高二语文下学期第一次月考试题（含解析）

高二语文下学期第一次月考试题（含解析）

‎【2019最新】精选高二语文下学期第一次月考试题（含解析）‎ 语文试题 一、基础知识 ‎1. 下列各项中，对加点词的解释，不正确的一项是 A. 仪封人请见 封人：镇守边界的官。‎ B. 天下之无道也久矣 无道：没有道德。‎ C. 往者不可谏 谏：匡正，挽回。‎ D. 以杖荷篠 荷：担，背负。‎ ‎【答案】B ‎【解析】试题分析：此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。题中B项，无德：暴虐，没有德政。‎ ‎2. 下列句子中，对“而”的解释不正确的一项是 A. 子路拱而立 而：连词，表修饰。‎ B. 而谁以易之 而：通假字，通“尔”，你。‎ C. 歌而过孔子 而：连词，表顺承。‎ D. 欲洁其身，而乱大伦 而：连词，表转折。‎ ‎【答案】C - 18 - / 18‎ ‎【解析】试题分析：此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。题中C项，歌而过孔子而：连词，表修饰。‎ ‎3. 下列各项中，对句式的判断不正确的一项是 A. 而谁以易之？ 宾语前置句 B. 吾非斯人之徒与而谁与？ 宾语前置句 C. 子路宿于石门。 判断句 D. 子曰：“隐者也。” 判断句 ‎【答案】C ‎【解析】试题分析：此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核文言句式，题中C项，子路宿于石门，此句为状语后置句。‎ 点睛：古汉语文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。注意结合句子特征分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语，还有固定结构“唯***是***”结构，判断句注意“者”“也”，被动句注意“为****所***”结构和“见”“于”，定语后置句注意“之”“者”，介宾短语后置句经常用“于”“以”引导。‎ ‎4. 下列加点字解释错误的一项是 A. 叔孙武叔毁仲尼：诽谤 博我以文：使动，使……广博 B. 犹天之不可阶而升也：名词活用作动词，顺着台阶上 方六七十，如五六十：或者 - 18 - / 18‎ C. 割鸡焉用牛刀：怎么 因之以饥馑：蔬菜不熟 D. 其生也荣，其死也哀：使动，使……悲哀 子之武城：动词，到、去 ‎【答案】D ‎【解析】试题分析：此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。题中D项，“哀”是为动用法，为……悲哀。‎ ‎5. 下列选项中全部都有通假字的一项是 ‎①夫子矢之曰 ②鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作 ‎③以吾一日长乎尔，毋吾以也 ④子路不说 ‎⑤道之斯行 ⑥斯人也而有斯疾也 ‎⑦一箪食，一瓢饮，在陋巷 ⑧君子一言以为知 A. ①②③ B. ②④⑤ C. ④⑥⑧ D. ①②⑦‎ ‎【答案】B - 18 - / 18‎ ‎【解析】试题分析：此题考核理解常见文言实词在文中的含义能力。考核的重点是通假字，通假字是文言文中常见的一种现象，高考中主要在解释词语意思和文言翻译中考核，平时注意积累。一般通假有两类：同音（或音近）通假和形声通假（相同的声旁的字或声旁），平时注意积累。题中B项，③⑥⑦不含有通假字，矢：誓，发誓；作：坐；说：悦；道：导；知：智。‎ ‎6. 下列各句中与例句句式相同的一项是 例：非夫人之为恸而谁为 A. 贤哉，回也 B. 仲尼岂贤于子乎 C. 不吾知也 D. 加之以师旅，因之以饥馑 ‎【答案】C ‎【解析】试题分析：此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核文言句式，古汉语文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。注意结合句子特征分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语，还有固定结构“唯***是***”结构，判断句注意“者”“也”，被动句注意“为****所***”结构和“见”“于”，定语后置句注意“之”“者”，介宾短语后置句经常用“于”“以”引导。题中C项，例句是宾语前置句，A项，是主谓倒装，BD项，是状语后置。‎ ‎7. 下列各句中加点词的用法与例句相同的一项是 例：足食，足兵，民信之矣 A. 躬自厚而薄责于人，则远怨矣！ B. 非道弘人 C. 更也，人皆仰之。 D. 过而不改，是谓过矣！‎ ‎【答案】B - 18 - / 18‎ ‎【解析】试题分析：此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核词类活用，词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。题中例句，使动用法，使……充足，A项，形容词活用为动词，远离：B项，使动用法，使．．．显扬；C项，改变，改正；D项，犯错。‎ ‎8. 下列各项中对词义解释错误的一项是 A. 吾末如之何也已矣！ 末如之何：无如之何 B. 小人之过也必文。 文：掩饰 C. 必不得已而去 必：必须，一定 D. 不舍昼夜！ 舍：放弃，舍弃 ‎【答案】C ‎【解析】试题分析：此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。题中C项，必：如果，假如。‎ ‎9. 下列句子中没有通假字的一项是 A. 诲女知之乎 B. 如日月之食焉 C. 逝者如斯夫 D. 无欲速，无见小利。‎ ‎【答案】C - 18 - / 18‎ ‎【解析】试题分析：此题考核理解常见文言实词在文中的含义能力。考核的重点是通假字，通假字是文言文中常见的一种现象，高考中主要在解释词语意思和文言翻译中考核，平时注意积累。一般通假有两类：同音（或音近）通假和形声通假（相同的声旁的字或声旁），平时注意积累。题中A项，女：汝；B项，食：蚀；D项，无：毋。‎ ‎10. 下列句子中，加点词的解释正确的一项是 A. 一日克己复礼，天下归仁焉。 归：归向、归附。‎ B. 回虽不敏，请事斯语矣。 虽：即使。‎ C. 有一言而可以终身行之者乎？ 一言：一句话。‎ D. 在邦无怨，在家无怨。 家：古代大夫的家族。‎ ‎【答案】D ‎【解析】试题分析：此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。题中A项，归：称许、赞许。B项，虽：虽然。C项，一言：一个字。‎ ‎11. 下列句子中，加点词的解释错误的一项是 A. 尧舜其犹病诸！ 诸：“之乎”的合音。‎ B. 问知。子曰：“知人。” 知：通“智”。‎ C. 举直错诸枉，能使枉者直 错：通“措”，措施。‎ D. 乡也吾见于夫子而问知。 乡：通“向”，先前。‎ ‎【答案】C - 18 - / 18‎ ‎【解析】试题分析：此题考核理解常见文言实词在文中的含义能力。考核的重点是通假字，通假字是文言文中常见的一种现象，高考中主要在解释词语意思和文言翻译中考核，平时注意积累。一般通假有两类：同音（或音近）通假和形声通假（相同的声旁的字或声旁），平时注意积累。题中C项，错：通“措”，安排、安置。‎ ‎12. 下列句子的句式理解错误一项是 A. 克己复礼为仁 判断句 B. 富哉言乎！ 主谓倒装句 C. 舜有天下，选于众。 定语后置句 D. 夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人 判断句 ‎【答案】C ‎【解析】试题分析：此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核文言句式，古汉语文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。注意结合句子特征分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语，还有固定结构“唯***是***”结构，判断句注意“者”“也”，被动句注意“为****所***”结构和“见”“于”，定语后置句注意“之”“者”，介宾短语后置句经常用“于”“以”引导。题中C项，选于众：状语后置。‎ ‎13. 下列加点字用法不一样的一项是 A. 德之不修，学之不讲 B. 曲肱而枕之 C. 非其鬼而祭之 D. 文之以礼乐 ‎【答案】A - 18 - / 18‎ ‎【解析】试题分析：此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。题中A项，宾语前置标志BCD项，代词。‎ ‎14. 下列没有通假字的一项是 A. 若臧武仲之知 B. 久要不忘平生之言 C. 乡也吾见于夫子而问知 D. 饭疏食饮水，曲肱而枕之 ‎【答案】D ‎【解析】试题分析：此题考核理解常见文言实词在文中的含义能力。考核的重点是通假字，通假字是文言文中常见的一种现象，高考中主要在解释词语意思和文言翻译中考核，平时注意积累。一般通假有两类：同音（或音近）通假和形声通假（相同的声旁的字或声旁），平时注意积累。题中A项，知：智；B项，要：约；C项，知：智。‎ ‎15. 下列句式和其他各项不同的是 A. 文之以礼乐 B. 其何以行之哉？‎ C. 德之不修，学之不讲 D. 而谁以易之？‎ ‎【答案】A - 18 - / 18‎ ‎【解析】试题分析：此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核文言句式，古汉语文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。注意结合句子特征分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语，还有固定结构“唯***是***”结构，判断句注意“者”“也”，被动句注意“为****所***”结构和“见”“于”，定语后置句注意“之”“者”，介宾短语后置句经常用“于”“以”引导。题中A项，状语后置，BCD宾语前置。‎ ‎16. 下列各项中对词义解释错误的一项是 A. 有教无类 类：类别 B. 闻斯行诸 斯：就 C. 有马十乘 乘：辆 D. 弃而违之 违：离开 ‎【答案】C ‎【解析】试题分析：此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。题中C项，乘：四匹马。‎ ‎17. 下列各项中对词义解释错误的一项是 A. 必以告新令尹 以：介词，把 B. 举一隅不以三隅反 以：连词，用 C. 终日不食，终夜不寝，以思 以：连词，来 D. 贫而无谄 而：连词，却 ‎【答案】B ‎【解析】试题分析：此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。题中B项，以：通过。‎ ‎18. 下列各项中对文化常识表述正确的一项是 - 18 - / 18‎ A. 孔子弟子三千，身通礼、乐、射、御、书、数“六艺”的有七十多人。‎ B. 孔子在封建时代受到极高的尊崇，明世宗封他为“至圣先师”。‎ C. 孔子从事教育活动有比较全面的教育内容，即《诗》，《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。‎ D. 孔子从事教育活动有一套相辅相成的教材即德行、言语、政事以及文章博学。‎ ‎【答案】D ‎【解析】试题分析：此题考核识记文学常识的能力。文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。A项，“六艺”应为《易》《诗》《书》《礼》《乐》《春秋》；C项，教材是《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》）。D项，教育内容是德行、言语、政事以及文章博学。‎ ‎19. 下列各项中对课文内容理解错误的一项是 A. 孔子有教无类的教育思想意味着不管品行善恶、习性优劣，对所有人都平等地加以教育。‎ B. 孔子有的放矢地开展教育活动，所以同样的问题，他会给不同的弟子做出不同的回答。‎ C. 孔子注重诱导学生主动思考，他非常注重培养弟子举一反三的思维能力。‎ D.‎ - 18 - / 18‎ ‎ 孔子特别重视跟弟子相互切磋，使教与学形成良性互动，他希望弟子言听计从。‎ ‎【答案】A ‎20. 下列句中加点字的解释不正确的一项是 A. 故旧不遗，则民不偷 偷：偷窃 B. 其蔽也贼 贼：害 C. 就有道而正焉 就：动词，接近、靠近 D. 行有余力，则以学文 文：当时常用来指古代的文献 ‎【答案】A ‎..................‎ ‎21. 下列句中加点字的意义和用法，判断正确的一项是 ‎①生而知之者 ②困而不学，民斯为下矣 ③十室之邑 ④不如丘之好学也 A. ①②相同，③④不同 B. ①②相同，③④相同 C. ①②不同，③④不同 D. ①②不同，③④相同 ‎【答案】C - 18 - / 18‎ ‎【解析】试题分析：此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。题中①而：连词，表顺承，相当于“就②“而”是连词，表转折，相当于“却“但是”③助词，的；④主谓之间，取消句子独立性。‎ ‎22. 下列句中不含通假字的一项是 A. 女闻六言六蔽矣乎 B. 好知不好学，其蔽也荡 C. 好直不好学，其蔽也绞 D. 今也则亡 ‎【答案】C ‎【解析】试题分析：此题考核理解常见文言实词在文中的含义能力。考核的重点是通假字，通假字是文言文中常见的一种现象，高考中主要在解释词语意思和文言翻译中考核，平时注意积累。一般通假有两类：同音（或音近）通假和形声通假（相同的声旁的字或声旁），平时注意积累。题中A项，女，通“汝”B项，知通“智”，聪明D项，亡通“无”，没有。‎ ‎23. 下列句子翻译错误的一项是 A. 我非生而知之者，好古、敏以求之者也。‎ 译文：我不是生下来就有知识的人，而是喜欢古代（文化）、灵敏地去追求它的人。‎ B. 恭而无礼则劳，慎而无礼则葸，勇而无礼则乱，直而无礼则绞。‎ 译文：一味谦恭而不拿礼来节制就会很辛苦，一味慎重而不拿礼来节制就会畏首畏尾，一味勇猛而不拿礼节制，就会犯上作乱，一味直率而不拿礼节制，就会急切而伤人。‎ C. 贤贤易色；事父母，能竭其力；事君，能致其身。‎ - 18 - / 18‎ 译文：尊重有才有德的人而看轻女色；侍奉父母，能够竭尽自己的力量；侍奉君上能够贡献自己的身家性命。‎ D. 不学礼，无以立。‎ 译文：不学习《礼》，就不能立身处世、立足于社会。‎ ‎【答案】A ‎【解析】试题分析：这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。A项，敏：勤勉。译文：我不是生下来就有知识的人，而是喜欢古代（文化）、勤勉地去追求它的人。‎ 二、默写 ‎ ‎24. （1）子曰：“______________，非道弘人。”‎ ‎（2）子曰：“无欲速，无见小利。欲速则不达，____________。”‎ ‎（3）子曰：“岁寒，_______________。”‎ ‎（4）饭疏食饮水，曲肱而枕之，_______________。‎ ‎（5）君子之于天下也，______________，无莫也，义与之比。‎ ‎（6）___________________，思而不学则殆。‎ ‎【答案】 (1). （1）人能弘道 (2). （2）见小利则大事不成 (3). （3）然后知松柏之后彫也 (4). （4）乐亦在其中矣 (5). （5）无適也 (6). （6）学而不思则罔 ‎【解析】试题分析：这是一道考核识记名篇名句的能力的题目，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题属于根据上下文默写，注意不要写错别字。‎ - 18 - / 18‎ 三、翻译 ‎25. 滔滔者天下皆是也，而谁以易之？‎ ‎【答案】天下到处都是像洪水一样混乱的情形，你与谁来改变它呢？‎ ‎【解析】试题分析：这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。此题注意，易：改变；皆：都；是：这样，注意判断句。‎ ‎26. 人虽欲自绝，其何伤于日月乎？多见其不知量也！‎ ‎【答案】人纵使想要自行断绝跟对方的关系，那对太阳月亮又有什么损害呢？只显示出他不自量罢了！‎ ‎【解析】试题分析：这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。此题注意，自绝：自行断绝（跟对方的关系）；何伤于日月：状语后置句，对太阳月亮又有什么损害；见：显示。‎ ‎27. 士不可以不弘毅，任重而道远。‎ ‎【答案】读书人不可以不抱负远大，意志坚强。因为他胆子重，而且路程遥远。‎ ‎【解析】试题分析：这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。此题注意，弘毅：抱负远大。‎ 四、作文 ‎28. 阅读下面的材料，根据要求写作。‎ - 18 - / 18‎ 学期我们学习了《先秦诸子选读》中节选的《论语》七课，除要求自读的一课外，其他六课的关键词有：勇于担当，当仁不让，过而能改，推已及人，见利思义，学而知之。‎ 请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的孔子，写一篇文章来分析孔子智慧的现实意义。要求选好关键词，使之形成合理的关联；选好角度，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不少于800字。‎ ‎【答案】责任与担当 担当，是“铁肩担道义，妙手著文章”的义无反顾;担当，亦是“侠之大者，为国为民”的气壮山河;担当，是人之存世之魂，是国之立世之神，是每个人应具备的责任。‎ 为己：粉身碎骨全不怕。担当，是肖邦把家园之思，亡国之痛埋在心头，从此羁旅异乡，手指流转于黑白世界，担当起音乐筑魂的责任;担当，是司马迁于鸿毛与泰山间的忍辱抉择，从此隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞，担当起血著史书的责任。一位位先驱，面对生死别离，面对家破国亡，没有丧失生的豪情，没有放弃活的气节，用生命活成一座座丰碑，担当起一份无愧于心的责任! ‎ 为人：满腔豪情堪称侠。诸葛亮，乱世卧龙，胸中兼怀天下，面对的却是一个扶不起的阿斗!他本可以放弃，放弃这个负担。但忆刘备，三顾茅庐，询以天下大事;临危托孤，寄以国家兴旺。这份知遇之恩，怎能不担当?于是诸葛孔明，泪洒《出师表》。侠之大者，重情义，敢担当，“千载谁堪伯仲间”，伟哉!‎ - 18 - / 18‎ 李剑英，命运给他16秒，他就用凛然之生命担当起人民的安全。“他是一名军人，自然把生命的天平向人民倾斜。飞机无法转弯，他就让生命转向……”这位长空英雄，用人生最珍贵的16秒，践行了军人为民的责任。16秒钟，飞机陨落，却有一个侠义的灵魂化为明星，永保人民!侠之大者，满豪情，轻生死，敢担当，壮矣!‎ 为国：民族脊梁民族魂。林则徐，于列强横行之时，万里销烟，雄壮虎门，壮我国人!是他，冷对昏君，怒对贪官，担当起“开眼看世界”的责任;是他，含恨被贬，忠而被忘，仍心念强国图存的责任。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，他拥有的是一个英武的民族魂! ‎ 金晶，于“藏独”分子乱窜之时，孤身抵挡，紧拥火炬，展我国威!是她，用弱小的身躯，抵住粗暴的“藏独”分子，担当起保护火炬，维护和平的责任;是她，在遭遇惊吓，再传火炬之时，依然绽放出最灿烂的笑容，展现出了最完美的中国风范!‎ 历史是活态的，这份担当的大义也是要继承的。痛观时下，多少人不敢担当起生命本可承受之重，为破产，为失恋，决然放弃珍贵的生命，多少青年已近而立却在家啃老，何时担当起修身齐家，富强我中华的责任?‎ 梁启超曾曰“少年强则国强”，少年们、青年们，国家的大旗终要我们擎起。历史存在于继承，文明辉煌于开拓。我们要担当的，当是一份继往开来的责任!‎ - 18 - / 18‎ ‎【解析】试题分析：这是一道任务驱动型材料作文，要求从“勇于担当，当仁不让，过而能改，推已及人，见利思义，学而知之”五个词语中选择两三个关键词来呈现对孔子的看法，这几个关键词的强调的重点分别为“担当”“知错能改”“仁爱”“仁义”“学习”等，可以相互组合，如“勇于担当”“当仁不让”可以写担当，“当仁不让”“推已及人”“见利思义”可以写“仁爱”；“过而能改”“学而知之”可以写后天学习的重要性，行文时注意先明确自己的观点，然后分层论述，论述中要结合现实分析孔子智慧的意义。‎ 点睛：任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。 就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的‚核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。 （二）引述+表态+观点 。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。 （三）分点分层阐述理由 。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。 （四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。 （五）联系实际，快速收尾。‎ - 18 - / 18‎ ‎ 任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。‎ - 18 - / 18‎