻车间，可是，没有人接电话。他只好硬着头皮把电话打到厂办公室。 冷冻车间的吕晓红，到现在没有出来。 怎么了？ 我怀疑她会不会被关在冷库里了。 不会吧？ 厂办公室的那个人漫不经心地挂了电话。该打的电话都打了，侯一凡没辙了。他在值班室坐了两分钟，椅子上好象放着一盆火，烧得他坐不住。终于，他站了起来，咬咬牙，拨通了厂长的电话。 厂长您好。我是保卫科小侯，向您报告一件事。 哦？说吧。 冷冻车间的吕晓红到现在还没有出来，我怀疑她被关进了冷库里。请您赶紧派人到冷库去看看吧。 ‎ ‎ 有这样的事？我马上让冷冻车间主任去看看。 放下了电话，侯一凡惴惴不安地站在值班室门口，眼睛盯着大街。大约二十分钟左右，冷冻车间赵主任骑着摩托车，箭一般射过来。到了厂门口，他猛地刹车，停了下来。赵主任指着侯一凡的鼻子，喝道，就是你打电话给厂长，说冷库里面有人？ 是我。侯一凡挺了挺身子。 老子喝个酒都喝不安生。如果我去看了，冷库里没有人，出来我揭了你的皮……说着，赵主任一加油门，摩托车嘶吼着冲进了大门。 后面的事情就不必细说了。 医院救护车开进厂区的时候，几滴泪水猛地涌出了侯一凡的眼眶，挂在了他的睫毛上。 吕晓红出院以后，买了一大兜水果，到厂门卫值班室感谢侯一凡。她紧紧握住侯一凡的手，说，大兄弟，如果不是你救了我，大姐就冻成死猪了。 大姐， 其实不是我救了你，是你自己救了你。 为什么这样说？ 侯一凡说，每天你上班，总是问候一声：你好；每天你下班，总是说一声：再见。我那天没有听到你说再见，所以知道你没有出来。否则，全厂五六百个工人，我怎么可能单单记得你呢？ （选自《洛神》2016年第6期）‎ ‎4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（ ）（3分） A．小说开篇写侯一凡值班站岗的情景，寥寥几笔就刻画出一个严肃认真，而又拘谨刻板的工厂保安形象，这种形象与下文他救人的执着是一脉相承的。 B．侯一凡在目送下班的人群陆续涌出工厂大门，准备回值班室的时候，想起没看见吕晓红走出来，然后觉得不大对劲，这说明他是一个细心留意的人。 C．多数职工只是在上下班的时候进出工厂，门卫侯一凡值班的时候只见他们一晃而过，这导致他不认识大多数中，从一个侧面表现了人际关系的单薄。 D．小说明写侯一凡疑心吕晓红留在冷库里，求人救出她，暗写吕晓红被关在冷库里，被救出，两条线索在救护车进厂时交会，这是小说构思的精巧之处。 5.‎ 小说详细地叙述侯一凡打电话救人的过程，这样写的用意是什么？请简要分析。（5分） 6.“其实不是我救了你，是你自己救了你”这句话，对理解小说情节、主人公和主旨都很重要，请结合全文进行分析。（6分）‎ ‎(三)实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ ‎ 阅读下面的文字，完成7——9题。‎ 材料一 2016年11月18日13时59分，神舟十一号飞船返回舱在内蒙古中部预定区域成功着陆，执行飞行任务的航天员景海鹏、陈冬身体状态良好，天宫二号与神舟十一号载人飞行任务取得圆满成功。 神舟十一号飞船于 10月17日7时30分，从酒泉卫星发射中心发射升空，在轨飞行期间，与天宫二号空间实验室进行了一次自动交会对接，2名航天员在天宫二号与神舟十一号组合体内进行了为期30天的驻留，创造了中国航天员太空驻留时间的新纪录，完成了一系列空间科学实验和技术试验。 13时11分，北京航天飞行控制中心通过地面测控站向神舟十一号飞船发出返回指令，轨道舱与返回舱成功分离。此后，飞船返回制动发动机点火，返回舱与推进舱分离，开启了重返地面的“回家”之旅。 （选自新华网）‎ 材料二 随着神舟十一号在四子王旗预定区域顺利着陆， LM-313雷达（代号“回收一号”）的回收跟踪测量任务也宣告结束。 “回收一号”雷达用于飞船返回段测量，从载人飞船突破大气层奔向地面的那刻起，“回收一号”就密切“注视”着它，搜索返回路径，捕捉目标，告诉地面等待的人们，神舟十一号回家了。 至今，“回收一号”已连续 11次执行“神舟”飞船回收任务和“和平号”空间站返回测量任务，均圆满完成任务。它还接过“嫦娥”回家，在载人航天工程中，可谓一个“老司机”。 ‎ ‎11月18日中午，神舟十一号载人飞船的着陆回收任务开始了，“回收一号”静静地立在回收场里，目光如炬。当返回器距地面一定公里时，雷达屏幕上开始出现捕获范围内的第一点。“回收一号”的项目总师说，随着指控大厅工作人员报出“回收一号”发现目标，所有人为之振奋。此后的时间，回波捕获持续、稳定，直到神舟飞船安全着陆。 （选自《中国青年报》）‎ 材料三 神舟十一号飞船进入太空之后，还要与天宫二号空间实验室进行交会对接。“天宫二号”是我国首个真正意义上的空间实验室，最重要的价值就是携带太空机械臂上太空。天宫二号最核心的作用是：宇航员在太空中和机械臂如何进行配合，为将来天舟货运飞船把不同荷载包括小型舱段运输上太空后，航天员和机械臂互相配合将其装配到空间站上做“训练”。如同我们盖高楼大厦，需要一个塔机来运送建筑物资一样，可以简称其为“太空塔机”。 60年来，中国航天从无到有、从小到大、从无人飞行到太空行走，一步一个脚印地创造着航天科技的奇迹，到现在的航天科技得到广泛的应用，中华儿女见证着中国航天科技的进步。发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦。 （选自“中国红河网”，有删改）‎ 材料四神州十一号载人飞船的发射成功，标志着我国探索太空的脚步又迈出了关键而坚实的一步，是国家综合实力的重要体现，更是航天人充分发扬航天精神的重要体现。 航天人为了祖国的航天事业付出的心血，甚至牺牲自我的奉献，才成就了我国航天事业的长足进步，使我国的航天事业在国际上占有重要的一席之地。 神州航天工程，是一个系统工作，必须通过在设计、制造、试验、测试等各环节，把工作做深、做细、做透、做到极致，控制一切可能存在的风险，确保 100%成功。仅对接器而言，框里就有100多个测量动作、位置、温度的传感器，近300个传递力的齿轮，1万多个紧固件，数以万计的导线、接插件、密封圈和吸收撞击能量的材料等。 （选自“长江网”，有删改）‎ ‎7.下列针对上述材料的理解，不正确的一项是 （ ） （3分） A．材料一有关神舟十一号的报道，无论是飞船发射的时间还是着陆时间都精确到分钟，直接体现了“回收一号”雷达的准确性。 B．材料二中“它还接过‘嫦娥’回家”使用拟人手法，准确表述了“回收一号”的重要作用；而词语“老司机”的使用，使新闻显得活泼、俏皮。‎ ‎ C．材料三分为两段：第一段主要介绍天宫二号携带太空机械臂的重要意义；第二段主要介绍中国航天事业的发展变化，歌颂了中国航天事业的成就。 D．四则材料分别使用不同的表达方式从多个角度介绍了中国航天事业，既有对神舟十一号飞船和天宫二号的介绍，也有对航天精神的歌颂。 8.下列针对上述材料的分析，较为合理的两项是 （ ） （5分） A．材料一中，首段的时间最晚，为11月18日13时59分，第二段时间最早，为10月17日7时30分，最后一段居中，为13时11分。这样的安排在新闻报道中如果按照时间先后顺序重新调整一下会更好。 B．新闻语体的特点是：词语基本用原义，表达方式主要用陈述句，少用修辞，基本不调动读者想象，内容要客观、同一，要让不同的读者得到尽可能同一的结果。上述四则材料就符合新闻语体的特点。 C．材料三的第二段，介绍了中国航天的发展过程，以此作为“天宫二号”的研发背景。最后一句是对航天梦的展望，属于结语。背景和结语可以没有，也可以出现在同一段中。 D．材料四的第一段，不是这则消息的导语，因为这是一段议论性文字。 E．采写消息要考试阅读对象，同一新闻事件记者采写内容也有不同。神舟十一号飞船顺利返航，引发大量相关报道。材料一和材料二主要报道神舟十一号飞船，材料三报道的天宫二号，材料四报道航天精神。 9.阅读材料四，结合材料一、二、三的具体内容简要概括中国航天人精神的内涵。（4分）‎ 二，古代诗文阅读（46分） ‎ (一) 文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成10-13题。       ‎ ‎   卢渊性温雅寡欲，有祖父之风，敦尚学业，闺门和睦。袭侯爵，拜主客令，典属国。迁秘书令、始平王师。以例降爵为伯。给事黄门侍郎，迁兼散骑常侍、秘书监、本州大中正。 是时，高祖将立冯后，方集朝臣议之。高祖先谓渊曰：“卿意以为何如？”对曰：“此自古所慎，如臣愚意，宜更简卜。”高祖曰：“以先后之侄，朕意已定。”渊曰：“虽奉敕如此，然于臣。实有未尽。”及 ‎ 朝臣集议，执意如前。冯诞有盛宠，深以为恨，渊不以介怀。 及车驾南伐，赵郡王干督关右诸军事，诏加渊使持节、安南将军为副，勒众七万将出子午。寻以萧赜死，停师。是时泾州羌叛，残破城邑，渊以步骑六千众号三万，徐行而进。未经三旬，贼众逃散，降者数万口，唯枭首恶，余悉不问。诏兼侍中。初，渊年十四，尝诣长安。将还，诸相饯送者五十余人，别于渭北。有相者扶风人王伯达曰诸君皆不如此卢郎虽位不副实然德声甚盛望逾公辅后二十余年当制命关右愿不相忘此行也柏者年过八十诣军门请见言叙平生。未几，拜仪曹尚书。高祖考课在位，降渊以王师守常侍、尚书，夺常侍禄一周。寻除豫州刺史，以母老固辞。 寻遭母忧，高祖遣谒者诣宅宣慰。服阕，兼太尉长史。高祖南讨，又兼彭城王中军府长史。寻为徐州京兆王愉兼长史，赐绢百匹。 愉既年少，事无巨细，多决于渊。渊以诚信御物，甚得东南民和。南徐州刺史沈陵密谋外叛，渊觉其萌渐，潜敕诸戍，微为之备。屡有表闻，朝廷不纳。陵果杀将佐，勒宿豫之众逃叛。滨淮诸戍，由备得全。陵在边历年，阴结既广，二州人情，成相扇惑。陵之余党，颇见执送，渊皆抚而赦之，惟归罪于陵，由是众心乃安。 景明初，除秘书监。二年卒官，年四十八。赠安北将军、幽州刺史，复本爵固安伯，谥曰懿。 （选自《魏书•卢渊传》，有删节）‎ ‎10.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 （ ） A．有相者扶风人王伯达曰/诸君皆不如此卢郎/虽位不副实/然德声甚盛/望逾公辅/后二十余年/当制命关右/愿不相忘/此行也/相者年过八十/诣军门请见/言叙平生。 B．有相者扶风人王伯达曰/诸君皆不如此/卢郎虽位不副实/然德声甚盛/望逾公辅/后二十余年/当制命关右/愿不相忘/此行也相者/年过八十/诣军门请见/言叙乎生。 C．有相者扶风人王伯达曰/诸君皆不如此卢郎/虽位不副实/然德声甚盛/望逾公辅后/二十余年/当制命关右/愿不相忘/此行也/相者年过八十/诣军门请见/言叙平生。 D．有相者扶风人王伯达曰/诸君皆不如此/卢郎虽位不副实/然德声甚盛/望逾公辅后/二十余年/当制命关右/愿不相忘/此行也相者/年过八十/诣军门请见/言叙平生。 11.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是 （ ）（3分）‎ ‎ A．“车驾”本指马驾的车；后也指帝王所乘的车，常用为帝王的代称，颜师古曾注：“凡言车驾者，谓天子乘车而行。” B．“考课”就是朝廷依照相关法令，在一定的年限内，对各级官吏进行考核，区别不同等级，予以升降赏罚。 C．“谥”，古代君主、大臣等具有一定地位的人死去之后，根据他们的生平与品德，而给予一个带有赞美性质的称号。 D．“服阕”的意思是守丧期满除服。按照封建礼制，父母死后必须穿丧服守孝三年，三年后才能除去丧服。 12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （ ）（3分） A．卢渊性情温和文雅，崇尚学业，家庭和睦，后继承侯爵位，官职屡有升迁，做了始平王的老师后，按照惯例降爵位为伯爵。 B．高祖要册立冯氏为皇后，先征询卢渊的意见，卢渊认为这是朝廷大事，应该择日占卜再定夺，但他的意见未被皇帝接受。 C．卢渊对待叛乱的态度是诛杀首恶，宽宥其余。在羌人叛乱时和南徐州刺史沈陵叛逃时均采取这种方法，成功地化解了危机。 D．高祖考核在职官员政绩时，卢渊被降职，并被罚了俸禄。不久又被授予豫州刺史，因为母亲去世的缘故，卢渊坚决地推辞。 13.把原文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （10分） （1）及朝臣集议，执意如前。冯诞有盛宠，深以为恨，渊不以介怀。 （2）愉既年少，事无巨细，多决于渊。渊以诚信御物，甚得东南民和。‎ ‎（二）、古代诗歌鉴赏(11分)‎ 阅读下面这首唐诗，完成14-15题。             ‎ 岁暮 白居易 穷阴急景坐相催，壮齿韶颜去不回。 旧病重因年老发，新愁多是夜长来。 膏明自爇①缘多事，雁默先烹②为不才 。 祸福细寻无会处，不如且进手中杯。‎ ‎【注】①爇（ruò）：焚烧。②雁默先烹：雁，鹅；出自《庄子》“夫子出于山，舍于故人之家。故人命竖子杀雁而烹之。竖子请曰：‘其一能鸣，其一不能鸣，请奚杀？’主人曰：‘杀不能鸣者。’” 14.下列对本诗有关内容的解说和鉴赏，不正确的两项是 （ ）（5分） A．古代以春夏为阳，秋冬为阴，冬季又是一年中最后一个季节，故称“冬尽年终之时”为“穷阴”。 B．首句中的“催”字形象地写出了光阴似箭的情形，也为全诗奠定了感情基调。 C．“雁默先烹”引用了典故，比喻有才能的人因遭到嫉妒而先被淘汰。 D．“不如且进手中杯”与王维的“劝君更尽一杯酒”都是借酒表达诗人丰富而复杂的情感。 E．平实易懂是白居易诗歌语言的基本特点，本诗语浅意深、言近旨远。 15.通过这首诗能看出当时作者流露出哪些情感？请简要概括。（6分）‎ ‎(三)名篇名句默写(共16分)‎ ‎16.默写下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）杨家有女初长成， 。 ，一朝选在君王侧。 ______________, 。‎ ‎（2）帝子降兮北渚， 。 ， 。 ，与佳期兮夕张。（屈原《湘夫人》）‎ ‎（3）搴汀洲兮杜若， 。时不可兮骤得， ！（屈原《湘夫人》）‎ ‎（4）酌酒以自宽， 。 ?吞声踯躅不敢言。（鲍照《拟行路难》（其四））‎ ‎（5）出师未捷身先死， 。（杜甫《蜀相》）‎ ‎（6） ，铁马秋风大散关。（陆游《书愤》）‎ ‎（7）云中谁寄锦书来， ， 。李清照《一剪梅》）‎ 第Ⅱ卷 表达题 三、语言文字运用 (9分)‎ ‎17. 下列各句中加点词语的使用，全都正确的一组是（　　） （3分） ①在座谈会上，抗洪救灾英模代表结合工作实际，广开言路，畅所欲言，为水库除险加固、河流治理、城市供排水、道路交通和经济发展献计献策。‎ ‎ ②女性作者的文笔，常以柔情似水、细腻委婉见长，虽非个个如此，但说大多数是这样，应该算是持平之论。 ③毕业时，虽然我们班的同学都没有许下海誓山盟，但是我们在心中一直把彼此当做一辈子的朋友。 ④在热烈的掌声中，这次为期一周的漫长的论证会终于打退堂鼓了。作为东道主的我们，也终于松了一口气。 ⑤戊戌变法后，梁启超发表了大量作品，成为中国学术界的执牛耳者，他对20 世纪中国史学的发展起到了奠基作用。 ⑥经验主义局限于一时一地的片面的感性认识，沾沾自喜于一得之功和一孔之见，而忽视理论的指导作用。‎ A. ③④⑥‎ B. ②⑤⑥‎ C. ①③⑤‎ D. ①②④‎ ‎18.下列各句中，没有语病的一句是（　　）（3分） ‎ A. 工信部官网称，随着全球5G试验与商用步伐的加快，中国5G技术研发试验将进一步加强对外开放的力度，探索开展5G试验的国际合作。‎ B. 2016年诺贝尔文学奖颁发给了一个唱歌的美国诗人--鲍勃•迪伦，诺奖评委会虽然已经给出了颁奖的理由，可很多人还是有所质疑。‎ C. 在网络社交中，一个笑中带泪的表情符，表意既是清晰的又是暧昧的，因为在不同语境中，它能被解读成苦笑、笑哭了或者是无可奈何等等都可以。‎ D. 中央和地方各级政府将继续实施退耕还林还草和草原生态保护补助奖励等政策，提高天然林保护工程补助和森林生态效益补偿的标准。‎ ‎19.依次填人下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（　　）（3分） ‎ 通过学习，我知道 19 世纪有一场大争论，就是光怎样在真空中传播。 ‎ ‎ 令人惊奇的是，直到如今，物理学家对这一难题仍然没有作出真正的回答，但数十年来。我们却对这样的思想习以为常：即使没有什么媒质。光照样可以在真空中传播。 ‎ ‎①声波需要空气，水波需要水，而在真空中却没有可以使光波动的东西，人们对此深感疑惑。 ‎ ‎②但是，如果光是波的话，那就需要一些使它发生“波动”的媒质。 ‎ ‎③没有使光波动的媒质，它怎能成为波呢？ ‎ ‎④然而，实验却无可辩驳地证明了“以太”并不存在。 ‎ ‎⑤实验也毫无疑问地证明了光是一种波。 ‎ ‎⑥于是，物理学家们就捏造出一种所谓的以太物质，这种物质作为光的媒质而充满整个真空的空间。‎ A. ⑤①⑥④②③ B. ①③⑤⑥④② C. ⑤②①③⑥④ D.①②⑤③④⑥‎ 六、作文(60分)‎ ‎20. 阅读下面的材料，根据要求写作（60分）‎ 阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）‎ 醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过，如果可以选择出生的时代与地点，他愿意出生在公元一世纪的中国新疆，因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。‎ 居里夫人在写给外甥女涵娜的信上说：“你写信对我说，你愿意生在一世纪以前……伊雷娜则对我肯定地说过，她宁可生的晚些，生在未来的世纪里。我以为，人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。” ‎ 上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。‎ 要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。‎ 高二语文期中试卷答案 论述类文本 答案： （1）B （2）A （3）D 解析:‎ 1. ‎（1）B．变成丑人不是得到他人爱慕的必要条件．原文第一段表述为“在庄子及其后学看来，人的外形的丑丝毫也不妨碍他具有精神的美，得到人们的爱慕”．故选B． （2）A．“是因为他看到了人‘形骸之内’的美是要高于人的‘形骸之外’的美的”错．原文第二段表述为“是因为他看到了‘形骸之外’的美高于‘形骸之内’的美”．故选A．‎ ‎ （3）D．原文第二段提到在魏晋时期美学得到发展的是庄子“对于人的精神美的高度重视和追求”，而不是“在丑的外形之中完全可以包含超越于丑的形体的精神美”．故选D． ‎ 文学类文本 1. 答案： （4）B （5）①形象上，凸显侯一凡对救人认真执著的“救命恩人”的形象．②情节上，展示侯一凡的认真热心与有关负责人麻痹冷漠的对比，造成矛盾冲突，突显救人不易．③效果上，运用延迟手法，使救人的情节一波三折，增强故事的吸引力．（答对一点给 1分，答对两点给3分，答对三点给5分） （6）①情节上，引出对救人原因的说明，解释悬念，使情节完整．②人物上，侯一凡把救人的原因归为吕晓红，表现了他谦逊淳朴的形象特点．③主旨上，这句话揭示了吕晓红被救的根本原因在于她自己尊重他人、友善待人，才能赢得别人的尊重，表达了友善和关爱的主旨．（每点 2分，共6分） 试题解析： （4）A“拘谨刻板”的理解不恰当，文章没有展现侯一凡这样的形象特点．C上班时大家一晃而过是客观情况，并不能体现人际关系淡薄．真正表现人际关系淡薄的是，侯一凡是一个从山区农村黄泥湾出来到城市打工的小保安，没有几个工人主动跟他搭讪． D“两条线索在救护车进厂时交会”，应该是在吕晓红感谢侯一凡时交会在一起． （5）分析作者详细叙述侯一凡打电话的用意，事实上就是分析这个故事情节在文章中所起的作用．从这个情节的细微处入手，我们会发现，尽管侯一凡在打电话找人的途中多次受阻，但他依旧坚持，认真负责的他和那些对他敷衍了事的人形成了鲜明的对比，凸显出他的人物形象．同时也体现出他救人的不易（试想，要是换成其他人早就选择了放弃），造成矛盾冲突，让故事情节曲折起伏，增强吸引力． （6）题干明确了分析的方向--“情节、主人公、主旨”，答题前，从这三个方面去分析思考即可．“其实不是我救得你，是你自己救的你自己”只是一句简短的话语，却道尽了事实的真相，解决了读者心中的疑惑--‎ 为什么侯一凡猜到了吕晓红出事了，而且还那么肯定，完整了故事情节．同时，它深化了文章主旨，吕晓红能被救是因为她平时对侯一凡的尊重、友善．这在向我们传达着一个正确的价值观，那就是友善待人就是友善待己．从人物形象上来说，侯一凡救了吕晓红，却反倒把原因归为吕晓红，体现了他的谦逊． 情节的作用：（ 1）交代人物活动的环境；（ 2）设置悬念，引起读者阅读的兴趣．（3）侧面烘托，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔．（ 4）照应前文．（ 5）线索或推动情节发展．（ 6）刻画人物性格．（7）表现主旨或深化主题．‎ 实用类文本 答案： ‎ ‎（7）A ‎ ‎（8）BC ‎ ‎（9）①不怕牺牲的奉献精神．②精益求精的工匠精神．③建设航天强国的不懈追求精神．‎ 解析：‎ ‎（7）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．A、本项叙述的主题内容并非是材料一，而是材料二． （8）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．A、“这样的安排在新闻报道中如果按照时间先后顺序重新调整一下会更好”错误，这是按照三个不同时间段的叙述，并非是按照时间顺序来写的；D、“不是这则消息的导语”错误，这一段文字说明的是中国航天人付出的艰苦努力，突出的是航天精神，本段文字都侧重于论述，故第一段是这则材料的导语；E、“材料一和材料二主要报道神舟十一号飞船”错误，材料二主要报道的是LM-313雷达的跟测结果． （9）本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力．解答此类题目需要学生准确细致把握文章的主要内容．从不同的角度进行具体筛选从而理解相关信息要点．“航天人为了祖国的航天事业付出的心血，甚至牺牲自我的奉献，才成就了我国航天事业的长足进步，使我国的航天事业在国际上占有重要的一席之地”突出的是一种不怕牺牲的航天精神；材料一、材料二讲述的是中国航天人所付出努力的体现，侧重于他们对于时间的精准把握，内涵的生动诠释，价值的正确选择，这就是一种精益求精的工匠精神的生动实践；“中国航天从无到有、从小到大、从无人飞行到太空行走，一步一个脚印地创造着航天科技的奇迹，到现在的航天科技得到广泛的应用，中华儿女见证着中国航天科技的进步．发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦”突出的是一种坚持不懈的精神体现． 文言文阅读 答案： ‎ ‎（10）A ‎ ‎（11）C ‎ ‎（12）D ‎ ‎（13）①等到朝臣集中商议时，卢渊像以前那样坚持自己的意见．冯诞深受皇帝宠信，对卢渊非常怨恨，卢渊不把它放在心上． ‎ ‎②元愉年纪还小，事情不论大小，多由卢渊决断．卢渊凭借诚信接人待物，深得东南一带百姓的信赖．‎ 解析：‎ ‎（10）A “卢郎”为名词，作“如”的宾语，其后断句，排除B、D；“后二十余年”的意思是“二十多年后”，为时间状语，中间不可断，排除C．句子翻译为：有看相的扶风人王伯达说：“各位都不如这卢渊，虽然他的官位与实际不符，但德行声誉特别高，名望超过宰相．二十多年后，必当掌控关右地区，希望不要忘了我们．”此次关右之行，看相的已经年过八十，到军门求见，与卢渊叙说一生经历． （11）C “而给予一个带有赞美性质的称号”错，谥号有好有坏． （12）D “因为母亲去世的缘故”错，原文为“以母老固辞”，是因为母亲年纪大了． （13）①及：等到；恨：怨恨；介怀：放在心上．句子翻译为：等到朝臣集中商议时，卢渊像以前那样坚持自己的意见．冯诞深受皇帝宠信，对卢渊非常怨恨，卢渊不把它放在心上． ②无：无论；御物：接人待物；民和：百姓的信赖．句子翻译为：元愉年纪还小，事情不论大小，多由卢渊决断．卢渊凭借诚信接人待物，深得东南一带百姓的信赖． 参考译文： 卢渊性情温和文雅，清心寡欲，有祖父和父亲的风范，崇尚学业，家庭和睦．他继承了侯爵爵位，官拜主客令，典属国（主管外交事务的官职）．升为秘书令、始平王（元勰）的老师．按照惯例降爵位为伯爵．供职黄门侍郎，叉升职兼任散骑常侍、秘书监、本州大中正． 这时，高祖将要册立冯氏为后，将召集朝臣商议这件事．高祖先对卢渊说：“你心里认为这件事怎么样？”卢渊回答说：“这件事自古以来都很慎重，依照我的想法，应该择日卜问．”高祖说：“册立先皇后的侄女，我意已决．”卢渊说：“虽然奉命如此，但是我心中确实有想法．”等到朝臣集中商议时，卢渊像以前那样坚持自己的意见．冯诞深受皇帝宠信，对卢渊非常怨恨，卢渊不把它放在心上． ‎ 等到高祖南征的时候，赵郡王元干督管关右各路的军事，下诏封卢渊持节领军，安南将军为副将，统帅士兵七万人准备从子午谷出兵，不久，由于萧赜死了，停止进军．此时泾州的羌人叛乱，攻城掠地，卢渊率六千步兵、骑兵，号称三万，缓缓地进军．不到三十天，叛贼们都逃散了，投降的有数万人，卢渊只将叛贼头目斩首，其余的都不问罪受诏命兼任侍中．当初，卢渊十四岁时．曾到长安．将要回来时，为他饯行的有五十多人，在渭水北边分别．有看相的扶风人王伯达说：“各位都不如这卢渊，虽然他的官位与实际不符，但德行声誉特别高，名望超过宰相．二十多年后，必当掌控关右地区，希望不要忘了我们．”此次关右之行，看相的已经年过八十，到军门求见，与卢渊叙说一生经历．不久，卢渊被任命为仪曹尚书．高祖考核在职官员政绩，给卢渊降职，凭借王师的身份担任守常侍、尚书，罚一年的常侍俸禄．不久被授予豫州刺史，卢渊以母亲年纪大了为由坚决推辞． 不久卢渊母亲去世，高祖派遣使者到卢宅宣旨慰问．守丧期满，兼任太尉长史．高祖南征，又兼任彭城王中军府长史．不久又兼任徐州京兆王元愉的长史，皇帝赏赐他一百匹绢，元愉年纪还小，事情不论大小，多由卢渊决断．卢渊凭借诚信接人待物，深得东南一带百姓的信赖，南徐州刺史沈陵密谋叛乱投敌，卢渊察觉到此事苗头，秘密地命令各处边将，暗中防备这件事．卢渊多次上表报告朝廷，朝廷没有采纳．沈陵果然杀了副将，胁迫宿州豫州的军队叛逃．沿淮一带各边关，由于事先有准备得以保全．沈陵在边关多年，私下结交的范围很广，两州的人心，都被他煽动蛊惑．沈陵的余党，很多被逮捕押送过来，卢渊都加以抚慰赦免，只将罪行归于沈陵一人，由此人心才安定下来． 景明初年，被授予秘书监，二年死于任上，享年四十八岁，追赠安北将军、幽州刺史，恢复原来的爵位固安伯，谥号为懿．‎ 古代诗歌鉴赏 ‎ 答案： ‎ ‎（14）BC（答对一项给2分，两项给4分） ‎ ‎（15）①对自己盛年不再的感叹；②对自己有才无法施展的喟叹；③面对祸福，借酒浇愁的苦闷心情（无奈之情）． 解析：‎ ‎（14）本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧．评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力．诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等．B ‎、“也为全诗奠定了感情基调”错，这里只是突出了时间飞逝，并没有奠定感情基调；C、“比喻有才能的人因遭到妒忌而先被淘汰”错，应是“比喻无才者先被淘汰”． （15）本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力．“穷阴急景坐相催，壮齿韶颜去不回”突出对韶光易逝，韶光不再的改开；“旧病重因年老发，新愁多是夜长来”写出对有才而无用武之地的愤懑；“祸福细寻无会处，不如且进手中杯”写出诗人借酒消愁的无奈与惆怅． ‎ 名篇名句默写 ‎（1）养在深闺人未识。‎ 天生丽质难自弃 回眸一笑百媚生，‎ 六宫粉黛无颜色。‎ ‎（2）目眇眇兮愁予。‎ 袅袅兮秋风，‎ 洞庭波兮木叶下。‎ 登白薠兮骋望 ‎ （3）将以遗兮远者。‎ 聊逍遥兮容与！‎ ‎（4）举杯断绝歌路难。‎ 心非木石岂无感?‎ ‎（5）长使英雄泪满襟。‎ ‎（6）楼船夜雪瓜洲渡，‎ ‎（7）雁字回时，月满西楼。‎ 卷2表达 ‎17答案：B．‎ ‎①不合语境，广开言路：广：扩大；言路：进言的道路．广开言路指尽量给下面的人创造发表意见的条件．这里与“给下面的人创造发表意见的条件”无关； ②正确，持平之论：指公正的意见．也指折中、调和的话．符合语境； ‎ ‎③对象错误，海誓山盟：多指恋人间对未来生活的盟约和誓言，表达自己对爱人的信任以及对美好爱情和生活的向往和追求．不能用在同班同学之间； ④不合语境，打退堂鼓：原指封建官吏退堂时打鼓现在比喻跟人共同做事中途退缩．这里表达的意思是结束了； ⑤正确，执牛耳者：原本是一种仪式，后来泛指在某方面居于领导地位之人，也用当作“第一“的代名词．符合语境； ⑥正确，一孔之见：孔，小窟窿．意为从一个小窟窿里面所看到的，借以比喻狭隘片面的见解．符合语境； ‎ ‎18. 答案：D A．成分残缺，“探索开展5G试验的国际合作”中“探索”的宾语中心词残缺，可在“国际合作”后加“方式”． B．语序不当，“诺奖评委会虽然已经给出了颁奖的理由，可很多人还是有所质疑”前后主语不一致，关联词应放在主语之前，可将“虽然”移至“诺奖评委会”之前． C．句式杂糅，“它能被解读成苦笑、笑哭了或者是无可奈何等等都可以”将“它能被解读成苦笑、笑哭了或者是无可奈何等等”和“它被解读成苦笑、笑哭了或者是无可奈何等等都可以”杂糅，可取其一． D．正确． 19答案：C 文段陈述我对“光怎样在真空中传播”这一问题的看法． ⑤“光是一种波”和②“光是波”紧密相连，且两句构成转折关系；③的“媒质”与①的“可以使光波动的东西”内容紧密相连；④⑥因“以太”紧密相连，④的“然而”表明应在⑥之后；据此可排除ABD． 20作文. 本题材料由两个独立的段落组成。命题没有采用“材料一”、“材料二”的字样，是为了在命题形式上与往年的题目更加接近，从考生的心理层面降低题目的难度。写作要求中“上面的材料”的语言也是一个模糊的说法，其目的也是放宽考生理解题目的界限。因为写作要求中没有明确限定考生必须结合两段材料，所以，考生在审题立意时可以就一段材料或两段材料自由选择。‎ 针对第一段文字，汤因比讲述了自己选择生活的“时间”和“地点”以及选择这一时间和地点的原因——文化交汇。考生如果以此立意，有三个写作范围，第一是“选择生活的时代”，第二是“选择生活的地域”，第三是“生活与文化”。针对第二段文字，涵娜愿意生在一世纪以前、伊雷娜希望生在未来的世纪里、居里夫人认为人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活，考生同样可以得出“选择生活的时代”的写作范围。如果把两段文字结合起来考察，考生很容易发现“选择生活的时代”是交叉的内容，以此确立写作范围是完全可行的。评卷场反馈的结果也是写“生活与时代”的考生占有最大比例。‎ 语文考试结束之后，鉴于考生反馈的“回到过去”和“生在未来”，社会舆论普遍认为今年广东高考作文在考“穿越”。今年的作文写穿越并非不可，但穿越只是一个噱头，而不是题目的本质。因为，它恰恰忽略了材料中最核心的内容。‎ 无论是“生在哪个时代”还是“活在哪一地域”都只是材料的表层含义。作文材料中最核心的含义是居里夫人提到的生活的“有趣”和“有用”。这是一个十分具有时代感的写作范围。在物质生活日益丰盈的今天，许多人感到了生活的无聊和工作的压力，于是社会普遍反映幸福指数偏低。一部分人把工作和生活直接对立，于是二者矛盾重重，顾此失彼。一部分人把生活工作化，于是生命中只有工作没有生活，整天为工作疲于奔命。一部分人把工作生活化，于是对于工作敷衍了事，工作上毫无业绩可言。在多数普通人工作与生活的二元对立人生中，目前，越来越多的人开始重新思考工作的效率和生活的幸福问题。在温饱问题已经解决的前提下，于是乎一种新的误区悄然进入我们的视野——强调生活的质量而弱化工作的投入。居里夫人“有趣”和“有用”的言论恰好回应了这一问题。‎ 从第二段文字中，我们可以看到，居里夫人和涵娜、伊雷娜讨论的是生活的问题。“有趣”即生活的娱乐性、艺术性和幸福感。“有用”指人生的意义和价值。依据这一理解反观第一段文字，很明显汤因比的立足点是“事业”，即工作。汤因比“醉心”于古文化的研究，“醉心”一词反映了他工作的“有趣”。“公元一世纪的中国新疆”是多元文化的交汇地，因此这对汤因比的工作极其“有用”，相对而言，汤因比生活在“公元一世纪的中国新疆”他的工作也会对整个社会更加“有用”，汤因比自身的人生价值也会获得提升。由此我们可以得到一个新的写作范围，即“人生的有趣与有用”。如果对第一段材料再作进一步分析，我们会发现，汤因比喜爱文化的多元实际上是追求“人生的精神富足”而不是物质的享乐。这便是第一段材料的深层含义。‎ 汤因比、涵娜、伊雷娜三人和居里夫人相比，二者之间有着不同的生活态度。很明显，汤因比、涵娜、伊雷娜都认为时代或地域对人生、生活影响巨大，所以他们渴望选择时代和地域。由此，我们可以认为他们的人生态度是被动的。而居里夫人则认为时代对人生没有影响，“人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活”。“都可以过有趣而且有用的生活”的前提当然是个人的积极努力，所以，我们可以认为居里夫人的人生态度是主动的。以“人生态度的主动和被动”为写作范围写作同样是合题的。‎ 两段文字中都涉及到了“选择”的意思，于是有部分考生把“选择”一词当作了写作范围。在写作中，考生只注重了“选择”，而与“选择”相关的内容与材料没有任何关系，这属于题意残缺的问题。今年评卷规定，题意残缺在30分以下打分。甚至有考生直接以“享受生活”为题作文，虽然材料中有关于“生活”的内容，但是“享受”一词与材料没有任何关联，“享受生活”所表达的内容也不是材料的引导意图。因此，这类文章被视为偏离题意。还有考生大谈“中国文化的多元”，这也是偏离题意的作文。‎