2018-2019学年山西省大同市高一下学期期末考试语文试题（解析版）

2018-2019学年山西省大同市高一下学期期末考试语文试题（解析版）

山西省大同市2018-2019学年高一年级下学期期末语文试题 注意事项：‎ ‎1.答题前，考生务必将自己的姓名，准考证号填写在本试题相应的位置。‎ ‎2.全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。‎ ‎3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案用0.5m加黑色笔迹签字笔写在答题卡上。‎ ‎4.考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。‎ ‎5.本试题满分100分，考试时间120分钟。‎ 一、现代文阅读（19分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，6分）‎ 阅读下面文字，完成下面小题。‎ 春节期间，科幻大片《流浪地球》热映。对这部科幻片，不乏批评和质疑的声音，认为其中的科学设定有误，也有明显的科学性硬伤，但我觉得，瑕不掩瑜。需要说明的是，科幻小说是小说的一种，既然是小说，就该允许有虚构和文学化想象，这与武侠片里飞檐走壁的轻功具有相似的功能。说到底，科幻小说和科幻大片有助于吸引公众特别是青少年对科技的兴趣，进而支持科技事业发展，但其本身不承担科普功能。科幻片上映后，传播面非常广泛，具有全民性的影响力，不仅仅是一种简单的商业行为，更代表了一种文化上的软实力，会带动一个国家制度和民族共同价值观的输出。‎ 中国人在科幻片中“搏击太空”并不违和。很多好莱坞科幻大片的基调都是，在人类面临生死存亡的关键时刻，是美国英雄出手才拯救了人类。在此类价值观的长期熏陶下，对美国文化的认可就会产生精神上的向心力。而《流浪地球》向全球观众诠释了人类命运共同体的理念，当人类面临危机时，是国产英雄力量通过中国人的方式站了出来。《流浪地球》的火爆，也打破了部分人的认知窠臼：长期以来，国内对硬科幻市场的开拓并不被看好，有人认为观众还不具备鉴赏力，也有人认为制作流程和技术上还不具备。《流浪地球》则用事实回应了这些质疑，使得中国人搏击太空的行为不再违和。‎ 国内硬科幻电影创作力量还很薄弱。硬科幻电影的投资规模很大，资金需求往往上亿甚至十几个亿，且是一种风险投资，其投融资模式还有待探索。科幻大片的前提是优秀的科幻小说，目前国内科幻创作的队伍还十分弱小，甚至还没有以写作为生的职业科幻作家。具有全民知名度和市场号召力的科幻作家，更是屈指可数。硬科幻电影的特效制作，既要有宏大的想象力，又要有细腻的真实性。在《流浪地球》中，利用木星引力让地球加速，利用行星发动机进行重核聚变，建设规模宏大的地下城市等场景，都是后期特效制作出来的。这方面的专业人才，既要有对艺术深刻的鉴赏力，又要有坚实的理工科背景。在这方面，我们人才储备远不够。‎ 硬科幻电影制作也需要全流程保障机制。美国科幻大片着眼于利用电视电影强大的传播力来进行科学文化传播。这种方法的实现，需要两方面的制度保障：一方面是建立电影和电视作品的科学性审查机制，这并非不允许“大胆想象”，而是要尽力避免伪科学传播；另一方面，在硬科幻电影的编剧、导演、道具制作等环节，要建立科学家、工程师、科普专家参与到电影制作过程中的机制。美国科学院就建立了这样的一个对接机制，当导演、编剧等电影制作方需要对某个专业问题进行咨询的时候，可以找到相应的专家进行把关，提供咨询意见。《星际穿越》的科学顾问基普·索恩，是诺贝尔物理学奖获得者，他所在的大学为他参与电影拍摄提供学术休假和职位保障，这样做的目的，既确保了电影的科普功能，也有助于彰显大学对社会的贡献，提升大学的声望，这就是互利双赢的合作模式。‎ ‎《流浪地球》让我们迈出了中国原创硬科幻电影的重要一步，今后我们还将面对《三体》等更高难度的拍摄题材，建立硬科幻电影制作的全流程保障机制，显然已箭在弦上。‎ ‎（摘编自郑永春《我们离硬科幻电影时代还有多远》，有删改）‎ ‎1. 根据原文内容，下列说法正确的一项是 A. 科幻片传播面广泛，不仅仅是一种简单的商业行为，更代表了一种文化上的软实力，能带动一个国家制度和民族共同价值观的输出。‎ B. 社会普遍认为，《流浪地球》瑕不掩瑜。虽然其中的科学设定有误，但毕竟是科幻小说，既然是小说，就该允许有虚构和文学化想象。‎ C. 《流浪地球》证明了国内对硬科幻市场的开拓是可以被看好的，中国观众具备一定的鉴赏力，科幻电影的制作流程和技术已经成熟。‎ D. 建立电影和电视作品的科学性审查机制是硬科幻电影制作中制度保障的一个重要方面，应禁止“大胆想象”，尽力避免伪科学传播。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章用《流浪地球》热映这一现象引入，从三个方面阐述了中国硬科幻电影的现状和努力方向，条理清晰，脉络分明。‎ B.‎ ‎ 在这篇文章中，作者介绍了美国在科幻电影制作方面的一些经验，为我国建立硬科幻电影制作的全流程保障机制提供了借鉴。‎ C. 第四自然段中运用基普·索恩的例子论证了“建立科学家、工程师、科普专家参与到硬科幻电影制作过程中的机制”的重要性。‎ D. 在第二自然段中，作者运用了举例论证、对比论证、引用论证的方法论证了中国人在科幻片中“搏击太空”并不违和的观点。‎ ‎3. 关于原文内容的理解和分析，下列说法正确的一项是 A. 科幻小说和科幻大片有助于吸引公众特别是青少年对科技的兴趣，进而支持科技事业发展，但其本身没有能力承担科普功能。‎ B. 《流浪地球》向全球观众诠释了人类命运共同体的理念，用中国人的方式解决人类面临的危机，会使中国文化产生精神上的向心力。‎ C. 通过解决硬科幻电影的投融资模式问题，特效制作技术问题、科幻创作队伍的建设问题，中国的硬科幻创作力量能够加强。‎ D. 《流浪地球》中的部分场景是后期特效制作出来的，说明我国的硬科幻电影的特效制作既有宏大的想象力，又有细腻的真实性。‎ ‎【答案】1. A 2. D 3. C ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“根据原文内容，下列说法正确的一项是”，要求选出的是“正确的一项”，然后再浏览所给选项，并到文中找出与选项相关的句子，最后进行对比辨析，确定正确答案。‎ B项，“社会普遍认为，《流浪地球》瑕不掩瑜”错误，原文第一段“对这部科幻片，不乏批评和质疑的声音，认为其中的科学设定有误，也有明显的科学性硬伤，但我觉得，瑕不掩瑜”，由此可知，认为《流浪地球》瑕不掩瑜的只是“我”，而不是社会普遍的观点，选项曲解文意。‎ C项，“科幻电影的制作流程和技术已经成熟”错误，由原文第二段“《流浪地球》的火爆，也打破了部分人的认知窠臼：长期以来，国内对硬科幻市场的开拓并不被看好，有人认为观众还不具备鉴赏力，也有人认为制作流程和技术上还不具备。《流浪地球》则用事实回应了这些质疑，使得中国人搏击太空的行为不再违和。”可知，《流浪地球》的火爆只是说明科幻电影的制作流程和技术已经具备条件，但并不是已经成熟。‎ D项，“应禁止‘大胆想象’”错误，由原文第四段“一方面是建立电影和电视作品的科学性审查机制，这并非不允许“大胆想象”，而是要尽力避免伪科学传播；”可知，“大胆想象”是可以的。‎ 故选A。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查学生分析论点、论据和论证方法及文章结构的能力。解答此类题目，首先应圈出每段的中心句，理清文章行文思路，把握文章的观点、论据，然后还要分析中心论点和分论点的关系以及论点和论据之间的关系，并要注意文中使用了哪些论证方法。本题中，D项， “在第二自然段中，作者运用了举例论证、对比论证、引用论证的方法”错误，原文有举例论证，如“《流浪地球》向全球观众诠释了人类命运共同体的理念，当人类面临危机时，是国产英雄力量通过中国人的方式站了出来。”；原文也有对比论证，如“很多好莱坞科幻大片的基调都是，在人类面临生死存亡的关键时刻，是美国英雄出手才拯救了人类。在此类价值观的长期熏陶下，对美国文化的认可就会产生精神上的向心力。而《流浪地球》向全球观众诠释了人类命运共同体的理念，当人类面临危机时，是国产英雄力量通过中国人的方式站了出来。”，将好莱坞科幻大片与《流浪地球》进行对比；但是第二段并没有引用论证。故选D。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，分析并概括作者在文中的所持观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如本题“关于原文内容的理解和分析，下列说法正确的一项是”，这是要求选出“正确的一项”；然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；接着联系上下文加以体会分析，注意要“死抠字眼”，对词语的解说要抓住本质，将解释的内容放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当、准确，此外还要注意称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。‎ A项，“但其本身没有能力承担科普功能” 曲解文意，原文第一段“说到底，科幻小说和科幻大片有助于吸引公众特别是青少年对科技的兴趣，进而支持科技事业发展，但其本身不承担科普功能。”，是说科幻小说和科幻大片不承担科普功能的责任，但并不意味着它们就没有科普功能的能力。‎ B项，“会使中国文化产生精神上的向心力”‎ ‎ 说法绝对，由原文第二段“在此类价值观的长期熏陶下，对美国文化的认可就会产生精神上的向心力。”可知，精神向心力的产生需要长期的熏陶，而仅凭一部《流浪地球》就片面断定“会使中国文化产生精神上的向心力”，这结论很明显是错误的。‎ D项，强加因果，原文第三段“硬科幻电影的特效制作，既要有宏大的想象力，又要有细腻的真实性。”是说硬科幻电影特效制作要达到的两个要求，而原文第三段“在《流浪地球》中，利用木星引力让地球加速，利用行星发动机进行重核聚变，建设规模宏大的地下城市等场景，都是后期特效制作出来的”是说 《流浪地球》中的部分场景是后期特效制作出来的。但是这两者之间并没有因果联系，因此并不能因为《流浪地球》部分场景使用了特效，就断定我国的硬科幻电影的特效制作既有宏大的想象力，又有细腻的真实性。‎ 故选C。‎ ‎（二）文学类文本阅读（本题共3小题，13分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 柳先生的正骨膏 刘玲海 ‎①邾镇东大街新开张的药铺叫汉春堂，坐堂的先生姓柳，人称柳先生，从东北躲战乱来到邾镇。柳先生擅长骨科，跌打损伤脱臼骨折手到病除，据说，他熬制的外敷膏药正骨膏更是神奇，无论多严重的骨折，经柳先生手法复位后，贴上正骨膏再用竹片固定，少则十日多则一月，断骨愈好如初。外人说伤筋动骨一百天，这话在柳先生这里就成了无稽之谈。‎ ‎②日本人攻打邾镇的那天，一颗炮弹落在颜老爷的家里，三间大堂屋成了废墟，颜老爷正在前厅伺候他的花树，震得昏了过去。半日后醒来，他看到养在莲花缸里的那株花树，如小臂粗的树干被炸断，仅连接着一部分树皮，颜老爷两眼一黑又昏过去。那株树是儿子带回来的，儿子的喜好，颜老爷视为珍宝。儿子和他的部队在台儿庄与日本人决战时，壮烈殉国，老人把儿子的一捧骨灰埋在树根下，更是视树为生命。‎ ‎③现在，儿子的树被日本人毁了，颜老爷像被挖了心一样。他失魂落魄地在院子的残垣断壁间转圈，不知如何是好。许久，他一下子想起柳先生，救人的命和救树的命都是救命，也是心急乱求医，柳先生成了他救命的稻草，一路跌跌撞撞来到柳先生的药铺，全不顾大街上枪弹横飞，见到柳先生颜老爷扑通一声就跪下了。柳先生来到花树前，小心地扶起来，把断茬对齐捏实贴上正骨膏，周匝固定木棍。三日后，树叶竟振作起来，十日后，树叶重新泛绿，一月后，树干断处长好了。颜老爷一脸泪痕，紧抓着柳先生的手说：你救了我儿子，也救了我啊！‎ ‎④邾镇沦陷后，病人挤满了柳先生的药铺，断胳膊断腿的病人很多。这天，柳先生在药铺里配药，心里默念着药方，川续断十钱，右手去药匣抓药，放进左手的戥子里一称，正好。继续一味味抓药，骨碎补十钱、藏红花十钱 ‎⑤汉春堂的大门咣当一声开了，听声音不是手推开的，是脚踢开的。一群日本兵涌进来，后边还抬着一个嗷嗷乱叫的军官，候诊的病人吓得四处躲藏。翻译官提着手枪走近柳先生，说：听说你医术高明，请你为少佐先生治伤，伤愈后重赏。说着指指乱叫的日本人，少佐先生率兵进山剿匪，被八路的地雷炸伤，两条腿骨头断了。‎ ‎⑥柳先生一怔，然后缓步上前，看看担架上那张被疼痛扭曲的脸，认识。邾镇沦陷后，这个日本人牵着一条凶犬，在大街上咬死咬伤的人不计其数。柳先生指点把病人放到诊床上，然后双手在断腿上拿捏，病人忽然疼得又叫起来，日本兵哗哗地拉枪栓，黑洞洞的枪口一齐对着柳先生。柳先生好像没看见，继续接骨，修正碎骨后外敷正骨膏再竹片固定。一条腿整好换另一条腿，有条不紊。好了，隔日过来换膏药。柳先生说着直起身去洗手，不再说话。翻译官放下大把银元，日本兵抬着少佐走了。‎ ‎⑦隔日，翻译官抬着那个日本少佐来换膏药，又放下大把银元。又隔日，那个日本少佐被抬过来换膏药，翻译官再放下大把银元。这些日子，柳先生药铺里来治病的人越来越少，以致门可罗雀。半月后，日本少佐是拄着拐杖来的，两个日本兵扶着，见了柳先生露出一脸笑，不住地说：你的，良民大大的！柳先生也笑，只是不多说话。日本少佐换完药走了，当然还留下许多银元。‎ ‎⑧柳先生听到大门口哗啦一声响，出门看，是颜老爷把他的莲花缸摔碎在柳先生的门口，还把莲花缸里的花树嘎吱一下当腰折断，丢在地上愤愤而去，街上好多围观的人，恨恨地吐下唾沫，转身散去。柳先生一脸淡然。‎ ‎⑨一个月后，是日本少佐自己走着来的，翻译官跟在后面抱着一坛酒。柳先生和日本少佐已成了熟人，最后一次换完药开始喝酒，喝酒的时候，推杯换盏很是热闹，一坛酒喝光还没尽兴，柳先生提议翻译官再去拿一坛酒来。翻译官抱着酒坛子回来时，日本少佐躺在地上已经死了，面目狰狞，胸口插着一把刀，刀柄深入，污血满地。柳先生在院里正给颜老爷的那棵花树换药，莲花缸换了新的，缸里的花树折断处周匝固定着木棍，花树枝青叶绿，一派盎然。‎ ‎⑩刑场上，翻译官问柳先生：你当初为什么给少位先生医伤？我是医病的先生，不能坏了先生的名声。柳先生说。那你干嘛又杀死他？翻译官追问。我是中国人，不能坏了中国人的名声！柳先生脱口而答。‎ ‎（选自2018年（小说月刊》第5期，有改动）‎ ‎4. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）‎ A. 以前病人挤满药铺，后来药铺里病人变少，表明老百姓不理解柳先生医治日本人的行为，表达了老百姓对日本人的恨。‎ B. 文章故事情节可梳理为：花树被炸，医治花树，少佐求医，为少佐治病，摔缸折花树，少佐被杀，柳先生就义几个部分。‎ C. 柳先生最初尽自己的努力治好了日本军官的腿伤，最后却在伤好后亲手杀了他，反映了柳先生内心的纠结和挣扎。‎ D. 小说通过诸多细节描写，准确刻画人物性格，塑造人物形象；叙事语言流畅自然，朴实无华，却能打动人心 ‎5. 文中多次写颜老爷的那株花树，请简要分析其作用。‎ ‎6. 文章第⑨⑩段写了故事的结局，请分析这样结局的妙处。‎ ‎【答案】4. C 5. （1）花树代表了颜老爷的儿子，象征了抗日爱国精神；（2）侧面表现了柳先生医术的高超；（3）凸显柳先生的人物形象：救活这棵抗日烈士留下的花树可见其爱国情怀，强化了爱国的主题。烘托了柳先生抗日的决心与爱国之情；（4）推动了故事情节的发展：柳先生救活花树，颜老爷折断花树，柳先生再救花树，情节步步推进，前后呼应。（5）交待故事发生的背景：借花树的来历交待故事发生在抗日战争时期。 ‎ ‎6. （1）文章结局的设计独具匠心，情理之中，意料之外，震撼人心，引发读者深思；（2）使小说波澜横生，跌宕起伏，柳先生先帮日军少佐医治伤腿，再把日军少佐杀死，出人意料，吸引读者。（3）卒章显志，点明了文章中心，深化了（爱国）主旨。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。解答这类题目，一般先要明确题干的选择要求，如本题“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，重点立足考查“小说内容和艺术特色”，且要求“选出不正确的一项”；然后再浏览每个选项，并对照原文内容逐一进行分析。本题中，C项，“反映了柳先生内心的纠结和挣扎”错误，由原文最后一段“刑场上，翻译官问柳先生：你当初为什么给少佐先生医伤？我是医病的先生，不能坏了先生的名声。柳先生说。那你干嘛又杀死他？翻译官追问。我是中国人，不能坏了中国人的名声！”可知，柳先生内心并不纠结、挣扎，而是胸有成竹，既有职业精神，又有爱国情怀。 故选C。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查学生把握小说次要人物或物象作用的能力。解答此类题目时，首先要明确题干的具体要求，如本题题干为“文中多次写颜老爷的那株花树，请简要分析其作用”。其次要了解小说中次要人物或物象的作用一般有以下几个方面：1、次要人物或物象本身所具有的的意义2、烘托主要人物或物象3、推动故事情节发展4、深化主题5、暗示或交代社会环境。接下来回到原文，找出写到颜老爷那株花树的相关语段，分别出现在小说的②③⑧⑨段。最后联系全文内容，具体分析文中四处有关花树的文字：小说②段中讲述了花树的来历，既暗示了故事发生的社会背景为抗日战争时期，又让读者明白花树本身正是颜老爷儿子的化身与代表，象征着崇高的抗日爱国精神，具有深化小说爱国主题的作用；小说③段讲述了主人公柳先生伸出援手，救活花树的内容，既展现了柳先生的医术高超，又烘托了柳先生抗日的决心与爱国的情怀；小说⑧段写颜老爷将花树再次拦腰折断，⑨段写柳先生再次将花树救活，再次突显了柳先生的爱国情怀；此外花树在文中多次出现，由花树被日军炸断到被柳先生救活、到再被颜老爷折断、再被柳先生救活，环环相扣，有力地推动了故事情节的进一步发展。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查学生对小说结尾作用分析能力。解答此类题目，可从小说的情节、主题、手法以及产生效果等角度加以分析。本小说结局⑨⑩段写了柳先生帮日军少佐治好了伤腿，却又将日军少佐杀死，最终柳先生被押赴刑场，但表现依然淡然而从容。从情节的角度加以分析，柳先生帮日军少佐治好了伤腿，却又将日军少佐杀死，这样的结局设计独具匠心，既在情理之中，又在意料之外；从这样安排结局产生的效果来看，波澜起伏的情节更能吸引读者，震撼人心，引起读者的思索；从主题方面来看，柳先生镇定从容、脱口而出的答案卒章显志，深化了小说爱国的主题。‎ 二、古代诗文阅读（30分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，16分）‎ 阅读下面的文官文，完成下面小题。‎ 固字孟坚，年九岁，能属文诵诗赋。及长，百家之言，无不穷究。性宽和容众，不以才能高人，诸儒以此慕之。永平初，东平王苍以至戚为骠骑将军辅政，延英雄。时固始弱冠，奏记说苍，荐桓梁，晋冯诸人，苍纳之。父彪卒，归乡里。固以彪所续前史未详，乃潜精研思，欲就其业。既而有人上书显宗 ‎，告固私改作国史者，有诏下郡，收固系京兆狱，尽取其家书。固弟超恐固为郡所核考，不能自明，乃驰诣阙上书，得召见，具言固所著述意，而郡亦上其书。显宗奇之，除兰台令史，帝乃复使终成前所著书。时北单于遣使贡献，求欲和亲，诏问群僚。议者或以为“匈奴变诈之国，无内向之心，不可”。固议曰：“汉兴已来，旷世历年，兵缠夷狄。绥御之方，其途不一，或修文以和之，或用武以征之，或卑下以就之。虽屈申无常，所因时异，然未有拒绝弃放，不与交接者也。虏使再来，然后一往，既明中国主在忠信，且知圣朝礼义有常，绝之未知其利，通之不闻其害。设后北虏稍强，方复求为交通，将何所及？不若因今施惠，为上策。”固后以母丧去官。永元初，大将军窦宪出征匈奴，以固为中护军，与参议。北单于闻汉军出，遣使款居延塞，欲朝见天子，宪遣固将数百骑出居延塞迎之。会南匈奴掩破北庭，固至私渠海，闻虏中乱，引还。及窦宪败，固先坐免官。固不教学诸子，诸子多不遵法度，吏人苦之。初洛阳令种兢尝行固奴阻其车骑吏呼之奴醉骂兢大怒畏窦宪不敢发心衔之。及窦氏宾客皆逮考，兢因此捕系固，遂死狱中。‎ ‎（选自后汉书∙班固传）有删改）‎ ‎7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 初/洛阳令种兢尝行/固奴阻其车/骑吏呼之奴/醉骂兢/大怒/畏窦宪/不敢发/心衔之 B. 初/洛阳令种兢尝行/固奴阻其车/骑吏呼之奴/醉骂兢/大怒/畏窦宪不敢发/心衔之 C. 初/洛阳令种兢尝行/固奴阻其车骑/吏呼之/奴醉骂兢/大怒/畏窦宪/不敢发/心衔之 D. 初/洛阳令种兢尝行/固奴阻其车骑/吏呼之/奴醉骂/兢大怒/畏窦宪不敢发/心衔之 ‎8. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 孟坚，是班固的字，如同“子卿”是苏武的字一样。古时男子一般20岁时取字，女子许嫁时取字，为了表示尊敬，称自己往往称字，称别人往往称名。‎ B. 属文，属，连缀，与《张衡传》中“衡少善属文”中的“属文”意思一样。‎ C. 显宗，是汉明帝刘庄的庙号，一般古代王朝尊始祖或开国之君为“祖”。有开创之功，其后有德之君则尊为“宗”，如汉高祖，唐太宗等。‎ D. 永元，是古代纪年的一种名号，也就是皇帝的年号，新皇登基，为了与上一任皇帝区别，新皇帝根据自己的思想，会取一个新的年号。中国古代自汉武帝起开始有年号。此后每个皇帝即位都要改元，并以年号纪年。‎ ‎9. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 班固天资聪颖。他九岁时就能著文诵诗，刚成年，就写了陈述意见的文书劝说刘苍，向刘苍推荐了桓梁、晋冯几位贤士，刘苍采纳了他的建议。‎ B. 班固勤于钻研。他小时候就对诸子百家的言论要刨根究底，等成年后发现父亲先前继《史记》所写史书还不够详尽时，想继承父亲的事业。‎ C. 班固眼光长远。当北单于要求与汉和亲时，有官员认为不能答应匈奴的要求，班固用汉建立以来与匈奴的战与和为例，来说明接受和亲为上策。‎ D. 班固以中护军的身份跟随大将军窦宪出征匈奴，窦宪派遣班固迎接北单于的使臣，因班固未到达迎接地点完成任务而免职，最终死在狱中。‎ ‎10. 把下面的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）时固始弱冠，奏记说苍，荐相梁，晋冯诸人，苍纳之。‎ ‎（2）然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣。‎ ‎【答案】7. D 8. A 9. D ‎ ‎10. （1）当时班固才二十岁（成年），上奏陈述劝说刘苍，推荐了桓梁，晋冯等人，刘苍采纳了他的建议。‎ ‎（2）然而秦凭借着它的小小的地方，发展到兵车万乘的国势，招致八州来归，而使六国诸侯都来朝见，已经一百多年了。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，首先应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，仔细体会词、短语以及句子之间的联系，可先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开，断完后再代入原文核对一遍。断句常用的一些小技巧：注意句子中的名词和代词；积累一些常见的句尾、句首标志性的词语；注意文中句子结构的对称性；判断文中词语在句子中充当的成分；注意句子成分的省略和叙事内容的变化等。如本题中，先结合语境理解“初洛阳令种兢尝行固奴阻其车骑吏呼之奴醉骂兢大怒畏窦宪不敢发心衔之”的大概意思：当初，洛阳令种兢曾在街上行进，班固家的奴仆冒犯种兢的车马，吏卒呵斥了奴仆，奴仆醉酒谩骂，种兢大怒，但因畏惧窦宪而不敢发作，心中记下仇恨。接下来再圈出句子中的名词和代词，如“洛阳令种兢”“固奴”“车骑”“吏”“之”“奴”“兢”“窦宪”，之后根据句意和语法关系进行排除，“车骑”此处为“车马”的意思，不可拆开，排除A、B两项。根据语境，动词“醉骂”的主语应为“奴”，“大怒”的主语应为“兢”，即班固家的奴仆醉酒谩骂，种兢非常生气，故应在“骂”与“兢”之间断开，排除C项。故选D。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考核学生理解古代文化常识 能力。关于文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等，平时要注意积累，课本的相关注释要理解并熟记，并注意参考文中语境的含义作答。本题中，A项，“为了表示尊敬，称自己往往称字，称别人往往称名”错误，为了表示尊敬，应是称自己往往称名，称别人往往称字。故选A。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查学生对文本内容的理解和辨析能力。解答此类题目，应先明确题干的要求，如本题“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”，即要求选出“不正确”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速到文中找出选项对应的语句，最后再与选项进行比较辨析。本题中，D项，“因班固未到达迎接地点完成任务而免职”错误，原文“及窦宪败，固先坐免官”，意思是“等到窦宪破败时，班固受连坐而被免官”，由此可知，班固是因为受到窦宪战败的牵连而免官的，并不是因为未到达迎接地点完成任务而免职的。故选D。‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，一般需要注意以下几个问题：①注意以直译为主，意译为辅，句子中的每一个字都要落到实处；②尤其要注意句中重点实词、虚词的意义及用法、特殊句式、词类活用、通假字和古今异义词等文言现象；③根据语境，有些助词等可以删掉不译，而有些省略的内容则要根据上下文做出适当补充；④注意自己判断句子的赋分点，翻译时一定要确保赋分点字字落实到位。如本题（1）中，赋分点分别为：“始”，才；“弱冠”，男子20岁称弱冠，这时行冠礼，以示成年；“奏记”，名词作动词，呈上奏记；“说”，劝说。本题（2）中，赋分点分别为：“以”，凭借；“序”，使动用法，使……排列座次，引申为“使……归附”；“朝”，使动用法，使……朝拜；“有”，通假字，通“又”。‎ ‎【点睛】参考译文：‎ 班固字孟坚，九岁时能著文诵诗，长大后，诸子百家的言论，没有不刨根究底的。(他)性情温和宽容，不因为自己的才能而高人一等，许多儒生因此而仰慕他。永平初年，东平王刘苍任用亲戚为骠骑将军辅佐政务，广纳英雄。当时班固才二十岁，写了陈述意见的文书劝说刘苍，推荐了桓梁、晋冯几位贤士，刘苍采纳了他的建议。父亲班彪去世，（班固）回到家乡。班固因为班彪先前继《史记》所写史书还不够详备，于是潜心精思，研究史料，想成就父亲的事业。不久有人上书给显宗皇帝，告班固私自改作国史，有诏书下至郡署，收捕班固系押在京兆狱中，又把班固家中的史书全部取来。班固的弟弟班超恐怕班固被郡署考逼，而不能自我表白，于是急驰至京都赴皇宫向皇上上书，得到皇帝的召见。（班超）全面细致地说明了班固所著书的内容意义，而（这时）郡府也把班固所写之书呈上。显宗（阅后）很感惊奇，任命为兰台史令。皇帝于是又命令他继续往下写，完成先前所著之书。当时北单于派遣使者来纳贡，要求和汉和亲，皇帝下诏讯问众官。参与议论的人，有人认为“匈奴是多变善诈之国，没有归向汉朝之心，不能答应匈奴的要求。”班固发表议论说：“汉朝建立以来，历经数世，经历多年，总是和夷狄有兵戈纠缠。安抚抵御的途径也不一样，或者行文道来与他们和好，或者用武力来征伐他们，或者以谦卑的态度来迁就他们。虽然屈申没有定规，所凭借的只是时势不同，但是从来没有拒绝放弃，不和他们打交道的。匈奴使者来两次，然后我们派使者去一次，（这样）既向他们表明了我汉朝持旨在于忠信，而且又让他们知道圣朝礼义是有常规的。拒绝他们，（我）不知道这样做的利（在哪里），和他们打交道（我）也未听说它有什么害处。假设匈奴以后逐渐强大，在那时再想同他们交好来往，将怎么来得及呢？不如趁现在就对他们施以恩惠，这才是高明的计策。”班固后来因母丧而辞去官职，永元初年，大将军窦宪出征匈奴，用班固为中护军，参加议论军事。北单于听说汉朝军队出征，派遣使臣在居延塞等候款待，想去朝见汉朝天子。窦宪派遣班固率领数百骑兵出居延塞迎接北单于。正赶上南匈奴攻破北庭，班固抵达私渠海，闻听匈奴内部发生骚乱，便返回了。等到窦宪破败时，班固受连坐而被免官。班固不教育他的儿子们，他的子孙们多不遵守法度，让官吏很苦恼。当初，洛阳令种兢曾在街上行进，班固家的奴仆冒犯种兢的车马，吏卒呵斥了奴仆，奴仆醉酒谩骂，种兢大怒，但因畏惧窦宪而不敢发作，心中记下仇恨。等到窦氏家族及门下宾客都被逮捕拷问之时，洛阳令种兢趁此机会逮捕关押了班固，致使班固最终死在狱中。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，8分）‎ 阅读下面这首宋词，完成下面小题。‎ 小重山 陈亮 碧幕霞绡一缕红。槐枝啼宿鸟，冷烟浓。小楼愁倚画阑东。黄昏月，一笛碧云风。‎ 往事已成空。梦魂飞不到，楚王宫。翠绡和泪暗偷封。江南阔，无处觅征鸿。‎ ‎【注】陈亮，多次向宋孝宗上书陈述抗金方略。据《丽情集》记载，御史裴质和成都歌女灼灼有情，裴质被召还朝后，灼灼以软绡聚红泪为寄。‎ ‎11. 以下对这首词的理解和分析，不正确的一项是 A. 上片选取典型景物，从视觉、听觉、触觉和远近等多角度，有层次地营造了氛围。‎ B. “碧幕霞绡一缕红。”日近西山，夜幕即将降临，轻绡一样的彩云穿透蓝色的天空，投下一缕红色的霞光。这样美丽的景色不禁让人心生哀愁、留恋。‎ C. “冷”字不仅指暮春时黄昏天气微冷，还表达出词人心中的冷寂和愁绪。“愁”字写出词人的满腹惆怅。‎ D. 下阕“往事已成空”直接表达出了自己内心的悲愤。诗人以灼灼自喻，想用翠绿色的软绡收集自己的眼泪，寄给皇帝，以让他知晓自己的一片赤诚忠心。‎ ‎12. 本词与辛弃疾的《永遇乐京口北固亭怀古》风格不同，请从用典角度简要分析。‎ ‎【答案】11. C 12. 本词风格含蓄哀婉。（婉约悲切）。本词通过运用裴质和成都歌女灼灼的典故，曲折地表达了词人满腔忠诚却无法向皇帝传达的悲苦。辛词风格豪壮悲凉（悲壮豪放）。辛词用典既赞扬在京口建立霸业的孙权和率军北伐气吞胡虏的刘裕，表示要像他们一样金戈铁马为国立功。也借讽刺刘义隆表明自己坚决主张抗金但反对冒进误国的立场和态度。（写其它情感亦可，如抒发了对沦陷区人民的同情，揭露了南宋政治的腐败，流露出词人报国无门的苦闷。）‎ ‎【解析】‎ ‎【11题详解】‎ 本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。采用了客观选择题的形式，各选项涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题“以下对这首词的理解和分析，不正确的一项是”，要求选出“不正确的一项”；然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法；最后再对照选项一一确认，通过分析得出答案。本题中C项，““冷”字不仅指暮春时黄昏天气微冷”错误，“碧幕霞绡一缕红”，碧蓝天上丝罗般的彩霞染成一抹艳红；“冷烟浓”，暮霭冷烟渐渐浓；“黄昏月，一笛碧云风”，月色凄清朦胧，透过游曳的碧云，晚风传来一阵阵哀怨的笛声。由词中这些写景的句子及词语可知当时时节为秋季，而非暮春。故选C。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查学生鉴赏诗歌的艺术风格和表现手法的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“本词与辛弃疾的《永遇乐京口北固亭怀古》风格不同，请从用典角度简要分析”，即要求从用典的角度比较鉴赏两首宋词的艺术风格，而宋词的艺术风格主要有婉约和豪放两大派别，其中婉约派风格的内容侧重儿女风情，重视音律谐婉，语言圆润，清新绮丽，具有一种柔婉之美，而豪放派风格的创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，语词宏博，用典较多，不拘守音律。然后再仔细品读两首词，注意找出词中用典的语句，分析两首词在用典方面有什么不同，思考这种不同是否影响了词的艺术风格。陈亮的《小重山》下阕“翠绡和泪暗偷封”一句， 通过运用裴质和成都歌女灼灼的爱情典故，曲折地表达了词人满腔忠诚却无法向皇帝传达的悲苦，词风婉约悲切；辛弃疾的《永遇乐京口北固亭怀古》多处用典，比如上阕就运用在京口建立霸业的孙权和率军北伐气吞胡虏的刘裕的典故，表达了自己也要建功立业、报效国家的雄心壮志，下阕又运用宋文帝由于准备不足，贪功冒进，最终大败而归的典故批评宋朝当权者冒进误国的错误思想，而结尾又用“廉颇老矣”的典故表达了自己老当益壮，勇武不减当年，可以充任北伐主帅的决心与勇气，词风悲壮豪放。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）‎ ‎13.补写下列句子中空缺部分。‎ ‎（1）《明湖居听书》写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。《琵琶行》中也有类似情景，以表现琵琶女技艺之高超，音乐充塞天地，听众陶醉其间，这两句诗是“____________，____________”。‎ ‎（2）韩愈《师说》中“________________，_____________”两句概括出唐代士大夫阶层中普遍存在的耻于从师的心理。‎ ‎（3）李白善于吸收前人长处，并在此基础上进行创新。《蜀道难》中化用了晋代张载《剑鸣阁》中“飞湍走壁，沙石碰阁，汹涌而惊雷”的语句是________________，_______________。‎ ‎【答案】 (1). 东船西舫悄无言 (2). 唯见江心秋月白 (3). 位卑则足羞 (4). 官盛则近谀 (5). 飞湍瀑流争喧豗 (6). 砅崖转石万壑雷 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查学生默写常见的名句名篇的能力。名句默写通常分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意字形，而字形与字义是分不开的，因此可借助字义来识别字形。本题需注意如下字词：（1）“舫”“唯”（2）“谀”（3）“喧豗”“砅崖”“壑”。‎ 三、语言文字运用（11分）‎ 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 北斗卫星导航系统是我国自主建设、独立运行的全球卫星导航系统。上世纪90年代，中国在卫星导航定位系统依赖创始于美国军方的全球定位系统GPS，无论是民用电力、电信等行业和军用作战飞机、舰艇、坦克等主战武器，都需要GPS导航定位授时，而我们只能接收到数据粗糙的民码GPS信号，还存在被阻断的危险。近年来，从“中国奇迹”到“中国分享”，快速发展的北斗系统，走出了一条中国特色的卫星导航系统建设道路。今年年初，北斗三号基本系统已完成建设。建设中国自己的卫星导航系统，不能 ，依循他国道路，而应自主创新。与之前发射的卫星相比，（ ）。近年来，北斗系统在智慧城市、减灾救灾、精准机控等领域 ，为智慧城市基础设施建设和管理带来技术创新和突破。开放的北斗，还与世界携手共赢。北斗基础产品已远销90多个国家和地区，为不少沿海国家的舵手们指引方向，赢得海内外 。“2035年前，我国将以北斗系统为核心构建起覆盖空天地海、高精度安全可靠、万物互联、万物智能的新时空体系，从而为全球用户提供更优质的服务。”总设计师杨长风 地说。‎ ‎14. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 无论是民用电力、电信等行业还是军用作战飞机、舰艇、坦克等主战武器 B. 无论是民用电力、电信等行业或者军用作战飞机、舰艇、坦克等主战武器 C. 无论是军用作战飞机、舰艇、坦克等主战武器和民用电力、电信等行业 D. 无论是军用作战飞机、舰艇、坦克等主战武器还是民用电力、电信等行业 ‎15. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A. 更高精度氢原子钟的配置，星载时频无缝切换功能的实现，使北斗三号达到国际领先水平 B. 北斗三号配置了更高精度的氢原子钟，实现了星载时频无缝切换功能，达到国际领先水平 C. 北斗三号更高精度的氢原于钟的配置，星载时频无缝切换功能的实现，达到国际领先水平 D. 配置更高精度的氢原子钟，实现星载时频无缝切换功能，使北斗三号达到国际领先水平 ‎16. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 A. 胶柱鼓瑟 初露锋芒 交口称赞 毋庸置疑 B. 胶柱鼓瑟 脱颖而出 拍手称快 信誓旦旦 C. 邯郸学步 初露锋芒 交口称赞 信誓旦旦 D. 邯郸学步 脱颖而出 拍手称快 毋庸置疑 ‎【答案】14. D 15. B 16. C ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 试题分析：本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。搭配不当，关联词搭配不当，“无论”不能与“和、或者”搭配，排除B项和C项；逻辑不当，“军用作战飞机、舰艇、坦克等主战武器”应放在“民用电力、电信等行业”之前，排除A。故选D。‎ ‎【15题详解】‎ 试题分析：本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。由前一句“与之前发射卫星相比”，此句主语应为“北斗三号”，故排除A项、D项。C项，“更高精度的氢原于钟的配置”“星载时频无缝切换功能的实现”“达到国际领先水平”句式不一致，综合分析，“配置了更高精度的氢原子钟，实现了星载时频无缝切换功能”比较好，排除C项。故选B。‎ ‎【16题详解】‎ 试题分析：本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。邯郸学步：比喻生搬硬套，机械地模仿别人，不但学不到别人的长处，反而会把自己原有的本事也丢掉。胶柱鼓瑟：现含贬义，比喻拘泥陈规，不能灵活变通。结合“依循他国道路，而应自主创新”分析可知，选用“邯郸学步”。初露锋芒：比喻初次显示出棱角或刚开始表现出力量或才能。脱颖而出：比喻人的才能全部显示出来。结合“北斗系统在智慧城市、减灾救灾、精准机控等领域”“为智慧城市基础设施建设和管理带来技术创新和突破”等分析可知，选用“初露锋芒”。交口称赞：异口同声地称赞。拍手称快：多指正义得到伸张或事情的结局使人感到满意。（拍着手喊痛快，多指仇恨得到消除）。结合“赢得海内外”分许，选用“交口称赞”。信誓旦旦：誓言说得极为诚恳。毋庸置疑：理事实明显或理由充足，没有什么可以怀疑的。一般作谓语、补语，不作状语。结合“总设计师杨长风”“说”分析可知，选用“信誓旦旦”。故选C。‎ ‎17.某校园文学社编辑的诗集《小荷》初稿完成，想请张教授审阅稿件，下面是一位同学代表文学社发给张教授的信件，信件在用词和得体方面存在问题，请找出其中的五处并修改。‎ 尊敬的张教授：‎ 您好！我社的大作《小荷》初稿已经完成，现请您对稿件进行审阅，对整个诗集提出拙见，也请您将诗集中存在的错误务必改正，因为时间较紧，请您一定在五月一日前反馈意见。另外，我社将在五月五日举行诗歌研讨会，届时请您抽时间来看看。‎ ‎（1） 改为 （2） 改为 ‎ ‎（3） 改为 （4） 改为 ‎ ‎（5） 改为 ‎ ‎【答案】（1）大作改为新作。（2）拙见改为卓见或宝贵意见。（3）务必改正改为指出并改正或改正。（4）一定改为尽量。（5）抽时间来看看改为拨冗参加。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“某校园文学社编辑的诗集《小荷》初稿完成，想请张教授审阅稿件，下面是一位同学代表文学社发给张教授的信件，信件在用词和得体方面存在问题，请找出其中的五处并修改。”，可知文体是“信件”，然后依据文体的风格、语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系辨析正误。本题中，“我社的大作《小荷》初稿已经完成”中的“大作”使用错误，“大作”是敬辞，用来称别人的作品，此处可改成“新作”；“对整个诗集提出拙见”中的“拙见”使用错误，“拙见”是谦辞，是对自己的见解的谦称，此处可改成“宝贵意见”；“也请您将诗集中存在的错误务必改正”中的“务必”使用错误，“务必”，一定，必须的意思，用在此处语气太强硬，不够谦逊、礼貌，此处可将“务必”删除；“请您一定在五月一日前反馈意见”中的“一定”语气太强硬，此处可改为“尽量”；“届时请您抽时间来看看”中的“抽时间来看看”太口语化，语体风格不符，可将其改成“拨冗参加”。‎ 四、写作（40分）‎ ‎18.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上发表重要讲话。他说，青年要顺利成长成才，就像幼苗需要精心培育，该培土时就要培土，该浇水时就要浇水，该施肥时就要施肥，该打药时就要打药，该整枝时就要整枝。‎ 作为青年的你如何理解这个比喻，你认为培土、浇水、施肥、打药、整枝这五个方面中哪一个最重要？请根据你认为最重要的这一个方面，结合自己的实际，谈一谈你对青年成长成才的认识。‎ 要求：选好角度，确定立意，自选文体，自拟题目；不要脱离材料内容及范围行文；不要套作，不要抄袭；不少于800字。‎ ‎【答案】【例文】‎ 成长之路需“整枝”‎ 日前，习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上谈到了如何培育青年成才的话题，他说：“青年要顺利成长成才，就像幼苗需要精心培育，该培土时就要培土，该浇水时就要浇水，该施肥时就要施肥，该打药时就要打药，该整枝时就要整枝。”习总书记用形象的比喻指明了新时代培育青年成长成才的有效方法，而我认为“整枝”是其中最重要的一方面。古语有云：“玉不琢不成器，树不修不成材。”我们经常说的这句古语与习总书记提出的“整枝”有异曲同工之妙，二者所说的“修”与“整”，实际上都含有克服缺点、修正错误的含义。人非圣贤，孰能无过？更何况是资历尚浅的青年！因此，“整枝”是青年成长路上的必修课，更是青年通向成功之门不可丢弃的法宝。‎ 学生时代的我们应该是最幸福的人了，因为在老师的监督与帮助下，我们能够顺利地修剪掉自己身上的“歪枝”。但是近年来，我们身边的个别学生却不再以此作为自己的幸福了，因为他们只记住了“老师要尊重学生”“老师不准体罚学生”“师生平等”等等的言辞，所以当老师对他们的不良习惯作出批评时，他们就会“呐喊”学生的权利，来抵抗老师对其进行的“整枝”行动，甚至将批评教育自己的老师弄下讲台才肯罢休。近日，五莲二中就再次上演了这样令人唏嘘的事件。但让我们深感欣慰的是，杨老师最终还是得到了比较公正的待遇。可是那两个逃课的孩子却成了杨老师所带班级中仅有的两个未过当地高中分数线的学生，这样的结局不禁让我们深思！作为一名青年学生，我们必须要虚心接纳老师的批评教育，珍惜这份有限的幸福，在老师的帮助下及时对自己的毛病、缺点加以“整枝”，为将来步入社会的自己做最好的准备。‎ 结束学生生涯，步入社会之后，正值青年的人们似乎终于获得了自由。他们有活力、有梦想，他们渴望成功。但面对如今瞬息万变和物欲横流的社会，他们又常常因为阅历不深或急于求成而说错了话，甚至办错了事，以致使自己陷入困境而不得脱身。此时回首，反省自身，才猛然发现在自己身上早已经出现了太多错误。所以，在无人监督帮助时，青年人，请你们也不要忘了时时自省，正所谓“吾日三省吾身”，以便及时发现错误，及时为自己 ‎ “整枝”。‎ 成长之路需“整枝”，无论何时，都请您正确面对、虚心接受！因为这一次次的“整枝”就犹如同人生中的一次次修行与蜕变，它会让你无限接近完美，无限靠近成功。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】（一）审题：习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上提到了关于青年教育的问题，他说：“青年要顺利成长成才，就像幼苗需要精心培育，该培土时就要培土，该浇水时就要浇水，该施肥时就要施肥，该打药时就要打药，该整枝时就要整枝。”这是用比喻的方式形象的表述了精心培育青年一代的有效方法。题干“作为青年的你如何理解这个比喻，你认为培土、浇水、施肥、打药、整枝这五个方面中哪一个最重要？请根据你认为最重要的这一个方面，结合自己的实际，谈一谈你对青年成长成才的认识。”中的“哪一个最重要？”和“结合自己的实际” 是作文试题的关键信息，考生必须按照这个要求来写，这是考生必须遵循的写作依据。‎ ‎（二）立意：依据试题作文材料中的习近平总书记的这句话和题干要求，可从五个方面确定立意方向。①“培土”最重要，“培土”就是要帮助青年熟练运用马克思主义立场、观点和方法分析问题和解决问题，打好科学文化知识和专业技能的基础，以应对现实挑战和时代难题；②“浇水”最重要，“浇水”就是要给予青年思想上的正确引导，引导他们将自身发展、个人前途与国家发展、民族复兴紧密结合起来，以化解他们成长路上的困惑与烦恼，；③“施肥”最重要，“施肥”就是要帮助青年强身健体，练就坚强的毅力和培养必胜的信心，此立意可围绕培养青年强健体魄的重要性以及坚强自信的重要性来展开；④“打药”最重要，“打药”就是加强法纪教育，以抵御社会上的不良倾向甚至有损健康的病毒侵害青年群体，针对个别问题青年，我们要帮助他们寻找问题的根源，并采取对应的有效措施，使其转变成合格的社会主义青年建设者和接班人；⑤“整枝”最重要，“整枝”就是帮助青年发现自身问题，并不断纠正自身问题，从而使青年不断完善自己、提高自己。值得注意的是，每个考生只能从“培土、浇水、施肥、打药、整枝”五个方面中选择一个方面来写，不能贪大求全。当然，考生在确定立意的同时还要考虑到自己写作的可操作性，注意“结合自己的实际”也是题干要求之一。‎ ‎（三）写作思路：首先引用材料，明确观点：成长之路需“整枝”；然后论述“整枝”的含义以及对青年成长成才的重要性；接下来联系实际呼吁青年学生一定要虚心接受老师的“整枝”，而已经毕业步入社会的青年则更需要时时自省，学会为自己及时“整枝”；最后再次总结，“整枝”是成长路上不可或缺的必要因素，无论何时都要虚心对待。‎ ‎（四）相关素材：1、习近平在纪念五四运动100周年大会上发表重要讲话。​​​​习近平说，我们要悉心教育青年、引导青年，做青年群众的引路人。青年要顺利成长成才，就像幼苗需要精心培育，该培土时就要培土，该浇水时就要浇水，该施肥时就要施肥，该打药时就要打药，该整枝时就要整枝。要坚持关心厚爱和严格要求相统一、尊重规律和积极引领相统一，教育引导青年正确认识世界，全面了解国情，把握时代大势。既要理解青年所思所想，为他们驰骋思想打开浩瀚天空，也要积极教育引导青年，推动他们脚踏实地走上大有作为的广阔舞台。当青年思想认识陷入困惑彷徨、人生抉择处于十字路口时要鼓励他们振奋精神、勇往直前，当青年在工作上取得进步时要给予他们热情鼓励，当青年在事业上遇到困难时要帮助他们重拾信心，当青年犯了错误、做了错事时要及时指出并帮助他们纠正，对一些青年思想上的一时冲动或偏激要多教育引导，能包容要包容，多给他们一点提高自我认识的时间和空间，不要过于苛责。要积极鼓励青年到艰苦的一线吃苦磨练、增长才干，放手让青年在重要领域和重要岗位上攻坚克难、施展才华，积极为青年创造人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才的发展条件。‎ ‎2、纪念五四运动100周年大会在4月30日这一天隆重举行。习近平总书记出席大会并发表重要讲话。从阐发五四运动的里程碑意义,到寄语新时代中国青年,信息量很大。2013年5月4日,总书记在同各界优秀青年代表座谈时提出,要“充分信任青年、热情关心青年、严格要求青年”,这一次,总书记又加上了“积极引导青年”,可见他对加强引导的重视。总书记讲到了教育引导。他举了一个例子:青年要顺利成长成才,就像幼苗需要精心培育,该培土时就要培土,该浇水时就要浇水,该施肥时就要施肥,该打药时就要打药,该整枝时就要整枝。在前不久召开的学校思想政治理论课教师座谈会上,总书记打了另一个比方:“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’,最需要精心引导和栽培。” 总书记还讲到了包容。他说,“当青年犯了错误、做了错事时要及时指出并帮助他们纠正,对一些青年思想上的一时冲动或偏激要多教育引导,能包容要包容,多给他们一点提高自我认识的时间和空间,不要过于苛责。” 总书记为什么如此懂得中国当代青年,他为什么能把话说进年轻人的心坎里?去年7月2日,他同团中央新一届领导班子成员集体谈话时讲的一句话,或许道出了其中缘由：“青年工作,抓住的是当下,传承的是根脉,面向的是未来,攸关党和国家前途命运。”‎ ‎3、青年正值认知体系搭建、情感培育、价值观塑造、行为养成的人生关键期，需要一定的教育、引导和激励，做好培土、浇水、施肥、打药、整枝的工作，当好青年的引路人。‎ 习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上的讲话中指出：“我们要悉心教育青年、引导青年，做青年群众的引路人。青年要顺利成长成才，就像幼苗需要精心培育，该培土时就要培土，该浇水时就要浇水，该施肥时就要施肥，该打药时就要打药，该整枝时就要整枝。”这一论述深刻揭示了培育当代青年成长成才的关键环节，即培土、浇水、施肥、打药、整枝。青年正值认知体系搭建、情感培育、价值观塑造、行为养成的人生关键期，需要一定的教育、引导和激励。同时，改革开放的热潮和网络信息化背景赋予了当代青年思维活跃，权利意识、自主意识较强的鲜明特点，使其在成长成才的过程中容易走弯路、遇困境。因此，要做好培土、浇水、施肥、打药、整枝的工作，当好青年的引路人，帮助青年顺利成长成才。‎ 培土：悉心呵护青年成长。养育幼苗，培土是基础性环节。在最初的生长时期，幼苗十分脆弱，自身无法抵御外力的伤害，通过培土，发挥土壤的保护作用，为幼苗抵御外界伤害提供坚强的支撑。同理，青年的成长成才也需要通过“培土”打下坚实基础，增强其抵御风险困难的韧劲和信心。一要“培”家庭环境之土，让青年在良好的家风、家教中成长。家庭对一个人的人格养成和人生发展具有深远的影响。家庭在青年身上打下的深深烙印，往往是青年能否顺利进入社会、融入时代的关键所在。如果一个家庭不和睦，关系时常处于紧张状态，生活和成长于这种家庭环境下的青年往往缺乏适应社会所需要的健康情感和性格。二要“培”学校环境之土。古时孟母三迁，就是为了孟子能有一个好的学习环境，而当代青年的学习环境主要是学校，因此，为了能让青年更好地学习知识本领，就要创设一个美好的校园环境。美好的校园环境既要有自然环境的优美和学习设施的完善，同时又要有浓厚的文化底蕴和学习氛围。为此，学校要在建设校园环境上下功夫，为青年的成长成才提供好的学习环境。三要“培”社会环境之土。社会环境的状况直接影响青年的行为养成。随着现代社会的发展、市场经济的繁荣，一些负面社会因素反映到青年行为上，就形成了拜金主义、享乐主义和个人主义的生活方式，滋生违法犯罪行为。为此，必须营造风清气正的社会氛围，为青年成长打造健康的社会环境。‎ 浇水：用心滋润青年心田。育树养花，“活不活在于水”，讲的是在育苗的过程中，要把水浇好。水是生命之源，种子发芽、幼苗生长都需要充足的水分，这是激发生命力的必要条件。浇水前，要摸清幼苗对水分需求的特点，什么时候浇，怎么浇，浇多少，需要把握好度的问题。当今社会，各种信息纷繁复杂，真假难辨，一些错误思想和信息容易给青年的心灵蒙上阴影，从而使青年产生负面的情绪和心理，而青年在生活、学习和工作中遇到困难时，容易迷失自我，消极怠惰。因此，在引导青年成长的过程中，要用心滋润青年心田，为青年内心注入正能量。一方面，当青年遇到挫折时，需要给予他们鼓励和信心，让青年感受到关怀和温暖，激发青年的生命力和创造力；另一方面，要鼓舞青年奋进，催其紧跟时代步伐，用蓬勃的生机创造美好的人生。需要注意的是，不同的青年主体特点各异，正如有一百种花就有一百种浇水法一样，有的适合全面覆盖的“漫灌”法，有的适合舒缓的“喷雾式”浇法。因此，需要契合青年自身特点，有针对性地为青年成长成才“浇水”。‎ 施肥：呕心提升青年综合素质。促进青年成长成才，要不忘为青年“施肥”，确保青年成才所需的养分。植物生长如果肥力不足，就会长势不好，提前枯萎。同样地，一个人的成长成才也需要各种各样的肥料，包括全面的知识体系、良好的道德品质和过硬的能力素质等。为青年成长成才施肥，一要施“知识肥”。当今社会，是知识型社会，缺乏生活和工作需要的知识，青年就无法获得高质量的生活。要帮助青年获得顺利走上工作岗位的专业知识，同时还要引导青年关注时事，开阔视野，增长见识。二要施“道德肥”。人无德不立，国无德不兴。青年自身的道德素质如何，不仅对青年自身成长成才起着重要作用，还关乎整个社会的风气。因此，要帮助青年形成正确的道德认知，养成良好的道德行为，使其成为社会主义道德的示范者和引领者。三要施“经验肥”。没有人的成长是一帆风顺的，没有人的青春是一路平坦的，每一代青年都有属于自己的人生历练。但是，在历练的过程中，作为父母、师长、领导，有必要把自身的成长经验传授给青年，从而让他们少走弯路。总之，做青年的引路人，要注重帮助青年提升综合素质。‎ 打药：精心预防青年思想行为偏差。为植物打药，一方面是为了治理已有的害虫，增强植物抵御病虫害的能力；另一方面是为了除去和植物争夺阳光与水分的杂草，这是植物生长的关键一环。在青年成长过程中，容易出现这样或那样的思想和行为诱惑 ，因此，青年的成长成才也需要“打药”。为青年“打药”，就是要用猛药消除阻碍青年健康成长的安全隐患。当前，仍然有一些人利用网络平台、自媒体等传播不良信息，毒害着青年的身体和心灵，必须以猛药治疴的决心，整治青年成长成才的安全隐患。为青年“打药”，还要增强青年自身抵御风险的能力，通过世界观、人生观和价值观教育为青年确立起内在的价值准绳，因为正确的“三观”是青年实现人生发展的必备条件，是青年在面对各种人生选择时的导航器；通过法治观教育培育青年的法治观念，补足青年的法律知识，增强其法律意识，树立起青年对宪法和法律的敬畏之心，从而增强法律对青年行为表现的约束力。‎ 整枝：尽心引导青年向上向善。经历一番培育之后，幼苗渐渐成长起来，这时，多余的旁枝杂叶要及时修剪，否则就会造成营养浪费，难以修成栋梁之材。同样，一个人在青年时期，当性格、情感、行为等方面出现一些不良迹象时，也要及时地加以修剪、矫正，否则难以成为社会需要的人才。首先，要为青年整“思想枝”。在价值取向呈现多元化发展趋势的时代，青年由于自身理性判断力和分辨力的缺失，难以分辨泥沙俱下的社会信息，难以做出正确的价值评价，思想中容易产生负面的、低俗的内容。作为青年成长的引导者，要帮助青年祛除思想的魅惑，主动占领青年的思想高地。其次，要为青年整“心态枝”。青年在成长过程中，难免遇到各种困境，有些青年遇到困难之后，自暴自弃，产生迷茫、消极、抑郁的心态，这时，需要引导和教育青年，帮助青年树立百折不挠、迎难而上的心态。再其次，要为青年整“行为枝”。青年在成长过程中，由于多种因素的影响，自身行为具有反复多变的特点，面对青年的错误行为，要采取适当惩罚和榜样示范的方式，促进青年错误行为的转化，从而引导青年向上向善。‎ ‎ ‎ ‎ ‎